中考语文古诗词鉴赏.pptx

1、中考语文古诗词鉴赏ppt泸州中考历年来古诗词鉴赏类题泸州中考历年来古诗词鉴赏类题 考生一般对考点比较熟悉，能比较轻松地读懂诗歌，但答题结考生一般对考点比较熟悉，能比较轻松地读懂诗歌，但答题结果却年年失分严重。果却年年失分严重。究其原因：究其原因：想说想说爱爱你不容易你不容易 一是试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开一是试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境；景、情、境；二是文字浅易，抒发的是人之常情。二是文字浅易，抒发的是人之常情。仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。1.如果问如果问“写了什么写了什么”，则必答内容（可

2、翻译后概括）。，则必答内容（可翻译后概括）。2.如果问如果问“怎样写怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。3.如果问如果问“作用（效果或好处）怎样作用（效果或好处）怎样”，则必答手法、内容、作，则必答手法、内容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容，表达了什么情感。这样才完整，不至于么手法，写了什么内容，表达了什么情感。这样才完整，不至于无谓失分）。无谓

3、失分）。4.如果问如果问“为什么这样写为什么这样写”，则必答内容（即原因，可从诗句，则必答内容（即原因，可从诗句中概括，往往是对表现诗的主旨的作用，要注意中概括，往往是对表现诗的主旨的作用，要注意“知人论世知人论世”），），还要从结构上回答（即在结构上的作用）。还要从结构上回答（即在结构上的作用）。5.如果题目要你如果题目要你“简析简析”，则可按，则可按2的方式回答。的方式回答。2.如果问如果问“怎样写怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。就古诗鉴赏题

4、而言，大体上可归纳出以下四种问答模式，下就古诗鉴赏题而言，大体上可归纳出以下四种问答模式，下面我们就这几种模式一起来探讨一下。面我们就这几种模式一起来探讨一下。这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情?从从“情情”和和“景景”的角度对某首诗或词作一赏析。的角度对某首诗或词作一赏析。这首诗歌描写了什么样的景物这首诗歌描写了什么样的景物?景物有什么特点？景物有什么特点？3.解答分析：解答分析：这是一种最常见的题型。这是一种最常见的题型。所谓意境，是指诗人主观情意和客观所谓意境，是

5、指诗人主观情意和客观事物的形、神水乳交融后所产生的艺术境界。事物的形、神水乳交融后所产生的艺术境界。由于这种艺术境由于这种艺术境界所展示的美的意味，往往超出了诗作的原意，它既体现了诗界所展示的美的意味，往往超出了诗作的原意，它既体现了诗“言在此、意在彼言在此、意在彼”的基本特点，又具有的基本特点，又具有“言尽而意无穷言尽而意无穷”的的艺术效果，故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。艺术效果，故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。找出诗中的物象、意象，抓住诗中的主要景物。找出诗中的物象、意象，抓住诗中的主要景物。展开联想和想像，用自己的语言再现画面。展开联想和想像，用自己的语言再现画面。描述时一

6、要忠实于原描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像，语言力求优美。诗，二要用自己的联想和想像，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词概括出来，例一般用两个双音节词概括出来，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。体现景物的特点和情调。表达了诗人什么样的思想感情表达了诗人什么样的思想感情（如欢快、愉悦、激动、哀伤、悲（如欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛，或惜别之情、依恋之情、赞美之情、仰慕之情、豪迈之愤、沉痛，或惜别之情、依恋之情、赞美之情、仰慕

7、之情、豪迈之情、闲适恬淡之情）情、闲适恬淡之情），或给人什么样的启示和思考，并指出为什么。，或给人什么样的启示和思考，并指出为什么。切忌空洞，要答具体。比如光答切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行是不行的，应答出为什么而的，应答出为什么而“感伤感伤”。常用意境词常用意境词:雄浑壮丽、清幽明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、雄浑壮丽、清幽明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、苍凉、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、宁谧、朦胧、萧条、明

8、快、荒凉、冷寂、清新、淡雅荒凉、冷寂、清新、淡雅绝句二首绝句二首(其一其一)杜 甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这是一幅明。这是一幅明 注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。暂时定居成都草堂时。这首诗用了怎样的表现手法？这首诗用了怎样的表现手法？（1）请分析这首诗的表现技巧）请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法或艺术手法，或手法)。（2）诗歌某两句运用了什么修辞手法？有何作用？）诗歌某两句运用了什么修辞手法？有何作用？（3）诗歌运用了哪些表达方式

9、？）诗歌运用了哪些表达方式？（4）诗人是怎样抒发自己的情感的）诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果有何效果?表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，首先必须表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法熟悉常用的一些表现手法;其次，要对诗句进行全面多角度分析。其次，要对诗句进行全面多角度分析。准确地指出用了什么表现手法准确地指出用了什么表现手法(抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实

10、、大小等。描写方法、议论等比、虚实、大小等。描写方法、议论等);结合诗句分析，何以见得是用了这种手法结合诗句分析，何以见得是用了这种手法（所表现的内容）（所表现的内容）;这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。早早 行行 陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人要品味整首诗表

11、现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论世，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫论世，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。记住常用术语就风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。记住常用术语就可无往而不胜，如：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、可无往而不胜，如：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动多用口语、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动这种题型不是要求揣摩个别字词运

12、用的巧妙，而是这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是用一两个词或一两句话，准确点明语言特色用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见);结合诗中有关语句、内容及思想感情具体分析这种特色结合诗中有关语句、内容及思想感情具体分析这种特色;阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。”是是”用质用质(步骤步骤)。春春 怨怨（唐（唐 金昌绪）金昌绪）打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起

13、黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？（1）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（2）“某某”字能否改为字能否改为“某某”字？字？（3）你最欣赏哪个字或词？请赏析。）你最欣赏哪个字或词？请赏析。（4）结合诗句评析某字的艺术效果。）结合诗句评析某字的艺术效果。可以从可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能值得提醒的是分析时要结合

14、全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。孤立地谈这个词的作用。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处，古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处，主要考查我们对精炼词语的感悟能力。（譬如：运用动词、形容词主要考查我们对精炼词语的感悟能力。（譬如：运用动词、形容词的作用或效果是准确、生动、贴切；数量词、副词往往是起强调或的作用或效果是准确、生动、贴切；数量词、副词往往是起强调或使文气更贯通的作用；叠词往往是增强语言韵律感或强调作用；颜使文气更贯通的作用；叠词往往是增强语言韵律感或强调作用；颜色词可以渲染气氛，增加画面感、色彩感，表达心情。）色词可以渲染气氛，增加画面感、色彩感，表达心情。）问题：问题：前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，它能字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？)。离人孤。离人孤南浦别南浦别 白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。