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1、皇帝的新装区优质课获奖课件 童话是童话是儿童文学儿童文学的一种。这种作品的一种。这种作品通过丰富的通过丰富的想象想象 、大胆的、大胆的夸张夸张 来塑造来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折奇曲折 ，引人入胜。，引人入胜。童话又往往采用童话又往往采用拟人拟人的方法，凡举的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。情，使它们人格化。童话安徒生安徒生（18051875）全名是

2、：全名是：汉斯汉斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世世纪丹麦文学巨匠，世界著名纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。的童话作家。他的他的160余篇童余篇童话在近话在近150年中被翻译成年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，剧本和长篇小说等，1835年年开始写童话，著名的童话有开始写童话，著名的童话有丑小鸭丑小鸭、海的女儿海的女儿、卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩、夜夜莺莺、皇帝的新装皇帝的新装等。等。作者简介作者简介预习检查：预习检查：炫耀炫耀()

3、滑稽滑稽()陛下陛下()头衔头衔()称职称职()自称自称()御聘御聘()赏赐赏赐()xunj jibxinchnchengypnc骇人听闻骇人听闻():使人听了非常吃惊使人听了非常吃惊(多指社多指社会上发生的事会上发生的事)。hi随声附和随声附和():f h (言语言语 行动行动)追随别人追随别人(多含贬多含贬义义)。文章结构文章结构爱新装爱新装(第一段第一段)(引子引子)做新装做新装（第二段（第二段第四段）第四段）(开端)看新装看新装(第五段第五段第二十二段第二十二段)(发展发展)穿新装穿新装展新装展新装 （第二十三段（第二十三段结尾）结尾）（高潮（高潮.结局）结局）皇皇 帝帝骗骗 子子骗骗

4、小小 孩孩行行受受助助传传揭揭用一个字概括这篇童话的故事情节。用一个字概括这篇童话的故事情节。百姓百姓研读文章，分析人物形象：研读文章，分析人物形象：快速在文中找出描写皇帝的爱好、语言、快速在文中找出描写皇帝的爱好、语言、心理活动的句子，进行分析。依据个人感知，心理活动的句子，进行分析。依据个人感知，在在“这是一个一个这是一个一个_的皇帝，我从的皇帝，我从_可以看出可以看出”句式句式中填入恰当的词语，并说出你的理由。中填入恰当的词语，并说出你的理由。在根本不存在的在根本不存在的“新装新装”面前，老大臣、面前，老大臣、“另外一位另外一位诚实的官员诚实的官员”，甚至皇帝都，甚至皇帝都不敢说真话，老

5、百姓一开始不敢说真话，老百姓一开始也不敢说真话。想一想他们也不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。不敢说真话的原因是什么。一一个一眼就看穿的骗局，为什么畅行无阻个一眼就看穿的骗局，为什么畅行无阻？文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些 词语词语最能体现？最能体现？“每一天每一点钟都要每一天每一点钟都要 换一套换一套 衣服衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？衣成癖衣成癖皇帝爱皇帝爱为了不惜 既不也不也不除非 都 总 皇帝为穿皇帝为穿漂亮衣服，漂亮衣服，不惜花费，不惜花费，昏庸懒惰，昏庸懒惰，荒废朝政荒废朝政 找出

6、在故事情节发展中起着关键的作找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。用的语句，并说说它为什么是关键语句。“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服都看不见这衣服”。这句话，在故事情节发展中起着关键的推这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪奇怪的特性的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住保住皇位的心理，而

7、且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。官位的心理，因而骗术步步行通。在根本不存在的在根本不存在的“新装新装”面前，很多面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。的原因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位诚实的官员另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。皇帝的游行大典上，小孩皇帝的游行大典上，小孩为什么敢于说真话？为什么敢于说真话？因为小孩

8、子天真无邪，没有顾虑，因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢于说真话。无私无畏，所以敢于说真话。小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。把戏，这真话，就是真理，就是力量。皇帝-大臣-骗子-孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y(y)奉承。奉承。狡猾贪婪。狡猾贪婪。纯洁天真、无所顾忌。纯洁天真、无所顾忌。概括出皇帝、大臣及官员、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。小孩的性格特点。现实生活中是否有类似的

9、情况现实生活中是否有类似的情况?请请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。我们今天有什么现实意义。(说真话需要勇气，有时还要付出代说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做价，如果你当时也在场，会怎样做?试结试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。合生活经验，讨论有关说真话的问题。)写作特色：写作特色：作用：作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映

10、了封建专制制度的腐朽。封建专制制度的腐朽。夸张与想象：夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。张。写作背景：写作背景：1818世纪末代世纪末代9 9世纪初，丹麦人民世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（级则穷奢（sh)sh)极欲，挥霍无度。极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据面

11、对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿文，揭露了贵族阶层的阿()()谀谀(y(y)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。时的社会的病状。本文围绕本文围绕 ，并通过描写，并通过描写人物的语言人物的语言、分别分别刻画了刻画了 、等人的形象，揭露了说假话成等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。朽。新衣新衣行动行动心理心理皇帝皇帝骗子骗子官员官员孩子孩子 板书：皇帝的新装皇帝的新装 安徒生安徒生爱爱 展展 骗子骗子 小孩小孩 行行 揭揭 新装新装 统治者：昏庸、愚蠢统治者：昏庸、愚蠢 骗骗 线索线索 社会：媚俗、虚伪社会：媚俗、虚伪 情节情节 受受 传传做做 看看 皇帝大臣皇帝大臣 老百姓老百姓推荐阅读：推荐阅读：安徒生童话安徒生童话