全国xx杯说课大赛商贸类一等奖作品：《让“宝贝”更亮丽清晰》教学设计.doc

1、 1 让“宝贝”更亮丽清晰让“宝贝”更亮丽清晰教学设计教学设计 课型课型 一体化课程 课时课时 2 课时（80 分钟） 授课班级授课班级 14 电子商务 3 班 科目科目 图片拍摄与处理 授课时间授课时间 2015 年 5 月 20 日 课题课题 巧用修图工具美化商品图 一、教材及教学内容一、教材及教学内容 1. 参考教材：参考教材： 图片拍摄与处理 赵志军 编著 高等教育出版社出版社 2. .课程课程处理：处理： 根据图片拍摄与处理教材的相关内容，结合校中企“罡名贸易有限公司”潮表网平台的相关 资源，围绕企业美工岗位处理商品的工作过程，即拍摄商品、修图美化商品、抠取商品主体、主图设 计制作、

2、内页详情设计制作、相关促销广告设计制作，设置情景，引进企业真实项目，以真实的工作 过程为主线，让学生能够利用相关工具进行修图美化商品图片，为后续阶段的学习打下基础，并引进 企业评价主体，选取学生作业直输企业，由企业通过对学生作品的取舍评价学生作品，使学生严格按 照企业要求进行实训，让学生真正掌握网店美工的工作技能。 3.3.教学内容教学内容： （1）商品图片的调色 （2）客户图片去瑕疵 二、教学目标二、教学目标 1. .知识目标：知识目标： （1）掌握商品的调色和去瑕疵的处理标准； 2. .能力目标：能力目标： （1）能够利用相关软件完成商品图的修图美化； 3. .情感目标：情感目标： （1）

3、养成善于自主探究的习惯； （2）学会小组合作； （3）体验电子商务行业中网店美工的工作流程和工作任务。 2 三、学情分析三、学情分析 1. 知识技能：知识技能：本课程教学对象为中职一年级的学生，通过 TPSS 社团的端丽学习，大部分学生对电 子商务专业有了一定的认识，对网店美工的基本处理也有基本的了解。 2. 学习能力：学习能力：中职学生好动，对严肃的课堂理论学习积极性不高，喜欢合作学习的学习方式，动手 能力较强，但学生自主性与自主探究的能力较弱。 3. 学习态度：学习态度：喜欢通过参与典型工作任务来体验其中的知识和技能，并对企业的真实工作任务和过 程充满好奇。 四、指导思想及设计理念四、指导

4、思想及设计理念 商品图片的处理是商品拍摄的延伸，是主图、内页设计的基础，具有承上启下的作用，通过修图 过程反思回顾拍摄的工作过程，提高对拍摄要求的意识，通过商品的修图美化，为主图、内页设计提 供清晰合适的图片，提高工作效率。 在教学过程中，根据就业为导向，以学生为中心，以能力为本位的设计理念，利用企业的的真实 案例，引进企业为评价主体，以工作过程为导向，以任务驱动的方法，让学生完成商品处理的一项子 任务，实现“做中学，学中做” ，提前接触专业岗位的工作内容，培养学生的综合职业能力，保持学 生学习的积极性。 五、教学重点、难点五、教学重点、难点 1. .重点：重点： 掌握商品图片调色和去瑕疵的技

5、能； 2. .难点：难点： （1）根据不同的商品信息合理选择调色工具； （2）根据不同的商品信息合理选择去瑕疵工具。 六、教学方法六、教学方法 讲解示范法、情境教学法、任务驱动法 七、教学准备七、教学准备 1、学生 68 人为一个电子商务美工小组 2、商品照片素材库 3、Photoshop 软件 4、多媒体电子商务实训室（每人 1 台计算机） 5、网络设备 3 教学环节教学环节 教学内容教学内容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 （一）（一） 工作任务发布工作任务发布 5 分钟分钟 引入新课引入新课：通过展示 实际网店因图片处理 不当引起的销量差或 者评论差的截图，引 起学

6、生注意，引入新 课 教师介绍实际 网店因图片处 理不当引起的 销量差或者评 论差的截图， 引 导学生引起注 意 学生通过观看 网店销量差或 差评的截图， 融入情景，思 考图片处理的 重要性 1通过展示学生从企业接 收的任务图片的实际案例， 让学生融入职业情境； 2引发学生对本课程的兴 趣与思考 发布工作任务并公布 任务考核奖励 任务书（参见附件 1） 你是罡名贸易有限公 司的美工人员，现在 有一批手表上新，经 过拍摄后，您如何对 商品图进行修图美化 以供内页设计、主图 设计使用？ 1.教师简单介绍 本次任务的背 景 2.引导学生根据 生活美拍的经 验讨论如何修 图美化图片 1.学生了解任 务背

7、景； 2.思考并参与 回答问题 1.通过真实的罡名企业的 例子为背景， 可以吸引学生 的兴趣， 提高学生参与的积 极性，增强实训的真实性； 2学习源于生活，通过学 生熟悉的生活美拍的经历 引导学生思考美图的过程， 增强学生学习的兴趣 （二）（二） 工作任务实施工作任务实施 过程过程 45 分钟分钟 步骤一：学生自主探步骤一：学生自主探 究（究（10 分钟）分钟） 学生尝试利用学习资 料自主探究调色工具 的使用 教师展示调色 的相关学习资 料， 引导学生先 自主尝试探索 调色工具的使 用方法 学生根据学习 资料自主学习 调色工具的使 用方法 调色工具的使用比较简单， 运用启发式教学的方法， 让

8、学生先自主探究调色工具 的使用， 让学生探究发现问 题， 增强学生的自主学习能 力， 以及小组的合作学习能 力 4 步骤二：展示学习成步骤二：展示学习成 果（果（5 分钟）分钟） 学生尝试工具使用 后，展示所用工具和 方法 教师引导学生 展示不同的调 色工具的使用 方法 学生上台展示 所用工具和方 法 学生自主学习后， 展示学习 成果，检验学习程度 步骤三：教师点评总步骤三：教师点评总 结（结（5 分钟）分钟） 教师点评学生的使用 方法并总结如何巧用 调色工具美化图片 1. 教师点评学 生的操作过程 出现的问题； 2.教师总结调色 工具的使用方 法 1. 学 生 根 据 教师的指引查 看自己的

9、调色 是否得当 1.通过教师点评学生的操 作过程， 规范学生的操作过 程，加深学生对知识的理 解； 2.通过教师示范、总结，学 生系统掌握知识点， 加深理 解和学习运用。 步骤四：教师演示操步骤四：教师演示操 作（作（5 分钟）分钟） 展示商品图去瑕疵的 操作方法 1. 教 师放 大 图 片， 引导学生发 现问题， 需要处 理商品图的瑕 疵 2.教师简单示范 两个去污的工 具 1.学生根据教 师指引，思考 回答问题； 2 学生认真观 察记录修图要 点与方法 1.通过引导学生发现问题， 让学生产生探究热情与兴 趣； 2.去瑕疵的操作方法对大 部分同学而言较有难度， 通 过教师的简单示范， 增强学

10、 生的学习信心与学习热情 步骤五：学生探究尝步骤五：学生探究尝 试（试（15 分钟）分钟） 学生根据教师示范要 点，尝试完成商品图 的去瑕疵处理 1.教师在学生练 习过程中观察 学生操作过程， 发现学生操作 过程出现的问 题， 并引导学生 解决问题； 学生尝试完成 商品图的去瑕 疵处理，并总 结自己操作过 程中遇到难题 与问题。 使用启发式教学方法， 让学 生在做中学， 学中做， 在自 主探究过程中，发现问题， 并尝试解决问题， 从而掌握 知识点 5 步骤六：教师点评总步骤六：教师点评总 结（结（5 分钟）分钟） 学生的操作过程并总 结如何巧用去污工具 美化图片 1. 教师点评学 生的操作过程

11、 中出现的问题； 2.教师总结巧用 去污工具美化 图片的方法 1. 学 生 根 据 教师的指引查 看自己的操作 过 程 是 否 得 当； 1.通过教师点评学生的操 作过程， 规范学生的操作过 程，加深学生对知识的理 解； 2.通过教师总结， 学生能加 深知识点的理解和学习运 用。 （三）（三） 工作任务评价工作任务评价 反馈反馈 10 分钟分钟 1.学生提交成果图， 2.教师展示企业处理 的真实实例对照分析 学生作品 3. 考核方式与标准 （参见附件 2） 1.教师展示企业 处理的真实实 例 2.教师对照分析 点评学生作品 3.公布本次考核 方式与标准 1.学生发言， 参与讨论 2.根据老师的

12、 指引，查看自 己的成果图 1.对照公司真实案例， 加强 对比 2.考核标准， 强化操作的流 程与规范 3.引进企业评价， 挑选作品 供企业使用 （四）（四） 工作任务拓展工作任务拓展 延伸延伸 20 分钟分钟 工作任务升级： 每个小组完成两个系 列的手表图的修图美 化，并把学生作业输 出给企业评价。 1.教师下达工作 任务； 2.巡查课堂学生 实训情况； 3.提供学生的作 业给企业挑选 1.根据工作任 务要求展开实 训活动； 1.强化对修图技能的训练； 2. 真实的企业评价更全面 直观的评价学生学习程度。 6 【附件 1】 任 务 书 工作情境描述： 你是罡名贸易有限公司的美工人员，现在有一

13、批手表上新，经过拍摄后，您如何对商品图进行修 图美化以供内页设计、主图设计使用？ 任务要求： 请根据企业提供的真实素材实例“01.jpeg”手表图，完成上新手表图的修图美化，包括商品图的 正确曝光、正常色彩、瑕疵去除、图片清晰，并保存为 jpeg 格式，提交到教师机。 参考资料： 调色学习文档（路径地址 ftp:/10.41.14.61） 【附件 2】 （ ）组考核表）组考核表 序号 考核内容 学生互评（30%） 教师评分（30%） 企业评分（40%） 总分 1 商品图正常曝光（15 分） 2 商品图正常色彩（20 分） 3 图片瑕疵处理妥当（25 分） 4 图片清晰（15 分） 5 图片完成数量（15 分） 6 小组合作探究（10 分） 合计