全国“xx杯”医药卫生类说课大赛一等奖作品：中晚期妊娠诊断教案.doc

1、 20152015 中等职业学校医药卫生类专业“创新杯”教师说课大赛中等职业学校医药卫生类专业“创新杯”教师说课大赛 中、晚期妊娠诊断教案中、晚期妊娠诊断教案 教教 案案 授课 内容 中、晚期妊娠诊断 课型 讲授 学时 1 学时 （40 分钟） 授课 班级 14 护 1 班 授课 时间 9 月 1 日 第二单元 授课地点 第三教室 教材分析 本课选自高教社出版，林珊主编的 妇产科护理 中的第三章第三节，在 学生学习妊娠生理、了解早期妊娠的基础上，进一步掌握女性正常分娩的关 键。 本课知识贯穿整个妇产科教学的始终， 是学生熟练诊断妊娠、 妊娠生理， 形成完整知识连的重要环节。 本节教学内容起着承

2、上启下、 贯通知识的作用！ 教学 目标 知识目标 1、掌握孕周与子宫高度之间的关系, 2、明确胎心，胎动的正常范围 。 能力目标 1、培养学生利用微课自主学习的能力, 2、通过计数胎动，判断胎儿宫内安危的能力。 情感目标 1、培养学生团队合作意识、沟通及语言表达能力, 2、了解母亲孕育之辛苦，学会尊重生命、学会感恩。 教 学 重 点 1.孕周与子宫高度之间关系。 2.胎心，胎动正常范围。 教 学 难 点 教会孕妇自数胎动。 学 情 分 析 内容包括： 授课对象为中等职业学校护理专业 2 年级学生，年龄介于 15-16 周岁之间，已经学习了解 剖、生理等医学基础知识，即将开始临床见习。 优点：学

3、生思维敏捷，动手能力强，对新鲜事物容易接受。 不足：注意力集中时间较短，缺乏正确的学习方法，需要教师时时引导、调动。 举措： 本节课引用工作页、采用了任务驱动、情景模拟、演示法等教学方法；创造性地使用思维 导图、靶心式评价等教学手段和评价方法；以任务的提出及任务的解决为主线，倡导学生 主动参与教学实践活动，并应用图片、视频、微课等信息化技术开展教学，解决知识点， 让学生在完成任务的过程中学习掌握重难点、达成教学目标以及对知识进行自我构建。 教学 方法 任务驱动、情景模拟、演示法 学法 指导 合作探究、角色扮演、头脑风暴 板 书 设 计 中、晚期妊娠 1.子宫增大 2.胎动 3.胎心 教学步骤教

4、学步骤 （时间分配）（时间分配） 教学内容教学内容 师生活动师生活动 设计意图设计意图 抛出案例、抛出案例、 导入新课导入新课： 使用工作页 （3 分钟） 学习情境：夏天女士三个月 前确诊为早期妊娠。近几周自觉 早孕反应、尿频症状消失，腹部 明显变大，并能感觉到胎儿在体 内活动。 任务： 1.学生根据课前微课利用画 图形式将孕周与宫底高度关系及 夏天女士的妊娠周数的宫底高度 进行标示。 2.学生能够教会孕妇自数 胎动，学会用胎心听诊仪听取胎 心音。 新课伊始：承接上节 课知识，教师用轻柔的语 言叙述胎儿宫内发育过 程的口诀。带领学生走进 妊娠知识的情境。 体现在工作页上的 临床病例作为任务驱动

5、 的载体，俩个任务紧扣重 难点。工作页的作用贯穿 整个课堂,包括知识重点 掌握,知识链接及学生的 自我测评。 这一环节引用了临 床病例，通过独立思考 和相互讨论的方式，提 高学生分析问题和解 决问题能力。利用合作 探究的学法使学生们 充分发挥主动性，辨明 真知，加深认识。 完成任务、完成任务、 探究新知探究新知 （25 分钟） 一、子宫增大 孕周 子宫高度 12 周 耻骨联合上 2、3 横指 16 周 脐耻之间 20 周 脐下 1 横指 24 周 脐上 1 横指 28 周 脐上 3 横指 32 周 脐与剑突之间 36 周 剑突下 2 横指 40 周 脐剑之间或略高 用微课视频讲解子 宫增大与孕

6、周之间关系 的知识点。进一步回顾课 前自学知识让学生强化 对知识的记忆,以突出重 点之一。 通过小组合作完成 任务，并进行组间展示， 交流加上教师适当评价， 学生对教学重点之一已 经掌握。 教学必须在学生自 主探索，经验归纳的基 础上获得，学生通过细 致的观察分析、独立思 考、小组交流讨论等活 动，有助于学生掌握课 程知识点同时调动学 生的学习积极性。 二、胎动 妊娠 18-20 周，孕妇可自觉 胎儿在子宫内活动，此称胎动。 胎动正常(3-5)次/小时 借助三维动画自然 过渡到重点内容之二胎 动同时也是本节的难点. 通过视频的引入， 给学生以感观冲击，从 而产生强劲的学习动 胎动过多或者过少提

7、示胎儿 宫内缺氧或其余不适。 可爱的宝贝紧紧抓 住了学生的心，立刻唤起 他们对胎动的注意 紧接着教师详细讲 解，突破重难点。 力。 三、胎心 妊娠 18-20 周，用木制听筒 可经孕妇腹壁听到胎儿心音。 胎心正常(120-160)次/分钟 在胎儿背部听诊最清楚 情景剧的表演,由情 景剧中孕妇胎儿的心跳. 引发头脑风暴使学生思 考，交流主动掌握胎心知 识点.顺利度过课堂疲劳 期,学生记忆效果好。 这是本节课的重点 之二，借助情景剧的形 式，使学生们在快乐的 学习氛围中顺利的突 破重点。 四、知识链接 妊娠诊断 早期诊断 中、晚期诊断 停经 子宫增大 尿频 胎心 B 超 胎动 妊娠试验 为了完整的

8、呈现妊 娠的各期诊断，让学生自 行完成思维导图，并在老 师的引导下将知识内容 结构化。 学生学会梳理知识 脉络、发散思考。抓住 要点、关键和本质,使 本节课的内容关系更 加清晰，以此巩固知 识！ 综合评价综合评价 （5 分钟） 利用工作页进行组 内评价，即每名学生对自 己知识掌握，任务完成情 况打分。再进行组间靶心 式评价，即小组的整体评 价,靶心式评价带给学生 的是一种向完美的靠拢， 每一组的每名学生为让 成绩靠近靶心都会努力 记忆，积极展示。 给学生提供生动、 丰富的评价体系，让学 生会更加积极主动的 参与课堂.并且及时发 现优势，补充不足.评 价体系带给学生的不 单单是抽象的分数，更 是

9、积极向上的动力！ 德育渗透、德育渗透、 课堂总结课堂总结 （4 分钟） 爱父母（过渡）爱身边 人（进而过渡）热爱未来职 业。 到此时我问起学生 有什么感受时，大家争相 发言，有的体会母亲辛 苦，有的感念母爱伟大， 有的体会职业神圣感！ 学生知识的升华， 更是情感的体验。不仅 掌握知识，而且通过知 识的深入理解诱发思 想碰撞，灵魂感悟！ 教教 学学 流流 程程 图图 布置作业、巩固知识布置作业、巩固知识（3 分钟） 1、27 岁女性,平素月经规律,现停经 20 周,来院检查,现假设你是当班护士, 该女性询问回家后怎样判 断胎儿健康情况? A 听胎心 B 数胎动 C B 超 D 测孕妇体重 2、请

10、用自己的语言解释何为胎动及正常频率? 3、预习正常分娩的知识点 教学反思教学反思 亮点：亮点：遵循职业教育教学规律，立足“以学生为主体、以教师为主导”教学理念，结合 孕检案例分析，运用任务驱动、情景模拟等教学方法实施教学，教学过程中充分采用微 课、视频等数字资源突出重点，突破难点；通过师生、生生互动，培养学生自主探究学 习、小组合作学习、沟通能力和语言表达能力得以锻炼。做到了“做中学、做中教”！ 力求贴近临床，从案例到情境剧让学生对未来职业有了解，更有期待！ 不足：不足：学生课堂气氛活跃，组内成果展示、情景剧及思维导图等带动力大多数学生的学 习积极性，忽略了学生的个体差异。 改进举措：改进举措

11、：今后应多关注学习能力较弱的学生，力图对其因材施教、分层次教学。 工工 作作 页页 课题：中、晚期妊娠诊断课题：中、晚期妊娠诊断 学习情境：夏天女士三个月前确诊为早期妊娠。 近几周自觉早孕反应、 尿频症状消失，腹部明显变大，并能感觉到胎儿在体内活动。 任务： 1.学生根据课前微课利用画图形式标示出妊娠各期孕周与宫底高度之 间关系，并标示出夏天女士的妊娠周数与宫底高度。 2.学生能够教会孕妇自数胎动，学会用胎心监护仪听取胎心音。 各组任务计划表各组任务计划表 组别 （ ） 姓名 任务一 得分 任务二 得分 教师整 体评价 组长 组 员 学生能够完成：学生能够完成： 1.标示子宫高度 2.做一份妊娠诊断的思维导图