全国“xx杯”建筑类说课大赛优秀作品：水泥粉煤灰碎石搅拌桩施工教学设计.doc

1、 教学设计教学设计 水泥粉煤灰碎石 搅拌桩施工 齐齐哈尔铁路工程学校齐齐哈尔铁路工程学校 金明辉金明辉 选用内容选用内容 自编教材路基工程 课题课题 客运专线地基处理项目 1.水泥粉煤灰碎石搅拌桩施工任 务 授课班级授课班级 铁路工程施工与养护专业三年级 课 时 180 分钟 一、教材内容分析一、教材内容分析 课程内容课程内容 简简 介介 本次课是以一个工程实例情景为案例，凭借信息化教学手 段，使学生掌握客运专线地基处理项目中水泥粉煤灰碎石 搅拌桩施工任务的完成技术。 课程内容课程内容 的重要性的重要性 水泥粉煤灰碎石搅拌桩的施工质量是列车高速行驶的安 全保障。 教学重点教学重点 掌握水泥粉煤

2、灰碎石搅拌桩施工过程。 教学难点教学难点 掌握水泥粉煤灰碎石搅拌桩施工要点。 二、学生情况分析二、学生情况分析 1、知识能力水平： 虽然已经学过了多门专业课程， 但是学生基础知识薄弱 ， 学课间 联系差。本次课程的内容应该以“简单直观”为原则。 2、技能水平： 以该课程为载体，培养学生自主学习的能力；对知识归纳总结的 能力；使用已有知识解决实际问题的能力。 3、心理认知特点： 对单纯讲授的理论知识，学生认知困难，应该采用恰当的教学手 段吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。 三、教学目标三、教学目标 知识目标知识目标 掌握水泥粉煤灰碎石搅拌桩施工方法 能力能力目标目标 培养学生自主学习的能力和

3、解决问题的能力 情感目标情感目标 树立学生质量安全意识 四、教学四、教学策略策略选择与设计选择与设计 工作过程系统化的教学理念组织教学内容，不同情景下设置不同 层次的任务。把任务驱动法作为贯穿课堂始终的教学策略。并借助多 媒体技术模拟实际工程环境， 能让学生在课堂上感受到施工现场的 “真 实状态”，把不能带进课堂的“学习情景”带进了课堂，激发学生的 学习兴趣。 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 互联网，校园网，校园信息化平台，多媒体课件，教材，多媒体 教室，施工现场工作录像视频 和照片，3D 动画等。 六六、教学、教学环节环节 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动

4、 教学设计的意图教学设计的意图 环节 1、 课课 前前 1、每节课前，把引 导学生预习的任务 发布在校园平台上 的任务空间内。 2、 在校园信息化平 台上准备好本次教 学中要用的参考资 1、浏览教师的教 学日志， 了解将要 学习的内容。 2、按教师要求下 载相关的图片、 图 纸资料。 1、 使学生了解学 习内容。 2、 培养学生利用 网络资源自主学 习的能力和解决 准准 备备 料、按照实际施工实 例制作的 3D 动画视 频、结合施工现场的 施工录像等多种教 学资源 。 3、预习课程。 问题的能力。 3、 让学生对将 要学习的内容先 有一个自己的初 步认识， 这种认识 是枯燥的， 不全面 的。

5、这会与授课时 直观的， 有趣的形 式形成对比， 增强 学生上课学习的 兴趣。 环节 2、 新新 课课 引引 入入 1、对比学生收集的 图片，用普通铁路与 客运专线的不同激 发思考地基处理问 题。 2、设置本次课内容 展开的情境：同学明 确需要进行地基处 理的情况。 3、解答学生视频中 不明确的内容。 1、明确本次课程 学习任务。 2、如有问题， 可以请教老师， 可以同学间交流 讨论， 可以重复观 看视频。 1、恰当的学习情 境创造轻松幽默 的工作氛围， 激发 学生的学习兴趣。 2、同学间互相讨 论学习， 培养学生 “团队意识” 。 环节 3、 探探 索索 新新 知知 1.布置任务 按照工学结合

6、的教 学模式布置任务，为 体现工作过程系统 化，从三个不同的视 角，制定了三个子任 务。 2引导学习 引导学生按照一定 的顺序利用校园信 息化平台获取信息 自主学习。依次使用 施工录像、3D 动画、 教学软件、图片帮助 学生逐步接受水泥 粉煤灰碎石搅拌桩 的施工的知识。按照 学生需要，反复播放 课件，加深学生印 象。 3.辅助完成任务 观察学生学习情况， 记录和分析学生自 主学习情况并给出 评价。实施过程中随 时对学生进行答疑。 对学生实施结果进 行评价，组织学生互 评。 1.接收任务 明确任务的要求。 2.自组学习 按照教师的引导， 利用信息化平台 第一步观看视频 库施工录像， 了解 地面以

7、上施工过 程；第二步动画 库， 了解地下施工 情况； 第三步， 课 件 库 系 统 学 习 CFG 桩知识；第四 部图片库观看照 片加深印象。 以上 过程可按需要反 复。 3.完成任务 第一个任务学生 在软件中完成， 由 软件自动给出评 价；第二个任务， 小组共同完成， 总 结施工要点并展 示； 第三个任务小 组搜素检测标准， 翻阅完成答题。 之 后小组间相互评 分。 1.将 CFG 桩施工 任务，飞分解为 CFG 施工准备任 务、CFG 桩施工 控制任务，CFG 施工检测任务， 目 的在于培养学生 的全面性。 2.培养学生利用 资源， 自主学习的 能力， 突破本次课 程重点、 难点， 实 现

8、第一项能力目 标。 3.增强学生实际 动手能力， 锻炼了 学生的胆量和信 心。 环节 4、 互互 动动 练练 习习 1、利用多媒体课件 创设任务情景。 2、组织学生扮演相 应的职业角色，按施 工顺序，叙述施工要 点。 3.展现监理角色对 整个施工过程的评 分情况，总结学生完 成任务情况。 1、 抽签随机抽取 角色。 2、角色固定后， 按自己扮演的工 作角色和承担施 工任务叙述相应 的施工要点。 监理 角色， 对各其他施 工任务角色打分。 3.监理角色学生， 展现任务完成情 况， 对每个施工角 色给出最终得分。 对本次施工项目 给出整体评价。 1、模拟现场工作 环境和职业角色， 满足学生渴望早

9、日进人工作角色， 承担工作任务的 心愿， 激发他们的 学习兴趣。 2.监理角色对每 个施工角色施工 要点的现场评分， 激发了学生质量 安全意识。 3.完成职业化的 考核评价环节中。 同时让学生熟悉 自己将来的工作 角色。 环节 5 课课 后后 巩巩 固固 1、在校园信息化平 台上公布课后作业。 2、创建虚拟游戏练 习的虚拟环境。 3、带领学生到施工 现场检测CFG桩的质 量，分析 CFG 桩质量 事故原因。把书本知 识应用与工程实际。 1、 在校园信息化 平台里下载课件。 2、课件提供的虚 拟环境下完成游 戏任务， 练习施工 要点。 3、与教师和施工 人员交流，检测 CFG 桩，并总结 CFG

10、 桩不符合要 求的原因。 1、 通过完成游戏， 巩固课堂学习施 工。 改变以往学生 厌烦做作业的情 况， 把课后巩固环 节变得轻松娱乐 化。 2、通过施工现场 的实地检测， 学以 致用， 把书本上学 到知识应用于工 程实践。 七七、教学反思、教学反思 一、以工作过程系统化理念组织教学内容，逐层深入，培养学生具有 与完成 CFG 桩施工相对应的各种岗位技能需要,具有实效性。 二、多媒体课件的运用把地基处理工程这个极具隐蔽性，学生不宜接 受的动态过程直观的连续的展现了出来，帮助我突破了教学的重点和 难点，并使我的教学组织数字化、媒体化。 三、精心设计的互动练习环节，在角色扮演和考核评价中，模拟了工 作角色，满足了学生早日进入工作角色渴望，激发了学生学习的积极 性。