全国“xx杯”建筑类说课大赛优秀作品：《砖砌体砌筑工艺》教学设计.doc

1、 20132013 年全国中职学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛年全国中职学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 砖砌体砌筑工艺砖砌体砌筑工艺 教学设计教学设计 单位：山东省垦利县职业教育中心单位：山东省垦利县职业教育中心 专业：建筑工程施工专业：建筑工程施工 姓名：李朋波姓名：李朋波 20132013 年年 1010 月月 【授课内容】【授课内容】砖砌体砌筑工艺砖砌体砌筑工艺 【授课类型】【授课类型】新授课新授课 【授课时间】【授课时间】20132013 年年 5 5 月月 7 7 日上午日上午 【授课课时】【授课课时】三课时三课时 【授课对象】【授课对象】1212 级级 6 6

2、 班（建筑工程施工专业）班（建筑工程施工专业）2626 人人 一、教材分析一、教材分析 地位：地位：本章节选自杨澄宇、周和荣主编，高等教育出版社出版的建筑施本章节选自杨澄宇、周和荣主编，高等教育出版社出版的建筑施 工技术与机械第二版工技术与机械第二版第三章第三节中的第三部分内容。建筑施工技术与机第三章第三节中的第三部分内容。建筑施工技术与机 械是建筑工程施工专业的主要课程，第三章砌筑工程是本书的重点章节之一，械是建筑工程施工专业的主要课程，第三章砌筑工程是本书的重点章节之一， 本部分内容上承砖砌体的组砌形式，下接砖砌体的质量要求，在本节中起到承本部分内容上承砖砌体的组砌形式，下接砖砌体的质量要

3、求，在本节中起到承 上启下的重要作用，是本章的重点内容。上启下的重要作用，是本章的重点内容。 作用：作用：在建筑工程中砖砌体的砌筑应用非常普遍，各省的技能大赛也有砖在建筑工程中砖砌体的砌筑应用非常普遍，各省的技能大赛也有砖 砌体砌筑项目的比赛，因此，学会砖砌体的砌筑工艺，对学生参加技能大赛及砌体砌筑项目的比赛，因此，学会砖砌体的砌筑工艺，对学生参加技能大赛及 以后走上工作岗位进行施工一线的操作和施工现场的管理至关重要。以后走上工作岗位进行施工一线的操作和施工现场的管理至关重要。 二、学情分析二、学情分析 本课的教学对象是我校建筑工程施工专业一年级六班的学生。本班级班风本课的教学对象是我校建筑工

4、程施工专业一年级六班的学生。本班级班风 良好，同学们良好，同学们喜欢交流，表现欲强，思维活跃，乐于实践。喜欢交流，表现欲强，思维活跃，乐于实践。 在知识基础方面，前面在知识基础方面，前面已经学习了砖砌体施工准备工作和组砌形式的基本已经学习了砖砌体施工准备工作和组砌形式的基本 内容，内容，还有部分同学参加过学校组织的砖砌体砌筑技能培训，具有实际操作经还有部分同学参加过学校组织的砖砌体砌筑技能培训，具有实际操作经 验，这对本节课的学习会起到很好的辅助作用。验，这对本节课的学习会起到很好的辅助作用。 三、教学目标三、教学目标 知识目标知识目标 1.1.掌握砖砌体的砌筑工艺过程掌握砖砌体的砌筑工艺过程

5、 2.2.学会采用“三一”砌砖法砌筑砖墙学会采用“三一”砌砖法砌筑砖墙 能力目标能力目标 1.1.培养学生观察能力和学习能力培养学生观察能力和学习能力 2.2.培养学生砌筑施工现场的动手能力培养学生砌筑施工现场的动手能力 情感目标情感目标 1.1.以团队竞赛的方式培养学生团队以团队竞赛的方式培养学生团队协作意识协作意识 2.2.培养严谨认真的工作态度培养严谨认真的工作态度 四、教学重点和难点四、教学重点和难点 重点：重点：砖砖砌体砌体砌筑工艺砌筑工艺过程的理论要求过程的理论要求 难点：难点：采用“三一”砌砖法进行砖墙砌筑采用“三一”砌砖法进行砖墙砌筑 五、教学方法五、教学方法 教法：教法：任务

6、驱动法、直观展示法任务驱动法、直观展示法 学法：学法：自主探究法、小组合作法自主探究法、小组合作法 六、教学过程六、教学过程 教学准备教学准备 组织准备：课前将学生分成组织准备：课前将学生分成 4 4 个小组。个小组。 材料准备：准备任务书，砌筑用砖、工具，弹线，搅拌砌筑用砂浆。材料准备：准备任务书，砌筑用砖、工具，弹线，搅拌砌筑用砂浆。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一一 创创 设设 情情 境，境， 提提 出出 任任 务务 （3 3 分钟）分钟） 创设情境：创设情境：我我市著名的市著名的 胜通建安工程有限公司将来胜通建安工程有限公司

7、将来 我校招聘员工，其中包括砌我校招聘员工，其中包括砌 筑工筑工 5 5 名，待遇优厚。招聘名，待遇优厚。招聘 方式包括实际操作。小李同方式包括实际操作。小李同 学很想得到这个工作机会，学很想得到这个工作机会， 他应该做什么准备呢？他应该做什么准备呢？ 引出任务：你能为小李引出任务：你能为小李 支支招吗？支支招吗？ 导入本课学习。导入本课学习。 观看多媒体展示，观看多媒体展示， 汲取有效性息汲取有效性息 学生学生 讨论回答讨论回答 通过创设情通过创设情 境，吸引学生，境，吸引学生， 引出本课学习引出本课学习 内容内容 通过讨论活通过讨论活 跃课堂氛围，跃课堂氛围， 激发学生学习激发学生学习 兴

8、趣。兴趣。 二二 探探 求求 新新 知，知， 铺铺 垫垫 任任 务务 （3535 分钟）分钟） 观看砌筑工艺流程视观看砌筑工艺流程视 频，让学生来总结工艺过程。频，让学生来总结工艺过程。 知识树：知识树： 给学生下发胜通建安给学生下发胜通建安 工程有限公司招聘砌筑工面工程有限公司招聘砌筑工面 试题库 ，试题库 ，完成上面内容，帮完成上面内容，帮 助小李做好应聘准备。助小李做好应聘准备。 结合面试题库具体结合面试题库具体 讲解砌筑工艺流程：讲解砌筑工艺流程： 1 1、抄平、抄平 弹线弹线 由于施工基层上表面不由于施工基层上表面不 同位置的标高存在差异，砌同位置的标高存在差异，砌 墙砌筑前应在基面

9、上定出各墙砌筑前应在基面上定出各 层标高。层标高。 采用什么材料做找平采用什么材料做找平 层？层？ 根据施工图纸要求，弹出根据施工图纸要求，弹出 墙身轴线、宽度线及预留洞墙身轴线、宽度线及预留洞 口位置线。口位置线。 2 2、摆样砖、摆样砖 摆样砖是指在放线的基摆样砖是指在放线的基 面上按选定的组砌方式用干面上按选定的组砌方式用干 砖试摆。砖试摆。 学生认真观看学生认真观看 视频自主总结砌筑视频自主总结砌筑 流程，为下一步的学流程，为下一步的学 习打下良好基础。习打下良好基础。 学生小组合作学生小组合作 探究来完成。探究来完成。 回答面试题回答面试题 库上提出的小问题库上提出的小问题 （采用（

10、采用 M7.5M7.5 的水泥的水泥 砂浆或砂浆或C10C10的细石混的细石混 凝土找平） 。凝土找平） 。 通过这一通过这一 视频，让学生视频，让学生 在头脑中形成在头脑中形成 一个简单的知一个简单的知 识树，形成初识树，形成初 步 的 知 识 结步 的 知 识 结 构。构。 在面试在面试 题库中设计题库中设计 适应不同层次适应不同层次 学生需要的题学生需要的题 目，让他们通目，让他们通 过小组探究合过小组探究合 作完成。作完成。 一一一一是是是是抄抄抄抄平平平平 二二二二是是是是摆摆摆摆样样样样砖砖砖砖 三三三三是是是是立立立立皮皮皮皮 数数数数杆杆杆杆 四四四四是是是是砌砌砌砌大大大大角

11、角角角 五五五五是是是是铺铺铺铺灰灰灰灰 六六六六是是是是勾勾勾勾缝缝缝缝 二二 探探 求求 新新 知，知， 铺铺 垫垫 任任 务务 （3535 分钟）分钟） 方法：一般在房屋外纵方法：一般在房屋外纵 墙方向摆顺砖，在山墙方向墙方向摆顺砖，在山墙方向 摆丁砖；从一个大角摆到另摆丁砖；从一个大角摆到另 一个大角，砖与砖之间留一个大角，砖与砖之间留 10mm10mm 缝隙。缝隙。 3 3、立皮数杆、立皮数杆 作用：控制砌体竖向尺作用：控制砌体竖向尺 寸，同时可以保证砌体垂直寸，同时可以保证砌体垂直 度。度。 位置：立于房屋的四大位置：立于房屋的四大 角、内外墙交接处、楼梯间角、内外墙交接处、楼梯间

12、 以及洞口多的地方。以及洞口多的地方。 4 4、砌大角、挂线、砌大角、挂线 大角又称头角，即墙角，大角又称头角，即墙角， 是砌墙挂线确定墙面横平竖是砌墙挂线确定墙面横平竖 直的主要依据。 直的主要依据。 240240 厚的墙厚的墙 可以单面挂线， 可以单面挂线， 370370 厚的墙厚的墙 应双面挂线。应双面挂线。 5 5、铺灰砌砖、铺灰砌砖 砌筑方法有铺灰挤砖砌筑方法有铺灰挤砖 法、三一砌砖法、坐浆砌砖法、三一砌砖法、坐浆砌砖 法。常用的是三一砌法。常用的是三一砌砖法。砖法。 组砌形式一般为“一顺组砌形式一般为“一顺 一丁”一丁” 6 6、勾缝、清扫墙面、勾缝、清扫墙面 勾缝形式有哪几种？勾

13、缝形式有哪几种？ 小游戏：请你来找茬。小游戏：请你来找茬。 观看动画演示，观看动画演示， 加深对摆砖方法的加深对摆砖方法的 理解。理解。 学生结合实际学生结合实际 来讨论皮数杆摆放来讨论皮数杆摆放 位置。位置。 观看立皮数杆、观看立皮数杆、 砌大角、挂线的演砌大角、挂线的演 示，理解砌好大角的示，理解砌好大角的 重要性。重要性。 认真观看三一认真观看三一 砌砖法的视频和一砌砖法的视频和一 顺一丁的动画演示，顺一丁的动画演示， 学以致用。学以致用。 运用刚刚学过运用刚刚学过 的知识来解决，找出的知识来解决，找出 错误并改正。错误并改正。 通过多媒通过多媒 体播放动画和体播放动画和 视频，使学生视

14、频，使学生 能比较形象直能比较形象直 观的了解砖砌观的了解砖砌 体的砌筑工艺体的砌筑工艺 流程，能激发流程，能激发 他们对课堂知他们对课堂知 识学习的兴趣识学习的兴趣 和积极性，潜和积极性，潜 移默化中掌握移默化中掌握 本堂课的教学本堂课的教学 内容，有效达内容，有效达 到本堂课的教到本堂课的教 学目标，学目标，掌握掌握 重点，突破难重点，突破难 点。点。 通过来回通过来回 忆所学内容，忆所学内容， 掌 握 重 点 知掌 握 重 点 知 识。识。 三三 实实 战战 演演 练，练， 完完 成成 任任 务务 （9090 分钟）分钟） 展示情景案例：展示情景案例：大学生大学生 王明在施工现场由于实际

15、操王明在施工现场由于实际操 作能力不强受到农民工的嘲作能力不强受到农民工的嘲 笑。让学生讨论得出自己的笑。让学生讨论得出自己的 认识，从而引入本环节的学认识，从而引入本环节的学 习。习。 创设情境：创设情境：小李最近与小李最近与 同学组队参加了公司面试，同学组队参加了公司面试， 考官给他了这样一份任务考官给他了这样一份任务 书，让他来完成。书，让他来完成。 教师下发砖砌体砌筑教师下发砖砌体砌筑 实训任务实训任务书书让各小组迅速让各小组迅速 熟悉任务书，帮小李完成任熟悉任务书，帮小李完成任 务。务。 教师巡回指导教师巡回指导，提醒学，提醒学 生注意容易出现的问题：摆生注意容易出现的问题：摆 样砖

16、时第一皮砖全为丁砖；样砖时第一皮砖全为丁砖； 立好皮数杆等。并示范“三立好皮数杆等。并示范“三 一”砌砖法的操作要领，提一”砌砖法的操作要领，提 醒学生注意安全文明施工。醒学生注意安全文明施工。 在检查评比环节，先小在检查评比环节，先小 组自评，组间互评，最后教组自评，组间互评，最后教 师根据砌筑质量来评判，进师根据砌筑质量来评判，进 行总结。行总结。 讨论情景案例，讨论情景案例， 得出认识：不仅要能得出认识：不仅要能 “下马草军书下马草军书” 掌握理论知识能力，掌握理论知识能力， 而且要能“而且要能“上马击狂上马击狂 胡胡”具备实际操具备实际操 作能力作能力 借助小李参加借助小李参加 公司面

17、试的情景，完公司面试的情景，完 成实训任务。成实训任务。 各小组开始进各小组开始进 行竞赛。在砌筑过程行竞赛。在砌筑过程 中，各小组的同学团中，各小组的同学团 结协作，力求更快更结协作，力求更快更 好地完成砌筑任务。好地完成砌筑任务。 各组组长对本组各组组长对本组同同 学进行示范指导。学进行示范指导。 评出最优小组评出最优小组 让 学 生让 学 生 重视实际操作重视实际操作 能力的培养，能力的培养， 在实训过程中在实训过程中 认真学习。认真学习。 培养学生培养学生 的团的团队协作队协作意意 识识和严谨认真和严谨认真 的工作态度的工作态度。 以竞赛来以竞赛来 激励学生。激励学生。 四四 盘盘 点

18、点 收收 获，获， 总总 结结 任任 务务 （4 4 分钟）分钟） 总结：总结：今天主要学到了今天主要学到了 什么？什么？ 砌筑工艺流程砌筑工艺流程 1 1、抄平、弹线、抄平、弹线 2 2、摆样砖、摆样砖 3 3、立皮数杆、立皮数杆 4 4、砌大角、挂线、砌大角、挂线 5 5、铺灰砌砖、铺灰砌砖 6 6、勾缝、清扫墙面、勾缝、清扫墙面 统计学生的知识掌握及统计学生的知识掌握及 应用情况。应用情况。 师生合作完师生合作完成，成， 填写实训日志。填写实训日志。 让学生更让学生更 加明确本堂课加明确本堂课 的重点内容，的重点内容， 明白自己掌握明白自己掌握 的情况。的情况。 五五 布布 置置 作作

19、业，业， 拓拓 展展 任任 务务 （2 2 分钟）分钟） 课后作业：课后作业：砖砌体形式砖砌体形式 多样，规格不一，组砌形式多样，规格不一，组砌形式 和方法众多，那我们应该怎和方法众多，那我们应该怎 样来保证砌体的质量能达到样来保证砌体的质量能达到 要求呢？请同学结合本节课要求呢？请同学结合本节课 我们砌筑的墙体在课后讨论我们砌筑的墙体在课后讨论 一下这个问题。一下这个问题。 学生课下完成学生课下完成 为下堂课的学为下堂课的学 习打下伏笔习打下伏笔 板板 书书 设设 计计 一、抄平、弹线一、抄平、弹线 二、摆样砖二、摆样砖 砖砌体砌筑工艺砖砌体砌筑工艺 三、立皮数杆三、立皮数杆 四、砌大角、挂

20、线四、砌大角、挂线 五、铺灰砌砖五、铺灰砌砖 “三一三一”砌砖法砌砖法 六、勾缝、清扫墙面六、勾缝、清扫墙面 七、教学反思七、教学反思 1 1、 通过任务吸、 通过任务吸引学生：引学生： 通过设置任务引起学生的兴趣， 吸引学生的注意力，通过设置任务引起学生的兴趣， 吸引学生的注意力， 让学乐于探究问题。让学乐于探究问题。 2 2、细化分层分组教学：、细化分层分组教学：任务设置适合不同层次学生的需要，通过小组合作任务设置适合不同层次学生的需要，通过小组合作 学习让不同层次学生的同学都能得到提高。学习让不同层次学生的同学都能得到提高。 3 3、将课堂交给学生：、将课堂交给学生：这也是本课的一大亮点，特别是在实训环节，让有砌这也是本课的一大亮点，特别是在实训环节，让有砌 筑技能经验的同学担任组长，充分调动了他们的积极性，同时学生与学生之间筑技能经验的同学担任组长，充分调动了他们的积极性，同时学生与学生之间 的交流更有效快捷，学生砌筑的墙体质量大大超出了我的想象。的交流更有效快捷，学生砌筑的墙体质量大大超出了我的想象。 4 4、由于课堂时间有限，部分同学掌握的较差，需要再、由于课堂时间有限，部分同学掌握的较差，需要再加大实训练习力度。加大实训练习力度。