全国信息技术说课课件：让电脑小报更美教学设计（汕尾 蔡静慧）.docx

1、 1 让电脑小报更让电脑小报更美美教学设计教学设计 汕尾市实验小学 蔡静慧 一、一、 教学内容教学内容 广东教育出版社小学信息技术A 版第二册（上）第 11 课制作电脑小报（下） 。 二、二、 教材分析教材分析 本节课技能课，在全册教材中起到承上启下的作用。学生在制作个人小名片、特色贺卡 中初步接触了 word 文档的修饰，这些知识与技能是本课学习的重要基础。在上一课也了解 了电脑小报的版面设计。本节课对学生 Word 知识技能的总括，也是上一课的延续。本节课 要求学习进一步插入更加丰富多采的艺术字、图片和自选图形，从而为电脑小报锦上添花， 进而从内容、思想、审美、技术等方面有所提升，为最后一

2、课的创作专题小报的综合活 动做好准备。 本课由三个小部分组成，分别是：制作艺术字标题、加工处理图片、添加色彩与修饰图 案。教材采用“分总”的教学结构，要求学生先一步一步跟着老师学习修饰小报的方法， 然后按照范例巩固， 掌握基本技能后才放手让学生实践。 但是这样的安排容易让学生失去了 学习的方向；而且，每一个教学环节学生都被老师“严格控制” ，缺乏自主创作的空间，学 生的创意思维也没有得到激发。因此，我重新组织课堂，采用“总分总”的教学结构。 课堂在一开始先用“对比法”导入，让学生明确学习的目标，然后带领学生分解优秀小报包括 哪些修饰元素，这些元素怎么制作，学习修饰方法，获取创作经验。最后，让学

3、生在模仿的 基础上发挥想象和创意完成美化小报的任务。 三、三、 学生分析学生分析 【年龄特征】年龄特征】 本节课面向小学四年级学生。他们好奇心强，求知欲旺盛，擅长模仿和“做中学” ，有 一定的思维能力、创造力，制作小报的活动为他们提供了展示的舞台。 【认知水平】认知水平】 前几节课，学生通过设计名片、特色贺卡等活动，掌握了在 WORD 的艺术字、图片、 自选图形的插入和基本设置方法，对作品的整体效果有一定的审美能力。在上一课，学生也 初步了解了小报的组成要素、特点和版面设计。 【学习兴趣】学习兴趣】 学生第一次尝试美化小报，领略电脑制作小报的美，学习兴趣很高。但是教学脱离实 际、遇到学习困难时

4、容易失去学习兴趣。 【学习障碍】学习障碍】 本节课涉及的操作较为复杂，学生综合应用的能力尚缺，个别学生掌握程度不佳，可 能跟不上学习进度。学生对于合理的小报修饰没有一定的标准，很可能技术已经学会，但审 美观点不强，美化小报不够合理。前者阻碍制作小报的进程，后者影响最终修饰效果，需要 2 加强引导。另外，艺术字、图片、自选图形和文本框的设置存在共同点，也要引导学生归纳 理解。 四、四、 教学目标教学目标 【知识技能】 会用多种方法制作小报刊名和标题； 会旋转-翻转、设置透明背景和侵蚀效果的方式加工图片； 学会修饰文本框和运用多个文本框分隔和编辑文章。 会使用自选图形添加色彩和图案修饰小报。 【过

5、程方法】 通过对比修饰前后的小报，认识到修饰文档的重要性，理解小报美化要求，激发学 习兴趣，培养发现问题、分析问题的能力； 通过自主探究、合作学习等方式，掌握小报美化的方法，培养创新能力和问题解决 能力。 【情感态度】 通过欣赏小报作品，提高艺术鉴赏力，学会欣赏美、创造美； 感受计算机制作小报的灵活性和多样性，培养学生学习信息技术的兴趣； 【教学重点】灵活设置艺术字、图片效果、色彩图案和文本框美化电脑小报。 【教学难点】理解小报美化的要求；掌握艺术字、图片、自选图形、文本框设置的共同 点。 五、五、 教学教学策略分析策略分析 为了突出重点，突破难点，我决定改革课堂教学模式，以辅导代替教，以实践

6、实现学。 教法采用对比导入法、任务驱动法、讲授法、演示法、讨论法，以辅导代替教。学法采用自 主探究法、合作学习法、实践操作法，从模仿开始学，在实践中学。 六、六、教学准备教学准备 硬件资源：多媒体网络教室 软件资源：多媒体课件、小报作品范例 4 个、图片素材、评价表、小星星贴纸 3 七、七、教学过程：教学过程： 教教 学学 环环 节节 活活 动动 时时 间间 教学活动教学活动 活动目的活动目的 创创 设设 情情 境境 ， 对对 比比 导导 入入 教师活动教师活动 学生活动学生活动 3m 谈话 同学们， 在上一次课， 我们第一次学着制作电 脑小报。 我们学校也在举办电脑小报制作比赛。 活 动公布

7、以后，老师收到了不少投稿。你能做小小 评审员 ” ，帮我决定该让哪位作者获奖吗？ （展示小报，有美化的，没美化的，修饰不当的） 用 Word 打开 D:电脑小报制作比赛投稿 文 件夹中的 3 张小报作品， 一边欣赏一边思考： 你 觉得谁的作品最好？有什么优点？其他两张不 够好的作品存在什么不足？ 学生观察、发表 看法。 学生回答（如优 秀小报图文并 茂，不好的小报 缺少修饰、留太 多空白、背景色 和文字太接近、 文字超出边界、 图片和主题不匹 配等、文字格式 不统一） 对比法导 入， 直观的说明 合理修饰小报 的重要性， 强化 了学习动机， 初 步培养学生对 作品的鉴赏能 力。 揭题 小结：

8、大家观察得真仔细。 好的小报不但内容 丰富，还要主题鲜明，修饰美观，做到图文并茂， 方便阅读，才能抓住观众的眼球。 今天，我们一起来继续学习用 word 制作电脑 小报，怎么才能让小报更美。 （PPT 揭题：让电脑小报更美） 赞扬学生 的学习态度， 激 发认真学习制 作小报的热情， 同时让学生明 确制作小报的 注意事项。 4 欣欣 赏赏 佳佳 作作 ， 获获 取取 经经 验验 5m 介绍 小报 要做一份优秀的小报可不简单。 学习他人经验 可以让我们事半功倍。请大家找到“D:电脑小报 制作比赛投稿” ，用 Word 打开这份图文并茂的小 报。每个小组从下面 4 组中选一组，试用单击、拖 动、 取

9、消分组、 重设图片、 查看格式对话框的方法， 看看优秀小报的修饰是用哪些 Word 操作技巧做成 的。然后派一个代表给同学们解释。 （课件展示优秀小报） 小组合作带 着问题去分析优 秀小报小报。 从模仿开 始， 通过鉴赏别 人的作品获得 创作经验。 搭建“脚 手架”， 让学生 的合作探究活 动更高效。 请小组上台汇报： 刊头和标题的制作方法 图片的制作方法 文本框和背景、边框的制作方法 背景色彩和修饰图案的制作方法 （根据学生回答板书本节课知识点） 小组代表汇报， 其他同学认真倾 听 这是对 word 知识的一 种概括， 让学生 加深对已学的 知识的印象。 听取学生的回答后作适当的补充： 还要

10、注意图 片和文字的叠放次序，图片的淡化和透明。 强化小报 的修饰要点。 小小 组组 讨讨 论论 ， 明明 确确 任任 务务 1m 提出 任务 这些操作我们在之前几节课都学过了。我相 信，同学们也能做到。如果像颖颖的小报一样，在 模仿的基础上自我创新，小报会更加个性新颖。 （展示创意修饰的小报） 如果让你来修饰这份同样主题、版式的小报， 你能不能做出有自己的创意的小报？小组交流： 同 样的主题和版式，你准备用怎样创意修饰小报？ 学生分小组 讨论交流。 小组交流 帮助促使学生 预先设计修饰 方案， 梳理制作 步骤， 共享集体 思维成果， 使制 作过程更有效 率。 学生 提问 哪些小组还有其它问题？

11、 （教师用电脑演示解决问题） 在小组讨论 中无法解决或还 不明白的问题， 向老师提问。 老师及时 讲解， 培养了学 生发现问题的 能力。 2m 5 提出 要求 下面请大家动手吧！ （课件出示任务） 任务：美化电脑小报。 要求： 结构要素齐全 主题鲜明突出 文字修饰美观 图片符合主题 效果画面协调 构思个性新颖 明确任务要 求。 让学生明 确小报的评价 标准， 自主学习 有章可循。 自自 主主 探探 究究 ， 美美 化化 小小 报报 20m 制作 实践 请大 胆创新， 修 饰小报。 遇 到不会的 参考教材 或请教老 师同学。 制 作时留意 时间限制。 主题图在： _。完成 后以你的 名字作为 文

12、件名保 存到_， 并整体呈 现在显示 器上给别 人欣赏。 你 也可以当 小老师去 帮助没有 完成的同 学。 （巡视 指导） 制 作 艺 术 字 标 题 这部分内容比较简单，可让学 生自行阅读课本完成。先引导 参考课本第 98 页， 制作小报刊 名，再用自己的想法给文章制 作艺术字标题。教师强调除了 插入基本的艺术字之外，还要 对每个艺术字的填充颜色、线 条颜色、阴影颜色和方向进行 合理的调整。 学生在电脑 上用 word 进行 制作。老师同伴 讲解时认真观察 学习。 本环节采 用协作探究法、 任务驱动法让 学生自主建构 知识， 老师引导 突破重难点， 也 给探究成功的 学生提供展示 自我的机会

13、 加 工 处 理 图 片 1、这幅图这样合适吗？ 我们来加工一下吧！ （广播演 示） 打开“图片”工具栏” ，选择 “设置透明色”工具，单击图 片上的白色背景，被遮住的内 容就显示出来了； 单击绘图栏中的 “绘图” ， 选 择“旋转或翻转” ，单击“垂直 翻转” ， 再将图片 “水平翻转” ， 最后把图片移动到合适的位 置。 设置侵蚀效果：选中图片， 点击“图片”工具栏的“颜色” 按钮， 在下拉菜单选择 “侵蚀” ； 点击“文字环绕” ，选择“衬 6 于文字下方” 。 添 加 色 彩 和 修 饰 图 案 有的同学绘制图案做的很 好。 （转播该作品） 你是怎么做 的？（学生演示） 先绘制“椭圆”

14、和“箭头” 复制-粘贴、并调整大小； 双击椭圆，在弹出的“设置 图片格式”对话框中，把设置 填充颜色、线条颜色、透明度 （越大透明度越小） ， 调整叠放 次序、组合； 用同样的方法设置三个箭 头。 作作 品品 评评 价价 ， 展展 示示 才才 华华 4m 学生 评价 根据屏幕上的评价标准， 我们看一看哪些小报 值得点赞。请你做小评审，按照电脑小报作品评 价表 ，观察每张作品，给每个作者做得好的一项 画“” ，选出一个得到最多“”的星级作者， 把自己的小星星贴纸奖励他（她） ！ （提示要公平公正） 学生把自己 的作品整体呈现 在显示器。全班 同学在教室里轮 流欣赏、评价、 投票。 通过展示 作品

15、， 使学生有 一种成就感， 进 一步激发学生 的学习兴趣， 调 动学生的学习 积极性； 通过观 看和评价作品， 给与学生互相 交流、 学习的机 会， 达到拓展思 路， 补充知识的 效果， 强化建构 的效果。 转播最受好评的小报， 请投了票的同学说说它 好在哪。 （展示学生作品） 学生发表该 小报的优点。 1m 分享 挑选该小报的作者介绍经验， 叙述操作方法和 步骤（展示学生作品） 学生讲解作 品的设计思路和 操作技巧。 1m 点评 从作品的创意和特色，运用到的技巧进行评 价。对不完美的作品，请学生提供修改建议。 “你出出主意，怎样修改一下？” 肯定每位 学生的创作， 尊 重学生的个性 差异。

16、体体 现现 收收 获获 2m 谈收 获 今天， 我们欣赏了很多的小报， 体验了修饰小 报的过程。 通过这节课的学习， 你有什么收获呢？ 总结自己本 节课所学知识。 将知识进 行总结和整理， 有助于学生对 知识的掌握。 7 ， 全全 课课 总总 结结 1m 总结 延伸 结合板书总结知识要点， 布置作业： 课后继续 完善作品， 再写一段话介绍你修饰小报的方法， 把 你的制作经验分享给他人。 我相信， 你们的分享会 让更多人体会到计算机制作的乐趣。 激发进一 步完善作品的 热情， 延伸到课 后， 让学生相互 分享， 树立取长 补短的思想。 板板 书书 设设 计计 让电脑小报更美 用艺术字制作标题 美

17、化小报 加工处理图片 用自选图形添加色彩和修饰图案 板书 注重知识 结构， 帮助 学生形成 清晰的知 识脉络。 8 附录一：附录一： 让电脑小报更美教学流程图让电脑小报更美教学流程图 结束 创设情境，对比导入 揭题制作电脑小报 欣赏佳作，获取经验 自主探究，美化小报 制作艺术字标题 小组讨论，明确任务 加工处理图片 添加色彩和修饰图案 作品展示 作品评价 学生互评 教师点评 归纳总结 开始 9 附录二：附录二： 电脑小报作品评价表电脑小报作品评价表 请你做小评委，给做得好的一项画“”，选出获得“”最多的星级作者，把你的小 星星贴纸奖励给他（她） ！ 评价 项目 要求 作者 张贝贝 刘萌萌 结构 要素 齐全 主题 鲜明 突出 文字 修饰 美观 图片 符合 主题 效果 画面 协调 构思 个性 新颖 收获星星