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类型(名师整理)道德与法治九年级上册第2单元第4课第2框《凝聚法治共识》省优质课获奖课件.ppt

  • 上传人(卖家):晟晟文业
  • 文档编号:4049938
  • 上传时间:2022-11-06
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    资源描述:

    1、(名师整理)道德与法治九年级上册第2单元第4课第2框凝聚法治共识省优质课获奖课件 1.1.了解政府的作用、政府与人民的关系;知道依法了解政府的作用、政府与人民的关系;知道依法行政的重要性、要求以及核心;明确厉行法治的要求。行政的重要性、要求以及核心;明确厉行法治的要求。2.2.提高审读图文资料的能力;增强法眼看社会、明提高审读图文资料的能力;增强法眼看社会、明辨是非的能力。辨是非的能力。3.3.增强尊法学法守法用法意识,培育法治精神。培增强尊法学法守法用法意识,培育法治精神。培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识。养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识。学习目标:学习目标:在日常生活中,

    2、人们经常与政府部门打交道。遇到下列这些情况,应该找哪个政府部门?工商局教育局林业局民政局交通管理局发现红绿灯坏了。想开一家小吃店。初中生玲玲被父亲要求辍学打工。发现有人乱砍滥伐树木。结婚要领结婚证探究:政府的作用 在日常生活中,人们每时每刻都能感受到在日常生活中,人们每时每刻都能感受到政府的作用。政府的作用。根据宪法,我国县级以上地方各级人民政根据宪法,我国县级以上地方各级人民政府及其工作部门的职权范国包括经济、教育、府及其工作部门的职权范国包括经济、教育、科学、文化、卫生、体育事业、城乡建设事业科学、文化、卫生、体育事业、城乡建设事业和财政、民政、公安、民族事务、司法行政、和财政、民政、公安

    3、、民族事务、司法行政、计划生育等方面。计划生育等方面。这些部门的作用或职责是什么呢?这些部门的作用或职责是什么呢?一、法治政府(一)我国政府的作用及宗旨1、政府的作用为人民服务2.政府的工作宗旨和原则 在我国,政府的权力来源于人民。政府的宗旨是为人民服务,政府的工作要对人民负责,为人民谋利益。对人民负责是政府的工作原则。对人民负责宗旨工作原则(二)法治政府建设1.什么是法治政府 党的十八大把党的十八大把“法治政府基本建成法治政府基本建成”确立为全面建成小康社会的一项确立为全面建成小康社会的一项重要目标重要目标。加快建设职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的合法政府。法治政

    4、府就是接照法治政府就是接照法治法治原则运作原则运作的政府,政府的各项权力都应该在的政府,政府的各项权力都应该在法治法治的轨道上运行。的轨道上运行。依法行政依法行政是法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。是法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。(重要性)(重要性)郭村镇政府为什么会败诉?2、怎样建设法治政府政府应如何依法行政?想一想:(1)要)要依法行政依法行政 依法行政要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理依法行政要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由公共事务时必须由宪法和法律宪法和法律授权,并且依据授权,并且依据宪法和法律宪法和法律的规定正确行使权力。(要求)的规定正确行使权

    5、力。(要求)核心:规范政府的行政权。全面推进全面推进政务公开。政务公开。保障公民的保障公民的知情权、参与知情权、参与权、表达权和监督权权、表达权和监督权,促进,促进政府决策科学化和民主化。政府决策科学化和民主化。(要求)(要求)(2)全面推进政务公开(3)公民也要积极参与,献计献策,主动监督,促进政府依法行政。全民参与献计献策共谋凤凰美好明天结合“三张清单”谈谈政府的责权。有权必有责,用权受监督,侵权要赔偿。有权必有责,用权受监督,侵权要赔偿。依法行政的核心是规范依法行政的核心是规范政府的行政权。政府的行政政府的行政权。政府的行政权的取得、运作及其监督都权的取得、运作及其监督都要依法。依法行政

    6、本质是要依法。依法行政本质是“治官治官”和和“治权治权”。电话、短信、微信、写信、信访、电话、短信、微信、写信、信访、新闻媒体、人大代表、热线、等方式和新闻媒体、人大代表、热线、等方式和渠道行使监督权。渠道行使监督权。加强人民的监督加强人民的监督,有利于督促政府有利于督促政府的工作。提高政府工作效率的工作。提高政府工作效率,改善工作改善工作作风作风,促进依法行政。同时有利于维护促进依法行政。同时有利于维护广大人民的合法权益。广大人民的合法权益。(4)防范行政权力的滥用 依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则,依法行政的核心是规范政府的行政权。“天下之事,不难于立法,而难于法之必行。”

    7、建设法治政府,必须依法行政,防范行政权力的滥用,维护广大人民群众的合法权益,提高政府公信力,从而推进民主法治建设进程。总结、怎样建设法治政府(1)政府要依法行政政府要依法行政。依法行政的核心是规范政府的行政权。(2)政府要全面推进政务公开政务公开,保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权促进政府决策科学化和民主化。(3)公民公民也要积极参与,献计献策积极参与,献计献策,主动主动监督,监督,促进政府依法行政。(4)防范行政权力的滥用。防范行政权力的滥用。二、厉行法治 全面依法治国必须坚持厉行法治,推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。1、全面依法治国的要求(方针)(一)厉行法治,是对全体社

    8、会成员的共同要求。结合课本53页的“相关链接”谈谈全面依法治国厉行法治是对谁的要求?2、厉行法治的内涵 厉行法治是对全体社会成员的共同要求。厉行法治是对全体社会成员的共同要求。全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利,履行义务。对国家机关,企事业单位和公民个人等全体社会成员的共同要求!3.厉行法治是对现代社会公民的要求。中学生应该如何面对校园欺凌?现代社会的公民,要增强尊法学法守法用法意识,弘扬法治精神,强化规则意识,树立正确的权利义务观念。我守法个人守法,是国家法治建设的需要,同时也有利于维护个人的合法权益,对于社会的稳定和谐有积极作用,如果每个人都能按照法律要求去做,那么我们的国家会更加

    9、繁荣富强。3.厉行法治对政府及其工作人员的要求 政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样,带动全体公民共同守法。落马公务员的警示 日前,阿拉镇司法所来到横山桥社区暑期假日学校,举办以“法律知识在身边为主题的青少年法律知识讲座,100多名中小学生到场聆听。工作人员通过PPT、法治小故事和法治教育动画短片等形式,向学生讲解了青少年享有的基本权利、民事行为能力的年龄划分、父母的监护责任等贴近青少年的民事法律知识,提升了青少年学习法律知识的积极性,提升了普法的成效。你参加过这样的活动吗?有何感想?厉行法治,需要加强法治宣传,弘扬法治精神,共同营造良好的法治文化环境,在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可

    10、耻”的法治文化导向,实现社会的有序、公平、正义。4.厉行法治对社会的要求法治社会还需要道德吗?5.厉行法治需要法律和道德共同发挥作用6.法治建设的长期性(1)厉行法治,是对全体社会成员的共同要求。全体社)厉行法治,是对全体社会成员的共同要求。全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使全利,履行义务。会成员必须在宪法和法律范围内行使全利,履行义务。(2)公民:要增强尊法学法守法用法意识,弘扬法治精)公民:要增强尊法学法守法用法意识,弘扬法治精神,强化规则意识,树立正确的权利义务观念。神,强化规则意识,树立正确的权利义务观念。(3)政府及其工作人员:要率先做尊法守法的榜样,带)政府及其工作人员:要率先

    11、做尊法守法的榜样,带动全体公民共同守法。动全体公民共同守法。(4)国家(社会):要)国家(社会):要加强法治宣传加强法治宣传,弘扬法治精神弘扬法治精神,共同共同营造良好的法治文化环境营造良好的法治文化环境,在全社会鲜明地树立起,在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻守法光荣、违法可耻”的法治文化导向,实现社会的的法治文化导向,实现社会的有序、公平、正义。有序、公平、正义。(5)厉行法治需要法律和道德共同发挥作用。)厉行法治需要法律和道德共同发挥作用。总结:厉行法治要求1.在日常生活中,我们每时每刻都能感受到政府的作用。这体现在()人们的社会生活需要政府管理政府掌握着一切资源和权力人们享受着政

    12、府提供的公共服务人们对政府有严重的依赖感A.B.C.D.课堂练习:C2.对法治政府的正确认识是()A.法治政府就是按照法治原则运作的政府,政府的各项权力都应该在法治轨道上运行B.法治政府就是完全依法治理的政府,不讲人情C.法治政府只是理想中的政府,不可能实现D.只要存在腐败就不可能是法治政府3.厉行法治是对全体社会成员的共同需求。下列做法符合这一要求的是()立法机关科学立法行政机关严格执法司法机关公正司法全民尊法学法A.B.C.D.AA4.政府及其公职人员必须坚持依法行政,从根本上说,就是()倡导全社会学法、守法坚持全心全意为人民服务的工作宗旨崇尚法律的权威体现对人民负责,为人民谋利益的工作原则A.B.C.D.5.法治兴则国家兴,法治衰则国家乱。厉行法治对政府的要求是()率先做尊法守法的榜样,带动其他公民,共同守法加强法治宣传,弘扬法治精神,共同营造良好的法治文化环境让法律和道德对社会的治理共同发挥作用公民要把法治作为基本的生活方式A.B.C.D.CA6.人民是依法治国的主体和力量源泉;法治建设为了人民、依靠人民、造福人民、保护人民;人民权益要靠法律保障,法律权威要靠人民维护。厉行法治需要我们公民()培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识增强学法尊法守法用法意识,培育法治精神在宪法和法律范围内行使权利,履行义务学会在法治状态下生活A.B.C.D.D

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