(名师整理)语文八年级上册第14课《背影》省优质课获奖课件.ppt

1、(名师整理)语文八年级上册第14课背影省优质课获奖课件1.1.了解作者的相关文学常识，识记重点字词，理清了解作者的相关文学常识，识记重点字词，理清文章线索，把握课文内容，感知父亲形象。文章线索，把握课文内容，感知父亲形象。2.2.学习本文朴实自然的语言特色及在记叙和描写中学习本文朴实自然的语言特色及在记叙和描写中抒发感情的方法，学会赏析散文语言。抒发感情的方法，学会赏析散文语言。（重点）（重点）3.3.体会文中真挚的父子之情，感受父爱的伟大，培体会文中真挚的父子之情，感受父爱的伟大，培养对长辈的敬爱之情。养对长辈的敬爱之情。作 者 简 介 朱自清朱自清(1898(18981948),1948)

2、,字佩弦，字佩弦，江苏省江苏省 扬州市人扬州市人,著名的散文家、诗人、著名的散文家、诗人、学者、民主战士。学者、民主战士。名篇有名篇有绿春背绿春背影荷塘月色影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河，收在桨声灯影里的秦淮河，收在朱自清朱自清全集全集里。里。背影是背影是纪实散文纪实散文，写于，写于1925年。作者曾说：年。作者曾说：“我我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我是背影里所叙述的那一回，想起

3、来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，这篇文只是写实，”写作背景写作背景背影写于背影写于19251925年年1010月，当时作者在清月，当时作者在清华大学任教。华大学任教。19171917年冬，作者祖母去世，年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的被解职。文中的“祸不单行祸不单行”正是指这正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦京找

4、工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。口车站惜别。交交 卸卸 奔奔 丧丧 踌踌 躇躇 迂迂 腐腐蹒蹒 跚跚 颓颓 唐唐 琐琐 屑屑 晶晶 莹莹差差 使使 狼狼 藉藉 簌簌 簌簌 擦擦 拭拭xisng chu ch ypnshn tusuxiyngchijssh、听音频。、听音频。背影背影 2 2、用自己喜欢的方式有感、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。情地朗读课文。整体感知 理清文脉 1 1、这篇文章以什么为线索？、这篇文章以什么为线索？主要主要写谁？写谁？反映的主题是什么？反映的主题是什么？整体感知 理清文脉背影背影我的父亲我的父亲父爱父爱开头一段的作用？开头一段的作用？开篇点题，点明背

5、影。抒写思念之情，为全文定下感情基调，又提示了全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。2、这篇文章记叙的这篇文章记叙的主要事件是什么？主要事件是什么？父子在浦口车站依依惜别的情景父子在浦口车站依依惜别的情景3、文中抒发了怎样的思想感情？表现了父亲爱儿子的深挚感情，抒发了作者对父亲深切的怀念之情。文章层次结构（全篇）文章层次结构（全篇）二、回忆往事二、回忆往事追述送别情景，表追述送别情景，表现父亲爱子之情现父亲爱子之情（2 26 6段）段）三、照应开头三、照应开头别后思念别后思念（7 7段）段）一、开篇点题一、开篇点题“最不能忘记的最不能忘记的是他的背影是他的背影”（1 1段）段）4、文中一共出

6、现了几次背影？流了几次眼泪？出现了四次背影。流了四次眼泪。1.1.惦记背影惦记背影 (怀念父亲怀念父亲)难过的泪难过的泪2.2.刻画背影刻画背影 (望父买橘望父买橘)感激的泪感激的泪3.3.惜别背影惜别背影 (父子分手父子分手)惜别的泪惜别的泪4.4.再现背影再现背影 (别后思念别后思念)心酸的泪5、本文着重写的是在什么时候、什么地方看见的那个背影？在车站看见父亲爬月台买橘子时的背影。我与父亲是在怎样的情况下见面的？我与父亲是在怎样的情况下见面的？请从文中找出写见面背景的句子请从文中找出写见面背景的句子 祖母去世父亲失业祖母去世父亲失业 家境惨淡父子离别家境惨淡父子离别二三自然段二三自然段在二

7、三段中找关键性语句，指出其作用？在二三段中找关键性语句，指出其作用？那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了，那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了，正是祸不单行的日子。正是祸不单行的日子。这一句点出事情起因，交代这一句点出事情起因，交代“背影背影”的背景，的背景，烘托出家境的悲凉。烘托出家境的悲凉。你认为哪个背影最感人，最你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？能体现父亲对儿子真挚的爱？质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析第二次。第二次。我们下面学习第二次我们下面学习第二次“背影背影”。1 1.请找出父亲送儿子上车过程说的四句话，并体会它所包含请找出父亲送儿子上车过程说的四句话，并体

8、会它所包含的意思。的意思。不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）关怀，不放心关怀，不放心关怀，无微不至关怀，无微不至惦念儿子旅途平安惦念儿子旅途平安要儿子小心照看好行李要儿子小心照看好行李2 2.读父亲过铁道的部分，哪些地方令你感动？读父亲过铁道的部分，哪些地方令你感动？.父亲的穿戴：父亲的穿戴：.走路的姿势：走路的姿势：.爬月台时的动作：爬月台时的动

9、作：黑、深青黑、深青 （家境不好，心情忧伤）（家境不好，心情忧伤）蹒跚蹒跚（年龄大，腿脚不便）（年龄大，腿脚不便）探、攀、缩、倾探、攀、缩、倾（行动不便，艰难）（行动不便，艰难）肖像描写：衣着描写肖像描写：衣着描写找出对父亲的找出对父亲的衣着描写衣着描写，突出了什么颜色？为什么突，突出了什么颜色？为什么突出这种颜色？出这种颜色？“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”突出黑色突出黑色 穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！沉重的背影沉

10、重的背影作者是怎样描写刻画第二次背影的？作者是怎样描写刻画第二次背影的？动作描写动作描写：父亲走路的姿势：父亲走路的姿势 作者用了一个什么词描写父亲走路的姿势？作者用了一个什么词描写父亲走路的姿势？这个词是什么意思？作者为什么用这个词？这个词是什么意思？作者为什么用这个词？蹒跚：走路缓慢摇摆的样子。蹒跚：走路缓慢摇摆的样子。走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！这是一磕着碰着，一定是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！个蹒跚的背影！蹒跚的背影蹒跚的背影 动作描写：爬月台动作描写：爬月台我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽

11、，着黑布大马褂，深青布棉袍，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地 到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要过铁道，要 上那边月台，上那边月台，就不容易了。他用两手就不容易了。他用两手 着着上面，两脚再向上上面，两脚再向上 ；他肥；他肥胖的身子向左微胖的身子向左微 ，显出，显出努力的样子，这时我看见他的努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地背影，我的泪很快地 下下来了。来了。戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流父亲爬月台是怎样描写的？父亲爬月台是怎样描写的？动作描写动作描写 运用了哪些动词？运用了哪些动词？（攀、缩、倾）（攀、缩、倾）

12、为何用为何用“攀攀”不用不用“抓抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上然后用力支撑起身体向上“攀攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一这一“攀攀”是多么令人揪心啊！）是多么令人揪心啊！）用用“缩缩”字有什么好处？字有什么好处？（“缩缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样身体的力量字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样身体的力量全在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这全在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该是多么的紧张啊！）时的儿子，心情该是多么的紧张啊！）艰难努力的背影艰难努力

13、的背影背背 影影开篇设疑开篇设疑 悲凉气氛悲凉气氛 别后思别后思念念以 为线索，贯穿全文12-34-57（思念父亲）（思念父亲）（别时家境）（别时家境）（细心关照）（细心关照）（望父买橘）（望父买橘）（父子分别）（父子分别）惦记惦记背影背影铺垫背景铺垫背景刻画刻画背影背影惜别惜别背影背影（别后怀念）（别后怀念）再现再现背影背影背影背影有一句话，值得你铭记一生：有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比海洋更大的是天空，比天空更大的，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！是父母对儿女的恩情！情感迁移情感迁移 感受深情感受深情 青春年少，我们也曾对挚爱青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以们的爱心，请以 “我我想对您说想对您说”为开头给你的亲人为开头给你的亲人写一篇日记。写一篇日记。父父子子情情深深思念父亲思念父亲 难忘难忘背影背影回忆往事回忆往事 描绘描绘背影背影别后思念别后思念 再现再现背影背影交代家境（交代家境（2、3）叙写关照（叙写关照（4、5）望父买橘望父买橘（6）背背 影影（1）（26）（7）