全国“xx杯”建筑类说课大赛优秀作品:钢筋焊接-电渣焊压力焊教学设计.doc
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1、 “创新杯”说课比赛“创新杯”说课比赛 “创新杯”说课比赛“创新杯”说课比赛 “创新杯”说课比赛“创新杯”说课比赛 教教教教学学学学设设设设计计计计方方方方案案案案 专专专专业业业业:建建建建筑筑筑筑工工工工程程程程施施施施工工工工 学学学学科科科科:钢钢钢钢筋筋筋筋翻翻翻翻样样样样及及及及加加加加工工工工 课课课课题题题题:钢钢钢钢筋筋筋筋焊焊焊焊接接接接电电电电渣渣渣渣焊焊焊焊压压压压力力力力焊焊焊焊 “创新杯”说课比赛“创新杯”说课比赛 “创新杯”说课比赛“创新杯”说课比赛 “创新杯”说课比赛“创新杯”说课比赛 “钢筋焊接钢筋焊接电渣压力焊电渣压力焊”教学设计教学设计 授课课题:授课课题
2、:钢筋焊接电渣压力焊 课程名课程名称:称:钢筋翻样及加工 授课时间:授课时间:2013-5-3 授课时数:授课时数:2 课时 授课授课班级班级:二年级 建筑工程施工专业学生 一、一、 教学目标教学目标 认知目标:认知目标:1 了解电渣压力焊的原理、操作步骤; 2 理解电渣压力焊的特点; 3 掌握电渣压力焊的应用和质量检验方法。 能力目标能力目标:1培养学生动手操作的能力,理论指导实践的能力; 2 培养学生制定质检员检验焊接质量工作流程的筹划能力。 情感目标:情感目标:培养学生严谨的工作态度,条理的工作习惯,团结合作的职 业意识。 二、二、 教学方法教学方法与学法指导与学法指导 (一)(一) 教
3、学方法教学方法:任务驱动法、小组讨论法、卡片法 (二)(二) 学法指导:学法指导: 1.指导学生充分利用课本和规范制作焊接质量检验的工作流程,依据 流程检验焊接质量,更好地实现课堂教学与岗位技能的对接; 2.指导学生利用网络进行学习,扩大知识面,理实结合; 3.指导学生使用混凝土结构工程施工质量验收规范 (GB50204 2011)等工具书。 三、三、教材分析:教材分析:电渣焊压力焊是钢筋翻样及加工第五章第一节的 内容,教材有效地结合了岗位实践中不可缺少的钢筋焊接及验收规程 JTJ18-2012,及混凝土结构工程施工质量及验收规范GB50204-2011 中 “质量检验”的相关内容,贴近施工现
4、场。 四、四、 教学重点教学重点与难点与难点 (一)(一) 教学重点教学重点:1电渣压力焊的工程应用部位; 2电渣压力焊的质量检验方法。 (二)(二) 教学教学难点:难点:电渣压力焊的原理、操作步骤。 五、五、教学手段教学手段:利用多媒体教学;实物教学;利用网络公共资源辅助 教学。 六、六、教具:教具:多媒体设备(1 套) 、盒尺(5 个) 、线坠(5 个) 、双面胶 (5 个) 、电渣压力焊焊件(5 个) 七、时间分配:七、时间分配:导入新课(5 分钟) 、新授“内容一” (12 分钟) 、 “导 入内容二” (3 分钟) 、卡片法制定工作流程(30 分钟) 、详细解析工作流程 (18 分钟
5、) 、操作检验填写验评表(17 分钟) 、课堂小结(3 分钟) 、学生 课堂自评(7 分钟) 、布置课后训练(5 分钟) 八、八、教学过程教学过程 (一)(一)导入新课导入新课 1利用 “鸟巢”图片、视频实例引导学生认识焊接在工程中的重要 作用; 2 以文字 “生活或实践中你是否见过这样的场景” 问题引导学生思考, 而后利用工程图片使学生对电渣压力焊产生形象认识。 (二)(二)新新 授授 教学内容教学内容: 1原理;原理; (难点难点) 2特点:优点:比电弧焊节省钢材,功效高,成本低。 缺点:工艺复杂,对焊工要求高。 3工程工程应用应用(重点重点):适用于现浇钢筋混凝土结构中竖向或斜向(倾斜:
6、适用于现浇钢筋混凝土结构中竖向或斜向(倾斜 度在度在 4:1 范围内)钢范围内)钢筋连接,不得将竖向焊接后的钢筋横置于梁、板等构筋连接,不得将竖向焊接后的钢筋横置于梁、板等构 件中作水平钢筋用。件中作水平钢筋用。 4操作步骤操作步骤(难点难点):焊端清理及除锈:焊端清理及除锈夹紧夹具夹紧夹具装填焊药通电引装填焊药通电引 弧形成接头回收焊药形成渣壳弧形成接头回收焊药形成渣壳 教学策略教学策略: 以文字主导;以操作视频突破难点(原理及操作步骤)使学生产生形 象、直观认识;以文字、动画强化重点内容(工程应用) ,再以习题进一步 加深学生的理解。 目标目标:掌握掌握“电渣压力焊焊接质量检查与验收”的程
7、序与方法。电渣压力焊焊接质量检查与验收”的程序与方法。 (重点)(重点) 教学内容教学内容 教学策略教学策略 步步 骤骤 一一 导入“电渣压力焊焊接质量检查与验收” 由伊金霍洛旗宏泰赛由伊金霍洛旗宏泰赛 马场事故案例引入。马场事故案例引入。 内内 容容 一一 内内 容容 二二 步步 骤骤 二二 制作“电渣压力焊焊接质量检验”制作“电渣压力焊焊接质量检验” 工作流程工作流程 (卡片法)(卡片法) 教师布置任务教师布置任务 学生分组研读课本及学生分组研读课本及 规范规范 学生分组填写卡片, 张学生分组填写卡片, 张 贴卡片贴卡片 教师引领学生讨论教师引领学生讨论 生成流程图生成流程图 步步 骤骤
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