新教科版2022-2023小学科学六年级上册3.4《改变运输的车轮》教案(定稿).docx

1、教科版小学科学六上3.4改变运输的车轮教案课题改变运输的车轮单元三单元学科科学年级六年级教材分析本课是六年级上册工具与技术单元的第4课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，指向“重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化。人们完成某些任务需要特定的工具，如杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械，使用这些工具能解决生活中的实际问题”等科学概念。前几课，学生已经研究了斜面和杠杆，本课继续聚焦到一种简单机械轮轴。通过模拟测试，让学生在活动中感受轮轴的作用，建构对轮轴的认知。观察、分析教科书中不同轮子的插图，可以感受到工具的进步，而这种进步与制造技术的发展是分不开的。学情分析在前面

2、的学习中，学生已经知道 “工具和技术”是紧密联系在一起的，也通过探究了解了杠杆、斜面这些简单机械的作用。轮子是学生非常熟悉的物品，生活中经常见到，但学生对这些物品不一定都有研究、有思考。借助这些经验，学生在进行测试活动时积极性会更高。教学目标科学知识目标1.知道车轮属于轮轴，也是一种简单机械。2.知道用有轮的推车运送物品比较省力、灵活。科学探究目标1.能利用平板或者推车完成运送物品的任务。2.能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来评判运输过程的效果。科学态度目标1.能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。2.愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。科学、技术、社会

3、与环境目标知道轮子的发明和改进，改变了人类的运输历史，对人类社会发展具有重要的影响。重点重点：通过体验平板和手推车的运输效果，认识到车轮可以省力。难点难点：认识轮轴并理解其在生产生活中的应用原理。教学准备为学生准备：手推车、平板、两个箱子、两桶水。教师准备：教学课件。教学过程教学环节教师活动 学生活动设计意图 新课聚焦1.引入：当你们穿过大街小巷，看着来来往往、川流不息的人群和车辆时，可曾停下自己的脚步，思索一个问题随着人类科技的不断进步，我们日常生活中所使用的交通工具经历了哪些翻天覆地的变化呢？(预设：从前靠脚走路，也依靠人力或畜力如马、马车、牛车、轿子等运输物品，后来逐步有了自行车、轿车、

4、电动车、火车、飞机、磁悬浮列车等交通工具。)2.揭题：在车轮发明之前，人们大多通过双脚行走去探索自然，也依靠人力或畜力运输物品。虽然无法准确考证车轮的发明年代，但随着车轮的运用，人们不仅发明了马车、火车、汽车等交通工具，还发展了交通图、桥梁、铁轨等技术，人类的交通运输变得快捷和高效。今天我们就一起来研究改变运输的车轮。(板书：改变运输的车轮)思考设计意图：创设生活情境，结合生活经验让学生思考解决问题的方法，聚焦到车轮的出现改变了运输的历史，从而揭示本课课题。通过提问，了解学生的前概念。科学探索与研讨探索：感受车轮的作用1. 提问：你们见过什么样的车轮？(预设：圆形、外面是黑色橡胶、中间有金属轴

5、的汽车车轮；超市购物车的万向轮。)它们有什么作用？(预设：能减小摩擦力；能省力。)2.追问：（教学提示：课件出示箱子、桶装水、平板、手推车的图片。）你们打算如何利用这些物品来验证车轮的作用呢？（预设：分别用平板和手推车运输箱子和桶装水，比较运输的效果。）3布置任务：指导学生小组内分工，强调室外活动要遵守的规则后，带领学生到指定场地进行活动，并完成活动帮助卡。提醒学生搬运重物的时候注意安全。4.交流：测试活动结束后，带领学生回到教室，并指导学生组内讨论。组内研讨帮助卡主持人：在刚才的测试活动中，哪一种工具完成任务的时间更短？使用起来更省力？学生1：手推车。主持人：如何评价这两种工具的运输方式？学

6、生2：用平板搬运时，摩擦力大，搬运起来费力，转弯困难，运输水时容易洒出来；用有轮子的手推车搬运时，会更省力、更灵活。主持人：有哪些指标可以评价这两种工具的优劣？学生3：可以用是否省力、是否方便、是否省时、是否灵活、运送的物品是否完整等多个指标对两种工具的优劣进行评价。主持人：搬运过程中，你们认为车轮起到了什么作用？学生4：车轮减小了摩擦力，使搬运更省力、省时、平稳、便利。主持人汇总大家的发言。5.研讨汇报集体汇报帮助卡主持人：请各小组代表依次汇报你们组在测试活动中的发现。小组1：我们组在测试活动中发现用平板搬运物体时，摩擦力大，搬运起来费力，而手推车使用起来更省力、更灵活，完成任务的时间更短，

7、因为车轮在搬运过程中起到了减小摩擦力的作用，使搬运过程更顺畅。主持人：其他小组对小组1的结论有不同意见或补充吗？其他小组：我们认同小组1的结论。主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。6.小结：平板和手推车都能完成运输任务，但是平板运输慢、费力、转弯困难，而手推车运输快、省力、转弯灵活而且平稳，说明车轮在运输过程中能起到省力、省时、灵活、平稳、便利的作用。【设计意图】组内研讨既统计了各小组的测试结果，又给学生提供了发言交流的机会。将组内意见汇总，再进行全班汇报，将研讨活动进一步深入。学生小组内分工，实验研讨汇报设计意图：室外测试活动，出去之前一定让学生明确活动的内容和要求，并商定好相应的规则，避

8、免学生分心、散漫。拓展1.讲解：(教学提示：出示教材P51有辐条的车轮的图片，引导学生观察车轮的结构。)像这种由半径较大的轮和半径较小的轴固定在一起，可以转动的工具称为轮轴。2.拓展：出示生活中运用轮轴的图片，引导学生观察并解释原理。(预设：在轮上用力，使轮转动，随之带动轴转动，从而省力。)课堂小结在漫长的历史中，车轮也在不断地改进和发展，但不论怎样改进，它的基本结构都是轮轴。生活中常见的水龙头、扳手、滑轮都可以看成是轮轴的变形。板书3.4改变运输的车轮工具：车轮省力、省时、灵活、平稳、便利结构：轮轴省力教学反思在前两课的基础之上，本课继续采用在具体情境中完成相应任务的活动形式来输出教学。先利用平板和手推车两种常见工具进行测试活动，通过比较两种工具分别沿直线和曲线运输轻重不同的物体时的特点，来引导学生发现车轮省力、省时、灵活、平稳、安全的特点。再拓展到车轮的构造上，进而了解轮轴的概念。最后通过对水龙头、扳手、滑轮中的轮轴结构的分析和工作原理的讲解，使学生认识这些轮轴工具，并意识到轮轴给人类的生产生活带来了极大的便利，从而圆满地达成本课教学目标。