全国“xx杯”机械类说课大赛一等奖作品：《数控车削编程与操作训练》说课稿.doc

1、 - 1 - 数控车削编程与操作数控车削编程与操作说课稿说课稿 陈晖陈晖 我叫陈晖，来自甘肃省平凉市，我今天说课的题目是：螺纹切削循环指令 G92，节 选自数控车削编程与操作训练第四章第二节第二小节内容。 本次说课主要围绕教材分析、教学方法、学法指导、教学过程四个方面来阐述螺 纹切削循环指令 G92 这节课的主要内容，与各位老师交流。 参考教材： 数控车削编程与操作训练教育部职业教育与成人教育司推荐教材 中等职业学校数控技术应用专业教学用书 高等教育出版社 高枫 肖卫宁 主编 授课班级、时间： 班级：10 数控班 时间： 2011 学年第二学期第十四周星期四 12 节 一、教材一、教材分析与分

2、析与目标目标设计设计 教学内容在教材中的地位 数控车削编程与操作训练这门学科是集知识性、实践性与一身的综合性学科，是 数控专业的一门专业核心课程，本次教学内容是数控车削编程与操作训练中螺纹加工 基础理论与实践操作部分。本次课内容丰富，实用性强；既能进一步培养学生学习兴 趣，又可以帮助学生进一步学习掌握螺纹加工方法；同时学会分析问题、解决问题的 能力，培养锻炼学生对数控机床操作运用。 2教学目标 （）知识目标：正确掌握螺纹切削循环指令 G92 及其编程方法 （）能力目标：训练实际操作技能，培养学生综合运用已有知识的能力和融会 贯通的能力 （）德育目标：培养学生科学严谨的学风和良好的学习习惯，养成

3、良好的职业 素养和规范 3、教材内容的重点和难点： 螺纹编程与加工是数控车削编程与操作中最重要的一个环节，根据教学目标、学 生特点及教学分析确定以下内容为教学的重点和难点： a、教学重点：掌握使用 G92 螺纹加工指令的编程方法及其实际操作技能； b、教学难点：如何在实际操作中保证螺纹的加工尺寸精度及其参数的选择； 二、教学方法 （1）教法设计中对学生分析 a、学生情况：此次授课对象为三年制初中起点中专班，10 数控班，由于大多数 学生来自甘肃省庄浪县贫困地区，初中起点，学生基础知识相对薄弱，但经过一年的 专业基础课程以及相关专业课技能课的学习和训练，掌握了一定的数控编程与加工技 术基本知识，

4、具备了操作数控车床的基本能力，学生的学习态度端正、听课认真、动 手能力强 b、认知特征：理解、掌握教材内容比较快，但学习基础一般,缺乏感性认知 （2）教法设计中是教学原则： 采取练与做统一、学与练结合、教与学互动教学原则，且贯穿教学过程的始终 （）教法设计实施原则是：在学生任务引领下，以学生为主体，以学生的就业 为导向，采用做中学，学中做的教学方法。 - 2 - （5）教法设计实施过程是：本次课程为专业知识与专业技能训练二者相结合的理 论实训一体的教学课，根据学生特点采用： 教师采用启发引导，由浅入深的授课方式：首先通过观察实物和演示，调学生的 学习的积极性，然后，根据教师讲授基本理论，示范操

5、作方法；最后，补置实训任务， 让学生通过实践总结掌握操作技巧并锻炼解决实际问题能力。 具体操作环节是：了解指令格式学习编程方法练习操作要领完成零件加工。 另外，通过实物演示法、观察法、讲解法、操作指导法、实训法、互动教学法等 的有机结合达到此次课程的教学三目标。 四、学法指导四、学法指导 采用任务驱动教学，学生边学边练，通过理念教学与实践操作相结合的教学方法， 完成学习任务。 在上次课程结束时布置本次课要解决的教学任务，提出一个相关疑问，目的 使学生带着任务和疑问去课前预习，用任务来驱动同学们的学习积极性。 在上课时，让学生主动观看 G92 加工螺纹摸拟视频和数控机床加工真实现场， 让学生主动

6、发现问题，思考问题，从而将学生发现的问题引入到本次课程所要讲解的 内容中来，激发学生学习兴趣。 针对教师提出问题进行讨论，使学生在互动教学中加深理解。 “授之以鱼不如授之以渔”所以在指导学生学习上，我不仅要教会学生编程方法 和螺纹加工操作技能巧，更要教会学生学习的方法。在教学过程中，要逐渐养成学生 自主学习及自学习惯，培养自学能力和积极探索的精神，还要养成学生“主动参与团 队的合作，互相交流及竞争意识。 五、教学五、教学程序程序 “看”“看” 创情创情激趣激趣，导入新课导入新课（5 5 分钟）分钟） 通过展示两组往届学生实习时加工零件照片，看完照片提出一个问题引发学生思 考和讨论： 利用 G9

7、2 螺纹切削循环指令与 G32 单行程螺纹切削指令有什么不同？ 从而激发学生的好奇心和兴趣，引入新课。 2 2“讲”“讲”：讲解讲解 G92G92 指令的编程格式指令的编程格式及及编程编程方法方法（1515 分钟）分钟），引出了重要内容： 掌握使用 G92 螺纹加工指令的编程方法。 （1）为了加深学生对 G92 指令理解，模拟仿真了 G92 指令的走刀路线，使学生感 知问题的积极性和主动性就会显著提高。 （2）重述加工螺纹相关的参数(主要是用来提高螺纹加工精度)；（难点） a 主要内容： 外螺纹尺寸：包括螺纹外圆直径、牙型高度、螺纹小径、螺纹加 工轴向尺寸的计算方式。 b 螺纹加工切削用量选择

8、及加工方法。 （3）为了加深学生的理解，举例讲解用 G92 编写加工螺纹程序。 3 3“练”“练”通过模拟仿真来实现通过模拟仿真来实现。（3030 分钟）分钟） 考虑到实训设备的有限性及防止学生由于编程错误对数控机床造成损害，我们采 分组协作，利用多媒体电脑完成 G92 指令摸拟仿真来加工螺纹，并分组讨论编程与模 拟仿真加工中的得失。 4 4. .”做做”实践操作，一展身手实践操作，一展身手（4040 分钟）分钟） 分组进行现场实际加工。小组中，一人在机床上进行加工零件，同组其它学生监 督并作详细记录。 通过学生亲手做来，培养学生动手能力，竞争意识、提高技能操作水平；通过学 生分组加工并开放讨

9、论，得出利用 G92 加工螺纹的方法及易出现的问题。 - 3 - 用这些方法来启发和发挥学生的团结和思维能力，从而使学生由感性认知上升到 理性认知。 在讲解和传授这节内容的时候注重通过实例分析来突出重点。 5 5“评”“评” 质量鉴定，交流互动质量鉴定，交流互动（1515 分钟）分钟） a 学生互检评分，采用生生互动进行经验交流。 b 请实做成绩优秀的组员给全部学生进行经验介绍。 c 通过师生互动方式分析出在加工螺纹时的技巧及如何提高螺纹的质量， 防止扎刀 及过切，指导学生对螺纹进行检验及对螺纹质量进行分析。全面提高学生的技能水平。 6 6归纳小结，深归纳小结，深化目化目标标，强调重点和难点强

10、调重点和难点（5 5 分钟）分钟） aG92 指令的编程格式 b 加工螺纹相关的参数 六、本次课六、本次课堂堂作业作业（思考解决完成下列问题） 1.螺纹加工程序编制过程中容易出现哪些错误？ 2.螺纹加工过程中应注意哪些问题，如何提高螺纹精度？ 七七、板书设计、板书设计 G92G92 螺纹加工指令编程与操作螺纹加工指令编程与操作 一一、G92G92螺纹加螺纹加 工工 1.1.指令含义指令含义: : -螺纹切削循螺纹切削循 环指令环指令 2.2.指令格式：指令格式： G92 G92 X(U)_Z(W)_R_X(U)_Z(W)_R_ F_F_； 注：注：F F为螺纹导为螺纹导 程程 3.3.参数确定：参数确定：d d 计计=d=d- -0.1P0.1P d d1 1计计=d=d- -1.3P1.3P h h实实=0.65P=0.65P 二、仿真演示二、仿真演示 1.螺纹刀对刀方法：螺纹刀对刀方法： X方向：车外圆方向：车外圆 Z方向：点对点方向：点对点 2.输入程序输入程序: 在在 FANUC 0I 系系 统中键入程序指令统中键入程序指令 3.演示加工演示加工: 三、实训操作三、实训操作 操作步骤操作步骤 机床准备机床准备 工件装夹工件装夹 车刀安装车刀安装 对刀对刀 输入程序、校检输入程序、校检 加工零件加工零件 零件检测零件检测