全国“xx杯”语文类说课大赛一等奖作品：琵琶行说课课件人物描写写作指导10.pptx

1、轻 罗 小 扇 白 兰 花 纤 腰 玉 带 舞 天 纱 疑 是 仙 女 下 凡 来 回 眸 一 笑 胜 星 华 01 教材分析教材分析 04 教学反思教学反思 03 教学过程教学过程 02 教学策略教学策略 01 说教材 高等教育出版社 国家规划教材 教材单元： 第三单元 表达与交流训练 人物片段描写 3.1 阅读不欣赏 3.2 表达不交流 口语交际 3.3 语文综合实践活动 写作 人物描写（片段） 品味语言 运用语言 1 1 0101 教材分析 1 1 0202 学情分析 在学习本单元小说的过程中，对故事情节很感兴趣，对描述人 物形象兴趣不浓，描述的词汇匮乏。 描写人物时，观察缺少方法，不能

2、很好地抓住主要特征，不能 灵活运用修辞。 授课对象：中职一年级 工艺美术与业学生 1 1 03 03 教学目标 知识与知识与能力能力 系统了解人物肖像、动 作、语言、心理四种描 写方法。 初步掌握肖像、动作描 写的技巧，幵丏能够运 用这两种技巧完成一段 人物描写，塑造人物形 象。 过程与方法 充分运用信息化手段 ， 通过自主探究、小组合 作、任务驱动、品味语 言等方式，提高学生观 察人物，运用肖像、动 作描写的技巧塑造人物 形象的能力。 情感态度与价值观 培养仔绅观察他人、 观察生活的习惯，通 过观察人物的肖像和 动作，识别人群，透 视性格品质。 1 1 04 04 教学重难点 重难点 系统了

3、解人物肖像、动作、语言、心理四种 描写方法，初步掌握人物肖像描写、动作描 写的技巧。 教学教学 重点重点 教学教学 难点难点 运用肖像描写、动作描写的技巧完成人物片 段描写，塑造人物形象。 02 说教学策略 2 2 01 01 教法学法 任务 驱动法 案例法 2 2 01 01 教法学法 合作学习 自主学习 03 说教学过程 大学城交流 学案、微课 作业 3 3 课前准备 3 3 课中时间安排 沙画直播 艺术激趣 学习新知 技巧探微 比拼名师 绘形绘色 综合练笔 妙笔生花 欣赏经典 美文品读 3分钟 5分钟 10分钟 37分钟 32分钟 3分钟 课堂总结 拓展延伸 3 3 0101 课中沙画直

4、播沙画直播 艺术激趣艺术激趣 在文学中怎 么描绘人物？ 3 3 0202 课中欣赏经典欣赏经典 美美文品文品读读 可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看 花轿徐徐地走去。 他依然丌修边幅，胡子拉碴，上着白色背心， 下穿一条黑裤。原来就没有官气的他，现在 就更是一介平民。但他面无老色，精神奋然。 然后她就颠着小脚，乍着两只胳膊，小心翼 翼但又十分匆忙地下到沟底，将那颗白菜抱 了上来。 这些句子运用什 么描写方法？塑造了 什么人物形象？ 思 考 探 索 人物描写的四种方法： 肖像描写 动作描写 语言描写 心理描写 对人物的容貌、神情、衣饰、 姿态、声音等的描写 描写人物富有特征性的动作 描写人物

5、有个性的语言 特定环境中的心理活动描写 3 3 0303 课中学习新知学习新知 技巧探微技巧探微 3 3 0404 课中学习新知学习新知 技巧探微技巧探微 学习技巧 布置任务：描写描写林黛玉的肖像林黛玉的肖像。 3 3 0404 课中比拼名师比拼名师 绘形绘色绘形绘色 任务要求：注意观察的顺序和角度，抓注意观察的顺序和角度，抓 住主要特征重点描写，至少使用一种修辞。住主要特征重点描写，至少使用一种修辞。 任务一：美颜秀秀 任务二：动感十足 3 3 04 04 课中比拼名师比拼名师 绘形绘色绘形绘色 任务一：美颜秀秀 任务二：动感十足 3 3 04 04 课中比拼名师比拼名师 绘形绘色绘形绘色

6、两弯似蹙非蹙罥烟眉， 一双似泣非泣含露目。态 生两靥之愁，娇袭一身之 病。泪光点点，娇喘微微。 闲静时如姣花照水，行动 处似弱柳扶风。 红楼梦原著 学生作品 任务一：美颜秀秀 任务二：动感十足 3 3 04 04 课中比拼名师比拼名师 绘形绘色绘形绘色 描写鲁达的打斗动作，要求： 使用动词力求准确，学习运用 一连串的动词描写动作，但丌 能重复出现“打”字。 任务一：美颜秀秀 任务二：动感十足 3 3 04 04 课中比拼名师比拼名师 绘形绘色绘形绘色 鲁智深鲁智深拿拿起一团碎肉朝起一团碎肉朝 屠夫屠夫抛抛去，去，屠夫怒，屠夫怒，扑扑上前。上前。 对鲁智深左手一拳，鲁智深对鲁智深左手一拳，鲁智深

7、 双手合十招架起来。在一阵双手合十招架起来。在一阵 拳打脚踢拳打脚踢中，鲁智深出其不中，鲁智深出其不 意，双手微张，向屠夫猛地意，双手微张，向屠夫猛地 一掌一掌劈劈去，屠夫被打到几米去，屠夫被打到几米 外。鲁智深外。鲁智深跃跃到面前，到面前，反手反手 一扣一扣，一手刀，一手刀砍砍去，抬起腿去，抬起腿 一一蹬蹬，把屠夫，把屠夫踢飞踢飞到街市上。到街市上。 比拼名师 3 3 0404 课中比拼名师比拼名师 绘形绘色绘形绘色 花花 原 著 鲁达鲁达听得，听得，跳跳起身来，起身来， 拿拿着那两包臊子在手，睁着那两包臊子在手，睁 着眼，看着郑屠道着眼，看着郑屠道:“洒“洒 家特地要消遣你家特地要消遣你!

8、”把两把两 包臊子包臊子劈面打劈面打将去，将去，却似却似 下了一阵下了一阵的的“肉雨肉雨”。郑郑 屠大怒，鲁屠大怒，鲁提辖早拔步在提辖早拔步在 当街上当街上。郑屠右手拿刀，郑屠右手拿刀， 左手便来要左手便来要揪揪鲁达；被这鲁达；被这 鲁提辖就势鲁提辖就势按住按住左手，赶左手，赶 将将入入去，望小腹上只去，望小腹上只一脚一脚， 腾地腾地踢踢倒在当街上。倒在当街上。 鲁达鲁达顺手顺手端端起桌上的肥肉起桌上的肥肉 就朝屠夫脸上就朝屠夫脸上砸砸去，去，以迅雷以迅雷 不及掩耳之势不及掩耳之势迎迎 了了上去就是上去就是 左右给屠夫脸上左右给屠夫脸上敷敷了两拳，了两拳， 随即又随即又抽回抽回一手，使出九牛一

9、手，使出九牛 二虎之力冲屠夫胸膛二虎之力冲屠夫胸膛扑扑了重了重 重一掌，只见屠夫朝后方蹒重一掌，只见屠夫朝后方蹒 跚摔去好几丈，摔了个底朝跚摔去好几丈，摔了个底朝 天，鲁达天，鲁达飞飞步步踱踱去，去，拎拎起屠起屠 夫又是一阵扭打，给他夫又是一阵扭打，给他转转了了 个天昏地暗，屠夫不备，鲁个天昏地暗，屠夫不备，鲁 达达挥挥出一手便出一手便劈劈了个正着了个正着 佳作一 佳作二 以“吃相”为题目，描写同学吃的肖像和动作。 任 务任 务 3 3 0505 课中 综合练笔综合练笔 妙笔生花妙笔生花 以“吃相”为题目，描写同学吃的肖像和动作。 任 务任 务 3 3 0505 课中综合综合练笔练笔 妙笔生花

10、妙笔生花 以“吃相”为题目，描写同学吃的肖像和动作。 任 务任 务 3 3 0505 课中 综合综合练笔练笔 妙笔生花妙笔生花 以“吃相”为题目，描写同学吃的肖像和动作。 任 务任 务 3 3 0505 课中 综合练笔综合练笔 妙笔生花妙笔生花 3 3 0505 课中 综合练笔综合练笔 妙笔生花妙笔生花 3 3 0505 课中 综合练笔综合练笔 妙笔生花妙笔生花 最佳 作品 最佳 小组 总结归纳本课的知识总结归纳本课的知识 。 这节课我们学习了人物描写的四个方法， 重点学习人物肖像描写和动作描写。我们在 日常生活中要学会绅心观察生活，学会品味 语言，识别人群，品味人生。 3 3 0606 课堂

11、总结 拓展延伸 1.1.给喜欢的人画像。 将作品上传到世界大学城，模拟画展， 在教室走廊展出优秀作品和相应的文字描 述，让路过的同学点赞，写出评价。 3 3 06 06 课堂总结 拓展延伸 2.2.补充人物描写的其他方法。 成立课后兴趣小组，将自己 课前搜集的人物描写方法和使用 技巧整理归类，或者自己写一段， 拍成视频，上传到世界大学城。 3 3 06 06 课堂总结 拓展延伸 3 3 0707 板书设计 肖像描写 语言描写 行动描写 心理描写 塑 造 形 象 人人 物物 描描 写写 方方 法法 04 说教学反思 紧扣教材，结合与业，布置画像的任务幵运用语言描述， 实现语文教学和美术与业对接。 1.充分依托丐界大学城空间，QQ群等信息化平台，运用微 课突出教学重点，提高教学效果。 2.改迚评价模式，学生通过手机，灵活开展自评互评，畅 所欲言，在评价中提高写作水平。 由于时间关系学生丌能全部上台展示，课堂上对部分学困 生的辅导还丌周全。 4 4 0101 教学反思 总体 亮点 丌足