部编人教版语文8年级上册第15课《白杨礼赞》市优质课一等奖课件.pptx
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- 白杨礼赞 部编人教版 语文 年级 上册 15 白杨 礼赞 优质课 一等奖 课件
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1、白杨礼赞1.1.了解作者及文章的写作背景,理清文章的脉络,理解白杨树的象征意了解作者及文章的写作背景,理清文章的脉络,理解白杨树的象征意义。(重点)义。(重点)2.2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果;学习象征手法的理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果;学习象征手法的使用。(难点)使用。(难点)3.3.感受作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情,发扬中华民族正直质朴、感受作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情,发扬中华民族正直质朴、团结向上、坚强不屈的精神。团结向上、坚强不屈的精神。题白杨图题白杨图茅茅 盾盾北方有佳树,挺立如长矛。北方有佳树,挺立如长矛。叶叶皆团结,枝枝争上游。叶
2、叶皆团结,枝枝争上游。羞与楠枋伍,甘居榆枣俦。羞与楠枋伍,甘居榆枣俦。丹青标风骨,愿与子同仇。丹青标风骨,愿与子同仇。导入新课导入新课第一课时 1.1.掌握本课的生字词,会读、会写,理解掌握本课的生字词,会读、会写,理解成语意思。成语意思。2.2.总体上把握课文内容,理清课文层次,总体上把握课文内容,理清课文层次,把握文章线索。把握文章线索。茅盾茅盾(18961981)(18961981),原名,原名沈德沈德鸿鸿,字雁冰,浙江省桐乡县人,字雁冰,浙江省桐乡县人,茅茅盾是笔名盾是笔名,中国现代作家、社会活中国现代作家、社会活动家。动家。担任担任小说月报小说月报主编,并主编,并与郑振铎、叶圣陶等发
3、起组织文学与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有研究会。著有长篇小说长篇小说子夜子夜腐蚀,中短篇小说蚀三部腐蚀,中短篇小说蚀三部曲(包括幻灭动摇追曲(包括幻灭动摇追求),短篇小说求),短篇小说林家铺子林家铺子、农村三部曲(包括春蚕、农村三部曲(包括春蚕、秋收、残冬),剧本清秋收、残冬),剧本清明前后,散文明前后,散文白杨礼赞白杨礼赞等等。其代表作子夜,是中国现代现实主义文学发展的里程碑。作者简介作者简介 茅盾茅盾(18961981)(18961981),原名,原名 ,字字 ,浙江省桐乡县人,浙江省桐乡县人,茅盾是笔茅盾是笔名名,家、家、家。家。担任担任小说月小说月报报主编,并与郑振铎、叶圣
4、陶等主编,并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有发起组织文学研究会。著有长篇小长篇小说说 ,中短篇小说,中短篇小说 三部曲(包括三部曲(包括 ),短篇小说),短篇小说 、农村农村三部曲(包括三部曲(包括 、),剧本清明前后,散,剧本清明前后,散文文 等等。其代表作 ,是中国现代现实主义文学发展的里程碑。作者简介作者简介 背背 景景 介介 绍绍 本文写于本文写于19411941年年3 3月。月。19401940年前后,延安抗日年前后,延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下,团结一致,根据地人民在中国共产党的领导下,团结一致,顽强战斗,多次粉碎敌伪的顽强战斗,多次粉碎敌伪的“扫荡扫荡”。这一
5、年,。这一年,茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神,从根据地人民身上抗日军民的生活和革命精神,从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到到 “参天耸立、不折不挠地对抗着西北风参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白的白杨树时,他似乎找到了一种感情的寄托,对白杨杨树时,他似乎找到了一种感情的寄托,对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上
6、了。白杨礼赞白杨礼赞应运而生。应运而生。白白 杨杨 礼礼 赞赞 (以崇敬的心情称(以崇敬的心情称赞表扬)赞表扬)根据“礼赞”一词的理解,读课文,思考:是否读出了文中的激情与豪气?给下面划线的词语注音给下面划线的词语注音恹恹恹恹旁旁逸逸晕晕圈圈倔强倔强婆娑婆娑虬虬枝枝楠楠木木秀秀颀颀 参参天天主主宰宰刹刹那那毡毡子子外外壳壳无边无无边无垠垠坦荡如坦荡如砥砥ynynyyynynjujingjujingpsupsuqiqinnnnqqcncnzizichchzhnzhnqioqioynyndd根据解释填词语根据解释填词语1 1、纵横驰骋,冲杀突击。(、纵横驰骋,冲杀突击。()、树枝从树干旁边斜伸出来
7、,、树枝从树干旁边斜伸出来,()、暗暗地不知不觉地生长。(、暗暗地不知不觉地生长。()、精神不好,困倦的样子。(、精神不好,困倦的样子。()、宽广平坦得像磨刀石。(、宽广平坦得像磨刀石。()6 6、美而高。(、美而高。()7 7、文学素养高的人出于灵感,即可偶、文学素养高的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句。(然间得到妙语佳句。()纵横决荡旁逸斜出潜滋暗长倦怠坦荡如砥秀颀妙手偶得 再读课文,感受对白杨树的“礼赞”思考:作者在不同的段落反复“礼赞”白杨树,是从哪些方面表达赞美之情?礼赞什么?怎么礼赞?为什么礼赞再读课文,感受对白杨树的“礼赞”1.1.本文题为本文题为“白杨礼赞白杨礼赞”,全文哪些
8、句子,全文哪些句子和段落是直接对和段落是直接对“白杨白杨”进行进行“礼赞礼赞”的?的?2.2.阅读课文,概括各段内容,划分本文结阅读课文,概括各段内容,划分本文结构层次,明确文章的线索。构层次,明确文章的线索。3.3.作者从哪些方面表达自己的赞美之情?作者从哪些方面表达自己的赞美之情?概括各段内容 第一段:开篇点题,总起全文,表达主旨,赞美白杨树的不平凡。第二段:描绘高原景色,突出白杨树的生存环境的不平凡。第三段:猛然见到白杨树的惊喜,暗示白杨树的不平凡。第四段:照应开头,二赞白杨树的不平凡。第五段:描绘白杨树的外形美。第六段:过渡,三赞白杨树的不平凡。第七段:通过内在气质揭示白杨树的象征意义
9、,突出白杨树的不平凡。第八段,从象征意义来赞美白杨树的不平凡。第九段:通过对比赞美白杨树的不平凡。归纳总结归纳总结 作者从哪几个方面具体描写白杨树的形象?作者从哪几个方面具体描写白杨树的形象?境美境美:生长环境不平凡,辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北生长环境不平凡,辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原;高原;形美:形美:形貌不平凡,笔直的干,笔直的枝,干、枝、叶都形貌不平凡,笔直的干,笔直的枝,干、枝、叶都“一律一律向上向上”“”“绝无旁枝绝无旁枝”“”“紧紧靠拢紧紧靠拢”;神美:神美:内在气质不平凡,力争上游,伟岸,正直,朴质,严肃,内在气质不平凡,力争上游,伟岸,正直,朴质,严肃,挺拔
10、,坚强不屈。挺拔,坚强不屈。全文可分为五部分:全文可分为五部分:第一部分():直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。第一部分():直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。第二部分(第二部分():描写黄土高原的景色,交代白):描写黄土高原的景色,交代白杨树生长的自然环境。杨树生长的自然环境。第三部分(第三部分():具体描绘白杨树形象,突出其):具体描绘白杨树形象,突出其不平凡。不平凡。第四部分(第四部分():揭示白杨树的象征意义,点明):揭示白杨树的象征意义,点明主题。主题。第五部分(第五部分():以白杨树与楠木对比,表明鲜明的):以白杨树与楠木对比,表明鲜明的爱憎,再次赞美白杨树。爱憎,再次赞美白杨树。境美境美
11、形美形美神美神美 文章几次说到“赞美白杨树”,白杨树是“不平凡的树”,是不是有些重复?本文题为日杨礼赞,开头、中间、结尾又不断点题,直接赞美白杨树的不凡,形成一以之的感情线索,统领全文。开头直接入题,表达主旨,总起全文。第4段过渡,既是对上文“惊叫”的补叙,也是下文赞美白杨树的前奏。第5段描写白杨树的形貌,描写当中渗透看作者浓厚的情感。第7、8段由写白杨树过渡到对其象征意义的揭示,并直接点明象征意义。结尾段照应开头,再次点题,表达自己的赞美之情。这样一条线索将对高原景色的描写、对白杨树形象的刻画、对象征意义的揭示绾合在一起,使得本文很好地体现了散文“形散神聚”的特点。高原风景图高原风景图白杨特
12、写图白杨特写图物人联想图物人联想图生长生长环境环境内在内在气质气质外部外部形态形态白杨树白杨树不平凡不平凡17主题 通过白杨树这一艺术形象,通过白杨树这一艺术形象,歌歌颂颂了中国共产党领导下的广大军民保了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的卫祖国的英雄英雄形象,歌颂了形象,歌颂了朴质、坚朴质、坚强、团结向上强、团结向上的精神和意志。的精神和意志。18研读课文,感受白杨树的不平凡 听读第一、二部分,思考:听读第一、二部分,思考:1 1、开头第一段在全文中起什么作用?、开头第一段在全文中起什么作用?2 2、从二、三段中,找出表现以下内容的词句:、从二、三段中,找出表现以下内容的词句:黄土高原的特点
13、,见到黄土高原时的感觉,见到黄土高原的特点,见到黄土高原时的感觉,见到白杨树时的情绪变化。白杨树时的情绪变化。3 3、第二部分写高原的目的是什么?、第二部分写高原的目的是什么?4 4、文章要赞美白杨树,文章要赞美白杨树,第二段却没提白杨树,第二段却没提白杨树,这一段主要写了什么?删掉这一段可不可以?这一段主要写了什么?删掉这一段可不可以?记叙文开头的作用:为下文埋下伏笔(作铺垫);为下文埋下伏笔(作铺垫);设置悬念、激发读者阅读兴趣;设置悬念、激发读者阅读兴趣;开篇点题、总领全文;开篇点题、总领全文;引起下文;引起下文;起线索作用;起线索作用;抒发情感,奠定文章的感情基调抒发情感,奠定文章的感
14、情基调1 1、开头第一段在全文中起什么作用?、开头第一段在全文中起什么作用?开门见山,点明文章主旨,直接抒发开门见山,点明文章主旨,直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情。为下了对白杨树的崇敬和赞美之情。为下文奠定了感情基调文奠定了感情基调2 2、从二、三段中,找出表现以下内容的词句:黄土、从二、三段中,找出表现以下内容的词句:黄土高原的特点,见到黄土高原时的感觉,见到白杨树时高原的特点,见到黄土高原时的感觉,见到白杨树时的情绪变化。的情绪变化。所见:是黄绿交错的一条大毡子,无边无所见:是黄绿交错的一条大毡子,无边无垠,坦荡如砥。垠,坦荡如砥。感觉:雄壮,伟大感觉:雄壮,伟大单调单调恹恹欲睡时,惊
15、奇地叫恹恹欲睡时,惊奇地叫了一声了一声侧面描写(正面描写)(正面描写)抑扬3 3、第二部分写高原的目的是什么?、第二部分写高原的目的是什么?环境之美环境之美 明确:描写黄土高原的壮美景色,交代白杨树的生长环境,“雄壮”、“伟大”的背景,从正面衬托白杨树的不平凡,烘托一种“不平凡”的环境氛围,为白杨树的出场铺垫、蓄势。写高原“单调”,从反面为写白杨树的不平凡做铺垫。4、描写作者对高原景色的感受对刻画白杨树有什么作用?作者描绘了一幅辽阔平坦、色彩浓郁作者描绘了一幅辽阔平坦、色彩浓郁的高原图景,突出其雄壮、伟大的特点,的高原图景,突出其雄壮、伟大的特点,白杨树生存环境如此不平凡,生长其中白杨树生存环
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