《孙权劝学》优质课一等奖课件(部编版七下课件.pptx

1、资治通鉴第第一一课课时时司马光（司马光（10191086），字君实，陕），字君实，陕州夏县（现属山西省）涑水乡人，也州夏县（现属山西省）涑水乡人，也称涑水先生。谥号称涑水先生。谥号文正文正，是，是北宋北宋著名著名的的政治家和史学家政治家和史学家。政治上他反对王。政治上他反对王安石的新政，力主祖宗之法不可变。安石的新政，力主祖宗之法不可变。作为史学家，他作为史学家，他主持编纂主持编纂了了编年体通编年体通史史资治通鉴资治通鉴，著有，著有司马文正公司马文正公集集稽古录稽古录等。等。资治通鉴资治通鉴，北宋司马光撰，北宋司马光撰，编年体通史。记载了从编年体通史。记载了从战国到五代战国到五代共共1362年

2、间的史事，内容以政治、军年间的史事，内容以政治、军事为主，略于经济、文化。神宗以其事为主，略于经济、文化。神宗以其“鉴于往事，有资于治道鉴于往事，有资于治道”，命名为，命名为资治通鉴资治通鉴。1、给下面的生字注音、给下面的生字注音 卿（卿（）岂（岂（）邪（邪（）孰（孰（）遂（遂（）更（更（）2解释下面的成语。解释下面的成语。（1）吴下阿蒙：）吴下阿蒙：吴下指现江苏长江以南，阿蒙吴下指现江苏长江以南，阿蒙指吕蒙，比喻人学识尚浅。指吕蒙，比喻人学识尚浅。（2）刮目相待：）刮目相待：刮目指擦眼睛，意思是改变旧刮目指擦眼睛，意思是改变旧看法，用新眼光看人。看法，用新眼光看人。1注意下面句子的朗读节奏注

3、意下面句子的朗读节奏（1）蒙）蒙/辞以军中多务。辞以军中多务。（2）孤）孤/凯欲卿凯欲卿/治经为博士邪？治经为博士邪？（3）卿今）卿今/当涂掌事，不可不学！当涂掌事，不可不学！(4)自以为自以为/大有所益大有所益 (5)大兄大兄/何见事之晚乎何见事之晚乎 初，权 谓 吕 蒙 曰：“卿 今 当 涂 掌 事，不 可 不 学！”蒙辞以军中多务。孙权劝学君对臣或朋友之间的爱称“你”对说当初现在当权当道掌管事务推辞推脱用事务当初，孙权对吕蒙说：“你如今当权管事，不可不学习。”吕蒙以军营中事务多来推辞。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？王侯的自称“我”难道想要研究当古：当

4、时专掌经学传授的学官今：最高学位同“耶”吗只是应当粗略阅读了解古：历史今：过去的事罢了说哪里哪个事务比王侯的自称 孙 权 说：“我 难 道 是 想 要 你 研 究 儒 家 经 典 当 博 士 吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，哪一个比得上我事务多呢？经书孤 常 读 书，自 以 为 大 有 所 益。”蒙 乃 始 就 学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大 惊 曰：“卿 今 者 才 略，非 复！”好处到的时候到跟谈论十分很的才敢谋略不再古：吴地阿蒙今：指学识尚浅的人。我 经 常 读 书，自 己 认 为 有 很 大 益 处。“吕 蒙 于 是 开 始 学 习。到了鲁肃到寻阳的时候，与和吕蒙研议

5、论，十分惊奇地说，：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”蒙曰：“，即更，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。读书人分别几，虚指少就重新擦擦眼，用新的眼光看待吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，鲁 肃 于 是 叩 拜 吕 蒙 的 母 亲，与 吕 蒙 结 为 朋 友，然 后 分 别 了长兄认清这件事这么晚啊！”2理解下列划线词语的意思。理解下列划线词语的意思。权权谓谓吕蒙曰吕蒙曰 对对说说 卿卿今今当涂当涂掌事掌事 卿卿,你你;当途：当途：当道，当权当道，当权 蒙辞蒙辞以以军中多务军中多务 用，拿用，拿 孤岂孤岂欲卿治经为博士邪（欲卿治经为博士邪（y）!孤孤,我我 ;

6、岂岂,表反问的语气助表反问的语气助词，难道词，难道 卿言多务，卿言多务，孰若孰若孤孤 孰孰,谁（哪一个）谁（哪一个）;若若,比得上比得上蒙乃始蒙乃始就就学。学。从事，做从事，做及及鲁肃过寻阳鲁肃过寻阳 等到等到 士士别三日，即更刮目相待：别三日，即更刮目相待：士大夫或读书人。此指有才德士大夫或读书人。此指有才德有志气的人有志气的人 长兄何见事长兄何见事之之晚乎晚乎 助词，取消句子独立性，不译。助词，取消句子独立性，不译。肃肃遂遂拜蒙母，结友拜蒙母，结友而而别。遂别。遂,于是，就于是，就;而：而：连词，表承接连词，表承接解答下面加点的词语的古义和今义。解答下面加点的词语的古义和今义。（1）孤岂欲

7、卿治经为）孤岂欲卿治经为博士博士邪邪!古：当时专掌经学传授的学官。古：当时专掌经学传授的学官。今：学位的最高一级。今：学位的最高一级。（2）士别）士别三三日日 古：几天，这里指古：几天，这里指“少少”。今：确数。今：确数。（3）但但当涉猎当涉猎 古：只。古：只。今：表转折关系的连词今：表转折关系的连词。（4）见）见往事耳往事耳 往事往事 古：历史。古：历史。今：过去的事。今：过去的事。耳耳 古：语气词，译为古：语气词，译为“罢了罢了”。今：耳朵。今：耳朵。4找出下面句子中的通假字并解释找出下面句子中的通假字并解释 孤岂欲卿治经为博士邪？孤岂欲卿治经为博士邪？“邪邪”通通“耶耶”，语气词，表反问

8、。，语气词，表反问。5解释下面的一词多义字解释下面的一词多义字（1）当：）当：但当涉猎但当涉猎 当涂掌事当涂掌事（2）见：见往事耳）见：见往事耳 大兄何见事之晚乎大兄何见事之晚乎(3)就：就：蒙乃始就学蒙乃始就学 指物作诗立就指物作诗立就（助动词（助动词,应当）应当）（动词，掌管）（动词，掌管）（了解）（了解）（认清）（认清）（从事）（从事）（完成）（完成）资治通鉴第第二二课课时时一、剧本样式：【清明时节，雨纷纷，路上】场景说明行人（欲断魂）借问：酒家何处有？情态说明牧童（遥指）：杏花村。台词可加画外音、旁白来介绍情节，揭示主旨。一段情节一场戏，可以有几场戏，也可以只有一场戏二、史家笔法“唯书

9、其事迹”“因言语而可知”、不过多评述、注重剪裁详略根据人物语言去了解历史人物的身份风采性格。1、本文有哪些情节构成（你准备安排几场戏）？各用四个字概括孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学拜母结友2、哪些情节详写、哪些略写？详：孙权劝学略：吕蒙就学详：鲁肃赞学略：拜母结友3、为什么详写“孙权劝学”和“吕鲁会晤”？写作目的是刻画明君，题目是孙权劝学，理所当然详写孙权劝学正面写孙权善劝，吕鲁会晤侧面印证孙权劝学卓有成效，同样突出中心“劝学”思考提示：孙权劝学、吕鲁会晤两个重要情节你准备如何添油加醋，安排具有戏剧性的环节？吕蒙就学、拜母结友的情节文中一笔带过，你准备在剧本中如何安排？机密1、三国英雄知多少。这个故

10、事涉及那几个人物？这几个人物的情况你知多少？用简短的语言进行简单的评介。孙权：吴国君主、15岁主江东、雄才大略，知人善任。他手下老将个个忠心耿耿，他善于培养并大胆启用少帅统军（本文就是培养少将军的故事）从周瑜到鲁肃到吕蒙到陆逊，一个比一个年轻、一个比一个优秀。（那可不是诸葛亮能比的）曹操曾夸赞：生子当如孙仲谋“曹操此话虽有戏谑之意，但也是由衷的称赞。吕蒙：三国东吴大都督，智勇义三全的项羽死于他之手。年少勇武、但学识浅薄，不爱读书，后在其主公孙权（比吕小三岁）的引导下涉猎群书，蒙乃始就学，谋略长进神速，最终让人刮目相看，成就历史上一段佳话。鲁肃：稳重老成，学识高，赤壁之战归功于他精心谋划，有战略

11、眼光，是连刘抗曹方针的最执着的执行者和维护者，死前叮嘱孙刘联盟不可破，并荐吕蒙为自己的继任大都督。2、“因言语而可知”，人物语言（对话）描写是史书、也是本文的最大特色，也是我们即将编写的剧本的第一要领（人物台词）交流1：孙权说的几句话要告诉吕蒙什么?各是什么句式？你能说说他说这几句话时会是怎样的情态口吻？语重心长（双否）说读书必要 略带责备（反问）驳借口推辞 现身说法（陈述）言读书好处交流2:设想当时对话者的身份性格，当时吕蒙是如何推辞的，设计一句台词。哪句合适，为什么？A.打仗靠的是冲锋陷阵的勇气，成天抱着书那穷酸样能打胜仗？B.军中事务那么多，我哪有闲心思看什么书呀？详：孙权劝学 3、吕鲁

12、会晤鲁肃说的那句话是什么意思？你认为他说这话时是怎样的情态口吻？4.吕蒙是怎样回答的？为什么他会这么说？你认为他说这话时是怎样的情态口吻？惊叹调侃 长进神速 坦然自得 深得益处详：鲁肃赞学5、主人公是谁？为什么？结合情节和人物语言说说主角配角各有什么性格特点？孙权 因为题目是孙权劝学；着墨最多；对孙权的语言刻画最生动、性格最丰富；最能突出主题。孙权：文章写他语重心长、耐心恳切的劝导吕蒙，并现身说法，动之以情，晓之以理。体现了他是一位对部下殷切爱护、严格要求、着力培养、循循善诱的明君圣主。吕蒙：从其乃始就学、并很快有令人刮目相看的才略。能接受批评指导、努力学习，并学有所成的可造之材。鲁肃：毫不掩

13、饰的称赞打趣，尊重人才，关爱青年的忠厚长者。资治通鉴起名的用意是：“鉴于往事，有资于治道”你从文中几个人物身上获得了哪些启示？孙权：善劝劝导人要晓之以理动之以情 栽培吕蒙会用人，更要会育人吕蒙：就学有成开卷有益，学必有成 乃始就学虚心接受正确意见，定有收益鲁肃：大惊赞叹要用发展的眼光看待事物 拜母结友有真才实学者，才会赢得人们的尊重。提示：要学会从不同但态度开掘主题，获得启示情节安排、刻画人物你学到了什么方法？详略得当正面描写、侧面描写相结合生动有表现力的语言描写（对话描写）板书图：语重心长（双否）说必要详：孙权劝学 略带责备（反问）驳推辞 现身说法（陈述）言好处 惊叹调侃 长进神速详：鲁肃赞学 坦然自得 深得益处略：吕蒙就学 虚心受教略：拜母结友 惺惺相惜 重才爱才 正面循循善诱侧面劝学有成孙权劝学学开卷有益 学必有得劝晓之以理 动之以诚1.根据本课的学习小组交流修改剧本、准备演出交流1：孙权劝学、吕鲁会晤两个重要情节你准备如何添油加醋，安排具有戏剧性的环节、添上人物情态说明？吕蒙就学、拜母结友的情节文中一笔带过，你准备在剧本中如何安排？交流2：如何利用画外音、旁白来介绍剧情、揭示主旨。2.编写剧本3.演出4.课外练笔：写一个穿越小剧或想象作文方仲永父亲巧遇孙仲谋吕蒙给方仲永的一封信孙权劝学孙权劝学附：附：20032003届学生撰写剧本：届学生撰写剧本：