《小石潭记》省优质课一等奖.ppt

1、小石潭记省优质课一等奖1 1了解文章大意并背诵全文。了解文章大意并背诵全文。体会文章的写景抒情的方法。体会文章的写景抒情的方法。理解作者的思想感情。理解作者的思想感情。学学习习目目标标走近作者称谓朝代柳宗元（773819），唐朝人,字子厚。河东人，世称柳河东.主要作品唐代著名文学家、思想家，唐宋八大家之一。永州八记江雪捕蛇者说等诗文作品。文体介绍文体介绍“记记”是古代的一种文体，主要是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。即景抒情，托物言志。写作背景 柳宗元后，

2、政治上的失意，使他寄情于山水，用以排遣忧伤与凄苦的思想感情。此间共写了8篇知名的山水游记，后称永州八记。这些山水游记，融合了作者的身世遭遇、思想感情，寄予自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。背景链接篁（篁（）坻（坻（）参差（参差（）（）（）屿（屿（）嵁（嵁（）缀（缀（）佁（佁（）翕（翕（）怆（怆（）邃（邃（）龚（龚（）读准字音读准字音hungchcyknzhuyxchunggngsucn一词多义一词多义全石以为底（介词，用）全石以为底（介词，用）卷石底以出（承接，卷石底以出（承接，“而而”不译）不译）以其境过清（介词，表原因）以其境过清（介词，表原因）全石以为底（动词，当全石以为底（动词，当“

3、作为作为”讲）讲）为坻，为屿，为堪，为岩。为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，（动词，“成为成为”）以：以：为：为：下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）以其境过清（形容词，冷清）以其境过清（形容词，冷清）潭中鱼可百许头（副词，大约）潭中鱼可百许头（副词，大约）不可知其源（助动词，能够）不可知其源（助动词，能够）可：可：清：清：1、乃记之而去、乃记之而去2、小生、小生古古:离开；离开；今今:前往。前往。古古:年轻人；年轻人；今今:戏曲艺术中的一种角色。戏曲艺术中的一种角色。古今异义古今异义1.作者是怎样发现小石潭的？请用原文回答作者是怎样发现小石潭的？请用原文回答。从

4、小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣配环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。配环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。2.小石潭的全貌是怎样的？小石潭的全貌是怎样的？3.游鱼和潭水有什么特点？游鱼和潭水有什么特点？潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头似与游者相乐。似与游者相乐。4.作者是怎样描写潭上景物的？作者是怎样描写潭上景物的？青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。全石以为底，全石以为底，为岩。为岩。5、课文是按游览的顺序来写的，写出本文、课文是按游览的顺序来写

5、的，写出本文的写作思路。的写作思路。发现小潭发现小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛1.第一段描写了哪些景物？作者发现小石潭的第一段描写了哪些景物？作者发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词，找出来。经过，用了哪些准确的动词，找出来。写了竹、水声、小潭和潭边的青树翠蔓。用写了竹、水声、小潭和潭边的青树翠蔓。用了了“行行”“”“隔隔”“”“闻闻”“”“伐伐”“”“取取”“”“见见”等词。等词。.第一段中哪个句子写出了小石潭的人迹罕至第一段中哪个句子写出了小石潭的人迹罕至？伐竹取道。伐竹取道。.这一段写景用了什么写法？这一段写景用了什么写法？“移步换景移步换景”的写法。的写法。第一段

6、第一段第二段第二段.写了哪些景物？用的什么写法？写了哪些景物？用的什么写法？描写了潭水、游鱼；用的是特写镜头，动静描写了潭水、游鱼；用的是特写镜头，动静结合、虚实结合。结合、虚实结合。.潭水的什么特点？作者是怎样描写的？潭水的什么特点？作者是怎样描写的？清澈。清澈。（作者从游鱼、阳光、影子等角度写潭水。）（作者从游鱼、阳光、影子等角度写潭水。）正面写鱼，侧面写水。正面写鱼，侧面写水。.作者是怎样写鱼的？描写中渗透了作者怎样的心情？作者是怎样写鱼的？描写中渗透了作者怎样的心情？用动静结合的方法。用动静结合的方法。快乐心情。（鱼儿之乐其实是作者之快乐心情。（鱼儿之乐其实是作者之乐乐。）第三段第三段

7、.此段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么此段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么特点？运用什么修辞手法？特点？运用什么修辞手法？抓住溪身的曲折、蜿蜒、岸势的参差不齐来写的。抓住溪身的曲折、蜿蜒、岸势的参差不齐来写的。比喻的手法。一静一动来描写。比喻的手法。一静一动来描写。.如何理解小溪的如何理解小溪的“明灭可见明灭可见”。第四段写作者在潭上的所见到的景第四段写作者在潭上的所见到的景物和自己的感受。描写了小石潭中怎样物和自己的感受。描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？的气氛？反映了作者怎样的心情？幽深冷寂的气氛。幽深冷寂的气氛。这种境界里，透露出作者贬居生活的孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤

8、，受迫害的身世遭遇的反映。（寓情于景）讨论：文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面又，后面又写写“悄怆幽邃悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，一乐一忧似难相容，该如何理解？该如何理解？明确：明确：乐是忧的一种表现形式。柳宗元参乐是忧的一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬心中愤懑难平，因而凄与改革，失败被贬心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。而寄情山水正是为了苦是他感情的主调。而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。的心情又会流露出来。小石潭记小石潭记发

9、现小潭发现小潭：移步换景移步换景潭中景物潭中景物：潭水：清澈潭水：清澈侧面描写侧面描写 游鱼：动静结合游鱼：动静结合定点特写定点特写小潭源流小潭源流：溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐岸势：参差不齐形象比喻形象比喻潭中气氛潭中气氛：寓情于景寓情于景记录同游者记录同游者抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感隔、闻、伐、取、见隔、闻、伐、取、见幽深冷寂幽深冷寂走近柳宗元走近柳宗元 景色美景色美乐在其中乐在其中幽深冷寂幽深冷寂抑郁忧伤抑郁忧伤景情景情（寓情于景）（寓情于景）学习小结学习小结内容小结：内容小结：课文是一篇充满诗情画意课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作

10、者描写小石潭的石、的山水游记。作者描写小石潭的石、水、鱼、树木；着力渲染了凄寒幽邃水、鱼、树木；着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中悲凉痛苦的情感。中悲凉痛苦的情感。方法归纳：方法归纳：游记里各种描写的手法，游记里各种描写的手法，巧妙的比喻，情景交融的写法，精炼巧妙的比喻，情景交融的写法，精炼的语言，都值得我们借鉴。的语言，都值得我们借鉴。课堂练习课堂练习1、按提示写出相应语句。、按提示写出相应语句。（1）文中写水声清脆悦耳的语句：）文中写水声清脆悦耳的语句：_。（2）文中侧面描写水清澈透明的语）文中侧面描写水清澈透明的语句：句：_。如鸣佩环如鸣

11、佩环 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。日光下澈，影布石上。（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：趣的语句：_。（4）描写溪流曲折悠远的语句：）描写溪流曲折悠远的语句：_。佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。斗折蛇行，明灭可见斗折蛇行，明灭可见 一、课文的写作顺序是：发现小石一、课文的写作顺序是：发现小石潭潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中潭中气氛。气氛。小石潭的特点：幽静。小石潭的特点：幽静。作者对小石潭的整体感受：幽深冷作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。寂，孤凄悲凉。研讨

12、与练习答案研讨与练习答案写法探究 在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。1、移步换景作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀2、寓情于景记州八记是柳宗元在被贬永州后写下的一组以写景为主的散文。景语及情语。作者借写景来表达他因被贬而产生的压抑苦闷的心情。作者把这种心情融入到景物之中，一景一物都寄托着作者内心的愁绪。同学们课后阅读永州八记这组散文作品，写下你的阅读感悟。拓展延伸课堂小结 人生的不幸和无奈成就了一代文学大师。感谢上苍，如果没有被贬的柳宗元，中国文化也就少了八篇传诵千古的经典名作，如果没有被贬的柳宗元，在我们失意的时候，也就少了一个安放心灵的地方。一千多年

13、过去了，那曾经显赫一时的权贵早已无人知晓，真正被记住的名字是柳宗元，是那个踏遍山水的柳宗元，让我们一起记住失意成就永恒的经典吧！课后小结课后板书 发现小石潭：闻其声 见其形小 潭中景物：水清（侧面描写）写小石潭美景 石 鱼乐（动静结合）写鱼儿活泼可爱潭 小潭源头：形象比喻 （寓情于景）记 潭中气氛：幽静（凄神寒骨，悄怆幽邃）同游之人 抒孤寂悲凉之情小石潭记小石潭记发现小潭：发现小潭：移步换景移步换景潭中景潭中景物物：潭水：清澈透明潭水：清澈透明 游鱼：游鱼：小潭源流：小潭源流：溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐岸势：参差不齐比喻比喻潭中气氛：潭中气氛：寓情于景寓情于景记录同游者记录同游者隔、闻、伐、隔、闻、伐、取、见取、见气氛：幽深冷寂气氛：幽深冷寂水水清清石石怪怪树树青青感受：凄苦孤寂感受：凄苦孤寂侧面描写侧面描写西行西行西南而望西南而望坐潭上、坐潭上、记之而去记之而去移移 步步 换换 景景动静结合动静结合