2015年全国xx杯说课大赛语文类一等奖作品：南州六月荔枝丹（说课课件）.ppt

1、南州六月荔枝南州六月荔枝丹丹 贾祖璋贾祖璋 “创新杯”教学设计和说课比赛 广东省潮州卫生学校广东省潮州卫生学校 刘树鑫刘树鑫 说课流程说课流程 1 教教 材材 分分 析析 教教 学学 目目 标标 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 反反 思思 南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹 教材：高教社出版教材：高教社出版 倪文锦主编倪文锦主编 作者：著名科普作家作者：著名科普作家 贾祖璋贾祖璋 授课时间：授课时间：2 2课时课时 本单元阅读与欣赏的重本单元阅读与欣赏的重 点是感受科学之美，提点是感受科学之美，提 高审美境界。高审美境界。 对象：对象：1 1级涉外护理班级涉外护理班 特点

2、：文化基础较特点：文化基础较一般一般 但思维活跃、观察力强但思维活跃、观察力强 大纲 要求 学情 分析 教材 处理 一 教材分析教材分析 二、教学目标二、教学目标 1学会概括要点，理清思路，学习本文先主后学会概括要点，理清思路，学习本文先主后 次，由表及里的说明顺序。次，由表及里的说明顺序。 2学习本文说明方法的运用。感受在说明文中学习本文说明方法的运用。感受在说明文中 大量引用史料和诗文的作用。品读赏析本文语言大量引用史料和诗文的作用。品读赏析本文语言 的准确性和生动性。的准确性和生动性。 3从中感受作者严谨的科学研究精神和写作态从中感受作者严谨的科学研究精神和写作态 度，培养学生热爱科学、

3、热爱专业的感情。度，培养学生热爱科学、热爱专业的感情。 知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标 三 教学方法教学方法 学法学法 小组小组合作学习法合作学习法 问题导向学习法问题导向学习法 独立思考、团队合作 教学难点 教法教法 指导点拨法指导点拨法 、归纳说明顺序、归纳说明顺序（2020分钟分钟） 、学习文章说明方法的运用（、学习文章说明方法的运用（1515分钟）分钟） 、课堂训练、课堂训练 （1515分钟）分钟） 、总结写作特色（、总结写作特色（2525分钟）分钟） 教学过程教学过程 2 2课时课时 四、教学过程四、教学过程 、导入新课（分钟）、导入新课（分钟） 解题正音（分钟

4、）解题正音（分钟） 、教师总结、教师总结 （分钟）（分钟） 课前准备课前准备 1 1 参照书上“阅读提参照书上“阅读提 示”，自读课文。示”，自读课文。 2 2借助微信上的“借助微信上的“微微 课视频”课视频”对说明顺序和对说明顺序和 说明方法进行学习。说明方法进行学习。 . . 利用工具书、网络利用工具书、网络 自查生字生词。自查生字生词。 1.创设情景，导入新课创设情景，导入新课 教师朗诵苏轼教师朗诵苏轼 惠惠 州一绝州一绝 。 荔枝我们每年都吃，荔枝我们每年都吃， 如果我告诉大家，我如果我告诉大家，我 们吃的是荔枝的皮？们吃的是荔枝的皮？ 大家信么？大家信么？ 解解 题题 作作 者者 简

5、简 介介 2.1 解题与作者简介解题与作者简介 南南 州州 六六 月月 荔荔 枝枝 丹丹 (地点地点) (成熟期成熟期) (对象对象) (色泽色泽) 贾祖璋贾祖璋（），（），浙浙 江海宁人，我国著名的生物学家、江海宁人，我国著名的生物学家、 科普作家。科普作家。 2.2 朗读课文，为学生正音。朗读课文，为学生正音。 掌握词语：掌握词语： 缯缯：zng 瓤瓤肉：肉：rng 贮贮藏：藏：zh 醴酪醴酪： l lo 绛囊绛囊：jing nng 龟龟裂裂: jn 啖啖：dn 萌萌蘖蘖：ni 2.3分组讨论分组讨论理清文章脉络理清文章脉络 各学习小组展开合作，先归纳各自然段主要内容，各学习小组展开合作，

6、先归纳各自然段主要内容， 再总结出文章结构，文章的说明顺序。再总结出文章结构，文章的说明顺序。 全文结构图全文结构图 一 、 荔 枝 果 实 一 、 荔 枝 果 实 的 形 态 特 征 的 形 态 特 征 二 、 荔 枝 二 、 荔 枝 的 相 关 知 识 的 相 关 知 识 1.设疑，引出设疑，引出 下文下文 2.荔枝果实的荔枝果实的 形态特点。形态特点。 3.荔枝的花荔枝的花 1.荔枝的产地分布荔枝的产地分布 2.古代的荔枝书谱古代的荔枝书谱 3.荔枝习性及生长北限，荔枝习性及生长北限， 顺势提出建议，结束全文。顺势提出建议，结束全文。 （1）外部形态）外部形态 （2）内部构造）内部构造

7、外壳构造外壳构造 外壳颜色外壳颜色 荔枝形状荔枝形状 大小重量大小重量 荔枝薄膜荔枝薄膜 荔枝果肉荔枝果肉 荔枝贮藏荔枝贮藏 荔枝果核荔枝果核 表表 里里 主主 次次 明确文章说明顺序明确文章说明顺序搜索信息搜索信息 和归纳知识的能力和归纳知识的能力 3.小组抢答小组抢答抢答说明方法抢答说明方法 归纳：归纳： 文章当中那种说明方法用得最多？文章当中那种说明方法用得最多？ 归归 纳纳 总总 结：结： 引用诗文，增强文学性。引用诗文，增强文学性。 引用古籍、史料，增强科学性。引用古籍、史料，增强科学性。 用得最多的说明方法是：引用用得最多的说明方法是：引用 如：如： 明代陈辉的诗句：明代陈辉的诗句

8、：荔枝荔枝 唐代杜牧的诗句：唐代杜牧的诗句：过华清宫绝句过华清宫绝句 宋代苏轼的诗句：宋代苏轼的诗句：食荔枝食荔枝 四川果树良种图谱四川果树良种图谱、 中国果树栽培学中国果树栽培学、荔枝谱荔枝谱 学生进行学生进行 小组讨论，小组讨论， 完成课后完成课后 练习题练习题 4.教师点拨教师点拨总结写作特色总结写作特色 小组讨论小组讨论 作为一篇说明文，文章的科学作为一篇说明文，文章的科学 性和准确性不仅体现在作者运用确性和准确性不仅体现在作者运用确 凿的事实和具体数字，而且体现在凿的事实和具体数字，而且体现在 课文准确、简洁的语言。课文准确、简洁的语言。 4.引导学生总结写作特色引导学生总结写作特色

9、 总结总结 写作写作 特色特色 .清晰合理的说明顺序。使清晰合理的说明顺序。使 文章条理分明，层次清楚，文章条理分明，层次清楚， 结构严密，准确抓住事物的结构严密，准确抓住事物的 特征进行说明；特征进行说明； .采用了多种说明方法，特采用了多种说明方法，特 别是引用诗文，生动形象，富别是引用诗文，生动形象，富 于文采；于文采； .准确、简洁的说明性语言。准确、简洁的说明性语言。 5.课堂练习课堂练习：学以致用学以致用 布置学生根据自己专业，布置学生根据自己专业， 介绍说明一种相关药物或介绍说明一种相关药物或 一种护理技能。一种护理技能。 学习完这篇文章后，你对学习完这篇文章后，你对 作者的工作

10、态度有什么感作者的工作态度有什么感 受？受？ 学生学习心得： 钰璇：“今后，在护理钰璇：“今后，在护理 相关工作中，我要学习相关工作中，我要学习 作者贾祖璋的精神，做作者贾祖璋的精神，做 到一丝不苟，认真负责，到一丝不苟，认真负责， 做好我的工作，为护理做好我的工作，为护理 事业而奉献。”事业而奉献。” 桔芳：“今天，才知道原来桔芳：“今天，才知道原来 荔枝吃的是假种皮！真是随荔枝吃的是假种皮！真是随 处留心皆学问啊，我们只有处留心皆学问啊，我们只有 虚心学习生活中的每一处细虚心学习生活中的每一处细 节，才能学得更多知识！”节，才能学得更多知识！” 教师评价教师评价 自我评价自我评价 6、 课

11、堂小结 教师小结教师小结 说明文：说明文：说明事物的情况或阐明道理的文章。说明事物的情况或阐明道理的文章。 分类：分类：事理说明文事理说明文 事物说明文事物说明文 说明顺序：说明顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序空间顺序、时间顺序、逻辑顺序 说明方法：说明方法：举例子、列数字、引用举例子、列数字、引用 、打比方、打比方 、作比、作比 较、列图表、下定义、作诠释、摹状貌较、列图表、下定义、作诠释、摹状貌 、分类、分类 别别 五 教学反思 信息技术信息技术 学习兴趣学习兴趣 教学效果教学效果 教学效率教学效率 教学反思教学反思 实现小组合实现小组合 作、发展每个学生作、发展每个学生 的个性的个性 。 注重探究式学习注重探究式学习 方式方式 ，培养学生，培养学生 用多种方式搜集用多种方式搜集 资料的能力资料的能力 。 改变一味强塞改变一味强塞 给学生知识，给学生知识， 注重学生的个注重学生的个 性体会和独特性体会和独特 感受。感受。 不足和改进不足和改进 感谢聆听感谢聆听 敬请指导敬请指导 “创新杯”教学设计和说课比赛