《中考考前辅导》课件.ppt

1、考前辅导考前辅导h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合一、考前注意事项一、考前注意事项1.1.准备好考试用具准备好考试用具（1 1）.至少两支书写流畅的黑色的签字笔至少两支书写流畅的黑色的签字笔.（2 2）.铅笔、圆规、一副三角板、量角器铅笔、圆规、一副三角板、量角器.h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个

2、集合二、考试中需注意的问题二、考试中需注意的问题1.1.考前发试卷后时间的利用考前发试卷后时间的利用.2.2.审题要细、解答要稳，拿得起放得下审题要细、解答要稳，拿得起放得下.3.3.注意解题方法、数学思想方法的运用注意解题方法、数学思想方法的运用.h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合1.1.垂径定理垂径定理 例例1 1 如图，在如图，在 O中中,CD是直径是直径,AB是弦，是弦，ABCD于点于点M，若，若AB=8=8，OC=5=5，则，则MD的

3、长为的长为 A.A.4 B.B.2 C.D.C.D.12?O?M?D?C?B?A(1)(1)直接计算直接计算勾股定理直接计算勾股定理直接计算三、考点回顾三、考点回顾h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合 例例2 2 如图，在如图，在 O中中,AB是弦，是弦，OCAB 于点于点C，若，若AB=16=16，cosA=，则，则 O半径为半径为A.A.5 B.B.6 C.8 D.C.8 D.1045三角函数直接计算三角函数直接计算OCBAh教学内容的分析教

4、学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合1.1.垂径定理垂径定理 例例3 3 如图，在如图，在 O中中,CD是直径是直径,AB是弦，是弦，ABCD于点于点M，若，若MD=2，AB=8，则，则OC的长为的长为 A.A.5 B.B.6 C.C.8 D.D.10?O?M?D?C?B?A勾股定理列方程勾股定理列方程(2)(2)方程思想的应用方程思想的应用h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定

5、义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合1.1.垂径定理垂径定理 例例4 如图，在如图，在 O中中,AB是弦，是弦，OCAB于点于点C，若，若AB=8=8，sinA=，则，则 O半径为半径为A.A.2 B.B.3 C.4 D.C.4 D.535三角函数列方程三角函数列方程OCBA(2)(2)方程思想的应用方程思想的应用h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合2.2.圆周角定理及其推论圆周角定理及其推论 例5 如图，等边三角形AB

6、C内接于O，连接OB、OC，那么BOC的度数是A150 B120 C90 D60（第4题）OABCh教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合2.2.圆周角定理及其推论圆周角定理及其推论 例6 如图，AB为 O的直径，CD为弦，ABD=53，则BCD的度数为 A37 B47 C45 D 53?O?D?C?B?Ah教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是

7、两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合2.2.圆周角定理及其推论圆周角定理及其推论 例6 如图，AB为 O的直径，CD为弦，ABD=53，则BCD的度数为 A37 B47 C45 D 53?O?D?C?B?Ah教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合3.3.切线的性质切线的性质 例7 如图,BC为O直径切线，A为BC延长线上一点，过点A作O切线，D为切点，且AD=4,BC=6，则sinA=.?D?B?O?C?A总结圆中得直角的方法总结圆中得直角的方法

8、h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合4.4.切线的判定及圆中求线段长切线的判定及圆中求线段长 例8 已知：如图，在ABC中，BC=AC，以BC为直径的半圆与边AB相交于点D,DEAC，垂足为点E（1）求证：DE是O 的切线；（2）若O的直径为18，cosB=，求DE的长31h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域

9、是一个集合 例8 已知：如图，在ABC中，BC=AC，以BC为直径的半圆与边AB相交于点D,DEAC，垂足为点E（1）求证：DE是O 的切线；（2）若O的直径为18，cosB=，求DE的长31 将建立将建立常规的解题思路常规的解题思路作为复习的重点：作为复习的重点：(1)(1)角的转化角的转化 (2)(2)圆中证明直角的思维方法圆中证明直角的思维方法 (3)(3)圆中应用三角函数的方法圆中应用三角函数的方法(4)(4)常见基本图形及辅助线常见基本图形及辅助线h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合

10、定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合5.5.求弧长、圆锥侧面积、阴影部分面积求弧长、圆锥侧面积、阴影部分面积(1)(1)旋转背景下求弧长旋转背景下求弧长 例9 如图，已知正方形ABCD的边长为12cm，E为CD边上一点，DE=5cm以点A为中心，将ADE按顺时针方向旋转得ABF，则点E所经过的路径长为 cm画路径，标圆心角，标半径h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合5.5.求弧长、圆锥侧面积、阴影部分面积求弧长、圆锥侧面积、阴影部分面

11、积(2)(2)与扇形面积有关的阴影部分面积与扇形面积有关的阴影部分面积 例10 如图，在矩形ABCD中，BC=1.现将矩形ABCD绕点C顺时针旋转90得到矩形，则AD边扫过的面积(阴影部分)为_3AB1.1.具有一定的综合性，具有一定的综合性，与旋转等知识综合与旋转等知识综合.2.2.化不规则为规则化不规则为规则h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合5.5.求弧长、阴影部分面积、圆锥侧面积求弧长、阴影部分面积、圆锥侧面积(3)(3)圆锥侧面积公式的

12、直接应用圆锥侧面积公式的直接应用 例11 李红同学为了在新年晚会上表演节目,她利用半径为40cm的扇形纸片制作成一个圆锥形纸帽（如图，接缝处不重叠），若圆锥底面半径为10cm，那么这个圆锥的侧面积是 cm2（第9题）10cm40cm侧面展开图中的各个侧面展开图中的各个元素与立体图形圆锥中元素与立体图形圆锥中各元素的一一对应；各元素的一一对应；记住扇形面积公式记住扇形面积公式 h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合6.6.圆内接正多边形的计算圆内接正

13、多边形的计算 例12 已知正六边形的边心距为 ，则它的周长是 .3Rr2an180h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合7.7.能识别三种事件能识别三种事件 例12 下列事件中，属于必然事件的是 A.随机抛一枚硬币，落地后国徽的一面一定朝上 B.打开电视任选一频道，正在播放北京新闻 C.一个袋中只装有5个黑球，从中摸出一个球是黑球D.某种彩票的中奖率是10%，则购买该种彩票100张一定中奖给出几种事件，能挑出符合要求的即可给出几种事件，能挑出符合要

14、求的即可 h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合8.8.会求古典概型一步、二步甚至三步试验的概率会求古典概型一步、二步甚至三步试验的概率 例例13 13 班主任王老师将班主任王老师将6 6份奖品分别放在份奖品分别放在6 6个完全个完全相同的不透明礼盒中，准备将它们奖给小英等相同的不透明礼盒中，准备将它们奖给小英等6 6位获位获“爱集体标兵爱集体标兵”称号的同学这些奖品中称号的同学这些奖品中3 3份份是学习文具，是学习文具，2 2份是科普读物，份是科

15、普读物，1 1份是科技馆通份是科技馆通票小英同学从中随机取一份奖品，恰好取到科票小英同学从中随机取一份奖品，恰好取到科普读物的概率是普读物的概率是 A AB B C C D D16132312类似摸球类似摸球 描述复杂描述复杂 阅读量大阅读量大h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合 例例14 14 学校奖励给王伟和李丽上海世博园门票共两张，学校奖励给王伟和李丽上海世博园门票共两张，其中一张为指定日门票，另一张为普通日门票。王伟和其中一张为指定日门票

16、，另一张为普通日门票。王伟和李丽分别转动下图的甲、乙两个转盘（转盘甲被二等分、李丽分别转动下图的甲、乙两个转盘（转盘甲被二等分、转盘乙被三等分）确定指定日门票的归属，在两个转盘转盘乙被三等分）确定指定日门票的归属，在两个转盘都停止转动后，若指针所指的两个数字之和为偶数，则都停止转动后，若指针所指的两个数字之和为偶数，则王伟获得指定日门票；若指针所指的两个数字之和为奇王伟获得指定日门票；若指针所指的两个数字之和为奇数，则李丽获得指定日门票；若指针指向分隔线，则重数，则李丽获得指定日门票；若指针指向分隔线，则重新转动。你认为这个方法公平吗？新转动。你认为这个方法公平吗？请画树状图或列表，请画树状图

17、或列表，并说明理由并说明理由.类似摸球类似摸球 背景繁琐背景繁琐 理解困难理解困难h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合9.9.将解析式由一般式化顶点式将解析式由一般式化顶点式 例例15 15 已知，二次函数已知，二次函数y=x2+2x-3.(1)(1)把解析式化为把解析式化为y=a(x-h)2+k的形式的形式;(2)(2)写出这个二次函数图象的顶点坐标和对称轴写出这个二次函数图象的顶点坐标和对称轴.h教学内容的分析教学内容的分析20112011年

18、北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合10.10.抛物线的平移抛物线的平移 例例16 16 将抛物线将抛物线y=2x2向左平移向左平移2个单位，再向下个单位，再向下平移平移3个单位后，此抛物线解析式变为个单位后，此抛物线解析式变为 .例例17 17 将抛物线将抛物线y=2(x+1)2-1向向 平移平移 个单个单位，再向位，再向 平移平移 个单位后，此抛物线解析个单位后，此抛物线解析式变为式变为y=2(x-1)2-4.将分析顶点的变化，作为解决将分析顶点的变化，作为解决此类问题的通法此类问题的通法

19、.h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合11.11.待定系数法求二次函数解析式待定系数法求二次函数解析式 例例18 18 已知二次函数的图象如图所示，它与已知二次函数的图象如图所示，它与x轴轴的一个交点的坐标为的一个交点的坐标为(-1，0)，与与y轴的交点坐标为轴的交点坐标为(0，-3).(1)求此二次函数的解析式；求此二次函数的解析式；(2)求此二次函数图象与求此二次函数图象与x轴的另一个交点的坐标；轴的另一个交点的坐标；(3)根据图象回答：当根

20、据图象回答：当x取何值时，取何值时，y0？会代，代对；会代，代对；会解，解对会解，解对.h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合12.12.求抛物线与坐标轴的交点求抛物线与坐标轴的交点 例例18 18 已知二次函数的图象如图所示，它与已知二次函数的图象如图所示，它与x轴轴的一个交点的坐标为的一个交点的坐标为(-1，0)，与与y轴的交点坐标为轴的交点坐标为(0，-3).(1)求此二次函数的解析式；求此二次函数的解析式；(2)求此二次函数图象与求此二次函

21、数图象与x轴的另一个交点的坐标；轴的另一个交点的坐标；(3)根据图象回答：当根据图象回答：当x取何值时，取何值时，y0？h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合13.13.会从图象发现特定条件下的自变量取值范围会从图象发现特定条件下的自变量取值范围 例例18 18 已知二次函数的图象如图所示，它与已知二次函数的图象如图所示，它与x轴轴的一个交点的坐标为的一个交点的坐标为(-1，0)，与与y轴的交点坐标为轴的交点坐标为(0，-3).(1)求此二次函数的

22、解析式；求此二次函数的解析式；(2)求此二次函数图象与求此二次函数图象与x轴的另一个交点的坐标；轴的另一个交点的坐标；(3)根据图象回答：当根据图象回答：当x取何值时，取何值时，y0？h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合14.14.会求具体问题中二次函数解析式会求具体问题中二次函数解析式 例19 已知：如图,在ABC中，C?=90，P为AB上一点，且点P不与点A重合，过点P作PEAB交AC边于点E，点E不与点C重合,若AB=10，AC=8，设AP

23、的长为x，BEP的面积为y.求y与x的函数关系式，并写出自变量x的取值范围.等量关系列函数解析式等量关系列函数解析式待定系数法求函数解析式待定系数法求函数解析式h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合14.14.会求具体问题中二次函数解析式会求具体问题中二次函数解析式 例19 已知：如图,在ABC中，C?=90，P为AB上一点，且点P不与点A重合，过点P作PEAB交AC边于点E，点E不与点C重合,若AB=10，AC=8，设AP的长为x，BEP的面积为

24、y.求y与x的函数关系式，并写出自变量x的取值范围.x等量关系列函数解析式等量关系列函数解析式根据根据y的计算方法列的计算方法列34x10-xh教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合 例20 我市某文具厂生产一种签字笔已知这种笔的生产成本为每支6元经市场调研发现：批发该种签字笔每天的销售量y(支)与售价x(元/支)之间有y=-60 x+720的关系：（1）求销售利润W(元)与售价x(元/支)之间的函数关系式；（2）试问该厂应当以每支签字笔多少元出售时

25、，才能使每天所获得的利润最大？最大利润是多少元？等量关系列函数解析式等量关系列函数解析式根据根据W的计算方法列的计算方法列利润利润(售价成本售价成本)销售量）销售量）顶点横坐标包含于顶点横坐标包含于自变量取值范围内自变量取值范围内 h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合15.15.函数与方程函数与方程(组组)不等式的关系不等式的关系 例21 二次函数y=ax2+bx+c(a0)的图象如图所示（1）方程ax2+bx+c=0的解为 .（2）不等式ax2

26、+bx+c0的解集为 .考察学生是否能从数与形两方面将函数与方程或不等式联系起来方程与不等式函数解与解集图象h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合16.16.和两个函数图象交点有关的问题和两个函数图象交点有关的问题 例22 二次函数 （-4x1）的图象如图所示，若直线y=x+b与此函数图象只有一个交点，求b的取值范围.239344yxx 239344yxx y=x+b239344xxxb=0h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小

27、学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合16.16.相似三角形的周长比、面积比和相似比的关系相似三角形的周长比、面积比和相似比的关系例例23 23 若若ABCDEF，相似比为，相似比为1 2，且，且ABCABC的面积为的面积为4，则，则DEFDEF的面积为的面积为 A 16 B 8 C 4 D 2 h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学年北京市中小学ABC教师优秀课堂教学设计评选教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合例24.如图，在中，

28、D、E两点分别在AB、AC边上，且DEBC.若ADDB=32，则ADE与ABC的周长比值为 A.23 B.32 C.35 D.53h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合17.17.简单图形中，利用相似三角形求线段长简单图形中，利用相似三角形求线段长 例25 如图，在ABC中，点D在边AB上，且满足ACD=ABC，若AC=2，AD=1，求DB 的长.h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师

29、优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合1818.应用相似，辅助解决综合性应用相似，辅助解决综合性问题问题 例19 已知：如图,在ABC中，C?=90，P为AB上一点，且点P不与点A重合，过点P作PEAB交AC边于点E，点E不与点C重合,若AB=10，AC=8，设AP的长为x，BEP的面积为y.求y与x的函数关系式，并写出自变量x的取值范围.x34x10-x 不以相似为主要立意，不以相似为主要立意，体现相似的体现相似的工具性工具性h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选

30、定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合19.19.特殊角的锐角三角函数值特殊角的锐角三角函数值1123sin 602 cos45例26 计算：h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合20.20.由定义求三角函数值由定义求三角函数值例例27 27 在在RtABC中中,C=90=90,sinA=，则则cosB的值等于的值等于 .45h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学

31、教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合21.21.由定义求三角函数值由定义求三角函数值 例28 如图，在直角坐标平面内，O为原点，点A的坐标为（4，3），点B在x轴正半轴上，则cosAOB的值为 .Bh教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合 例29 如图所示，边长为1的小正方形构成的网格中，半径为1的O的圆心O在格点上，则AED的正切值等于 更换背景更换背景,多加练习多加练习 h教学内容的分析教学内容

32、的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合22.22.在不同图形中，应用三角函数值进在不同图形中，应用三角函数值进行有关的计算行有关的计算 例30 如图，在直角坐标平面内，O为原点，点A的坐标为(10,0)，点B在第一象限内，求点B的坐标.3sin5BOA h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合 例8 已知：如图，在ABC中，BC

33、=AC，以BC为直径的半圆与边AB相交于点D,DEAC，垂足为点E（1）求证：DE是O 的切线；（2）若O的直径为18，cosB=，求DE的长31h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合23.23.解直角三角形解决实际问题解直角三角形解决实际问题 例32 如图，甲、乙两栋高楼，从甲楼顶部C点测得乙楼顶部A点的仰角为30，测得乙楼底部B点的俯角为60，乙楼AB高为120米.求甲、乙两栋高楼的水平距离BD为多少米？D C B A 乙 甲 测高、测宽、测距

34、仰角、俯角、方位角h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合24.24.能识别简单几何体及其组合体的三视图能识别简单几何体及其组合体的三视图 例33 下列四个几何体中，主视图是三角形的是h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合 例34 如左图放置的一个机器零件，它的俯视图是ADCBh教学内容的分析教学内容的分

35、析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合25.25.能根据三视图猜想出立体图形能根据三视图猜想出立体图形例35 下图是一个几何体的三视图，则这个几何体是 A圆锥 B圆柱 C三棱锥 D.球体h教学内容的分析教学内容的分析20112011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选定义域是两个集合定义域是两个集合定义域是一个集合定义域是一个集合关于综合题关于综合题 圆、四边形、三角函数、相似 二次函数、不等式、方程 几何与代数的综合（平面直角坐标系）h