中考记叙文写作指导(片段)-写出情节的曲折美-课件(17.pptx
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- 中考 记叙文 写作 指导 片段 写出 情节 曲折 课件 17
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1、扩展:写出情节的曲折美写出情节的曲折美2020中考记叙文写作指导(片段)扩展:写出文章的曲折美(两条线)如何进行扩展如何进行扩展确定人、事、景确定人、事、景 第一步:确定写什么第一步:确定写什么人、事、景。人、事、景。有些题目是以人物命题的,写什么人的问题解有些题目是以人物命题的,写什么人的问题解决了。如决了。如母亲母亲等,更多的时候是没有确定等,更多的时候是没有确定人物的,这个时候就需要人物的,这个时候就需要先把描写的人物确定先把描写的人物确定下来,然后确定写一件什么事,再考虑把人物下来,然后确定写一件什么事,再考虑把人物和事件放到什么环境(背景)下来写和事件放到什么环境(背景)下来写。还是
2、来看看例子吧还是来看看例子吧扩展:写出文章的曲折美(两条线)如何进行扩展如何进行扩展确定人、事、景(举例)确定人、事、景(举例)事件:事件:送汤送汤 分析:这个题目的事件已经明确了(送汤)分析:这个题目的事件已经明确了(送汤),需要明确需要明确的是人物和背景。请同学们看下面的问题:的是人物和背景。请同学们看下面的问题:写谁送汤合适?(写谁送汤合适?(A母亲?母亲?B父亲?父亲?C哥哥?哥哥?D姐姐?姐姐?E叔伯?叔伯?F姑姨?姑姨?)在什么样的背景下送汤比较容易表现人物的感情?在什么样的背景下送汤比较容易表现人物的感情?(A春风佛面的傍晚?春风佛面的傍晚?B 清凉宜人的夏夜?清凉宜人的夏夜?C
3、电闪雷鸣电闪雷鸣的雨夜?的雨夜?D赤日炎炎的午后?赤日炎炎的午后?)在什么情境下送汤更能体现人物的感情?(在什么情境下送汤更能体现人物的感情?(A开小汽开小汽车?车?B骑摩托车?骑摩托车?C骑单车?骑单车?D走路(车坏了)?走路(车坏了)?)扩展:写出文章的曲折美(两条线)如何进行扩展如何进行扩展把故事写曲折(举例)把故事写曲折(举例)第二步:把故事写曲折。第二步:把故事写曲折。从上面的例子中我们任意取一种组合来试试:从上面的例子中我们任意取一种组合来试试:“母亲母亲+电闪雷鸣的雨夜电闪雷鸣的雨夜+骑单车骑单车+送汤送汤”。在这个简在这个简单的情节中,单的情节中,“电闪雷鸣的雨夜电闪雷鸣的雨夜
4、+骑单车骑单车”是让情节曲是让情节曲折的至关重要的环节。请同学们想象一下这两个场景。折的至关重要的环节。请同学们想象一下这两个场景。如果我们再把如果我们再把“骑单车骑单车”的原因交代一下(因为现在的原因交代一下(因为现在骑单车的人已经很少了),文章的情节还可以更加曲骑单车的人已经很少了),文章的情节还可以更加曲折一些。折一些。结论:把时间、地点写得细致,把情节发展写出变化,结论:把时间、地点写得细致,把情节发展写出变化,这就是把故事写曲折的关键。这就是把故事写曲折的关键。请看示例请看示例扩展:写出文章的曲折美(两条线)示例一:写一段暴雨的场面示例一:写一段暴雨的场面 A:雨,哗哗地下着。:雨,
5、哗哗地下着。B:雨,哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿,:雨,哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿,再也堵不上了。再也堵不上了。C:雨,哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿,:雨,哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿,再也堵不上了。小道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖着,再也堵不上了。小道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖着,翻动的树叶时而泛出渗人的白光。翻动的树叶时而泛出渗人的白光。D:雨,哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿,:雨,哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿,再也堵不上了。校道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖着,再也堵不上了。校道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖着,翻动的树叶时而泛出渗人的白
6、光。校道上的积水已经翻动的树叶时而泛出渗人的白光。校道上的积水已经漫过了脚背,让人不知深浅。漫过了脚背,让人不知深浅。扩展:写出文章的曲折美(两条线)变点:把故事写曲折的好方法。变点:把故事写曲折的好方法。请看刚才写的一段话:请看刚才写的一段话:雨,哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿,雨,哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿,再也堵不上了。校道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖再也堵不上了。校道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖着,翻动的树叶时而泛出渗人的白光。校道上的积着,翻动的树叶时而泛出渗人的白光。校道上的积水已经漫过了脚背,让人不知深浅。水已经漫过了脚背,让人不知深浅。分析:在以上这段文字中,就
7、围绕分析:在以上这段文字中,就围绕“暴雨暴雨”先后变化先后变化了四个描写的点。这种变化让文章变得丰满厚实。了四个描写的点。这种变化让文章变得丰满厚实。环境描写一方面给人物出场提供一个舞台,可以起到环境描写一方面给人物出场提供一个舞台,可以起到烘托渲染的作用,另一方面还可以推动情节发展,为烘托渲染的作用,另一方面还可以推动情节发展,为后文做铺垫。比如就是一个铺垫的句子。后文做铺垫。比如就是一个铺垫的句子。中考记叙文写作指导(片段)写出情节的曲折美 课件(17PPT中考记叙文写作指导(片段)写出情节的曲折美 课件(17PPT扩展:写出文章的曲折美(两条线)第三步:添加合理想象,丰满故事情节。第三步
8、:添加合理想象,丰满故事情节。我们坚决要求同学们写真实的生活体验。但是,我们坚决要求同学们写真实的生活体验。但是,真实不一定要和生活一模一样,真实不是完全照真实不一定要和生活一模一样,真实不是完全照搬的搬的“依葫芦画瓢依葫芦画瓢”。写真实的生活也需要我们。写真实的生活也需要我们依据生活的逻辑依据生活的逻辑展开合理的想象。展开合理的想象。因此,一个缺因此,一个缺乏想象力的人是注定写不出感人的文章的。有了乏想象力的人是注定写不出感人的文章的。有了想象,我们才能把生活中各种感人的画面通过线想象,我们才能把生活中各种感人的画面通过线索巧妙地连接起来,组成一组有内在逻辑关系的索巧妙地连接起来,组成一组有
9、内在逻辑关系的画面,从而形成一篇精致的记叙文。画面,从而形成一篇精致的记叙文。我们来练习一下和母亲见面的场面描写吧我们来练习一下和母亲见面的场面描写吧中考记叙文写作指导(片段)写出情节的曲折美 课件(17PPT中考记叙文写作指导(片段)写出情节的曲折美 课件(17PPT扩展:写出文章的曲折美(两条线)示例二:等母亲。地点:校门口。人物:示例二:等母亲。地点:校门口。人物:“我我”。背景:暴雨。背景:暴雨。想象提示:特殊的环境背景(暴雨)和特定的时间(晚修放学),想象提示:特殊的环境背景(暴雨)和特定的时间(晚修放学),校门口可以出现哪些人物和事物?校门口可以出现哪些人物和事物?暴雨的背景描写暴
10、雨的背景描写 其他接孩子的家长(人物,其他接孩子的家长(人物,车辆车辆)其他重要的事物(可以赋予其其他重要的事物(可以赋予其象征意义的东西象征意义的东西最好)最好)示例示例校门口各式各样我叫不上名字的小汽车在密密校门口各式各样我叫不上名字的小汽车在密密麻麻的雨丝中匍匐着,耀眼的车灯照得人睁不开眼。我麻麻的雨丝中匍匐着,耀眼的车灯照得人睁不开眼。我在雨中搜寻着一个瘦弱的身影。密密麻麻的雨丝像一张在雨中搜寻着一个瘦弱的身影。密密麻麻的雨丝像一张朦胧的网罩住了一切。以往母亲总是怯怯地站在校门外朦胧的网罩住了一切。以往母亲总是怯怯地站在校门外的一个电话亭旁边,瘦弱的身躯挺得笔直,略显粗糙的的一个电话亭
11、旁边,瘦弱的身躯挺得笔直,略显粗糙的脸上带着坚毅的微笑等着我跑过去狼吞虎咽。今天,电脸上带着坚毅的微笑等着我跑过去狼吞虎咽。今天,电话亭旁边空空如也。我的目光极力想在雨雾中找到一个话亭旁边空空如也。我的目光极力想在雨雾中找到一个骑单车的瘦弱的身影,然而除了雨雾什么也没有。骑单车的瘦弱的身影,然而除了雨雾什么也没有。中考记叙文写作指导(片段)写出情节的曲折美 课件(17PPT中考记叙文写作指导(片段)写出情节的曲折美 课件(17PPT扩展:写出文章的曲折美(两条线)示例三:见母亲。地点:电话亭。背景:暴雨。人物:示例三:见母亲。地点:电话亭。背景:暴雨。人物:“我我”和母亲。和母亲。提示:母亲怎
12、么出场才合情合理呢?外貌、神态、动作、提示:母亲怎么出场才合情合理呢?外貌、神态、动作、语言等如何设计呢?请同学们先思考一下语言等如何设计呢?请同学们先思考一下 设计一:母亲早就等在电话亭旁边了。我走过去,接过设计一:母亲早就等在电话亭旁边了。我走过去,接过盛汤的保温杯立即就狼吞虎咽起来。不一会就吃了一个盛汤的保温杯立即就狼吞虎咽起来。不一会就吃了一个底朝天。然后,我就转身离开了。底朝天。然后,我就转身离开了。设计二:母亲早就等在电话亭旁边了。设计二:母亲早就等在电话亭旁边了。母亲虽然穿着雨母亲虽然穿着雨衣,头发上却流着水滴,衣服紧贴在单薄的身子骨上。衣,头发上却流着水滴,衣服紧贴在单薄的身子
13、骨上。我走过去,接过盛汤的保温杯立即就狼吞虎咽起来。不我走过去,接过盛汤的保温杯立即就狼吞虎咽起来。不一会就吃了一个底朝天。一会就吃了一个底朝天。我把保温杯递给母亲的时候,我把保温杯递给母亲的时候,我看见她眼中闪过一丝幸福的光。我想说点什么,我看见她眼中闪过一丝幸福的光。我想说点什么,却转却转身离开了。身离开了。中考记叙文写作指导(片段)写出情节的曲折美 课件(17PPT中考记叙文写作指导(片段)写出情节的曲折美 课件(17PPT扩展:写出文章的曲折美(两条线)设计三:设计三:电话亭边空荡荡的,没有母亲的身影。我忍不电话亭边空荡荡的,没有母亲的身影。我忍不住向着妈妈以往来的路上张望,可是始终不
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