人教版九年级语文下册第二单元（各省市新题好题）过关检测基础卷（附答案与全解全析）.docx

1、 九年级语文下册第二单元过关检测 基础卷 班级_ 姓名_ 学号_ 分数_ （测试范围：第二单元 时间：120 分钟 满分：120 分） 一、积累与运用（一、积累与运用（37 分）分） 1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）（3 分） A坎 肩(kn) 潜 伏（qi n） 棱 镜（ln） 间不容发 （f ） B瞭 望（li o） 猝 发（c ） 高跷 （qi o） 休戚 与共（q ） C腈 纶（q ng） 颔 首（h n） 镌 刻（jun） 一蹴 而就（c ） D拘泥 （n ） 掺 杂（cn） 不屑置辩(xi ) 诲 人不倦（hu） 2下列词语中书写完全正确的一项是（ ）（3 分） A

2、置之不理 翻来复去 浮光掠影 以身作责 B目眩神迷 合颜悦色 穿流不息 如坐针毡 C不折不挠 战战兢兢 咄咄逼人 走投无路 D无精打彩 颠沛流离 鞠躬尽瘁 大发雷庭 3（2019江苏中考真题）下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3 分） A北京世界园艺博览会中华园艺展区里，各种特色植物争奇斗艳、别具风情，徜徉 其中，可 尽览园艺之美。 B樱花盛开时节，无锡鼋头渚夜公园开放，长春桥、樱花谷人山人海，灯火阑珊 ，人面樱花相 映成趣。 C在 2019 年匈牙利布达佩斯举行的世界乒乓球锦标赛上，中国队重振雄风，不负众望，包揽 五个单项冠军，选手表现可圈可点，令人叹为观止 。 D外卖小哥雷海为工

3、作之余不断读诗、背诗，诗词大会上，一路过关斩将，脱颖而出 ，终获 中国诗词大会第三季总冠军。 4（2019 江苏中考真题）下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（ ）（3 分） A词的发展到宋朝达到巅峰，形成了豪放和婉约两大流派，其中豪放派的代表是 苏轼、辛弃 题 目 一 二 三 总 分 得 分 疾，合称“苏辛”。 B“采菊东篱下，悠然见南山”出自东晋著名诗人陶渊明的诗歌饮酒，这两句诗表现了他 辞官归隐后的闲适心情。 C出师表中的“表”，是臣写给君主的奏章，“中道崩殂”中的“崩”和“殂”一般用来 称大臣的死。 D 雁门太守行中的“行”和茅屋为秋风所破歌中的“歌”都是古代诗歌的一种体裁。 5（

4、2019 年河北省邯郸市中考二模）给下列句子排序，最合理的一项是 （ ）（3 分） 南方地区的北部也呈现出初冬的萧瑟。 节到小雪天降雪，农夫此刻不能歇。 小雪时节，秋去冬来，冷空气侵袭。 在以前，人们便开始猫冬，或倚在墙根晒太阳，或围在屋内烤火盆。 而如今是人勤地不懒，变冬闲为冬忙。 苏轼之诗句“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”便描摹了此时的景象。 北方大部分地区气温逐步达到 0以下。 A B C D 6（2019 年河北省承德市隆化县中考二模）默写。（6 分） （1）此中有真意，_。（陶渊明饮酒（其五） （2） _，思而不学则殆。（论语） （3）小石潭记中写小石潭两岸不整齐、源头悠远的句子是

5、_， _。 （4）茅屋为秋风所破歌中表现诗人经历战乱，整夜难眠，痛苦焦灼的语句是： _，_！ 7综合性学习。（16 分） （一）（河北省邯郸市 2019 届九年级第二学期三模）在戏剧节招贴画征集活动中，下面两幅作品脱 颖而出，请你选出一幅最能体现戏剧节特点的招贴画，并结合画面说明理由。（6 分） 图一 图二 我选图_，（2 分）理由是 _ （4 分） （二）阅读下面的材料，回答后面的问题。（10 分） 针对某些同学浪费严重的现象，某校九年级（1）班开展了一系列活动。 （1）下面是黑板报“餐饮浪费面面观”专栏使用的两则材料，请你结合这两则材料，回答问题。 （材料一）同学们在某餐厅的部分采访记录

6、顾客甲：今天我请同事吃饭，点菜时没考虑太多，就怕万一不够，人家说我小气。剩了这么多 菜我也觉得可惜，但带走实在是太麻烦了。 顾客乙：我表弟今天结婚，每桌总得点几十道菜才体面吧。是有一些菜没怎么吃，但我可不想 带走，好像是你吃不起，占人家便宜似的。 服务员：现在有的人家连剩饭都不吃，更别说打包了。请客更是如此，谁都不好意思带走。有 些菜是一点都没动，但也只能全部倒掉哇！ （材料二）某班关于餐饮浪费情况的调查（节选） 问题：去餐馆就餐，吃剩的饭菜你会打包吗？ 选项 人数 占所调查人数比例 从不 12 1875% 偶尔 46 7188% 经常 6 937% 由以上材料，你可以发现时下社会上的一个普遍

7、现象：_造成这种现象的原因： _。（4 分） （2）“光盘行动”是 2013 年十大新闻热词 和最知名公益品牌之一。由一群热心公益的人发起，全 国媒体和民众、餐厅和院校等纷纷响应，国际媒体和联合国均参与支持。而在学校食堂，我们常能 看到不少“剩男”“剩女”。完全吃掉的少，随意浪费的多。60%的学生或多或少会剩饭，有的学生 扒几口就倒掉了。“心疼”是食堂师傅常常提到的词。 假如学校正在开展“光盘行动进校园”活动，你是学校“光盘行动”志愿者，在食堂遇到了一位将 许多剩饭菜倒入泔水桶的同学，你该如何劝说他响应“光盘行动”呢？（6 分） 二、阅读理解（二、阅读理解（33 分）分） （一）（2019 江

8、西省初中毕业生学业水平考试）阅读下面文章，完成后面小题。（12 分） 谈语言 王力 语言是人们表达思想感情的工具，是人们进行文学创作、新闻写作和其他一切写作的工具。我 们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锯、画家 爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。 许多写文章的人，从中学生到大学教授，从新闻记者到作家，拿起笔来总想我现在是写文章， 跟说话不一样，要把语言装饰得“华丽”一点，把语句表达得“文雅”一点，把文章写得“美妙” 一点。于是总想造一些时髦的句子，东拐西缠多绕一些弯子。实际呢？弄巧成拙，适得其反。他们 不懂得，文章脱离了口语，脱离了人民

9、大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。 有一篇描写英雄到大海救人的报道说：“他冒着刺骨的寒风，迈着冻僵的双脚跳入了沸腾的大 海。”这是一个很费解又不准确的句子，作者在说话时绝不会这么说，这叫“故作姿态”。 还有篇报道，出现“他冒着七月流火在圩堤上东奔西 走”这样的句子。“七月流火”出自诗 经，指夏历七月星辰位置的移动，并不指天气炎热。用“七月流火”形容天气炎热就不对。我们 平常说话从不这样说， 可能说“冒着烈火”、 “顶着烈日”， 如果说“我冒着七月流火怎样怎样” 肯定要被人大笑一番。 著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好，他晚年的作品更受读者欢迎，我自己就爱看 他晚年的作品。这是什

10、么原因呢？我认为重要的一点就是话怎么说，文章就怎么写。他早年的作品 语句过于修饰、做作，读起来很绕口，理解就更不容易了。他晚年的作品朴素、自然、平易近人， 就很受读者欢迎。这对我们后人是一种启发。 是不是说口语与书面语没有区别呢？也不是的。文章是有组织的语言，在这一 点上，也可以说 文章和语言不一样。 我们平常说话的时候，往往不假思考，想到哪里就说到哪里，有时候语言不连 贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。有的同志在小组会上发言头头是道，娓娓动听，但 是人家把他的话记录下来，仔细看一下，却又会发现毛病百出，缺乏逻辑性和科学性。所以，我不 反对对口语加工。并且，我一直是主张口语要经过加工才

11、能上升为书面语。 报刊上使用的语言更要认真推敲， 反复斟酌， 不要以讹传讹。 报刊上的语言往往要被读者仿效， 因而更应该强调准确性，规范化。否则，会在语言文字的运用上制造混乱。 比如，我曾在人民日报上发表过意见，认为“最好水平”这个说法在口语中运用勉强说得 过去，而在报刊上运用就不对了。“水平，原意是水的平面，水的平面永远是平的，只有高低之 分，没有好坏之分。因此，说“最好水平”，是违背事理的。但是，至今有些报刊还在使用“最好 水平”这个词。 又比如，有的报刊批评某些人对事情采取满不在乎的态度时，习惯用“不以为然”这个词。这 也是不对的。 “不以为然”是“不以为如此”或“不以为对”的意思， 而

12、不是“满不在乎”的意思。 从这里我们再一次看到了不能随便运用口语。 但是在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要 使读者能读懂。在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化 ，要能够被读者领会、理 解。否则，这 种上升就失去了意义！ 有些话本不符合书面语的要求，不准确，也不规范，但由于说习惯了，改不过来，叫什么“约 定俗成”。谁“约定”的呢？恐怕总是从少数人说错开始，一直不去纠正它，变成“俗成”的吧！ 所以， 不要把“约定俗成”拿来作语病的挡箭牌， 该规范化的， 能够规范化的， 还是要尽量规范 化。 语言应该是发展的，规范的标准也不是固定不变的，不可

13、能一劳永逸。 8通览全文，作者谈论语言运用问题，重点阐述了哪 两个观点?（4 分） 9文章在论述两个观点时都运用了事实论据，试各选一 处分析其作用。（4 分） 10对于语言规范化问题，文章从哪几个方面进行了补充论述?（2 分） 11概括文章的语言特点。（2 分） （二）（浙江省杭州市上城区 2019 届九年级初中毕业升学文化考试二模）阅读下面文章，完成下列 小题。（21 分） 江南的春天 陈荣力 持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。 其实，人们对每 个春天的感受是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来的，是四十余 年前的那个三月。 那时我正在杭州湾畔的一个乡村上班， 来回途中要穿过一大片江

14、南的田野。 往日， 对江南乡村的景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙 鸣声如波涛一般向我卷来。 咯咯咯， 咕咕咕， 咯咯咕， 咯咕咯咕正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机， 清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯 绒绒起伏、软软 沉浮。几只勤劳的白鹭时而驻足时而低翔，在嫩绿的浅处投下几点不规则的倒影。 阳光、蛙鸣、白鹭、绿毯春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记。那铺天盖地 的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃、如此的溢满生机和活力。声音 春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。 又一次为春天所感动和震

15、撼的是几年后的一个下午，我骑车到一个海涂农场送货。那时的杭 州湾畔已围起了近三十万亩的涂地，春种油菜，秋收棉花，堪称浙东的“北大仓”。 那天当我吃力地将车蹬上海塘，歇息时不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑和惊呆了。 那是一幅怎样宏伟、浩大、摄人心魄的巨卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽 头无穷连绵，没有树木，没有建筑，甚至看不见一只飞鸟，田畴之上、天地之间，有的只是这一片 广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄面对这惊世骇俗、主宰整个世界的金黄，我的大脑一 片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。 都说江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连 天接

16、云、大气怒放的春天，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。 如果说，色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身 心俱澄的崇仰和膜拜外，它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方 面的 杰作。气象、物候的驱使加上人类耕耘、种植的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春 天瑰丽雄奇的画图，而且更让这幅画图永葆天人合一的生机和蓬勃。 春天的丰富多彩和缤纷烂漫，既是自然界万紫千红、美不胜收等具象春天的摄录和写真，也 包括人与人之间感动信任、关爱互助等抽象春天的乐享与滋润。 三年前，映山红开满山岗的季节，我到浙东四明山区的一所小学看望“结对” 几年的

17、一位女 孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我与女孩 的老师交谈后正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只 得向老师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。“叔叔”，她一 边叫， 一边递上一捧开得正旺的映山红。 “我刚到学校后面山上采来的， 送给叔叔。 ”她一脸通红， 就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知 道我捧着的其实就是一个春天。 此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的玉兰和箭竹上，小鸟在快乐地啁啾，紫薇已绽起 了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让今

18、年江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了。 就像每个春天都各不相同一样，说不定你看到的这个江南的春天，还是最美的呢！ （有删改） 12上文写了“我”对江南的春天三次不同的感受，每次分别是因为什么而感受到什么？请分点简 要回答。（6 分） 13根据要求答题。（6 分） （1）正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都 恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。（请从用词的角度品析这个句子。） （2）华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。（结合上下文，谈谈这个句子的含义。） 14第段有什么作用？请联系全文作分析。（4 分） 15阅读第段，结

19、合文章内容提出一个问题，并调动你的阅读和生活经验回答这个问题。 （3 分） 三、写作三、写作 （50 分）分） 16（2019 河南中考真题）任选一题作文。 （一）题目： 让我更出彩 要求：（1）先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整。然后作文。（2）除诗歌外，文体 不限，600 字左右。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （二）读下面材料、然后作文。 时钟对指南针说：“什么时候你都指向南方，真是太固执了！”指南针微笑着回答：“如果我 像你一样不时地指向不同的方向，早就被人当垃圾扔掉了。” 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）

20、除诗歌外，文体不限。600 字左右。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 答案与解析 一、积累与运用（一、积累与运用（37 分）分） 1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）（3 分） A坎 肩(kn) 潜 伏（qi n） 棱 镜（ln） 间不容发 （f ） B瞭 望（li o） 猝 发（c ） 高跷 （qi o） 休戚 与共（q ） C腈 纶（q ng） 颔 首（h n） 镌 刻（jun） 一蹴 而就（c ） D拘泥 （n ） 掺 杂（cn） 不屑置辩(xi ) 诲 人不倦（hu） 【答案】A 【解析】B 项，高跷（qio），休戚与共（q）。C 项，腈纶（jng）。D 项，拘泥

21、（n ），掺杂（chn）， 诲人不倦（hu ）。 2下列词语中书写完全正确的一项是（ ）（3 分） A置之不理 翻来复去 浮光掠影 以身作责 B目眩神迷 合颜悦色 穿流不息 如坐针毡 C不折不挠 战战兢兢 咄咄逼人 走投无路 D无精打彩 颠沛流离 鞠躬尽瘁 大发雷庭 【答案】C 【解析】本题考查课文内容的书写，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。写汉字题要注 意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。A有误， “翻来复去”中的“复”应该为“覆”；“以身作责”中的“责”应该为“则”；B有误，“合颜 悦色”中的“合”应该为“和”；“穿流不息”中的“穿”应该

22、为“川”；C正确；D有误，“无 精打彩”中的“彩”应该为“采”；“大发雷庭”中的“庭”应该为“霆”。故选 C。 3（2019江苏中考真题）下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3 分） A北京世界园艺博览会中华园艺展区里，各种特色植物争奇斗艳、别具风情，徜徉 其中，可 尽览园艺之美。 B樱花盛开时节，无锡鼋头渚夜公园开放，长春桥、樱花谷人山人海，灯火阑珊 ，人面樱花相 映成趣。 C在 2019 年匈牙利布达佩斯举行的世界乒乓球锦标赛上，中国队重振雄风，不负众望，包揽 五个单项冠军，选手表现可圈可点，令人叹为观止 。 D外卖小哥雷海为工作之余不断读诗、背诗，诗词大会上，一路过关斩将，脱颖而

23、出 ，终获 中国诗词大会第三季总冠军。 【答案】B 【解析】此题考查学生正确使用词语（含成语）的能力。阑珊：意思是凄凉、凄楚、凋零。灯火阑 珊，即灯火稀疏，指人烟稀少、比较冷清的地方。出自南宋辛弃疾的青玉案元夕。属于用错 对象、前后矛盾，和前文“人山人海”相矛盾。所以答案为 B。 【点睛】 此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯， 不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义 词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语 使用的语境。 4（2019 江苏中考真题）下

24、列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（ ）（3 分） A词的发展到宋朝达到巅峰，形成了豪放和婉约两大流派，其中豪放派的代表是苏轼、辛弃 疾，合称“苏辛”。 B“采菊东篱下，悠然见南山”出自东晋著名诗人陶渊明的诗歌饮酒，这两句诗表现了他 辞官归隐后的闲适心情。 C出师表中的“表”，是臣写给君主的奏章，“中道崩殂”中的“崩”和“殂”一般用来 称大臣的死。 D 雁门太守行中的“行”和茅屋为秋风所破歌中的“歌”都是古代诗歌的一种体裁。 【答案】C 【解析】 本题考查的是文学、 文化常识的积累、 识记与理解能力， 要求在日常读书与学习中多积累， 多背诵，这样才能轻松应对此种题型。“崩”和“殂”古时指皇

25、帝的死亡。故选 C。 5（2019 年河北省邯郸市中考二模）给下列句子排序，最合理的一项是 （ ）（3 分） 南方地区的北部也呈现出初冬的萧瑟。 节到小雪天降雪，农夫此刻不能歇。 小雪时节，秋去冬来，冷空气侵袭。 在以前，人们便开始猫冬，或倚在墙根晒太阳，或围在屋内烤火盆。 而如今是人勤地不懒，变冬闲为冬忙。 苏轼之诗句“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”便描摹了此时的景象。 北方大部分地区气温逐步达到 0以下。 A B C D 【答案】B 【解析】 考查句子排序。 通读七个句子发现， 这是一个说明段落。 说明对象是二十四节气中的小雪， 文段先用谚语引出说明对象， 然后介绍小雪来临之际天气的变化

26、， 北方与南方的景象， 人们的活动。 依据此排序选 B。 6（2019 年河北省承德市隆化县中考二模）默写。（6 分） （1）此中有真意，_。（陶渊明饮酒（其五） （2） _，思而不学则殆。（论语） （3）小石潭记中写小石潭两岸不整齐、源头悠远的句子是_， _。 （4）茅屋为秋风所破歌中表现诗人经历战乱，整夜难眠，痛苦焦灼的语句是： _，_！ 【答案】欲辨已忘言 学而不思 则罔 其岸势犬牙差互 不可知其源 自经丧乱 少睡眠 长夜沾湿何由彻 【解析】 此题考查的是名句的默写。 需要注意“辨”、 “罔”、 “彻”的书写。 理解型默写 （3） 抓关键词“两 岸不整齐、源头悠远”，（4）的关键词是“经

27、历战乱，整夜难眠，痛苦焦灼”。 7综合性学习。（16 分） （一）（河北省邯郸市 2019 届九年级第二学期三模）在戏剧节招贴画征集活动中，下面两幅作品脱 颖而出，请你选出一幅最能体现戏剧节特点的招贴画，并结合画面说明理由。（6 分） 图一 图二 我选图_，（2 分）理由是 _ （4 分） 【答案】 示例： 一 这幅图用汉字 “戏” 和脸谱组成， 体现了戏剧节中突出的中国戏曲元素： 二 这 幅图由两张哭笑人脸上下 交错构 成，体现了戏剧节表现的喜剧演绎百态人生的特点 【解析】要求学生根据图片内容进行解说和描述即可。解说时注意照顾到图片中的所有的内容，然 后理清各个要素之间的逻辑关系。描述图片注

28、意抓住题干要求的重心，重点描述图片对象的特征、 内涵等，同时注意其他要求。本题的两个图片与“戏曲”有关，注意突出主题“戏曲”的特点。 （二）阅读下面的材料，回答后面的问题。（10 分） 针对某些同学浪费严重的现象，某校九年级（1）班开展了一系列活动。 （1）下面是黑板报“餐饮浪费面面观”专栏使用的两则材料，请你结合这两则材料，回答问题。 （材料一）同学们在某餐厅的部分采访记录 顾客甲：今天我请同事吃饭，点菜时没考虑太多，就怕万一不够，人家说我小气。剩了这么多 菜我也觉得可惜，但带走实在是太麻烦了。 顾客乙：我表弟今天结婚，每桌总得点几十道菜才体面吧。是有一些菜没怎么吃，但我可不想 带走，好像是

29、你吃不起，占人家便宜似的。 服务员：现在有的人家连剩饭都不吃，更别说打包了。请客更是如此，谁都不好意思带走。有 些菜是一点都没动，但也只能全部倒掉哇！ （材料二）某班关于餐饮浪费情况的调查（节选） 问题：去餐馆就餐，吃剩的饭菜你会打包吗？ 选项 人数 占所调查人数比例 从不 12 1875% 偶尔 46 7188% 经常 6 937% 由以上材料，你可以发现时下社会上的一个普遍现象：_造成这种现象的原因： _。（4 分） （2）“光盘行动”是 2013 年十大新闻热词和最知名公益品牌之一。由一群热心公益的人发起，全 国媒体和民众、餐厅和院校等纷纷响应，国际媒体和联合国均参与支持。而在学校食堂，

30、我们常能 看到不少“剩男”“剩女”。完全吃掉的少，随意浪费的多。60%的学生或多或少会剩饭，有的学生 扒几口就倒掉了。“心疼”是食堂师傅常常提到的词。 假如学校正在开展“光盘行动进校园”活动，你是学校“光盘行动”志愿者，在食堂遇到了一位将 许多剩饭菜倒入泔水桶的同学，你该如何劝说他响应“光盘行动”呢？（6 分） 【答案】食物浪费严重（惊人）。 点菜过多，剩菜很少打包；好面子；怕麻烦。 同学，你好！你这样做是不是有点浪费啊！我们最近正在开展“光盘行动进校园”活动，你知道 吗？你愿意加入我们的“光盘行动”吗？ 【解析】 这是一道语文综合实践活动题。第（1）题考查学生提炼概括信息的能力。解答时，仔细

31、阅读材料一 的采访记录和材料二的图表数据，可以看出食物的浪费现象非常严重。从三个人的表现来分 析，顾 客甲“剩了这么多菜我也觉得可惜，但带走吧，唉，实在是太麻烦了”，说明剩菜不打包是导致浪 费的一大原因；顾客乙怕被别人认为“吃不起”，这是爱面子的表现；服务员觉得客人“不好意思 带走”，表现浪费的又一个原因。综合分析，可以得出答案。第（2）题考查学生的语言表达能力。 这里要劝说一位将许多剩饭菜倒入泔水桶的同学，劝说内容要有称呼，劝说的内容有针对性，语气 委婉。劝说的内容要针对性地指出“这是浪费”“光盘行 动”这两点，语言要通顺，有说服力。 二、阅读理解（二、阅读理解（33 分）分） （一）（20

32、19 江西省初中毕业生学业水平考试）阅读下面文章，完成后面小题。（12 分） 谈语言 王力 语言是人们表达思想感情的工具，是人们进行文学创作、新闻写作和其他一切写作的工具。我 们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锯、画家 爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。 许多写文章的人，从中学生到大学教授，从新闻记者到作家，拿起笔来总想我现在是写文章， 跟说话不一样，要把语言装饰得“华丽”一点，把语句表达得“文雅”一点，把文章写得“美妙” 一点。于是总想造一些时髦的句子，东拐西缠多绕一些弯子。实际呢？弄巧成拙，适得其反。他们 不懂得，文章脱离了口语，脱

33、离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。 有一篇描写英雄到大海救人的报道说：“他冒着刺骨的寒风，迈着冻僵的双脚跳入了沸腾的大 海。”这是一个很费解又不准确的句子，作者在说话时绝不会这么说，这叫“故作姿态”。 还有篇报道，出现“他冒着七月流火在圩堤上东奔西走”这样的句子。“七月流火”出自诗 经，指夏历七月星辰位置的移动，并不指天气炎热。用“七月流火”形容天气炎热就不对。我们 平常说话从不这样说， 可能说“冒着烈火”、 “顶着烈日”， 如果说“我冒着七月流火怎样怎样” 肯定要被人大笑一番。 著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好，他晚年的作品更受读者欢迎，我自己就爱看 他晚年的作品。

34、这是什么原因呢？我认为重要的一点就是话怎么说，文章就怎么写。他早年的作品 语句过于修饰、做作，读起来很绕口，理解就更不容易了。他晚年的作品朴素、自然、平易近人， 就很受读者欢迎。这对我们后人是一种启发。 是不是说口语与书面语没有区别呢？也不是的。文章是有组织的语言，在这一点上，也可以说 文章和语言不一样。我们平常说话的时候，往往不假思考，想到哪里就说到哪里，有时候语言不连 贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。有的同志在小组会上发言头头是道，娓娓动听，但 是人家把他的话记录下来，仔细看一下，却又会发现毛病百出，缺乏逻辑性和科学性。所以，我不 反对对口语加工。并且，我一直是主张口语要经过加工

35、才能上升为书面语。 报刊上使用的语言更要认真推敲， 反复斟酌， 不要以讹传讹。 报刊上的语言往往要被读者仿效， 因而更应该强调准确性，规范化。否则，会在语言文字的运用上制造混乱。 比如，我曾在人民日报上发表过意见，认为“最好水平”这个说法在口语中运用勉强说得 过去，而在报刊上运用就不对了。“水平，原意是水的平面，水的平面永远是平的，只有高低之 分，没有好坏之分。因此，说“最好水平”，是违背事理的。但是，至今有些报刊还在使用“最好 水平”这个词。 又比如，有的报刊批评某些人对事情采取满不在乎的态度时，习惯用“不以为然”这个词。这 也是不对的。 “不以为然”是“不以为如此”或“不以为对”的意思，

36、而不是“满不在乎”的意思。 从这里我们再一次看到了不能随便运用口语。 但是在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要 使读者能读懂。在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、理 解。否则，这种上升就失去了意义！ 有些话本不符合书面语的要求，不准确，也不规范，但由于说习惯了，改不过来，叫什么“约 定俗成”。谁“约定”的呢？恐怕总是从少数人说错开始，一直不去纠正它，变成“俗成”的吧！ 所以， 不要把“约定俗成”拿来作语病的挡箭牌， 该规范化的， 能够规范化的， 还是要尽量规范化。 语言应该是发展的，规范的标准也不是固定不变的，不可能一

37、劳永逸。 8通览全文，作者谈论语言运用问题，重点阐述了哪两个观点?（4 分） 9文章在论述两个观点时都运用了事 实论据，试各选一处分析其作用。（4 分） 10对于语言规范化问题，文章从哪几个方面进行了补充论述?（2 分） 11概括文章的语言特点。（2 分） 【答案】 8（1）文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。（2）口语要 经过加工才能上升为书面语。 9文章在论述第一个观点时，以一篇报道中误用“七月流火”形容天气炎热的事例论证观点，增强 了文章的说服力；文章在论述第二个观点时，以报刊上一直错误使用的词语“最好水平”的事例论 证观点，增强了文章的说服力。 10文章

38、从三个方面进行了补充论述：一是写文章要有读者意识，既要考虑规范化，又要考虑大众 化；二是不要把“约定俗成”拿来作语病的挡箭牌，要尽量规范化；三是规范的标准要适应语言的 发展。 11文章语言朴实自然，又不乏生动。 【解析】 8此题考查的是从文中搜集信息的能力。通读全文之后，可以搜集到作者的观点：“文章脱离了口 语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。”，“我一直是主张口语要经过加 工才能上升为书面语。”据此理解作答。 9此题考查的举例论证的方法及其作用。可采用的答题模式是：采用举例论证方法+表达效果（具 体有力或生动形象） +论证的观点。 示例： 段通过列举事例， 具体准确地说明

39、了 “文章脱离了口语， 脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的”。段“有的同志在小组会上发言头头 是道，娓娓动听，但是人家把他的话记录下来，仔细看一下，却又会发现毛病百出，缺乏逻辑性和 科学性”，通过列举事例，具体准确地说明了“口语要经过加工才能上升为书面语”的观点。据此 作答即可。 10此题考查的是对文章的理解。对于语言规范化问题，作者在文中做了补充“一定不能忘了它的 目的是什么，出发点是什么，这就是要使读者能读懂既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能 够被读者领会、理解 ”， “不要把“约定俗成 ”拿来作语病的挡箭牌，该规范化的，能够规范化的， 还是要尽量规范化”，“语言应该是发

40、展的，规范的标准也不是固定不变的，不可能一劳永逸”。 据此概括作答。 11此题考查对文章语言风格的赏析。文段的语言风格有很多种，有的诙谐幽默，有的质朴自然， 有的华丽典雅。细读全文，摘录能体现语言风格的关键句子分析即可。“我们既然爱好写作，又想 在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那 样爱我们赖以进行工作的工具”，“用“七月流火”形容天气炎热就不对。我们平常说话从不这样 说，可能说“冒着烈火”、“顶着烈日”，如果说“我冒着七月流火怎样怎样”肯定要被人大 笑一番”等句子可以看出文章的语言质朴自然，娓娓道来，不枯燥，说理不生硬。据此作答。 （二）（浙

41、江省杭州市上城区 2019 届九年级初中毕业升学文化考试二模）阅读下面文章，完成下列 小题。（21 分） 江南的春天 陈荣力 持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。 其实，人们对每个春天的感受是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来的，是四十余 年前的那个三月。 那时我正在杭州湾畔的一个乡村上班， 来回途中要穿过一大片江南的田野。 往日， 对江南乡村的景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙 鸣声如波涛一般向我卷来。 咯咯咯， 咕咕咕， 咯咯咕， 咯咕咯咕正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机， 清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒

42、绒起伏、软软 沉浮。几只勤劳的白鹭时而驻足时而低翔，在嫩绿的浅处投下几点不规则的倒影。 阳光、蛙鸣、白鹭、绿毯春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记。那铺天盖地 的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃、如此的溢满生机和活力。声音 春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。 又一次为春天所感动和震撼的是几年后的一个下午，我骑车到一个海涂农场送货。那时的杭 州湾畔已围起了近三十万亩的涂地，春种油菜，秋收棉花，堪称浙东的“北大仓”。 那天当我吃力地将车蹬上海塘， 歇息时不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑和惊呆了。 那是一幅怎样宏伟、浩大、摄人心魄的巨卷啊！但见海塘外几万亩

43、的油菜花如金黄的海洋向天的尽 头无穷连绵，没有树木，没有建筑，甚至看不见一只飞鸟，田畴之上、天地之间，有的只是这一片 广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄面对这惊世骇俗、主宰整个世界的金黄，我的大脑一 片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。 都说江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连 天接云、 大气怒放的春天，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。 如果说，色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身 心俱澄的崇仰和膜拜外，它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的 杰作。气象、物候的驱 使加上人类耕耘、种植

44、的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春 天瑰丽雄奇的画图，而且更让这幅画图永葆天人合一的生机和蓬勃。 春天的丰富多彩和缤纷烂漫，既是自然界万紫千红、美不胜收等具象春天的摄录和写真，也 包括人与人之间感动信任、关爱互助等抽象春天的乐享与滋润。 三年前，映山红开满山岗的季节，我到浙东四明山区的一所小学看望“结对”几年的一位女 孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我与女孩 的老师交谈后正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只 得向老师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。“叔叔”，她一 边叫

45、， 一边递上一捧开得正旺的映山红。 “我刚到学校后面山上采来的， 送给叔叔。 ”她一脸通红， 就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知 道我捧着的其实就是一个春天。 此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的玉兰和箭竹上，小鸟在快乐地啁啾，紫薇已绽起 了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让今年江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了。 就像每个春天都各不相同一样，说不定你看到的这个江南的春天，还是最美的呢！ （有删改） 12上文写了“我”对江南的春天三次不同的感受，每次分别是因为什么而感受到什么？请分点简 要回答。（6 分） 13根据要求答题。（6

46、分） （1）正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都 恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。（请从用词的角度品析这个句子。） （3）华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。（结合上下文，谈谈这个句子的含义。） 14第段有什么作用？请联系全文作分析。（4 分） 15阅读第段，结合文章内容提出一个问题，并调动你的阅读和生活经验回答这个问题。 （3 分） 【答案】 12第一次：江南乡村铺天盖地的蛙鸣声，让“我”感受到江南春天的鲜亮、蓬勃、溢满生 机和活 力。 第二次：海塘外几万亩油菜花田的金黄色彩令“我”感动震撼，崇仰、膜拜春天的瑰丽雄奇（天人 合一的生机和蓬勃）。 第三次：“我”在浙冬四明山区“结对”一位小女孩，送“我”映山红，让“我”感受到人与人之 间的感动信任、关爱互助犹如美好的春天。 13（1）示例：“薄毯”，把田野比作薄毯，生动地写出江南春天田野上初生生机盎然的农作物的 质感；“鹅黄半绿”从色彩的角度生动地写出江南春天田野的生机勃勃；“铺天盖 地”，夸张从视 觉角度夸张地描写了江南乡村春天里的蛙给作者的巨大冲击；“绒绒起伏”“软软沉浮”运用叠音 词语，生动形象地写出江南春天田野富有动感，生机勃勃，也富有质感。 （2）仅有自然界气象、物候的驱使是不够的，还需人类辛勤劳作，两