高考语文-语言文字运用-语言准确鲜明生动课件-新.ppt

1、（三）语言准确鲜明生动（三）语言准确鲜明生动 1.课前素养积累课前素养积累 2.考点阐释考点阐释 3.考点精讲考点精讲 4.规律方法规律方法 5.拓展提升拓展提升语言简明连贯得体、语言简明连贯得体、准确鲜明生动准确鲜明生动1.课前素养积累课前素养积累课前一句话课前一句话靡不有初靡不有初,鲜克有终。鲜克有终。诗经诗经简析：简析：靡：无，没有；和靡：无，没有；和“不不”构成双重否定。初：开始；鲜：少；克：能。构成双重否定。初：开始；鲜：少；克：能。刚开始做的人很多，但很少能到终了。多用以告诫人们为人做事要坚持不懈。刚开始做的人很多，但很少能到终了。多用以告诫人们为人做事要坚持不懈。2.考点阐释考点

2、阐释语言表达准确、鲜明、生动是对语言表达在规范的基础上提出的进一步要求。这既是语言表达的要求，又是语言表达的效果。不少题目对该考点均有考查。准确一般出现在与修改相关的题目中；鲜明一般出现在拟写广告词、邀请函、辩论稿等需要表达观点态度的题型中，以及仿写、扩写的题目中；生动主要体现在仿写、扩写的题目中。“准确”是指运用词语、选用句式和语气等符合表达的目的；“鲜明”是指感情色彩分明，观点明确；“生动”是指描绘和表达具体，形象可感。3.考点精讲考点精讲1.1.下面是下面是雷雨雷雨中的一段台词：中的一段台词：周朴园周朴园(仁慈地，拿着周萍的手仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当着你是我的长子，

3、我不愿意当着人谈这件事。人谈这件事。(停，喘一口气严厉地停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候，你这我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。两年来在家里很不规矩。周萍周萍 (更惊恐更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。爸，没有的事，没有，没有。周朴园周朴园 一个人敢做一件事就要当一件事。一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句甲句)周萍周萍 (失色失色)爸！爸！上面画线的甲句，有的版本为：上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。一个人敢做，就要敢当。”(乙句乙句)你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：理由充分、合你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：理由充分、合理，语言表达准确、

4、简明。理，语言表达准确、简明。答案答案 (示例一)甲句更好。句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。(示例二示例二)答案答案 (示例二)乙句更好。突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。使用短句，中间增加语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。解析解析 本题要求考生能够联系时代，透过现象看本本题要求考生能够联系时代，透过现象看本质，能针对材料提出自己的观点并作简要阐述。本质，能针对材料提出自己的观点并作简要阐述。本材料涉及两种完全不同的书写方式，即传统的纸笔材料涉

5、及两种完全不同的书写方式，即传统的纸笔书写与时兴的电脑输入，可以倾向某一种，也可以书写与时兴的电脑输入，可以倾向某一种，也可以辩证地谈。辩证地谈。2.2.阅读下面的材料，回答问题。阅读下面的材料，回答问题。数字时代的书写方式，纸笔书写已不再是主流，电脑输入越数字时代的书写方式，纸笔书写已不再是主流，电脑输入越来越普及。来越普及。“笔笔”是输入法，是输入法，“墨墨”分分RGB(RGB(红绿蓝色彩模式红绿蓝色彩模式)，“纸纸”有有docdoc、txttxt，行楷草隶篆的转换也不过是鼠标轻轻一点。，行楷草隶篆的转换也不过是鼠标轻轻一点。尽管如此，还是有人保持纸笔书写的习惯。尽管如此，还是有人保持纸笔

6、书写的习惯。对于纸笔书写与电脑输入，你有什么看法？请简要阐述。对于纸笔书写与电脑输入，你有什么看法？请简要阐述。(要求：表达简明连贯，言之成理，要求：表达简明连贯，言之成理，150150字左右字左右)答答案案1解解析析答案答案 (示例一)数字时代，要重视纸笔书写。纸笔书写是一种原生态的记录方式，手稿具有私人意义，留存许多记忆；纸笔书写动作是下意识的，有助于思维连贯，写作过程会比较美好。坚持纸笔书写习惯，可以增进对汉字的喜爱；追求纸笔书写之美，可以促进对传统文化的继承和发展。答案答案 (示例二)电脑输入，总体效率更高。经验告诉我们，初成的文稿一般还要反复进行文字修改和段落调整，如果是在纸上，修改

7、和调整既不方便，还会浪费纸张。如果写作还需要参考或引述网上的电子文本，与纸笔书写相比，电脑输入的优势更明显。在网络实时通讯方面，电脑输入可以大显身手，纸笔书写则完全没有用武之地。答答案案23 3.请从请从“读课外书宜读课外书宜精精”“”“读课外书宜博读课外书宜博”这两个观点中，选择这两个观点中，选择一个进行阐述，要求一个进行阐述，要求语言准确、鲜明、生语言准确、鲜明、生动，不超过动，不超过8080字。字。答案答案1 1(示例一示例一)读课外书宜精。读课外书宜精。知识海洋无垠，书籍世界无边。面知识海洋无垠，书籍世界无边。面对纷繁多样的课外书，即使用一生对纷繁多样的课外书，即使用一生去阅读，也只能

8、涉猎其中很少的一去阅读，也只能涉猎其中很少的一部分，要使有限的阅读产生最大的部分，要使有限的阅读产生最大的效益，只有读精品好书。效益，只有读精品好书。答案答案2 2(示例二示例二)读课外书宜博。博览群书能使我们襟怀开阔，读课外书宜博。博览群书能使我们襟怀开阔，思想深邃。古今中外书籍浩如烟海，唯有博读，才能品尝其甘思想深邃。古今中外书籍浩如烟海，唯有博读，才能品尝其甘霖琼浆、佳肴美味，使思想得到教育，情操得到陶冶，知识得霖琼浆、佳肴美味，使思想得到教育，情操得到陶冶，知识得到充实。到充实。4.规律方法规律方法准确、鲜明和生动方法归纳（一）准确、鲜明和生动方法归纳（一）1 1准确：准确：指能够准确

9、运用语句传递思想情感，辨别词语使用的优劣。具体要求：(1)符合特定的情境(2)符合事理及对象。(3)正确使用口语、书面语。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。口语与书面语的转化，复述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。(4)准确表达范围、程度及心理。如：“近乡情更怯，不敢问来人”，“更”字用得准确，写出了诗人越走近家乡，越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心理，能准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态。准确、鲜明和生动方法归纳（二）准确、鲜明和生动方法归纳（二）2 2鲜明：鲜明：指在不同语境中词语、句式等变化更有效、妥贴地表达，准确地传递本意。具体要求：(1)精确选用词语

10、(2)恰当选用句式注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。准确、鲜明和生动方法归纳（三）准确、鲜明和生动方法归纳（三）3 3生动：生动：指形象鲜明感人，能运用修辞、句式等手法使语言的表达更生动。生动往往以准确、鲜明为前提。具体要求：(1)恰当选用词语。(2)恰当选用句式。(3)恰当使用修辞手法。语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。恰当地使用修辞手法，可以使语言更生动、准确、鲜明，增强语势。如比喻是为更形象生动；比拟是把事物人格化，使描绘对象色彩鲜明、生动形象，表意丰富

11、；排比可加强语势，充实内容，加重感情等。5.拓展延伸拓展延伸 1 1有一位来自名牌大学的女大学生到西北乡村一个小学支教。有一位来自名牌大学的女大学生到西北乡村一个小学支教。有一次，上级领导要到该校检查参观，学校需要派一个讲解员。有一次，上级领导要到该校检查参观，学校需要派一个讲解员。然而该校从校长到教师，普通话都然而该校从校长到教师，普通话都“土得掉渣土得掉渣”。于是大家把目。于是大家把目光都投向了那位支教的老师，让她在检查组来之前先读一首小诗。光都投向了那位支教的老师，让她在检查组来之前先读一首小诗。请从听她朗读的众教师的角度，写两句他们听完后的感受。要求请从听她朗读的众教师的角度，写两句他

12、们听完后的感受。要求准确，生动，形象。每句不超过准确，生动，形象。每句不超过2525字。字。(1)(1)她的声音甜润而响亮，她的声音甜润而响亮，_。(2)(2)办公室里的人无不觉得她办公室里的人无不觉得她_。解解析析答答案案 本题考查考生的语言表达准确生动的能力，主要以表述本题考查考生的语言表达准确生动的能力，主要以表述生动的要求为主。此类题目可采取多种形式表达，比如运生动的要求为主。此类题目可采取多种形式表达，比如运用修辞，恰当使用句式等。用修辞，恰当使用句式等。(1)每一个音节都像一颗颗沐浴着晨光、闪着七彩光芒的钻石。(2)像一只山间幽谷中的百灵鸟，伴着淙淙的山泉鸣唱。2 2拒绝词可理解为

13、：为拒绝一个不能接受的要求而给予请托拒绝词可理解为：为拒绝一个不能接受的要求而给予请托者以明确而又委婉的答复。下面是两则拒绝词，请选择其中一则者以明确而又委婉的答复。下面是两则拒绝词，请选择其中一则简要点评。简要点评。有一位同学想在下午的上课时间到书店买一本重要的书，于是有一位同学想在下午的上课时间到书店买一本重要的书，于是请他的朋友向老师请假，说他因为身体不舒服不能到校上课。有请他的朋友向老师请假，说他因为身体不舒服不能到校上课。有同学为这位朋友设计了下面两条拒绝词：同学为这位朋友设计了下面两条拒绝词：一定要今天去吗？等哪天有空我陪你一道去怎么样？一定要今天去吗？等哪天有空我陪你一道去怎么样？我不会帮我最亲爱的朋友去欺骗老师并纵容他旷课的。我不会帮我最亲爱的朋友去欺骗老师并纵容他旷课的。答答案案一一答答案案二二该该“拒绝词拒绝词”委婉温和，虽没有否认对方买书的愿望，委婉温和，虽没有否认对方买书的愿望，却诱使对方否定自己提出的不当要求。却诱使对方否定自己提出的不当要求。表明关系，指明后果，语气强硬，断然拒绝，对方可能不仅不会生气，还会视自己为畏友。