高考作文发展等级-有文采课件.ppt

1、高考作文发展等级有 文 采1、词语丰富。2、句式灵活多样，富于变化 3、修辞手法运用恰当，增强语言的表达效果。4、文句富有意蕴。2、运用文学意象、诗文名句、典故，使语言典雅富于文采3、构建整齐的句式，整散结合4、运用修辞手法，增强表达效果1、.“轻轻的我走了，正如我轻轻的轻轻的我走了，正如我轻轻的来来。”吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻的吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻的掀开文学神秘的面纱。李白掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪长风破浪会有时，直挂云帆济沧海会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李的豪放，李商隐商隐“留得残荷汀雨声留得残荷汀雨声”的低沉，苏轼的低沉，苏轼“大江东去大江东去,浪淘尽浪淘尽,千古风流

2、人物千古风流人物”的的旷达，柳永旷达，柳永“杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月”的婉约，的婉约，各有千秋。所以我说：文学因多彩而精各有千秋。所以我说：文学因多彩而精彩。彩。运用诗文名句使语言典雅，富有文采 你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以小桥流水人家，也可以古道的对答；你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马；你可以手持长剑，独立朔漠，感西风瘦马；你可以手持长剑，独立朔漠，感受受“风萧萧兮易水寒风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手的悲壮，你也可以手握画笔，船头簪花写韵，领略一

3、下握画笔，船头簪花写韵，领略一下“斜风细斜风细雨不须归雨不须归”的闲适。从西域到东海，从朔北的闲适。从西域到东海，从朔北到江南，绮丽的风光给世界增添一丝耀眼的到江南，绮丽的风光给世界增添一丝耀眼的亮色。所以，我说，自然因多彩而精彩。亮色。所以，我说，自然因多彩而精彩。运用文学意象，使语言含蓄，富有意蕴练习：仿写“我是男儿”有人说，生命是晚霞衬落日，青松立峭壁，万里平沙落秋雁，三月阳春和白雪，是宝刀快马，金貂美酒，是孤月冷歌的漂泊。我是女子，而自古女子的生命好像特别轻贱，我不妨也说，女子的生命是貂蝉轻舞的团扇，是昭君出塞的黄沙，是杨玉环抛上树的白绸，是西子坠湖的涟漪，是绿珠溅落的鲜血，是黛玉葬花

4、的悲吟，是窦娥赴刑场的怒火都说是红颜薄命。我是男儿，而自古男儿的生命好像特别的悲壮，我不妨也说，男儿的生命是屈子沉江的波纹，是项羽自刎的宝剑，是辛弃疾的梦回吹角连营，是陆放翁的关河梦断何处，是岳飞风波亭上的鲜血，是文天祥零丁洋里的叹息，是司马迁苦心孤诣的悲愤人们说自古男儿命多艰方法小结：聚合富有文学意蕴的意象，使语言富有文采仿写：1、拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋 2、诚信没有重量，却可以让人有鸿毛之轻，可以让人有泰山之重；诚信没有标价，却可以让人的灵魂贬值，可以让人的心灵高贵；诚信没有体积，

5、却可以让人的心胸狭隘，目光短浅，可以让人的胸怀宽广，高瞻远瞩；诚信没有色彩，却可以让人的心情灰暗、苍白，可以让人的情绪高昂、愉悦！构建整齐的句式，整散结合综合训练综合训练：书是人的朋友和导师 说书是我们的朋友、导师，是因为书中往往充满了智慧。我们在读书的时候，是在与作者穿过时空的交流。在书中，我我可以体会李白纵酒时的酣畅；可以感悟苏轼被贬黄洲可以体会李白纵酒时的酣畅；可以感悟苏轼被贬黄洲的凄惘；可以倾听陆游忧国忧民的呼唤；可以遐想岳的凄惘；可以倾听陆游忧国忧民的呼唤；可以遐想岳飞征战沙场的英姿飞征战沙场的英姿。虽不处于同一时代，却可以从书中继承他们的思想。书可以让著书人都成为我的朋友，也可以让

6、著书人都成为我的导师。在书中，你可以与唐宋八大家共在书中，你可以与唐宋八大家共论文章之妙；在书中，你可以与史迁、班固共探历史论文章之妙；在书中，你可以与史迁、班固共探历史的兴亡；在书中，你可以与王侯将相一道指点江山；的兴亡；在书中，你可以与王侯将相一道指点江山；在书中，你可以与孔、孟、韩、墨共争百家孰长在书中，你可以与孔、孟、韩、墨共争百家孰长。读书是跨越时空的邂逅。在书中，你可以和李在书中，你可以和李白一起攀登天姥山，采摘白云红霞；可以和李清照白一起攀登天姥山，采摘白云红霞；可以和李清照共赏绿肥红瘦，梅子时语，和它在荷花丛中争渡；共赏绿肥红瘦，梅子时语，和它在荷花丛中争渡；你也可能和徐志摩在

7、康桥上信步徜徉，共同采摘桥你也可能和徐志摩在康桥上信步徜徉，共同采摘桥下河中的水草；你还可以和海明威帮助老渔夫桑地下河中的水草；你还可以和海明威帮助老渔夫桑地亚哥抗拒鲨鱼的肆虐，感受亚哥抗拒鲨鱼的肆虐，感受“人可以被消灭，但不人可以被消灭，但不能被打败能被打败”这一伟大崇高的精神境界。你还可以和这一伟大崇高的精神境界。你还可以和孔子、司马迁、曹雪芹、莎士比亚、雨果、托尔斯孔子、司马迁、曹雪芹、莎士比亚、雨果、托尔斯泰成为知心朋友，你的腰板也会挺得特别的直泰成为知心朋友，你的腰板也会挺得特别的直。清灯下，左手执黄卷，右手捧一杯茶，如果窗外有一轮明月就更好了。月光下，呷一口浓茶，聆听作家们用笔敲响

8、的岁月回声，激起你心海浪花朵朵。让浪花撞击心灵，闪烁出五彩缤纷的火花，汇成一条美丽的彩虹，连接着心和月亮。所以，读书时你湛蓝的心空上也会点缀着一轮明月。运用修辞手法写出文采 排比法一、阅读下列排比句，思考：围绕什么话题？一、阅读下列排比句，思考：围绕什么话题？联想到了什么？除了排比，还有什么特点？联想到了什么？除了排比，还有什么特点？（人生：歌、诗、画。（人生：歌、诗、画。分句、比喻分句、比喻）1 1、延安的歌声、延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。煤炭，大旱的甘霖。2 2、人生如同一支歌，应该多一些昂扬的旋律，、人生如同一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些

9、萎靡的音符；人生如同一首诗，应该少一些萎靡的音符；人生如同一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如同一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少生如同一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调一些灰暗的色调（歌声：火把、煤炭、甘霖。（歌声：火把、煤炭、甘霖。成份、比喻成份、比喻）（习惯：爱迪生、灵王、猿人。（习惯：爱迪生、灵王、猿人。复句、假设复句、假设）3 3、八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放、八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝赶下台。如今八连穿草军穿草鞋，把蒋家王朝赶下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。鞋，把香风毒雾

10、脚下踩。4 4、如如果果爱迪生习惯于黑暗，那么今天我们也爱迪生习惯于黑暗，那么今天我们也许还在点着蜡烛。如果赵武灵王习惯于宽大的许还在点着蜡烛。如果赵武灵王习惯于宽大的袍子，沉重重的战车，也许赵国就灭亡了。不袍子，沉重重的战车，也许赵国就灭亡了。不客气地说，如果老祖宗猿人习惯于爬着走，那客气地说，如果老祖宗猿人习惯于爬着走，那恐怕我们今天的境头就不可想象了。恐怕我们今天的境头就不可想象了。（穿草鞋：八路军、解放军、八连。（穿草鞋：八路军、解放军、八连。单句、押韵单句、押韵）5、不是所有的欢笑都表达高兴，就像不是所、不是所有的欢笑都表达高兴，就像不是所有的眼泪都表达痛苦；不是所有的掌声都表达有的

11、眼泪都表达痛苦；不是所有的掌声都表达欢迎，就像不是所有的喝采都表达赞颂；不是欢迎，就像不是所有的喝采都表达赞颂；不是所有的职称都表达才能，就像不是所有的名声所有的职称都表达才能，就像不是所有的名声都表达实情；不是所有的膜拜都表达虔诚，就都表达实情；不是所有的膜拜都表达虔诚，就像不是所有的誓言都表达真诚像不是所有的誓言都表达真诚 （现象与本质。（现象与本质。对比对比 ）7、生活在田野上的是生活在田野上的是麻雀麻雀，栖息在屋檐下的，栖息在屋檐下的是是燕子燕子，飞翔在高空中的是，飞翔在高空中的是苍鹰苍鹰。环境不同，。环境不同，目标不同，视野也不同。麻雀看到的是金灿灿目标不同，视野也不同。麻雀看到的是

12、金灿灿的的稻田稻田，燕子看到的是绿油油的，燕子看到的是绿油油的原野原野，苍鹰看，苍鹰看到的则是广袤无垠的到的则是广袤无垠的苍穹苍穹。诗酒飘零、寄情山。诗酒飘零、寄情山水是水是李白李白的人生，铁板琵琶、对月浩歌是的人生，铁板琵琶、对月浩歌是苏轼苏轼的人生，金戈铁马、驰骋疆场是岳飞的人生，的人生，金戈铁马、驰骋疆场是岳飞的人生，采菊东篱、遁迹山林是采菊东篱、遁迹山林是陶潜陶潜的人生，指点江山、的人生，指点江山、激扬文字则是激扬文字则是毛泽东毛泽东的人生的人生 2000年年生活永远不会单一生活永远不会单一一类卷一类卷（环境不同，目标不同，视野也不同：多样（环境不同，目标不同，视野也不同：多样 的人生

13、。的人生。类比、联想类比、联想）5 5、整体修改、调整整体修改、调整二、排比方法、步骤：二、排比方法、步骤：1 1、明确主旨，统一话题（内容相关）明确主旨，统一话题（内容相关）2 2、善于思辨、联想：善于思辨、联想：4 4、写好第一句话（参照物）写好第一句话（参照物）由浅到深、由表及里由浅到深、由表及里由古到今、由远及近由古到今、由远及近由此及彼、由物及人由此及彼、由物及人 一正一反、形成对比一正一反、形成对比（纵纵）（横横）3、修饰语要形象、生动、准确修饰语要形象、生动、准确三、课堂练习三、课堂练习：1、讨论关于、讨论关于“笔笔”的联的联想。想。2 2、运用排比手法写一个以、运用排比手法写一

14、个以 “笔笔”为话题的片段。为话题的片段。*仅供参考：仅供参考：1 1、笔还是那支笔，主人决定了它的意义。笔在、笔还是那支笔，主人决定了它的意义。笔在陶潜手中成了一幅美丽的画卷，笔在鲁迅手中陶潜手中成了一幅美丽的画卷，笔在鲁迅手中成了一把刺向敌人的匕首，笔在毛泽东手中成成了一把刺向敌人的匕首，笔在毛泽东手中成了一根引导中国革命的指挥棒。了一根引导中国革命的指挥棒。2 2、人生犹如一支笔。少年时的笔，描绘出的是、人生犹如一支笔。少年时的笔，描绘出的是美好的憧憬；中年时的笔，涌现出的是激烈的美好的憧憬；中年时的笔，涌现出的是激烈的竞争；老年时的笔，刻画出的是坎坷的人生。竞争；老年时的笔，刻画出的是坎坷的人生。3 3、钢笔是坚韧的，却能写出柔美流畅的语句；、钢笔是坚韧的，却能写出柔美流畅的语句；毛笔是柔软的，却能写出铮铮铁骨毛笔是柔软的，却能写出铮铮铁骨 的字眼；心的字眼；心笔是空旷的，却能写出力拔千钧的誓言！笔是空旷的，却能写出力拔千钧的誓言！1、排比作用：有气势，有内容；节奏鲜明，美化句式，长于抒情、议论、说理。假若用得妥当，很容易使文章有文采。2、运用排比注意事项：要充分展开联想。话题要一致。四、课堂小结：修饰语要准确、形象、生动。以“笔”为话题运用所学方法写一篇注重文采的文章，文体不限，字数不少于800。五、课外作业：再再 见见