高中语文高考作文之语言篇课件.ppt

1、编辑课件1编辑课件2 绘声绘声绘色法绘色法绘声绘色常用于记叙类文章中，用形象的绘声绘色常用于记叙类文章中，用形象的语言对人物、事件、环境的形态、特征做语言对人物、事件、环境的形态、特征做具体、生动的描摹与刻画，使读者对描具体、生动的描摹与刻画，使读者对描 摹刻画的对象获得真切、具体的感受和印摹刻画的对象获得真切、具体的感受和印象。象。运用绘声绘色的关键是调动眼、耳、鼻、舌、身各种运用绘声绘色的关键是调动眼、耳、鼻、舌、身各种感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉诸多方面，描摹感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉诸多方面，描摹事物的形状、神态、声音、色彩、气味、质地等特征，使事物的形状、神态、声音

2、、色彩、气味、质地等特征，使其面目精神跃然纸上，勃勃欲生，使读者如见其人，如闻其面目精神跃然纸上，勃勃欲生，使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。其声，如睹其物，如临其境。抓住事物特征，表现个性。抓住事物特征，表现个性。世界万物，千姿百态，世界万物，千姿百态，但林林总总的物类均有各自的特征，以其独有的但林林总总的物类均有各自的特征，以其独有的特色呈现于人的视野。只有抓住了它的独特特色呈现于人的视野。只有抓住了它的独特之处，才能反映独特的个性，并且由这独特个性，体现出之处，才能反映独特的个性，并且由这独特个性，体现出作者对此独特形象所蕴含的意旨来。这就需要我们敏锐精作者对此独特形象所蕴含

3、的意旨来。这就需要我们敏锐精细的观察和对其特征的事物深深地感受。细的观察和对其特征的事物深深地感受。编辑课件3多角度描写，绘声绘色。多角度描写，绘声绘色。或全面绘景，概括描写；或全面绘景，概括描写；或局部观察，精雕细刻；或粗笔的略写，或细笔或局部观察，精雕细刻；或粗笔的略写，或细笔的详写；或闲适的静态描写，或活泼的动态的详写；或闲适的静态描写，或活泼的动态刻画；或写质地、形状、色彩，或写视觉、听觉、触觉；刻画；或写质地、形状、色彩，或写视觉、听觉、触觉；或定点观察，或移步换景；或由近而远、由远而近，或由或定点观察，或移步换景；或由近而远、由远而近，或由高到低、由低到高；或联系时间的变化，或联系

4、地点的转高到低、由低到高；或联系时间的变化，或联系地点的转变变总之，只有通过这些具体细微的描写，才能收到栩总之，只有通过这些具体细微的描写，才能收到栩栩如生的效果。栩如生的效果。充满情味，寄寓旨意。充满情味，寄寓旨意。写人应描摹出人物的动作、写人应描摹出人物的动作、神态、心理、语言、肖像，不论是细节刻画还是神态、心理、语言、肖像，不论是细节刻画还是白描手法，都要紧抓主题捕捉特征，以形传神，白描手法，都要紧抓主题捕捉特征，以形传神，不可为描写而描写。状物也是这样，状物的目的不可为描写而描写。状物也是这样，状物的目的不在于客观再现物的本来面貌，而是借物的个性、不在于客观再现物的本来面貌，而是借物的

5、个性、特色的描摹，运用比喻，拟人、象征等手法，表特色的描摹，运用比喻，拟人、象征等手法，表达作者的某种情味、趣致、情感，体现某种哲理、达作者的某种情味、趣致、情感，体现某种哲理、神韵、美感，以使文章旨远意深、形神俱备。神韵、美感，以使文章旨远意深、形神俱备。编辑课件4浮在河面上的一双眼睛仍炯炯然，望着一条青石浮在河面上的一双眼睛仍炯炯然，望着一条青石小径。水来，我在水中等你；火来，我在灰烬中小径。水来，我在水中等你；火来，我在灰烬中等你等你题记题记我倚在窗边，远处的山很清晰。这也是一个清爽的秋日，我倚在窗边，远处的山很清晰。这也是一个清爽的秋日，我仿佛又看到那双含泪的眼睛。是的，我看到了我仿佛

6、又看到那双含泪的眼睛。是的，我看到了秋，美丽的山谷，震彻长空的巨响，高高举起的手。秋，美丽的山谷，震彻长空的巨响，高高举起的手。血，还有重生和希望。血，还有重生和希望。那对年轻夫妇在缆车失事的瞬间不约而同地举起了儿那对年轻夫妇在缆车失事的瞬间不约而同地举起了儿子。于是，废墟里还有生命。子。于是，废墟里还有生命。已无从考证那情那景那心情，唯一可知的，是他们睁已无从考证那情那景那心情，唯一可知的，是他们睁开的眼里淡淡的笑意。或许，这是一场无悔的选择。开的眼里淡淡的笑意。或许，这是一场无悔的选择。阳光透过窗纱，把桌前一小块地方照得发白，刺眼的阳光透过窗纱，把桌前一小块地方照得发白，刺眼的光像沙漠的惨

7、白色。我呆呆望着，下边似乎传来光像沙漠的惨白色。我呆呆望着，下边似乎传来炙热，一切像要燃烧。丈夫搂着自己开始脱水的妻子。炙热，一切像要燃烧。丈夫搂着自己开始脱水的妻子。车外，一只虎视眈眈无意让步的饥饿的狮子；车内，车外，一只虎视眈眈无意让步的饥饿的狮子；车内，编辑课件5脱水的妻子的苍白和非洲饥民急需的药品脱水的妻子的苍白和非洲饥民急需的药品中间似乎略中间似乎略掉了什么，因为接下来，丈夫含泪启动了车子驶向远方。掉了什么，因为接下来，丈夫含泪启动了车子驶向远方。身后，沙尘涌起，沙尘中，妻子那件熟悉的白裙子印染上身后，沙尘涌起，沙尘中，妻子那件熟悉的白裙子印染上了太阳的颜色，凝重地，在灰黄的尘土中飘

8、扬。或许，这了太阳的颜色，凝重地，在灰黄的尘土中飘扬。或许，这是一场无憾的选择。是一场无憾的选择。夕阳的余晖让天空七彩，清凉的晚风唱起歌。我静静夕阳的余晖让天空七彩，清凉的晚风唱起歌。我静静注视着檐下那串淡紫色的风铃，那也是一首歌注视着檐下那串淡紫色的风铃，那也是一首歌翻腾的河水。不再惬意的水哗声。惊恐的呼叫，层层翻腾的河水。不再惬意的水哗声。惊恐的呼叫，层层的围观。拨开人群，纵身一跳，汹涌中起伏的身影，呼喊的围观。拨开人群，纵身一跳，汹涌中起伏的身影，呼喊声声平静，或者说是死寂。杉林作响，是一首哀歌；小平静，或者说是死寂。杉林作响，是一首哀歌；小小的坟头，是一种无奈的寂寞。或许，这是一场无怨

9、的选小的坟头，是一种无奈的寂寞。或许，这是一场无怨的选择。择。星星已经系好她们流浪的鞋，我也该给记忆打上一个星星已经系好她们流浪的鞋，我也该给记忆打上一个结了。但我明白，这些都不是终结篇，因为人生是连续的。结了。但我明白，这些都不是终结篇，因为人生是连续的。生命可以延续，爱可以延续，选择也是一样。有的东生命可以延续，爱可以延续，选择也是一样。有的东编辑课件6西太残酷，残酷得让你不忍正视；有的东西太短促，短促西太残酷，残酷得让你不忍正视；有的东西太短促，短促得令你不及面对。得令你不及面对。但该来的该走的，都是心上的烙印，我们凡人所能做但该来的该走的，都是心上的烙印，我们凡人所能做的，仅仅是慎重选

10、择而后珍视选择，不是吗的，仅仅是慎重选择而后珍视选择，不是吗?我想，每一我想，每一次无悔的选择就会带给你一束生命天堂里的圣光次无悔的选择就会带给你一束生命天堂里的圣光!本文用诗一般的语言，绘声绘色地给我们讲述了本文用诗一般的语言，绘声绘色地给我们讲述了一个真挚感人的故事。写景叙事细致真切，静态一个真挚感人的故事。写景叙事细致真切，静态动态形象可感。动态形象可感。“夕阳的余晖夕阳的余晖”、“翻腾的河水翻腾的河水”、“年轻的夫妇年轻的夫妇两幅画面，两个镜头，共同构成了两幅画面，两个镜头，共同构成了一幅动与静、声与色非常和谐的画面。我们不能不感叹作一幅动与静、声与色非常和谐的画面。我们不能不感叹作者

11、深厚的文学素养。者深厚的文学素养。设问设问诘难法诘难法设问和反问是两种常用的修辞方法，它不设问和反问是两种常用的修辞方法，它不同于一般疑问句。同于一般疑问句。设问和反问的共同特点设问和反问的共同特点都是无疑而问、明知故问，不需要对方回都是无疑而问、明知故问，不需要对方回答，说话人心中有数。答，说话人心中有数。编辑课件7设问是无疑而问，自问自答。设问是无疑而问，自问自答。它的作用是提醒注意它的作用是提醒注意,引导思考引导思考;突出某些内容突出某些内容,使文章有变化使文章有变化,起波澜。起波澜。反问也是无疑而问，明知故问。反问也是无疑而问，明知故问。但它只问不答，但它只问不答，把要表达的确定意思包

12、含在问句里。同平铺直叙把要表达的确定意思包含在问句里。同平铺直叙相比，反问这种说法语言强烈，能加重语言的力相比，反问这种说法语言强烈，能加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。在行文中，量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。在行文中，一般而言，设问往往用于语段的开头，表示问题的提出；一般而言，设问往往用于语段的开头，表示问题的提出；反问则常用于语段的结尾，表示对问题的强调。反问则常用于语段的结尾，表示对问题的强调。1+1是什么？难道仅仅是数学公式中的是什么？难道仅仅是数学公式中的2吗？吗？不，答案当然不是。它有更丰富的内涵，有更广不，答案当然不是。它有更丰富的内涵，有更广泛的

13、含意！泛的含意！1+1是什么？它是一个父亲和一个母亲，它是一个温暖的是什么？它是一个父亲和一个母亲，它是一个温暖的家庭。我们都有父亲母亲，我们也都会成为父亲母亲。小家庭。我们都有父亲母亲，我们也都会成为父亲母亲。小时候，我们在父亲母亲的呵护下健康地成长。父母在我们时候，我们在父亲母亲的呵护下健康地成长。父母在我们的心中像山一样宽广，像水一样清澈。长大后，我们也会的心中像山一样宽广，像水一样清澈。长大后，我们也会编辑课件8是自己子女眼中的山和水，我们也会无私地奉献我们的爱。是自己子女眼中的山和水，我们也会无私地奉献我们的爱。1+1，它就是一个父亲、一个母亲和一份多得全世界都装，它就是一个父亲、一

14、个母亲和一份多得全世界都装不下的爱。不下的爱。1+1是什么？它是一个人是什么？它是一个人+另一个人，它是一个和谐另一个人，它是一个和谐的社会。我们都生活在社会中，我们都是构成社会的一个的社会。我们都生活在社会中，我们都是构成社会的一个元素。我们肩负着责任，我们享受着权利。当听说张北发元素。我们肩负着责任，我们享受着权利。当听说张北发生地震时，当听说长江流域发生特大洪灾时，当听说西藏生地震时，当听说长江流域发生特大洪灾时，当听说西藏发生雪暴时，你可曾伸出温暖的手，尽你一份责任？当你发生雪暴时，你可曾伸出温暖的手，尽你一份责任？当你得知吸毒贩毒日益猖獗，当你得知贪污腐败已愈演愈烈，得知吸毒贩毒日益

15、猖獗，当你得知贪污腐败已愈演愈烈，当你得知霸权主义已越来越硬时，你是否满腔愤怒而后自当你得知霸权主义已越来越硬时，你是否满腔愤怒而后自觉抑制呢？觉抑制呢？1+1，它是一个人、另一个人和一份义不容辞，它是一个人、另一个人和一份义不容辞的责任。的责任。1+1是什么？它是一亩田是什么？它是一亩田+一亩田，它是一个富庶的一亩田，它是一个富庶的国家。国家。“国以农为本国以农为本”。没有良田，没有了农民，我想国。没有良田，没有了农民，我想国家也不能再算是国家了吧！如果眼睁睁地看着良田变成工家也不能再算是国家了吧！如果眼睁睁地看着良田变成工编辑课件9厂、楼房，看着农民无地可种，无工可做，那么国家的兴厂、楼房

16、，看着农民无地可种，无工可做，那么国家的兴盛也将终了吧？田地是我们的农食所出，爱护它们，积极盛也将终了吧？田地是我们的农食所出，爱护它们，积极而充分地利用它们，是我们应该做的事。而充分地利用它们，是我们应该做的事。1+1，它就是一，它就是一亩田、另一亩田和我们须要爱护的国家。亩田、另一亩田和我们须要爱护的国家。1+1还是什么？它是一块砖还是什么？它是一块砖+一块砖，它是屹立不倒一块砖，它是屹立不倒的万里长城。由国内至国外，无人不知长城。它不单单是的万里长城。由国内至国外，无人不知长城。它不单单是长城，它是中华民族的民族魂。无数仁人志士为了祖国抛长城，它是中华民族的民族魂。无数仁人志士为了祖国抛

17、洒热血，为了民族的利益甘愿牺牲。他们才是堂堂正正的洒热血，为了民族的利益甘愿牺牲。他们才是堂堂正正的中国人，他们才是真真正正的民族魂！中国人，他们才是真真正正的民族魂！1+1它是一块砖、它是一块砖、另一块砖和一腔浩然正气。另一块砖和一腔浩然正气。1+1的含意当然不止这些，它的含意有千千万万种，的含意当然不止这些，它的含意有千千万万种，它可以包含宇宙，包容四海。但无论怎样，做人应该像它可以包含宇宙，包容四海。但无论怎样，做人应该像1一样，堂堂正正；头脑应该像一样，堂堂正正；头脑应该像1+1一样，知识涵盖四方。一样，知识涵盖四方。联想联想1+1，答案无止境。，答案无止境。编辑课件10这是这是200

18、0年高考作文中一篇出色的应试作文，体年高考作文中一篇出色的应试作文，体裁像散文，似随笔，别具一格，裁像散文，似随笔，别具一格，“1+1是什么？是什么？”这个设问句统摄全篇，引人入胜。然后，自问自这个设问句统摄全篇，引人入胜。然后，自问自答，精练地点出了行文意旨。每段设问就如答，精练地点出了行文意旨。每段设问就如“红线串珠红线串珠”，把全文紧密地连接成浑然整体，体现了作者开阔的知识面。把全文紧密地连接成浑然整体，体现了作者开阔的知识面。妙喻妙喻连珠法连珠法比喻是汉语运用最广泛、最普遍的一种修比喻是汉语运用最广泛、最普遍的一种修辞方法，也是一种形象化的表达方法，更辞方法，也是一种形象化的表达方法，

19、更是文学创作的重要手段。是文学创作的重要手段。高考作文中要想使对象表现得更形象真高考作文中要想使对象表现得更形象真切，更好地表达出对事物的爱憎和褒贬，更好地描绘出事切，更好地表达出对事物的爱憎和褒贬，更好地描绘出事物的内在特点，就必须靠形象化的比喻手法。文章中如果物的内在特点，就必须靠形象化的比喻手法。文章中如果用了好的比喻，分数一定也会高出一个等级。用了好的比喻，分数一定也会高出一个等级。高考作文高考作文尝试尝试，一位考生是这样开篇的：，一位考生是这样开篇的：“尝试是什么？尝试是乌云蔽日时直上云霄的尝试是什么？尝试是乌云蔽日时直上云霄的那只最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇那只最勇敢的鸟；

20、尝试是大浪迭起的海面上勇往往编辑课件11直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙。十八路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙。十八个春秋，风风雨雨。回顾往事，我无悔无憾；展望未来，个春秋，风风雨雨。回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于我信心百倍。我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。尝试。”作者开始连用四个比喻，化抽象为具体，化深奥作者开始连用四个比喻，化抽象为具体，化深奥为浅显，它一出现，就使人精神为之一振。为浅显，它一出现，就使人

21、精神为之一振。能化无形为有形，突出形象美。能化无形为有形，突出形象美。以文字形式出现以文字形式出现的比喻句，本体常是抽象的或无法作用于人的视的比喻句，本体常是抽象的或无法作用于人的视觉感官，那么喻体则应是具体形象的。因为审美觉感官，那么喻体则应是具体形象的。因为审美感受只涉及对象的外观。用形象的具有审美性的具体事物感受只涉及对象的外观。用形象的具有审美性的具体事物来描绘无形的对象来描绘无形的对象,能有效地突出其形象美。如能有效地突出其形象美。如“问君能问君能有几多愁有几多愁,恰似一江春水向东流恰似一江春水向东流”，就是典型的化无形为，就是典型的化无形为有形。有形。能化有形为无形，突出朦胧美。能

22、化有形为无形，突出朦胧美。读一首诗，大家读一首诗，大家都觉得它美，但对它的美说出确定的都觉得它美，但对它的美说出确定的“所以然所以然”来，是难以办到的，来，是难以办到的，“可以意会，不可言传可以意会，不可言传”。在在编辑课件12比喻修辞中，用无形的喻体比附有形的本体，也可达到这比喻修辞中，用无形的喻体比附有形的本体，也可达到这种效果。如种效果。如“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”就是这就是这样。样。以多喻一，突出动态美。以多喻一，突出动态美。对同一事物，用多个形对同一事物，用多个形象来比附。由于喻体形象的丰富性和多层面，造象来比附。由于喻体形象的丰富性和多层面，造

23、成句势的连贯、思维的跳跃、情感的跨越，从而成句势的连贯、思维的跳跃、情感的跨越，从而形成一气呵成、飞流直下的动态美，如果说理，则可以把形成一气呵成、飞流直下的动态美，如果说理，则可以把一个相当复杂的意思阐述得通俗透彻，层次分明。一个相当复杂的意思阐述得通俗透彻，层次分明。人生就是一张答卷。它上面有选择题、填空题、人生就是一张答卷。它上面有选择题、填空题、判断题和问答题，但它又不同于一般的答卷。一判断题和问答题，但它又不同于一般的答卷。一般的答卷用手来书写，人生的答卷却要用行动来般的答卷用手来书写，人生的答卷却要用行动来书写。人生中的第一道题是选择题。当父母给予我们生命书写。人生中的第一道题是选

24、择题。当父母给予我们生命来到这世界时，我们就面临着无数的选择。当我们面对行来到这世界时，我们就面临着无数的选择。当我们面对行凶的歹徒时，我们是选择大义凛然，挺身而出，还是抱着凶的歹徒时，我们是选择大义凛然，挺身而出，还是抱着“事不关己高高挂起事不关己高高挂起”的消极态度悄悄地溜走；当同学、的消极态度悄悄地溜走；当同学、朋友遭到困难时，我们是慷慨相助、伸出援助之手，还是朋友遭到困难时，我们是慷慨相助、伸出援助之手，还是置置编辑课件13之不理呢？当自己与别人发生矛盾时，我们是不依不饶，之不理呢？当自己与别人发生矛盾时，我们是不依不饶，还是化干戈为玉帛呢？在人生中，类似的选择一个接着一还是化干戈为玉

25、帛呢？在人生中，类似的选择一个接着一个，选错一道都将对人生产生巨大的影响。亲爱的朋友，个，选错一道都将对人生产生巨大的影响。亲爱的朋友，在我们的一生中，人生的十字路中随处可见，每当这时，在我们的一生中，人生的十字路中随处可见，每当这时，你是否能找准自己的坐标，做出正确的选择呢？人生的选你是否能找准自己的坐标，做出正确的选择呢？人生的选择题，你能得几分呢？择题，你能得几分呢？人生的第二道题是填空题。有人说，人生下来就好比人生的第二道题是填空题。有人说，人生下来就好比是一个臭皮袋，它里面空空如也。人能否有所成就，关键是一个臭皮袋，它里面空空如也。人能否有所成就，关键看人是否为自己填充了足够的知识。

26、这话很有道理。任何看人是否为自己填充了足够的知识。这话很有道理。任何人生来都是无知的，所以任何人想要有所作为，都必须从人生来都是无知的，所以任何人想要有所作为，都必须从社会汲取知识，充实自己。但是我们要根据自身条件，选社会汲取知识，充实自己。但是我们要根据自身条件，选择合适的东西充实自己。著名的心理学家奥莱得，小时候择合适的东西充实自己。著名的心理学家奥莱得，小时候学习不好，对物理、化学不开窍，但他没有逼着自己去学，学习不好，对物理、化学不开窍，但他没有逼着自己去学，而是选择了自己喜欢的心理学，最终成为出色的心理学家。而是选择了自己喜欢的心理学，最终成为出色的心理学家。在人生的填空题上，我们不

27、一定要追求高难深精，在人生的填空题上，我们不一定要追求高难深精，编辑课件14但一定要填充适合自己的知识。这道填空题，你又填了什但一定要填充适合自己的知识。这道填空题，你又填了什么答案呢？么答案呢？人生的第三道题是判断题。在人生中，我们无疑要对人生的第三道题是判断题。在人生中，我们无疑要对他人和各种社会现象给出自己的判断，这时你是以他人和各种社会现象给出自己的判断，这时你是以“世人世人皆浊而我独醒皆浊而我独醒”的态度提出自己的见解，还是人云亦云，的态度提出自己的见解，还是人云亦云，随波逐流呢？随波逐流，也许你会过得顺利，或者得到些随波逐流呢？随波逐流，也许你会过得顺利，或者得到些许好处，而坚持自

28、己的判断你可能会有所损失。这时你是许好处，而坚持自己的判断你可能会有所损失。这时你是否敢于坚持自我？否敢于坚持自我？人生的第四道题是问答题。在我们小的时候，遇到生人生的第四道题是问答题。在我们小的时候，遇到生活上的问题，可以向父母请教，遇到学习上的问题，可以活上的问题，可以向父母请教，遇到学习上的问题，可以向老师请教，但我们终究是要长大的，迟早要学会独立处向老师请教，但我们终究是要长大的，迟早要学会独立处理问题的，此时面对如蚁聚而来的问题，你能应答如流，理问题的，此时面对如蚁聚而来的问题，你能应答如流，解决自如吗？解决自如吗？在人生这张大考卷上，问题看似简单，答案看似丰富在人生这张大考卷上，问

29、题看似简单，答案看似丰富多彩，但真要交出一份满意的答案，远非想像中的简单。多彩，但真要交出一份满意的答案，远非想像中的简单。你会如何做答呢？你会如何做答呢？编辑课件15 排比排比造势法造势法排比本是一种修辞方式，可是，一旦将这排比本是一种修辞方式，可是，一旦将这一语言样式扩大使用，就会使自己的语言一语言样式扩大使用，就会使自己的语言收到绝好的修辞效果。适当运用排比，不收到绝好的修辞效果。适当运用排比，不仅可以增强语言的气势，更集中的表达某仅可以增强语言的气势，更集中的表达某 种意思或感情，而且可以造成结构形式的种意思或感情，而且可以造成结构形式的整齐美，增强文章的艺术美。用以叙述，则清晰深刻；

30、用整齐美，增强文章的艺术美。用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意厚；用以说理，以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意厚；用以说理，特别能让读者感受到一种鞭辟入里、理直气壮的强烈气氛。特别能让读者感受到一种鞭辟入里、理直气壮的强烈气氛。排比可用于句子和段落之间。排比可用于句子和段落之间。用作段与段之间，即段的排比。用作段与段之间，即段的排比。如如2000年高考作年高考作文文多解的一个问题多解的一个问题开头三段是这样写的：开头三段是这样写的：“幸福是什么？幸福是什么？/曾认为幸福便是拥有金钱，但我曾认为幸福便是拥有金钱，但我看到看到当一些人使尽浑身解数拼命挣钱而腰缠万贯，

31、却发现世间当一些人使尽浑身解数拼命挣钱而腰缠万贯，却发现世间还有许多金钱买不到的东西时，我迷惘了。还有许多金钱买不到的东西时，我迷惘了。/曾认为幸福曾认为幸福便是拥有美女，但我看到一些人历尽千辛万苦寻找国色天便是拥有美女，但我看到一些人历尽千辛万苦寻找国色天编辑课件16香，待跪在美女裙下却发现美女也有衰老的时候，我没有香，待跪在美女裙下却发现美女也有衰老的时候，我没有找到幸福的答案。找到幸福的答案。/曾认为幸福便是拥有权势，但当我看曾认为幸福便是拥有权势，但当我看到一些人疏通官路、官位显赫时，发现当官不为民做主被到一些人疏通官路、官位显赫时，发现当官不为民做主被百姓戳脊梁骨，不如回家卖红薯，我

32、明白我仍没有找到答百姓戳脊梁骨，不如回家卖红薯，我明白我仍没有找到答案。案。”三个排比段整齐而不呆板，结构严谨而不落俗套，三个排比段整齐而不呆板，结构严谨而不落俗套，开篇就展现了作者积极向上的人生观。开篇就展现了作者积极向上的人生观。用作段内的排比句。它可以是成分的排比，也可用作段内的排比句。它可以是成分的排比，也可以是单句的排比，还可以是复句的排比。以是单句的排比，还可以是复句的排比。如如2000年高考优秀作文年高考优秀作文横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰，最后一段，最后一段是这样结束的：创新是石，擦出星星之火；创新是火，点是这样结束的：创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，

33、照亮前行之路；创新是路，引导燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行！相信，横看成岭侧成峰，只有创新才不同，只我们前行！相信，横看成岭侧成峰，只有创新才不同，只愿愿“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。作者语言文采作者语言文采飞扬，排比句式使语意连贯延伸，归纳了全篇，深化了主飞扬，排比句式使语意连贯延伸，归纳了全篇，深化了主旨，更给人以赏心悦目之感。旨，更给人以赏心悦目之感。编辑课件17“人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的是文天祥的选择，选择，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是是

34、谭嗣同的选择，谭嗣同的选择，“宁可饿死，也不吃美国的救济宁可饿死，也不吃美国的救济粮粮”是朱自清的选择。历览前贤，我发现选择竟有着如此丰富是朱自清的选择。历览前贤，我发现选择竟有着如此丰富的蕴含。背负着五岳的沧桑与巍峨，一种亘古不变的声音的蕴含。背负着五岳的沧桑与巍峨，一种亘古不变的声音呼喊：呼喊：“所欲有甚于生者，故不为苟得也。所欲有甚于生者，故不为苟得也。”凝望历史时空，有些人选择了坚毅，有些人选择了奋凝望历史时空，有些人选择了坚毅，有些人选择了奋起，甚者选择了死亡。他们用行动注释着生命，演绎着生起，甚者选择了死亡。他们用行动注释着生命，演绎着生命，亮丽着生命。命，亮丽着生命。坚毅者宣称，

35、困难像弹簧，你弱它就强。在困难面前，坚毅者宣称，困难像弹簧，你弱它就强。在困难面前，坚毅是我唯一安定的理由。翻开历史的浩瀚长卷，曹雪芹坚毅是我唯一安定的理由。翻开历史的浩瀚长卷，曹雪芹托着托着“字字看来皆是血字字看来皆是血”的的红楼梦红楼梦骄傲地说，当初面骄傲地说，当初面对天堂地狱般的变故，我选择了坚毅，执著一念，把满腔对天堂地狱般的变故，我选择了坚毅，执著一念，把满腔情思寄红楼，才得以流芳百世；李世民抚着情思寄红楼，才得以流芳百世；李世民抚着“贞观之治贞观之治”时的曲辕犁与筒车自豪地说，当年我受父兄排斥时，选择时的曲辕犁与筒车自豪地说，当年我受父兄排斥时，选择编辑课件18了坚毅，才成就了一代

36、英明君主的千秋霸业。了坚毅，才成就了一代英明君主的千秋霸业。奋起者宣称，生活的道路上险象环生，你准备做小草，奋起者宣称，生活的道路上险象环生，你准备做小草，当然不会疯长成为大树；你准备做小星星，当然不会爆发当然不会疯长成为大树；你准备做小星星，当然不会爆发光亮成为太阳。面对困难，唯有奋起，才能成就不朽之伟光亮成为太阳。面对困难，唯有奋起，才能成就不朽之伟业。放眼望去，惠灵顿将军俯身坐骑，神色凝重地向人讲业。放眼望去，惠灵顿将军俯身坐骑，神色凝重地向人讲述着他兵败后奋起的艰辛；吴士宏一袭白衫，神情肃穆地述着他兵败后奋起的艰辛；吴士宏一袭白衫，神情肃穆地向我诉说她是如何由一个被人误认为向我诉说她是

37、如何由一个被人误认为“小贼小贼”的清洁工一的清洁工一跃而起而成为跃而起而成为IBM这个世界顶级产业公司华南分公司的副这个世界顶级产业公司华南分公司的副总裁。我惊愕，我无言，我难以相信这天方夜谭般的故事。总裁。我惊愕，我无言，我难以相信这天方夜谭般的故事。然而，这是事实，这是选择奋起者收获了的丰硕果实。然而，这是事实，这是选择奋起者收获了的丰硕果实。死亡者以其不死之灵魂向我诉说着生死大义。在唐山死亡者以其不死之灵魂向我诉说着生死大义。在唐山大地震中割破血管换取三岁半女儿生命的许克敏女士面带大地震中割破血管换取三岁半女儿生命的许克敏女士面带微笑说，为了女儿，丢弃了自己的生命，我无怨亦无悔。微笑说，

38、为了女儿，丢弃了自己的生命，我无怨亦无悔。为解救人质而永远倒在世纪的门槛前的潘坤骄傲地宣称，为解救人质而永远倒在世纪的门槛前的潘坤骄傲地宣称，作为一名人民干警，为了人民的生命安全而死，我死得其作为一名人民干警，为了人民的生命安全而死，我死得其编辑课件19所，死而无憾。所，死而无憾。坚毅者、奋起者或死亡者用其心灵的妙语启迪着世人，坚毅者、奋起者或死亡者用其心灵的妙语启迪着世人，在这个世界上，选择坚毅与刚强，选择珍爱与无私是最好在这个世界上，选择坚毅与刚强，选择珍爱与无私是最好的选择。即便是死亡，也会赢得身后一片洁白。的选择。即便是死亡，也会赢得身后一片洁白。这是一篇富有激情又充满思想的哲理散文。

39、作者这是一篇富有激情又充满思想的哲理散文。作者一任感情的潮水奔流，一任想像翅膀的飞翔，凝一任感情的潮水奔流，一任想像翅膀的飞翔，凝望历史时空，无论是选择坚毅、奋起、抑或死望历史时空，无论是选择坚毅、奋起、抑或死亡，他们都用自己的妙语呼喊着：亡，他们都用自己的妙语呼喊着：“所欲有甚于生者。所欲有甚于生者。”语言上，以排比句开篇，中间以排比段相承（坚毅者、奋语言上，以排比句开篇，中间以排比段相承（坚毅者、奋起者、死亡者），语意连贯，启迪世人。起者、死亡者），语意连贯，启迪世人。曲折曲折含蓄法含蓄法 所谓曲折含蓄法就是把深意隐含于作品所所谓曲折含蓄法就是把深意隐含于作品所描绘的形象之中的一种艺术表现

40、手法。描绘的形象之中的一种艺术表现手法。“言有尽而意无穷言有尽而意无穷”。要求作者把思想感。要求作者把思想感情表达得深沉细腻，运用寓意双关的笔法，情表达得深沉细腻，运用寓意双关的笔法，收到含而不露，弦外流音的效果。收到含而不露，弦外流音的效果。编辑课件20藏情于叙。藏情于叙。是指通过叙述事件来抒发感情，即寓是指通过叙述事件来抒发感情，即寓情于事，使感情从具体的事件叙述中自然流露出情于事，使感情从具体的事件叙述中自然流露出藏情于物。藏情于物。是指通过写物来抒发感情。在描绘动是指通过写物来抒发感情。在描绘动态和静态的物体时，不只反映事物的状态特点，态和静态的物体时，不只反映事物的状态特点，而且把内

41、心世界的爱憎好恶的情感交融于物体中表露出来。而且把内心世界的爱憎好恶的情感交融于物体中表露出来。咏物诗和托物言志类的文章多采用这种手法。咏物诗和托物言志类的文章多采用这种手法。藏情于景。藏情于景。我们常有这样的感受，感情的火山爆我们常有这样的感受，感情的火山爆发了，不可遏止，但赤裸裸地表露出来又太直发了，不可遏止，但赤裸裸地表露出来又太直白，希望它能使读者回味无穷，于是就把它藏于山水草木白，希望它能使读者回味无穷，于是就把它藏于山水草木之中，把无形的情思化为有形的景物。之中，把无形的情思化为有形的景物。来，从而感染读者。这种渗透感情的叙述，读者品味起来来，从而感染读者。这种渗透感情的叙述，读者

42、品味起来就更觉真诚、可亲。就更觉真诚、可亲。藏情于理。藏情于理。理中含情，可以使情具有深度和厚度，理中含情，可以使情具有深度和厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思拨动人的又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思拨动人的心弦。心弦。编辑课件21(一一)刺痛刺痛 远观煞是可爱的绿色小手掌上却无端布满密远观煞是可爱的绿色小手掌上却无端布满密密麻麻灰色的刺。自从小时候与它的一次密麻麻灰色的刺。自从小时候与它的一次“亲切亲切”握手之后，我很是讨厌它握手之后，我很是讨厌它浑身是刺的仙人掌。我厌恶浑身是刺的仙人掌。我厌恶它的情感并未能阻止它的生长，没几年的工夫，它占据了它的情感并未能阻止它的生长，没几年的工夫

43、，它占据了花坛里大片的空间。花坛里大片的空间。一个冬季的傍晚，夕阳如血，我无聊地在屋中徘徊。一个冬季的傍晚，夕阳如血，我无聊地在屋中徘徊。就在拉窗帘的瞬间，我发现了那些绿色的手掌小心翼翼地就在拉窗帘的瞬间，我发现了那些绿色的手掌小心翼翼地托起了一朵玉盏似的花，残阳在花瓣上颤动着抖下金色，托起了一朵玉盏似的花，残阳在花瓣上颤动着抖下金色，宛如美人羞涩的面庞。宛如美人羞涩的面庞。自此，我知道我错怪了它。自此，我知道我错怪了它。现实中也有许多像仙人掌般忠诚的朋友。也许我们会现实中也有许多像仙人掌般忠诚的朋友。也许我们会因为他们的几句真话刺痛了感情，就疏远了他们；而他们因为他们的几句真话刺痛了感情，就

44、疏远了他们；而他们会在我们黄昏般孤寂的日子里捧上甜美如花的友情。会在我们黄昏般孤寂的日子里捧上甜美如花的友情。爱身边每一位仙人掌般的人。爱身边每一位仙人掌般的人。编辑课件22(二二)紫色的梦紫色的梦初见曼佗罗，周围洋溢着一片片紫色的浪漫的羽幔，初见曼佗罗，周围洋溢着一片片紫色的浪漫的羽幔，我在这轻如薄纱的紫色的梦里沉醉了，恍若头顶上旋舞着我在这轻如薄纱的紫色的梦里沉醉了，恍若头顶上旋舞着一只只淡紫的精灵，在幽深的林间穿梭漫舞。一只只淡紫的精灵，在幽深的林间穿梭漫舞。在迷蒙的醉态中，我渐渐眩晕，额上被一阵阵的痛楚在迷蒙的醉态中，我渐渐眩晕，额上被一阵阵的痛楚包围了起来。这是怎么一回事包围了起来。

45、这是怎么一回事?我看到了紫色精灵惨白的我看到了紫色精灵惨白的笑。笑。事后，我才知道，只因为那迷人的外表，我便迷惑了，事后，我才知道，只因为那迷人的外表，我便迷惑了，糊里糊涂地把情感交给了它，竟然不知那剧毒的气息就要糊里糊涂地把情感交给了它，竟然不知那剧毒的气息就要吞噬了我。吞噬了我。我又一次地错了，因为感情用事。我又一次地错了，因为感情用事。我也见过许多和曼佗罗同属一科的人。我也曾因为撩我也见过许多和曼佗罗同属一科的人。我也曾因为撩不开他们外表上罩着的轻纱，轻易地信任而跟随他们，然不开他们外表上罩着的轻纱，轻易地信任而跟随他们，然后才知道他们是森林里色彩斑斓的毒蘑菇。后才知道他们是森林里色彩斑

46、斓的毒蘑菇。哦哦!远离这些曼佗罗似的人。远离这些曼佗罗似的人。编辑课件23(三三)自然的启示自然的启示天空中瑰丽的流云，山间清妙的虫唱，夜阑的月白风天空中瑰丽的流云，山间清妙的虫唱，夜阑的月白风清清人间似是完美的，因为我全身心地热爱它们，用火人间似是完美的，因为我全身心地热爱它们，用火一般的生命激情。一般的生命激情。然而生命也赐予我雪亮的眼睛，让我拨开感情的迷雾，然而生命也赐予我雪亮的眼睛，让我拨开感情的迷雾，辨明事物的美丑与真假，在我心中绽放清净如莲的生命花。辨明事物的美丑与真假，在我心中绽放清净如莲的生命花。这是一篇具有委婉含蓄风格的散文，主体部分运这是一篇具有委婉含蓄风格的散文，主体部分

47、运用寓言的形式，把作者的思想感情表达得深沉细用寓言的形式，把作者的思想感情表达得深沉细腻，最后一节简洁明快，揭示了要腻，最后一节简洁明快，揭示了要“拨开感情的拨开感情的迷迷雾，辩明事物的美丑与真假雾，辩明事物的美丑与真假”的道理。行文的沉稳老练和的道理。行文的沉稳老练和语言调遣的得心应手，显示该生较高的文学素养。语言调遣的得心应手，显示该生较高的文学素养。名句名句生辉法生辉法谚语，诗词名句和中外名人名言，历来具谚语，诗词名句和中外名人名言，历来具有表达精练、含义深刻等特点。有助于表有表达精练、含义深刻等特点。有助于表达的精练和生动。在考场作文中若能恰当达的精练和生动。在考场作文中若能恰当借用，

48、必能使文章神采飞扬，意蕴深刻。借用，必能使文章神采飞扬，意蕴深刻。编辑课件24局部引用。位置主要是在文章的标题、题记、首局部引用。位置主要是在文章的标题、题记、首段和文末。段和文末。1999年一考生这样拟题：年一考生这样拟题：前不见古前不见古人，后不见来者？人，后不见来者？。作者引用陈子昂。作者引用陈子昂登幽州台歌登幽州台歌的的前两句入题，概括了前两句入题，概括了“一旦记忆移植成功，古人、今人、一旦记忆移植成功，古人、今人、来者因袭同一种记忆时，人类将变成毫无思想的记忆机器来者因袭同一种记忆时，人类将变成毫无思想的记忆机器”这一主旨，令人心动思凝，掩卷沉思。在这一主旨，令人心动思凝，掩卷沉思。

49、在对记忆移植说对记忆移植说“不不”的作文中，一考生这样开篇：的作文中，一考生这样开篇：“说起记忆移植，说起记忆移植，我忽然想起了南斯拉夫前总统铁托的话：我忽然想起了南斯拉夫前总统铁托的话：别人的我不要，别人的我不要，自己的谁也不给。自己的谁也不给。”通过名言提出了较为深刻的见解，通过名言提出了较为深刻的见解，增强了议论文的理论色彩。增强了议论文的理论色彩。全篇引用，这里的全篇引用，这里的“全篇全篇”有两个含义，既指整有两个含义，既指整段之内大量引用，又指全文各段大量引用。段之内大量引用，又指全文各段大量引用。如如2000年高考满分作文年高考满分作文世界因多彩而精彩世界因多彩而精彩曾一段之内五处

50、引曾一段之内五处引用诗词名句，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了论证用诗词名句，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了论证的说服力和说理感染力的说服力和说理感染力.编辑课件25作文话题像一叶小舟，负载着心灵在诗海游渡。作文话题像一叶小舟，负载着心灵在诗海游渡。关于关于“选择选择”的名句珍珠，是这般感人至深、璀的名句珍珠，是这般感人至深、璀璨夺目！璨夺目！题记题记屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”爱国诗人屈爱国诗人屈原，一生都在为富国强民而探索着，然而怀王昏庸、奸佞原，一生都在为富国强民而探