高中语文统编版教材《虞美人》示范课件1.ppt

1、李煜 虞美人虞美人1.学习学习目标目标：1.抓住关键词句，理解作品的思想内容。抓住关键词句，理解作品的思想内容。2.运用因声求气的方法，反复诵读，运用因声求气的方法，反复诵读，熟读熟读成诵，把握作品的气脉和情感成诵，把握作品的气脉和情感。3.体会体会李煜李煜诗诗词中深远的意境美和情感美词中深远的意境美和情感美。2.朗诵要求朗诵要求读准字音读准字音读出节奏读出节奏如：小楼如：小楼昨夜又东风昨夜又东风 故国不堪回首月明中故国不堪回首月明中读出情感读出情感词语的抑扬顿挫词语的抑扬顿挫文句的舒缓轻重文句的舒缓轻重如：如：雕栏雕栏玉砌玉砌恰似恰似lnqs找准韵脚找准韵脚了了 少少/风风 中中在在 改改/

2、愁愁 流流3.自由朗诵自由朗诵虞美人虞美人李煜李煜 春花春花/秋月秋月/何时何时了？往事了？往事/知知/多少多少。小楼。小楼/昨夜昨夜/又又东风，故国东风，故国/不堪不堪回首回首/月明中。月明中。雕栏雕栏/玉砌玉砌/应应犹在，犹在，只是只是/朱颜朱颜/改。问君改。问君/能有能有/几多几多愁？恰似愁？恰似/一江春水一江春水/向东流。向东流。4.时光一年一年溜过，到何时才是时光一年一年溜过，到何时才是人生的尽头？多少的往事还依然记得人生的尽头？多少的往事还依然记得清清楚楚。昨晚，东风又吹进小楼，清清楚楚。昨晚，东风又吹进小楼，在月光下，实在不忍去回想我那失去在月光下，实在不忍去回想我那失去的家国！

3、的家国！往日宫中那些雕花的栏杆和玉石往日宫中那些雕花的栏杆和玉石的台阶，应该依旧在那里，只是如今的台阶，应该依旧在那里，只是如今人事已变，面目全非。我真不知道往人事已变，面目全非。我真不知道往后还有多少悲愁？多少悲愁，如满江后还有多少悲愁？多少悲愁，如满江的春水，永远不断地向东流，向东的春水，永远不断地向东流，向东流流疏通词意：疏通词意：5.李煜李煜,南唐后主。宋太祖时南唐后主。宋太祖时,因投因投降被囚禁在汴京。词中帝。亡国君降被囚禁在汴京。词中帝。亡国君。绝代词人。于七月七日他的生日。绝代词人。于七月七日他的生日那天那天,在寓所唱在寓所唱虞美人虞美人词词,声闻于声闻于外外,宋太宗闻之大怒宋太

4、宗闻之大怒:“人在心不死人在心不死”，难道想，难道想“东归故国东归故国”？难道想复？难道想复辟变天不成？当晚就将他赐死。辟变天不成？当晚就将他赐死。此词是他的此词是他的绝命词绝命词。前人吊李。前人吊李后主诗云后主诗云“做个才人真绝代，可怜做个才人真绝代，可怜绝命做君王绝命做君王”作为后主的李煜作为后主的李煜薄命君王薄命君王做个才人真绝代做个才人真绝代可怜薄命作君王可怜薄命作君王亡国君亡国君词中帝词中帝联系背景联系背景 6.高中语文统编版教材高中语文统编版教材虞美人虞美人示范课件示范课件1 1（公开课课件）（公开课课件）高中语文统编版教材高中语文统编版教材虞美人虞美人示范课件示范课件1 1（公开

5、课课件）（公开课课件）2、王国维说王国维说“后主之词后主之词,真所谓以血书者也。真所谓以血书者也。”你认你认为这首词中哪些句子能体现这种为这首词中哪些句子能体现这种“愁愁”？请赏析。？请赏析。1、你认为这首词、你认为这首词哪个字哪个字最能体现作者的情感？最能体现作者的情感？愁愁虞美人虞美人李煜李煜 春花春花/秋月秋月/何时何时了？往事了？往事/知知/多少多少。小楼。小楼/昨昨夜夜/又又东风，故国东风，故国/不堪不堪回首回首/月明中。月明中。雕栏雕栏/玉砌玉砌/应应犹在，犹在，只是只是/朱颜朱颜/改。问君改。问君/能能有有/几多几多愁？恰似愁？恰似/一江春水一江春水/向东流。向东流。7.虚实结合

6、，情景交融虚实结合，情景交融 春花秋月春花秋月 小楼小楼 “物是物是”东风东风 （自然永恒）（自然永恒）明月明月 景景 往事往事 故国故国 “人非人非”雕栏玉砌雕栏玉砌 （人生无常）（人生无常）朱颜朱颜 一江春水一江春水 情情探讨本词的艺术特色探讨本词的艺术特色实实虚虚8.宋人王炎曾说：宋人王炎曾说：“长短句宜歌而不宜诵。长短句宜歌而不宜诵。”事实事实上，诗乐舞自古三位一体上，诗乐舞自古三位一体，我们聆听或学唱古诗词改，我们聆听或学唱古诗词改编的古诗新唱，在感受和欣赏古诗词的语言美与音乐美编的古诗新唱，在感受和欣赏古诗词的语言美与音乐美时，要注意把握吟唱要求：时，要注意把握吟唱要求：1.语气多

7、有上中下几个调，吟诵时每句或做微调，语气多有上中下几个调，吟诵时每句或做微调，组合使用，以求体现诗情文气。组合使用，以求体现诗情文气。2.“四字作逗，或上二下七，但终以一气呵成为佳四字作逗，或上二下七，但终以一气呵成为佳”。考正白香词谱考正白香词谱吟诵涵咏吟诵涵咏 品味词韵品味词韵9.高中语文统编版教材高中语文统编版教材虞美人虞美人示范课件示范课件1 1（公开课课件）（公开课课件）高中语文统编版教材高中语文统编版教材虞美人虞美人示范课件示范课件1 1（公开课课件）（公开课课件）吟唱中，有感情地背诵吟唱中，有感情地背诵吟诵涵咏吟诵涵咏 品味词韵品味词韵10.高中语文统编版教材高中语文统编版教材虞

8、美人虞美人示范课件示范课件1 1（公开课课件）（公开课课件）高中语文统编版教材高中语文统编版教材虞美人虞美人示范课件示范课件1 1（公开课课件）（公开课课件）拓展阅读拓展阅读 相见欢相见欢 李煜李煜林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东。胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东。【注注】这首词是南唐后主李煜亡国后被囚禁于宋朝都城汴京时所作。这首词是南唐后主李煜亡国后被囚禁于宋朝都城汴京时所作。谢：凋谢。谢：凋谢。无奈朝来寒雨：一作无奈朝来寒雨：一作“常恨朝来寒重常恨朝来寒重”。胭脂泪：原指女子的眼泪，女子

9、脸上搽有胭脂，泪水流经脸颊时沾上胭脂胭脂泪：原指女子的眼泪，女子脸上搽有胭脂，泪水流经脸颊时沾上胭脂的红色，故云。在这里，胭脂是指林花着雨的鲜艳颜色，指代美好的花。的红色，故云。在这里，胭脂是指林花着雨的鲜艳颜色，指代美好的花。相留醉：一本作相留醉：一本作“留人醉留人醉”。几时重：何时再度相会。几时重：何时再度相会。1.赏析赏析“林花谢了春红，太匆匆林花谢了春红，太匆匆”流露出作者怎样的人生流露出作者怎样的人生感慨？感慨？“林花春红林花春红”有怎样的象征意义？有怎样的象征意义？2.“自是人生长恨水长东自是人生长恨水长东”一句，表达了怎样的思想感情？一句，表达了怎样的思想感情？请简要分析。请简要

10、分析。11.高中语文统编版教材高中语文统编版教材虞美人虞美人示范课件示范课件1 1（公开课课件）（公开课课件）高中语文统编版教材高中语文统编版教材虞美人虞美人示范课件示范课件1 1（公开课课件）（公开课课件）教师寄语教师寄语 品诗冶性情，读文味人生品诗冶性情，读文味人生。12.高中语文统编版教材高中语文统编版教材虞美人虞美人示范课件示范课件1 1（公开课课件）（公开课课件）高中语文统编版教材高中语文统编版教材虞美人虞美人示范课件示范课件1 1（公开课课件）（公开课课件）13.高中语文统编版教材高中语文统编版教材虞美人虞美人示范课件示范课件1 1（公开课课件）（公开课课件）高中语文统编版教材高中语文统编版教材虞美人虞美人示范课件示范课件1 1（公开课课件）（公开课课件）