高中语文必修四《声声慢》课件-精美.pptx

1、李清照主讲人：某某人教版高中语文必修四课文1、加强诵读，通过对作品的把握，提升学生的诵读水平。2、借助古典诗词中的意象分析作者的情感，提升学生的审美能力3、感受李清照哀婉凄凉的内心世界，培养学生对古典诗词的审美情趣。薄雾/浓云/愁永昼，瑞脑/销金兽。佳节/又重阳，玉枕/纱厨，半夜/凉初透。东篱/把酒/黄昏后，有暗香/盈袖。莫道/不销魂，帘卷/西风，人比/黄花瘦。李清照现存词近50首，其词以南渡为界分为前后两个时期。闺情、离愁清丽婉转。哀伤、愁怨沉郁凄凉。其词感情色彩浓烈，善于运用铺叙、白描和移情于物等多种表现手法写细腻的感情变化。语言清新朴素，雅俗共赏。靖康之变后，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病

2、死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。声声慢便是这时期的典型代表作品之一。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！A:找出全词的“词眼”B:用自己的语言描述这首词所展现的场景C:应该用怎样的情感读这首词A:怎样写愁:找出直接抒情的诗句？B:怎样入愁:词人在词美些意象?这些意象是如何表现出愁？C:缘何生愁:本词中的愁呢?直抒胸意寻寻

3、觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。叠词运用这次第，怎一个愁字了得!借景抒情动作若有所失寻觅无果环境处境冷清心境清冷感受凄苦无告沉痛凄厉如果把“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚换成“寻觅，冷清，凄惨”好不好?为什么?1.增强语言的韵律感，读起来朗朗上口。2.起强调作用。（结合诗文）念去去，千里烟波，暮葛沉沉楚天阔。柳永 雨霖铃无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫 登高)秋风:谊染愁情诗句:“秋风秋雨愁煞人”淡酒:象征愁情诗句:抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁大雁:象征愁情诗句:雁尽书难寄，愁多梦不成沈如筠(闺怨)词人通过描写在残秋的所见所闻所感营造出冷清悲凉的意境，抒发其饱经国破家亡夫死后的内心孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。