高中语文必修一《表达交流(三)人性光辉-写人要凸显个性》课件.ppt

1、人性光辉写人要凸人性光辉写人要凸显个性显个性1.认识和感受人性的美好。2.学会观察发现人物的个性,在口语、书面表达中展现人物的个性。3.学习运用肖像、心理、语言、动作和神态等描写方法来凸显人物个性的写作技巧。一、阅读下面一篇作文的片段一、阅读下面一篇作文的片段,思考后面的问题。思考后面的问题。父亲,我爱您父亲,还记得吗?曾经我们的家是那样的穷,妈妈没工作在家,您一个人在外面风里来雨里去,每日拿着那一点微薄的工资养家,可您从不厌倦。那日,您下岗了,妈妈一个人坐在沙发上垂泪,她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲,我亲爱的父亲,您走到妈妈身边,握着妈妈的手,一字一句地说:“别哭,天塌下来我顶着,

2、我一个堂堂男子汉,难道连个家都养不活?”是的,以后的日子,您早出晚归,靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助,您重新开始,在险恶的商海中摸爬滚打,不知疲惫。每次看到您熬红的双眼,苍老的面容,日益增多的白发,妈妈眼里总是蓄着泪水,而我总是一次次告诉自己,长大后要像父亲一样坚强。1.文中表现了父亲怎样的形象?文章是通过哪些描写手法凸显父亲形象的?文章通过细致的语言描写、肖像描写、行动描写,写出了一个面对困难毫不屈服的父亲形象。刚毅、坚强,这些都是父亲身上闪光的品质,也是美好人性的表现。二、阅读教材中的二、阅读教材中的“写法借鉴写法借鉴”部分部分,思考下面的问题。思考下面的问题。2.什么是美好的人性?“

3、美好的人性”的含义非常广泛,例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等。我们写人就是要用敏感的心灵去感受,去发现,去描写人性的光辉。3.3.分析所举作文片段的例子分析所举作文片段的例子,说说怎样才能凸显人物个性。说说怎样才能凸显人物个性。首先,要写能表现个性的事。其次,要通过个性化的语言、肖像、动作、心理等描写方法,多角度地表现人物个性。1.为了更好地表现人物的精神世界,在写作中应如何选材?【与你交流与你交流】(1)平面人物的选材。选取两三件事表现一个人某个方面的个性特点和

4、本质,其他与所选取的性格特征不吻合的一律摒除。(2)立体人物的选材。立体人物就是从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。选材时,就要选用几件事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。2.为了更好地表现人物的精神世界,在写作中应如何描写?【与你交流】【与你交流】(1)写好肖像,以形传神。肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历等,表现人物的特征。(2)写好心理,倾诉心声。人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动,写人物怎么想,怎么感觉;也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像等来反映人物的内心世界。一

5、般用第一人称写文章,直接进行心理描写的较多,但要注意不能只说一些浮泛的空话,诸如“我感到很高兴,我感到很懊悔,我感到很温暖”之类,要把内心深处的感觉倾诉出来。(3)写好环境,以景写人。人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中,才具有表现个性的意义。3.在记叙文的写作中,凸显人物个性的技法有很多,阅读下面的几个文段,分析其凸显个性的方法,并谈一谈对自己的启示。文段一:刷子李是河北大街一家营造厂的师傅。专干粉刷一行,别的不干。他要是给您刷好一间屋子,屋里任嘛甭放,单坐着,就赛升天一般美。最叫人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点

6、,白刷不要钱。冯骥才刷子李【与你交流】【与你交流】技法一:突出人物独特特征,人物个性鲜明。“刷浆时必穿一身黑”“身上绝没有一个白点”“只要身上有白点,白刷不要钱”,寥寥数语就将一个与众不同、技艺高超、自信满满的手艺人形象展示得淋漓尽致,人物形象明晰生动。启示一:写人面面俱到,就会流于一般化、类型化。人的性格是双重的,甚至是多重的。只有刻画出人物的特有气质和特点,展示出人物内在的稳固的东西,才能突出人物的精神和丰富的情感世界,从而符合黑格尔所说的是富有生命力的独特的“这一个”。也就是说,我们应该有“同中求异”的思维,刻画出人物鲜明的个性。文段二:我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。但她从来不在别

7、人面前骂我一句,打我一下。我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,便吓住了。犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿,她说:“穿上吧,凉了。”我随口回答:“娘(凉)什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后,她罚我跪下

8、,重重地责罚了一顿。她说:“你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去,总医不好。我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师,我的慈母。胡适我的母亲【与你交流】【与你交流】技法二:以小见大,于细微处见精神,人物个性丰满。选文第2段精心选择了初秋傍晚穿衬衣的一件小事和母亲用舌头舔病眼的一个细节,在委婉平实的叙述中,母亲教子的严谨和对爱子的真情一览无余。加之第1段的概括叙述,具体和概括相结合,“慈母兼任严父”的形象具体而又真实地呈现在

9、读者面前,动人情怀。启示二:以小见大,包含两个方面。一是抓住小事件,平中出新,平中见奇,从小处着手,大处落笔,找准“触动点”,写出细微传神之处。二是抓小细节,作家李准告诉我们:“一个生动的细节,不亚于一场戏对人物刻画的作用。”鲁迅先生只用阿Q画圆圈不圆一个细节就展示出了他的愚昧无知,所以抓住富有生活化和真实化的细节,常会收到奇效,人物个性立显。文段三:鲁迅先生家里的花瓶,好像画上所见的西洋女子用以取水的瓶子,灰蓝色,有点从瓷釉而自然堆起的纹痕,瓶口的两边,还有两个瓶耳,瓶里种的是几棵万年青。我第一次看到这花的时候,我就问过:“这叫什么名字?屋里不生火炉,也不冻死?”第一次,走进鲁迅家里去,那是

10、近黄昏的时节,而且是个冬天,所以那楼下室稍微有一点暗,同时鲁迅先生的纸烟,当它离开嘴边而停在桌角的地方,那烟纹的卷痕一直升腾到他有一些白丝的发梢那么高,而且再升腾就看不见了。“这花,叫万年青,永久这样!”他在花瓶旁边的烟灰盒中,抖掉了纸烟上的灰烬,那红的烟火,就越红了,好像一朵小花似的和他的袖口相距离着。“这花不怕冻?”以后,我又问过,记不得是在什么时候了。许先生说:“不怕的,最耐久!”而且她还拿着瓶口给我摇着。我还看到了那花瓶的底边是一些圆石子,以后,因为熟识了的缘故,我就自己动手看过一两次,又加上这花瓶是常常摆在客厅的黑色长桌上;又加上自己是来自寒带的北方的,对于这在四季里都不凋零的植物,

11、总带着一点惊奇。而现在这“万年青”依旧活着,每次到许先生家去,看到那花,有时仍站在那黑色的长桌上,有时站在鲁迅先生照像的前面。萧红鲁迅先生记【与你交流】【与你交流】技法三:角度独特,烘云托月,人物个性深刻。写鲁迅的文章很多,但这篇文章却独辟蹊径,文章起笔便给人新鲜的感觉,从“花瓶”和“万年青”写起,激发读者的联想,鲁迅先生不正像这株万年青吗?不怕“冻”(挫折、困难),耐久长青。写万年青体现出鲁迅先生的性格爱好,渲染了鲁迅先生的人品,给人留下深刻的印象。启示三:写人有直接描写和间接描写两种写法,间接描写常能达到直接描写不能达到的效果,能够更方便地从多方面展示人物的性格特点。人物生活环境的布置、陈

12、设,人物的喜好,能够从侧面揭示人物的身份、品位,运用这种手法,给人新鲜感的同时促人思考,人物的形象也在我们头脑中深刻起来。4.除了我们前面提到过的问题,你认为还有哪些方法可以凸显人物个性?【与你交流与你交流】(1)描绘动态特征,彰显人物个性。人物的性格特征,是从其所作所为中展现出来的。高明的作家,无不注意让人物在文章中“动”起来,让读者通过其言行了解其性格。如守财奴葛朗台“争夺梳妆匣”这一精彩的动作细节描写:“老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡觉的婴儿。”“一纵”“扑”“一头老虎扑上一个睡觉的婴儿”,这里精心选择词语,巧妙运用比喻,形象逼真地表现人物个性,准确地展现了葛朗台饿虎

13、扑食、攫取金钱的丑态。(2)截取生活片段,彰显人物个性。在现实生活中,人物性格往往是复杂的,而为了更好地表现人物的复杂性格,作者在叙事中一般是截取人物的几个生活片段,进行某些剪裁加工,对人物进行写意式的描绘,以使人物形象更加鲜明真实。胡适在我的母亲一文中为了表现“母亲管束我最严,她是慈母兼任严父”这一主题,选取了五个生活片段来展现母亲复杂的形象。(3)多角度描写,彰显人物个性。人物性格具有复杂性,所以在叙事中要对人物进行多角度描写,才可能全面揭示人物性格。分析下面两个写人的片段有哪些出彩的地方。分析下面两个写人的片段有哪些出彩的地方。1.这两个学生连忙丢下手里的棋子,找来几根竹竿和绳子,飞快地

14、冲出院子,冒着风雨去支撑小树苗。他们一个扶,一个绑,把一棵棵小树苗都支撑好了,自己却被大雨淋得浑身湿透了。这段话描写了两个学生冒雨保护小树苗的过程。“丢下”“冲出”这两个词准确地反映了他们怕小树苗被风雨打折的焦急心情。“扶”“绑”“支撑”这几个动词准确形象地写出两个学生冒雨保护小树苗的行为动作。2.吹笛子的是一位老红军。他坐在石头上,赤着脚,身上的衣服很破了,腰里挂着驳壳枪,帽子上的五角星红得十分鲜艳。他颧骨很高,脸上的皱纹很深,浓浓的眉毛下面,一双眼睛特别有神。这段话描述了一位老红军的外貌。开头“一位老红军”,点明了人物的身份。然后“他坐在石头上,赤着脚”一句话写出了他的装束。接着写他高高的颧骨、很深的皱纹、浓浓的眉毛、有神的眼睛,这是对老红军脸部特征的具体描写。这样写有层次感,形象地勾画出一位饱经风霜、忠于革命的老红军的光辉形象。