部编版八年级语文下册最新同步精选练习：第二单元达标检测卷02（含答案与全解全析）.doc

1、部编版八年级语文下册最新同步精选练习： 第二单元达标监测卷 1下列加点字注音有误的一项是（ ） A龟 裂（jn） 农谚 （y n） 迁徙 （x） 销声匿 迹（n ） B腐蚀 （sh ） 缄 默（xi n） 两栖 （q） 风雪载 途（z i） C褶 皱（zh） 咀嚼 （ju ） 雾霭 （i） 追本溯 源（s ） D凋 零（dio） 瑕疵 （c） 狩 猎（sh u） 草长 莺飞（zhn） 2下列词语书写有误的一项是（ ） A次第 骨骼 山麓 不解之迷 B劫难 陨石 晴朗 衰草连天 C致密 沟壑 帷幕 天衣无缝 D喧嚷 枯燥 潮汐 难以置信 3下列句子中加点的成语理解不正确的一项是（ ） A北雁南飞

2、，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹 。 （“销声匿迹”本义是不再公开讲话，不再公开露 面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。 ） B这样看来，花香鸟语，草长莺飞 ，都是大自然的语言。 （“草长莺飞”指绿草茂盛，黄莺飞舞。形容 江南春天的美好景色。 ） C11 月份南飞的鸟群，目空一切 地从我们的头上高高飞过（ “目空一切”指什么也看不见。 ） D如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝 。 （ “天 衣无缝”形容事物多指诗文、话语等严密，没有一点儿破绽。 ） 4下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A如果人云亦云，别人说什么，我们就说什么？我们跟学舌的

3、鹦鹉有什么区别呢？ B导演杨洁在拍摄西游记时，认为“取经女儿国”一集的情节可以有一段插曲，她决定把作词的 任务交给词作家阎肃。 C中国的 BAT（百度、阿里巴巴、腾讯）及其投资或控股的公司，几乎掌握了中国人日常生活和工作 的一切。 D屈原在诗句： “唯草木之零落兮，恐美人之迟暮”中，以美人自比，隐喻楚怀王听信谗言，将他流 放到外地，使他的才能没有施展之机，恰似“美人迟暮”。 5下列句子中没有语病的一项是（ ） A晚饭后，几个我家的亲戚一起收看正在热播的电视剧人民的名义 。 B恐龙灭绝的原因，是地壳运动造成的。 C表现人性光辉的作品，魅力大多在于其中蕴含的道德力量，而这种力量代表着社会的正能量。

4、 D读水调歌头明月几时有 ，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵才能读出“但愿人长久，千 里共婵娟” 。 6下列语句的顺序排列恰当的一项是（ ） 从而使“痛苦指数”下降， “幸福指数”上升 这种条理性和有序性正是内心满足感的主要来源 守时让一切都变得有条理起来，使生活有序起来 而守时可以减缓甚至消除因时间不确定带来的焦虑 现代人普遍患有“时间焦虑症” A B C D 7下列说法有误的一项是（ ） A 大自然的语言全文思路清晰明了：描述物候现象作出科学解释追究因果关系阐述 研究意义。 B 大雁归来通篇使用了拟人的修辞手法，介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行的活动，说明了 大雁是人类有益无损的伙伴。

5、 C 阿西莫夫短文两篇用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。 在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。文章论点明确，论据确凿，论证有力， 是一篇较为规范的议论文。 D 时间的脚印是一篇事理说明文，作者向我们展示了岩石记录时间的特异功能。 8二十四节气是我国独特的文化遗产，学校要组织以“节气与语文”为题的综合性学习活动，在活动中， 需要设计展板介绍二十四节气，请你仿照示例，完成对“清明”节气的描述。 示例：惊蛰 含义：春雷乍动，惊醒了伏在土中冬眠的动物。 诗意描述：在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，不约而 同，向圣

6、贤一样的太阳敞开了各自的门户。 清明 含义：天气晴朗，草本繁茂，“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明”。 诗意描述：_ 9阅读下面这首词，然后回答问题。 浣溪沙 纳兰性德 杨柳千条送马蹄，北来征雁旧南飞。客中谁与换春衣。 终古闲情归落照，一春幽梦逐游丝。信回刚道别多时。 【注】纳兰性德：皇帝侍卫，长期护驾在外。本词作于纳兰性德随康熙出游期间。 （1） “杨柳千条送马蹄，北来征雁旧南飞”两句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。 （2）这首词抒发了词人哪些情感？请简要回答。 阅读下面文言文，然后回答问题。 吾母姓钟氏，名令嘉，出南昌名族。十八，归先府君 。时府君年四十余，任侠好客，乐施与，散数千

7、 金，囊箧萧然 。越二载，生铨，家益落。历困苦穷乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状，戚党人争 贤之。 铨九龄，母授礼记 周易 毛诗 ，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声 。母与铨皆弱而多 病铨每病母即抱铨行一室中未尝寝；少痊 ，辄指壁间诗歌。教儿低吟之以为戏。 先府君苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。先府君在客 邱，督铨学甚急，稍怠，即怒而数日不及一言；吾母垂涕扑之 ，令跪读至熟乃，未尝倦也。铨故不能荒于 嬉，而母教由是益以严。 （选自蒋士铨忠雅堂集 ） 【注】归：古代女子出嫁叫“归”。先府君：指作者已去世的父亲。囊箧萧然：这里是“钱物都用空”的意 思。

8、铨：作者蒋士铨自称。愁蹙状：愁眉苦脸的样子。戚党：亲威和乡邻。吟哦声：读诗的声调。 少痊：病体略微好转些。扑之：责打我。 10下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是（ ） A家益 落/香远益 清 B母即抱铨行 一室中/行 拂乱其所为 C先府君苟有过 /及鲁肃过 寻阳 D听而后止 /河曲智叟笑而止 之曰 11用三条“/”在下列句子需加标点符号的地方断开。 母 与 铨 皆 弱 而 多 病 铨 每 病 母 即 抱 铨 行 一 室 中 未 尝 寝 12你如何评价母亲“垂涕扑之”的举动？请用自己的话概括出文段中母亲的哪些行为举动是值得我们称 赞的。 阅读文段，回答问题 植物会说话 丹尼尔查莫维茨 五角

9、菟丝子作为一种蔓生植物，因不含叶绿素，需要寄生在其他植物中吸取其营养方可生存。它幼 苗的颈尖以小圆圈的方式探测周围环境，寻找它所偏好的植物，就像我们蒙住眼睛时用手试探周围环境， 或是深夜在厨房找灯的开关时的样子。实验人员不论将番茄放于什么地方，菟丝子的藤始终朝着番茄方向 生长。为了证实菟丝子能够嗅出番茄所在位置这个猜想，孔苏埃洛 德莫拉埃斯将它和番茄分别放入一个 密闭的盒子里，两盒之间用管子相连保证空气对流，结果它总是朝着管子方向生长。又在棉签上涂上番茄 提取液，它还真中了圈套，朝着涂有提取液的棉签生长。此后，她拿成分非常相似的番茄和小麦的提取液 做实验， 尽管二者都含有一种挥发性化合物_月桂

10、烯， 但因番茄还释放出两种能吸引菟丝子的挥发性物质， 而小麦不含这两种挥发性物质，且还会释放一种令菟丝子讨厌的气体，菟丝子当然向着番茄方向生长。 1983 年，戴维 罗德斯发现，一棵柳树被天幕毛毛虫啃噬过，临近柳树的叶子变得不受毛毛虫欢迎， 是因为后者的叶子中含有不合毛毛虫口味的酚类和单宁化合物，而那些较远的健康柳树却不含这些化合物。 受损柳树和临近健康柳树之间，没有共同的根，树枝间也没有相互接触。被啃噬的柳树是通过空气向临近 健康柳树发出了一种信息素信号，即通过化学信号对它们说： “当心！保护好自己！ ”接着，杰克 舒尔茨 以杨树和唐枫幼苗为对象进行实验，支持了罗德斯的观点。 “植物之间可以

11、相互交流” ！罗德斯的这一发现，颠覆了我们以往对植物的认识。然而这些报道大多 缺乏正确对照，或结果被夸大，往往受到其他科学家的驳斥。在过去的 10 多年里，大量植物通过气味进行 交流的现象已被反复证实。但问题是，植物真的能彼此交流（有意识地发出预警）吗？是否健康植物只是 “偷听”到了临近受损植物的自言自语（而非受损植物有意告知它们）？马丁 海尔提出了疑问并展开深 入研究。他知道，利马豆植株被甲虫侵扰时会有两种反应：被啃噬的叶片会向空气中释放一些挥发性化学 物质；而花则会产生花蜜，吸引以甲虫为食的节肢动物。那它为什么会释放这些化学物质呢？ 他从三棵利马豆植株中选取了 4 张叶片做实验：从被啃啮过

12、的同一植株上选择了 2 张叶片第 1 张被甲虫啃啮过，第 2 张没有；第 3 张为临近的、未被啃啮过的健康植株；第 4 张为被隔离的、未被啃啮 过的健康植株。通过气相高端分析技术鉴定，第 123 张叶片周围空气中都含有挥发性物质；第 4 张叶 片周围则没有。这说明受损植株临近的健康植株不易遭受到虫害侵扰，却没有得出他们想要的结果。 海尔调整了实验设计来检测他的假设。将两株植物放在一起，但用塑料袋将被啃啮过的叶片封闭 24 小时。然后按照上一个实验的方法选择 4 张叶片进行检测，结果发生了变化。被啃啮过的叶片仍然释放化 学物质，但同一植株的同一根藤以及邻近藤上的其他叶片却与对照叶片相似它们周围空

13、气中没有这些 化学物质。解下密封袋，用小风扇将袋中的气体向两个方向吹：一是向这根利马豆藤上方的临近叶片，二 是朝着远离利马豆的空气中。结果发现，接触到袋中气体的植株叶片自己也开始释放同样的气体，且植株 还会分泌花蜜。那些没有接触到气体的叶片和植株则与以前一样。 几十次实验结果一致，秘密揭开了：被啃啮过的叶片释放气体，是为了保护植株自身的其他叶片不 受攻击。即当一张叶片受到昆虫或细菌的侵害时，会释放出气味，警告同一植株上的其他叶片保护自己， 抵御将临的侵袭。就像中国长城上的烽火台，守卫者们用点燃烽火的方式传递信号，警告其他守卫塔有敌 人来袭了。临近植株则以嗅觉方式“偷听”受损植株自身叶片间的“嗅

14、觉对话” ，便做出反应以保护自己免 受伤害。当然，利马豆这种气味信号只能传播一两米远，但这一发现为人类保护树木和作物提供了崭新的 思路 每种植物都有自己特殊的气味。植物和动物也可以利用这些气味进行复杂的交流。比如花的香气可 以吸引授粉者，果实的香气可以吸引采摘者，这些都有利于种群的繁衍。植物显然没有嗅觉神经，不能将 气味信号传到大脑进行诠释。但是像菟丝子、利马豆一样的其他植物，都能够对信息素做出响应，只要觉 察到空气中有挥发性化学物质，它就能将气味信号转化成一种生理反应，这当然也是一种嗅觉，且是出于 生存的需要。 13 “植物会说话”在文中指什么？ 14简要说明第段在文章中的作用。 15举例说

15、明本文运用的一种说明方法及其作用。 16你从文中科学家身上获得哪些科学精神或思想方法方面的启示？ 17请以“开在心中的花朵”为题，写一篇文章。 要求：结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇 700 字左右的记叙文；或根据自己的所思 所感，写一篇 600 字以上的散文。 写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、 抒情等表达方式，写出真情实感。写散文要求叙事或抒情线索明朗，感情真挚。 答案与解析 1下列加点字注音有误的一项是（ ） A龟 裂（jn） 农谚 （y n） 迁徙 （x） 销声匿 迹（n ） B腐蚀 （sh ） 缄 默（xi n） 两栖 （q） 风雪载 途（z i

16、） C褶 皱（zh） 咀嚼 （ju ） 雾霭 （i） 追本溯 源（s ） D凋 零（dio） 瑕疵 （c） 狩 猎（sh u） 草长 莺飞（zhn） 【答案】B 【解析】B有误，缄默， “缄”应读作 jin。故选 B。 2下列词语书写有误的一项是（ ） A次第 骨骼 山麓 不解之迷 B劫难 陨石 晴朗 衰草连天 C致密 沟壑 帷幕 天衣无缝 D喧嚷 枯燥 潮汐 难以置信 【答案】A 【解析】A有误， “不解之迷”应为“不解之谜” 。故选 A。 3下列句子中加点的成语理解不正确的一项是（ ） A北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹 。 （ “销声匿迹”本义是不再公开讲话，不再公开露 面。这

17、里指昆虫无声无息、无影无踪。 ） B这样看来，花香鸟语，草长莺飞 ，都是大自然的语言。 （ “草长莺飞”指绿草茂盛，黄莺飞舞。形容 江南春天的美好景色。 ） C11 月份南飞的鸟群，目空一切 地从我们的头上高高飞过（ “目空一切”指什么也看不见。 ） D如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣 无缝 。 （ “天 衣无缝”形容事物多指诗文、话语等严密，没有一点儿破绽。 ） 【答案】C 【解析】C有误，目空一切：一切都不放在眼里。形容狂妄自大，谁都看不起。故选 C。 4下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A如果人云亦云，别人说什么，我们就说什么？我们跟

18、学舌的鹦鹉有什么区别呢？ B导演杨洁在拍摄西游记时，认为“取经女儿国”一集的情节可以有一段插曲，她决定把作词的 任务交给词作家阎肃。 C中国的 BAT（百度、阿里巴巴、腾讯）及其投资或控股的公司，几乎掌握了中国人日常生活和工作 的一切。 D屈原在诗句： “唯草木之零落兮，恐美人之迟暮”中，以美人自比，隐喻楚怀王听信谗言，将他流 放到外地，使他的才能没有施展之机，恰似“美人迟暮”。 【答案】C 【解析】A 将第一个问号改为逗号，前半句是个陈述句，而非疑问句。B 将“西游记”的引号改为书名号。 D 将冒号删去，这里不需要提顿。 5下列句子中没有语病的一项是（ ） A晚饭后，几个我家的亲戚一起收看正

19、在热播的电视剧人民的名义 。 B恐龙灭绝的原因，是地壳运动造成的。 C表现人性光辉的作品，魅力大多在于其中蕴含的道德力量，而这种力量代表着社会的正能量。 D读水调歌头明月几时有 ，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵才能读出“但愿人长久，千 里共婵娟” 。 【答案】C 【解析】A语序不当。应为“我家的几个亲戚” 。B结构混乱。去掉“的原因” 。D成分残缺。句尾加 “深意”等。故选 C。 6下列语句的顺序排列恰当的一项是（ ） 从而使“痛苦指数”下降， “幸福指数”上升 这种条理性和有序性正是内心满足感的主要来源 守时让一切都变得有条理起来，使生活有序起来 而守时可以减缓甚至消除因时间不确定带来的

20、焦虑 现代人普遍患有“时间焦虑症” A B C D 【答案】B 【解析】结合选项分析：中心是“守时” 。故事开头句。“这种”承接句，故排除 AD 两项。分析 BC 项，的位置，仔细阅读，按照语感分析，“从而”承接的是“而守时可以减缓甚至消除因时间不确 定带来的焦虑” ，故选 B。 7下列说法有误的一项是（ ） A 大自然的语言全文思路清晰明了：描述物候现象作出科学解释追究因果关系阐述 研究意义。 B 大雁归来通篇使用了拟人的修辞手法，介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行的活动，说明了 大雁是人类有益无损的伙伴。 C 阿西莫夫短文两篇用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连

21、的。 在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。文章论点明确，论据确凿，论证有力， 是一篇较为规范的议论文。 D 时间的脚印是一篇事理说明文，作者向我们展示了岩石记录时间的特异功能。 【答案】C 【解析】C有误， 阿西莫夫短文两篇都属于事理说明文。故选 C。 8二十四节气是我国独特的文化遗产，学校要组织以“节气与语文”为题的综合性学习活动，在活动中， 需要设计展板介绍二十四节气，请你仿照示例，完成对“清明”节气的描述。 示例：惊蛰 含义：春雷乍动，惊醒了伏在土中冬眠的动物。 诗意描述：在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，不约而 同，向圣贤一样的太

22、阳敞开了各自的门户。 清明 含义：天气晴朗，草本繁茂，“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明”。 诗意描述：_ 【答案】示例：清明时节，草木萌发，知时节的好雨悄然而至，看吧，在蒙蒙细雨中，小草精神抖擞地绿 着，鹅黄色的柳枝更加妩媚，青黑色的粗糙的老树皮，在雨的滋润下，似乎也有了几分青春的颜色，雨过 天晴，清新的空气中多了些泥土的味道，暖暖春阳中，孩子们欢快的笑声在秋千上荡得很高很高。 【解析】考查学生的仿写能力。根据示例和含义提示，从天气特征以及动植物的状态来描写此节气的景象， 语言描述生动形象，句子通顺流畅即可。 9阅读下面这首词，然后回答问题。 浣溪沙 纳兰性德 杨柳千条送马蹄，北来征雁

23、旧南飞。客中谁与换春衣。 终古闲情归落照，一春幽梦逐游丝。信回刚道别多时。 【注】纳兰性德：皇帝侍卫，长期护驾在外。本词作于纳兰性德随康熙出游期间。 （1） “杨柳千条送马蹄，北来征雁旧南飞”两句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。 （2）这首词抒发了词人哪些情感？请简要回答。 【答案】 （1）千万条杨柳丝在微风吹拂下摇摇摆摆，好像是在迎送这飞扬的马蹄；去年秋天往南飞的大雁， 现在也飞回了北方。 （2）全词表达了词人对护卫生涯的厌倦，以及对家乡和闺中妻子的思念之情。 【解析】 （1）此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象， 对诗句内容进行生动形象地描绘，

24、使之能呈现出“画面”效果，让人产生如临其境的感受，不能只对诗句 进行简单翻译。本题作答时要抓住“杨柳千条送马蹄，北来征雁旧南飞”诗句中的 “杨柳” “马” “征雁” 几个意象，展开合理的想象描绘即可。 （2）词的下片， “终古闲情归落照，一春幽梦逐游丝” ，通过“落照” “游丝”这两个意象，苦闷之情跃然于纸。词人只好把自己的闲情逸致寄托在落日的余晖上。梦境中，竟 然隐隐约约追逐飘荡在空中的蜘蛛丝。表达了作者对自己常年忙于侍卫职责，在消磨青春时光之中，流露 出其对对护卫生涯的厌倦。结尾一句“信回刚道别多时” ，则表达了词人对家乡和闺中妻子的思念之情。据 此概括作答。 阅读下面文言文，然后回答问题

25、。 吾母姓钟氏，名令嘉，出南昌名族。十八，归先府君 。时府君年四十余，任侠好客，乐施与，散数千 金，囊箧萧然 。越二载，生铨，家益落。历困苦穷乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状，戚党人争 贤之。 铨九龄，母授礼记 周易 毛诗 ，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声 。母与铨皆弱而多 病铨每病母即抱铨行一室中未尝寝；少痊 ，辄指壁间诗歌。教儿低吟之以为戏。 先府君苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。先府君在客 邱，督铨学甚急，稍怠，即怒而数日不及一言；吾母垂涕扑之 ，令跪读至熟乃，未尝倦也。铨故不能荒于 嬉，而母教由是益以严。 （选自蒋士铨忠雅堂集 ） 【注】

26、归：古代女子出嫁叫“归”。先府君：指作者已去世的父亲。囊箧萧然：这里是“钱物都用空”的意 思。铨：作者蒋士铨自称。愁蹙状：愁眉苦脸的样子。戚党：亲威和乡邻。吟哦声：读诗的声调。 少痊：病体略微好转些。扑之：责打我。 10下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是（ ） A家益 落/香远益 清 B母即抱铨行 一室中/行 拂乱其所为 C先府君苟有过 /及鲁肃过 寻阳 D听而后止 /河曲智叟笑而止 之曰 【答案】A 【解析】考查对实词的理解。A 项中“益”都是“更加”的意思；B 项中的“行”的意思分别为“走”和“行 为” ；C 项中的“过”分别是“过失，过错”和“路过” ；D 项中的“止”分别是“停止

27、”和“劝阻、制止” 的意思。故选 A。 11用三条“/”在下列句子需加标点符号的地方断开。 母 与 铨 皆 弱 而 多 病 铨 每 病 母 即 抱 铨 行 一 室 中 未 尝 寝 【答案】母与铨皆弱而多病/铨每病/母即抱铨行一室中/未尝寝 【解析】考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译， 初步了解大意，然后根据句子的意思进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和 句式，句读不能出现“破句”的现象。本题依据句意来句读。 12你如何评价母亲“垂涕扑之”的举动？请用自己的话概括出文段中母亲的哪些行为举动是值得我们称 赞的。 【答案】 “

28、垂涕”表现出母亲对孩子的怜爱， “扑之”表现出母亲对孩子要求的严格。文段中母亲不畏贫穷、 教子读书、劝夫改过、严格要求孩子等行为值得称赞。 【解析】 （1）考查对内容的理解。解答此题需要先疏通文意，了解内容，结合文章的中心和上下文来分析 母亲“垂涕扑之”的举动。 （2）考查对文章内容进行信息筛选。作答时，带着题目筛选符合题意的内容进 行概括即可。 阅读文段，回答问题 植物会说话 丹尼尔查莫维茨 五角菟丝子作为一种蔓生植物，因不含叶绿素，需要寄生在其他植物中吸取其营养方可生存。它幼 苗的颈尖以小圆圈的方式探测周围环境，寻找它所偏好的植物，就像我们蒙住眼睛时用手试探周围环境， 或是深夜在厨房找灯的

29、开关时的样子。实验人员不论将番茄放于什么地方，菟丝子的藤始终朝着番茄方向 生长。为了证实菟丝子能够嗅出番茄所在位置这个猜想，孔苏埃洛德莫拉埃斯将它和番茄分别放入一个密 闭的盒子里，两盒之间用管子相连保证空气对流，结果它总是朝着管子方向生长。又在棉签上涂上番茄提 取液，它还真中了圈套，朝着涂有提取液的棉签生长。此后，她拿成分非常相似的番茄和小麦的提取液做 实验，尽管二者都含有一种挥发性化合物_月桂烯，但因番茄还释放出两种能吸引菟丝子的挥发性物质， 而小麦不含这两种挥发性物质，且还会释放一种令菟丝子讨厌的气体，菟丝子当然向着番茄方向生长。 1983 年，戴维罗德斯发现，一棵柳树被天幕毛毛虫啃噬过，

30、临近柳树的叶子变得不受毛毛虫欢迎， 是因为后者的叶子中含有不合毛毛虫口味的酚类和单宁化合物，而那些较远的健康柳树却不含这些化合物。 受损柳树和临近健康柳树之间，没有共同的根，树枝间也没有相互接触。被啃噬的柳树是通过空气向临近 健康柳树发出了一种信息素信号，即通过化学信号对它们说： “当心！保护好自己！ ”接着，杰克舒尔茨以 杨树和唐枫幼苗为对象进行实验，支持了罗德斯的观点。 “植物之间可以相互交流” ！罗德斯的这一发现，颠覆了我们以往对植物的认识。然而这些报道大多 缺乏正确对照，或结果被夸大，往往受到其他科学家的驳斥。在过去的 10 多年里，大量植物通过气味进行 交流的现象已被反复证实。但问题

31、是，植物真的能彼此交流（有意识地发出预警）吗？是否健康植物只是 “偷听”到了临近受损植物的自言自语（而非受损植物有意告知它们）？马丁海尔提出了疑问并展开深入 研究。他知道，利马豆植株被甲虫侵扰时会有两种反应：被啃噬的叶片会向空气中释放一些挥发性化学物 质；而花则会产生花蜜，吸引以甲虫为食的节肢动物。那它为什么会释放这些化学物质呢？ 他从三棵利马豆植株中选取了 4 张叶片做实验：从被啃啮过的同一植株上选择了 2 张叶片第 1 张被甲虫啃啮过，第 2 张没有；第 3 张为临近的、未被啃啮过的健康植株；第 4 张为被隔离的、未被啃啮 过的健康植株。通过气相高端分析技术鉴定，第 123 张叶片周围空气

32、中都含有挥发性物质；第 4 张叶 片周围则没有。这说明受损植株临近的健康植株不易遭受到虫害侵扰，却没有得出他们想要的结果。 海尔调整了实验设计来检测他的假设。将两株植物放在一起，但用塑料袋将被啃啮过的叶片封闭 24 小时。然后按照上一个实验的方法选择 4 张叶片进行检测，结果发生了变化。被啃啮过的叶片仍然释放化 学物质，但同一植株的同一根藤以及邻近藤上的其他叶片却与对照叶片相似它们周围空气中没有这些 化学物质。解下密封袋，用小风扇将袋中的气体向两个方向吹：一是向这根利马豆藤上方的临近叶片，二 是朝着远离利马豆的空气中。结果发现，接触到袋中气体的植株叶片自己也开始释放同样的气体，且植株 还会分泌

33、花蜜。那些没有接触到气体的叶片和植株则与以前一样。 几十次实验结果一致，秘密揭开了：被啃啮过的叶片释放气体，是为了保护植株自身的其他叶片不 受攻击。即当一张叶片受到昆虫或细菌的侵害时，会释放出气味，警告同一植株上的其他叶片保护自己， 抵御将临的侵袭。就像中国长城上的烽火台，守卫者们用点燃烽火的方式传递信号，警告其他守卫塔有敌 人来袭了。临近植株则以嗅觉方式“偷听”受损植株自身叶片间的“嗅觉对话” ，便做出反应以保护自己免 受伤害。当然，利马豆这种气味信号只能传播一两米远，但这一发现为人类保护树木和作物提供了崭新的 思路 每种植物都有自己特殊的气味。植物和动物也可以利用这些气味进行复杂的交流。比

34、如花的香气可 以吸引授粉者，果实的香气可以吸引采摘者，这些都有利于种群的繁衍。植物显然没有嗅觉神经，不能将 气味信号传到大脑进行诠释。但是像菟丝子、利马豆一样的其他植物，都能够对信息素做出响应，只要觉 察到空气中有挥发性化学物质，它就能将气味信号转化成一种生理反应，这当然也是一种嗅觉，且是出于 生存的需要。 13 “植物会说话”在文中指什么？ 【答案】被啃噬的柳树通过空气向临近健康柳树发出了一种信息素信号，即通过化学信号对它们说： “当 心！保护好自己！ ” 当一张叶片受到昆虫或细菌的侵害时，会释放出气味，警告同一植株上的其他叶片 保护自己，抵御将临的侵袭。临近植株则以嗅觉方式“偷听”受损植株

35、自身叶片间的“嗅觉对话” ，便做出 反应以保护自己免受伤害。有些植物能够对信息素做出响应，只要觉察到空气中有挥发性化学物质，它 就能将气味信号转化成一种生理反应。 【解析】考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，了解文章说明的内容，特别是主要段落、层次的内 容。在此基础上，审清题意，从文章中准确地捕捉到所需要的有效信息。选取原文中能表现题意的词句作 答。若内容过多，也可以采取对内容进行简单概括的方法作答。本题作答时首先要理解“说话”的意思， 是指植物向植物、植物向人们传递信息的方式方法。从文章筛选出相关的语句概括作答即可。 14简要说明第段在文章中的作用。 【答案】结构上，承上启下。承上总结戴

36、维罗德斯等人发现的结论、价值及其存在的问题；启下引出 因马丁 海尔对戴维 罗德斯等已有观点的质疑而进行的实验。 内容上， 在戴维 罗德斯的观点和马丁 海 尔的质疑与实验之间建立起联系。本段明确了下面的实验是在戴维罗德斯等人实验基础上的深化和因果关 系探索，说明两者实验目的的不同，说明的内容从简单到复杂，从现象到本质。 【解析】考查段落在文章中的作用。一般要从内容、结构两个方面来分析。在结构上：引出下文、承上启 下、总结全文/前文等。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。内容上：一般要结合 说明方法谈。通过的说明方法，说明了（事物特征或事理） ，使说明（作用） 。结合文章具体 内

37、容分析即可。 15举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。 【答案】 （1）举例子。介绍孔苏埃洛德莫拉埃斯、戴维罗德斯、马丁海尔等人的实验，都举出了具体内 容、过程、方法以及发现的结论，让实证说话，使人获得清楚的认识，很有说服力。 （2）列数字。如第 段介绍马丁海尔的两次实验时，使用了“1” “2” “3” “4” “24”等数字，具体、准确地说明了被啃啮过 的叶片释放气体，是为了保护植株自身的其他叶片不受攻击的结论。 （3）打比方。如第段“就像中国长 城上的烽火台警告其他守卫塔有敌人来袭了”一句，生动形象地说明了叶片受到侵害时，释放出气味 警告同一植株上的其他叶片保护自己的真相。形象贴切，生

38、动有趣。 【解析】考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比 方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。本文 主要运用了举例子、打比方、列数字的说明方法。结合具体的语句分析作答。 16你从文中科学家身上获得哪些科学精神或思想方法方面的启示？ 【答案】敢于质疑，勇于探索。马丁海尔没有盲从别人的结论，对“植物之间可以相互交流” “受损植 物有意告知临近健康植物”以及受损植物释放化学物质的机理提出了质疑，并进行了探索。这是发现真知 的必要精神品质。大胆假设，谨慎求证。猜想和假设是科学研究的基础，孔苏埃洛德莫拉埃斯

39、和马丁 海尔都是从许多现象出发进行假设，通过一系列实验进行验证。这是科学探索的必由之路。严谨的态度， 严密的推理。文中科学家以发散性思维开拓思路，运用多种途径和多次实验进行研究，这种严谨的态度就 是求真精神的体现。让实验说话，正确严密地判断推理，发现的结论可靠可信。由表及里，求真务实。 科学研究不能止步于粗糙的研究和笼统的结论，而应深入研究现象间的因果关系和事物本质属性，这样才 能揭示科学秘密。 【解析】此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，以谈论主 观感受为主，一般没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。 17请以“开在心中的花朵”为题，写一篇文章

40、。 要求：结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇 700 字左右的记叙文；或根据自己的所思 所感，写一篇 600 字以上的散文。 写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、 抒情等表达方式，写出真情实感。写散文要求叙事或抒情线索明朗，感情真挚。 【立意指津】作文标题“开在心中的花朵” 。审题的关键是寻找“题眼” ，也即寻找题目中的关键词语。文 题“开在心中的花朵”的关键词是“心中” ，能让一个人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，还可 以是物，甚至可以是一个眼神，一个动作，一个游戏或者是一场表演等。 “花朵” ，并非指自然界中某些植 物的花朵，而是使用的比喻义，比喻美好的人和事；是一种被喻化了的精神，所以，本题的写作必须扣住 “花朵”的精神意义加以演绎。既然是开在心中的，一定是对自己有着非同一般的意义；既然是“花” ，一 定是美好的、积极向上的，让自己深深感动、有所触动的。所以，所选的题材必须具有积极意义。