高中语文(人教新课标)必修1：1-沁园春-长沙-课件.ppt

1、毛泽东 1.1.引导学生了解作者及创作背景，了解主席同志的风采。引导学生了解作者及创作背景，了解主席同志的风采。2.2.理解诗歌的思想内容，把握诗歌的情感。理解诗歌的思想内容，把握诗歌的情感。1 1仔细探讨品味诗歌语言，把握其精练、准确的特点。仔细探讨品味诗歌语言，把握其精练、准确的特点。2 2反复朗读课文，直至熟练背诵。反复朗读课文，直至熟练背诵。1 1激发学生鉴赏诗词作品的浓厚兴趣，养成健康高尚的审激发学生鉴赏诗词作品的浓厚兴趣，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。美情趣，提高文学修养。2 2理解、体会诗人崇高的情怀及豪情壮志，激发自我奋发理解、体会诗人崇高的情怀及豪情壮志，激发自我奋发

2、向上的热情。向上的热情。这首词写于这首词写于1925年，年，1925年是北伐战争开始的前一年，年是北伐战争开始的前一年，农民运动在全国十几个省开展起来。毛泽东同志直接领导了农民运动在全国十几个省开展起来。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动，在韶山等地先后建立了二十多个农民协会，湖南的农民运动，在韶山等地先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南农民第一个党支部创建了湖南农民第一个党支部韶山支部。韶山支部。1925年年10月，月，毛泽东同志从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经毛泽东同志从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写长沙，重游橘子洲

3、，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。下了这首词。词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为也称长短句。词最初称为“曲词曲词”或或“曲子词曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余诗余”。词牌：就是词的格式的名称，又叫词调。一种词牌有词牌：就是词的格式的名称，又叫词调。一种词牌有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、

4、声律，均有各自不同的规格。作者按照这种字数、句式、声律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格去填作，叫做规格去填作，叫做“填词填词”。词分小令（词分小令（5858字以内）、中字以内）、中调（调（59599090字）、长调（字）、长调（9090字以上）。字以上）。沁园春（沁园春（qnqn）百舸（百舸（gg）峥嵘（峥嵘（zhng rngzhng rng）挥斥方遒（挥斥方遒（qiqi）怅寥廓（怅寥廓（chng lio kuchng lio ku）浪遏飞舟（浪遏飞舟（）风华正茂：风采才华正盛。风华正茂：风采才华正盛。峥嵘岁月：不平凡的日子。峥嵘岁月：不平凡的日子。南朝宋鲍照南朝宋鲍照舞鹤赋舞鹤赋：“岁

5、峥嵘岁峥嵘而愁暮。而愁暮。”宋陆游宋陆游十二月二十九日夜半雨雪作披衣起听十二月二十九日夜半雨雪作披衣起听诗：诗：“岁岁月惊峥嵘。月惊峥嵘。”皆为感叹流年之辞，毛泽东同志转用以指不平常的斗争皆为感叹流年之辞，毛泽东同志转用以指不平常的斗争岁月。峥嵘，本形容山势高峻，引申则有特殊义。岁月。峥嵘，本形容山势高峻，引申则有特殊义。意气风发：精神振奋，气概昂扬。意气风发：精神振奋，气概昂扬。“独立独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通缉毛中流的气概。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通缉毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到

6、达长沙，独自泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个来到橘子洲头。可见一个“独独”字再现了当时的特定环字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然境，但诗人身处险境仍然“独立寒秋独立寒秋”，坦荡从容。，坦荡从容。总领七句。诗人从山上、江中、天空、水底等四个方面分总领七句。诗人从山上、江中、天空、水底等四个方面分别进行描绘。首先，看到的是山色：别进行描绘。首先，看到的是山色：“万山红遍，层林尽染。万山红遍，层林尽染。”其次，看到的是江景：其次，看到的是江景：“漫江碧透，百舸争流。漫江碧透，百舸争流。”再次，抬头，再次，抬头，看到天空：看到天空：“鹰击长空鹰击长空”；俯

7、首，看到水底：鱼翔浅底；俯首，看到水底：鱼翔浅底”。“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”句，则是对以上山、树、水、船、鹰、鱼句，则是对以上山、树、水、船、鹰、鱼等事物精神风貌的概括。这七句描绘出一幅充满诗情画意的秋等事物精神风貌的概括。这七句描绘出一幅充满诗情画意的秋色图。这幅图画，有近景，也有远景；有静景，也有动景。它色图。这幅图画，有近景，也有远景；有静景，也有动景。它巧妙地做到远近结合，动静相宜。巧妙地做到远近结合，动静相宜。(1)(1)上阕中的上阕中的“看看”字总领几句？诗人从哪几个方字总领几句？诗人从哪几个方面描绘出一幅色彩斑斓的秋色图？面描绘出一幅色彩斑斓的秋色图？（3 3）字，准确地

8、形容了字，准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态。地飞翔的姿态。字，活画字，活画出鱼在水中自由自在、轻快活泼出鱼在水中自由自在、轻快活泼地游动的神态。地游动的神态。（2 2）字，画出湘江水势字，画出湘江水势之盛，似有满溢之感。之盛，似有满溢之感。字，字，画出争先恐后的热烈场面。画出争先恐后的热烈场面。（1 1）字，写出红的范围字，写出红的范围之广。之广。字，树经霜后变字，树经霜后变红的程度和红遍现象。一个红的程度和红遍现象。一个字就把一带枫林彷佛人工染成的字就把一带枫林彷佛人工染成的一样的壮美景色描绘出来。化静一样的壮美景色描绘出来。化静为动，增强词的生动性。为动，增强词的生动性。