初中英语教学论文 改变农村英语教育落后现状，缩小城乡差距-（仅供参考）.doc

1、【 http:/ 精品教育资源文库】 改变农村英语教育落后现状，缩小城乡差距 摘要：农村学校由于师资办学条件等方面的原因，学生学习英语困难重重，如何使农村学生摆脱英语学习的困境，使学生提高英语成绩，笔者从几年的教学经验中，总结出了几条切实可行的办法。 关键词：落后的现状 改变落后的现状 建议与办法 每年初中毕业升学考试以后，农村的孩子与城里的孩子其他科目都相差无几，差距最大的要数英语科目。为什么城乡孩子唯独在英语方面有差异呢？农村英语教育面临怎样的现状呢？ 一、农村学校办学条件差，师资力量薄弱。城市从小学就正规地开设英语课，教学条件好，孩子 们可以经常在多媒体上课，课下有学习机、电子词典等辅助

2、学习工具，可以跟父母参加一些英语方面的社会活动。城市学校的师资水平高，随时可以获取最新信息，教学研究氛围浓，教学效果好，所以学生到中学后相对轻松。而农村孩子却没那么幸运，小学未开设英语课，或者对英语不够重视。农村学校远离市区，地理位置偏僻，信息落后，好多学校甚至没有多媒体、语音室。孩子们大多没有辅助学习工具 ,回到家更没有英语学习氛围。 农村学校办学条件差，教师待遇低，很难留住优秀的教师，师资严重匮乏。在校的教师当中，有相当一部分英语教师并非师范英语专业毕业 ，他们上课方法陈旧，大量使用没语教学，导致学生开口机会少，失去用英语交流的愿望，课堂气氛沉闷、死板，英语课堂毫无活力。 二、学生基础差，

3、起点低。大多农村小学根本未设英语课，也有一部分小学虽然开设英语课，但由于师资严重匮乏，教学条件差，开设英语课也形同虚设。这样的学生到了初中以后，使用的教材是城乡相同的教材，农村学生已经输在了起跑线上。教师面对这样的学生，也不得有从 26 个字母开始教起。学生成绩良莠不齐，教学任务繁重。大量生词、短语、句型有待学生记忆，而百分之九十以上的学生不会音标或知之甚少，记单词常常借助汉语 或拼音、死记硬背，“有口无心”听不懂、说不出。单词记不住，词汇量跟不上，直接导致句型、文章看不懂。 三、对英语认识不够，学习兴趣不浓。在农村，人们对外语的重要性认识不到位，再加上条件有限，学习外语的氛围无法形成，有一部

4、分家长认为将来孩子如果考不上，学英语就一点用途也没有，导致学生积极性，主动性受挫。再加上农村学校条件简陋，教学设施落后，学生英语兴趣的培养较困难，学生觉得英语知识又无处可用。受地域限制，大多农村孩子不愿开口朗读，性格内向，怕出错，基础差，学习动机，态度不端正，对学习不感兴趣，无心课堂学习，遇到 困难便失去信心，甚至放弃英语。 以上就是目前农村英语教育的现状，作为农村教师，如何改善落后的教育现状，缩小城乡差距呢？笔者认为，应从以下几方面着手； 一、从小学抓起，重视小学教育的基础培养；积极联系家长，取得家长的配合。从小学三年能开始，要在农村开展丰富多彩的英语教学活动。这就要加强小学英语师资队伍建设

5、，重点搞好小学英语骨干教师和辅导老师的培训工作。加强各级各类师范院校英语教育专业建设，努力扩大和提高师范院校培养小学师资的规模和能力。只有解决了师资匮乏问题，才能真正贯彻落实小学教育。同时，教师要积极主动地联 系家长，告诉他们学习英语的重要性，有了社会、学校、家长三方面的配合，学生才能从根本上对英语重视起来。 二、过好单词关，打好基础，防止分化。农村孩子刚刚学英语，他们面临的最大问题便是不认识音标，不会读单词，更记不住单词。从一开始，教师便要每天给黑板角列出一些音标，让孩子们学习认识音标，并且试着去用音标、拼读规则等去读单词，而不是用汉语注释。也可教一些构词法知识，举一反三，扩大词汇量。但最主

6、要的是怎样让孩子们记住单词，过好单词关？笔者根据这几年的经验，认为以下方法比较适合农村孩子。 1、联想记忆。苏联著名生理学 巴甫洛天指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立【 http:/ 精品教育资源文库】 起来联系的产物”，联想记忆单词，学生可以从以下方面着手：（ 1）音与义的联想如 soon in a short time（ 2）音与音的联想 father farther（ 3）形与形的联想，即由单词的词形想到类似单词的词形 care careful carefully。 2、合作记忆 成立英语学习小组，共享资源，共同进步。同伴之间结成对子，相互之间提问，相互纠错，积极开展组际竞赛

7、。创造积极进取。勤奋求实的环境氛围。 3、及时有效的复习和测试 德国哲学家狄兹根说 :“重复和复习是记忆之母。”俄国著名教育家乌申斯基强调说：“应用不断的复习来防止遗忘，而不是在忘记之后再重复记忆。”这都说明及时有效的复习是克服遗忘的最重要方法。及时复习，便是要趁热打铁。开始复习间隔时间短一些，次数多一些，以后的复习次数逐渐减少，间隔时间逐渐增大。 一节课所学的知识，作为学生能够按照如下步骤复习和测试： （ 1） 当堂归纳，做巩固练习 （ 2） 晚自习做作业，应用式复习 （ 3） 睡觉前回忆或脑海中“放电影” （ 4） 次日早晨复习或新课前复习 （ 5） 配合周周练，月考复习 （ 6） 学期复

8、习 三、作为教师，要精心设计课堂活动，并且要大胆、主动地增减教学内容，灵活运用教材，编排出适合农村学校的校本教材。课堂上，如果教师的教学方法陈旧、呆板，学生就会兴趣全无。所以教师要根据不同的课堂，设计出不同的教学方法。如会话，可让学生角色扮演，可让学生自己编对话。如阅读课，可让学生朗读，自己体会，教师提出问题，检查学习效果。也可让学生复述课之内容。写作课，让学生各抒已见进行讨论，经过一番讨论， 孩子们在讨论中相互学习，这样才有内容可写。 现在的新目标教材，注重听、说、读、写的培养，的确不错。但并不意味着教师要依课本的每一环节讲下来，而是要有取舍或增减。笔者以九年级六单元 Section A 为

9、例，来说明怎样来整合教材，算是起抛砖引玉的作用。课本中有 1c 与 2c 段对话，如果在上课过程当中按部就班地上这两段对话，那么这节课肯定会死气沉沉，因为好多农村孩子根本就不懂音乐。所以这节课可安排成以下几部分：（ 1）导入新课（ 1a）（ 2）听力训练（ 1b 2a 2b）（ 3）口语练习（抛开课本中的 1c 与 2c）设计 一个调查表，内容有：（ 1） What kind of music book movie food do you like？（ 2） What is your favorite teacher？在每个问题后提供 3 4 个选项如： I like music that i

10、s loud .I like food that tastes good. I like teacher who is friendly. 然后让学生根据自己的情况做出选择，最后两个一组进行结对练习。这样既练习了定语从句，也激起学生用英语表达愿望。 四、重视激发和培养学生学习英语的兴趣 教师在课下要关心爱护学生，帮助他们找回自信。课堂上多表扬，一个眼神，一个大拇指，一句 “ 你能行！ ” ，都可以增强学生信心。另外，教师也要采用丰富多彩的教学形式。教师可从以下方面尝试。 （ 1）投入激情，对学生严而不松，活而不乱。不断创造情境，营造轻松，愉快的课堂气氛。 （ 2）运用 match ， game， performance ， songs 等。丰富课堂可以有比赛游戏、表演等，也可以让学生唱一些渗透知识点的歌曲。所有这些方法与手段，都可调动起学生的积极性和主动性。 相信经过社 会、家长以及教师几方面的努力，农村英语教育落后现状会有所改变。