民办学校教师管理与团队培养(58张)课件.ppt
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- 民办学校 教师 管理 团队 培养 58 课件
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1、XIANGYU EDUCATION GROUP民办学校教师评价与管理研讨会民办学校教师评价与管理研讨会 杭州杭州翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUP教育,是一种服务教育,是一种服务多元视角下的教育多元视角下的教育教育是使一个教育是使一个“自然人自然人”成为成为“社会人社会人”的过程,是在基因之外改造人的一切的过程,是在基因之外改造人的一切手段,是教会每一个个体追求幸福的事业,是人类自身的再生产;手段,是教会每一个个体追求幸福的事业,是人类自身的再生产;教育是需要献身的事业,是不懈求真的科学,是不断创新的艺术!教育是需要献身的事业,是不懈求真的科学,是不断创新的艺术!教育是
2、人们提高生活质量教育是人们提高生活质量的手段,是使受教育者和教育者都会的手段,是使受教育者和教育者都会变得更加美好的事业!变得更加美好的事业!教育是造反以外穷人翻身的唯一途径教育是造反以外穷人翻身的唯一途径!教育是一项投资;教育是一种消费;教育是一项战略;教育是一项投资;教育是一种消费;教育是一项战略;从另外一个角度说,其实,教育就是一种服务。从另外一个角度说,其实,教育就是一种服务。翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUP学校:教育服务的提供者学校:教育服务的提供者两种不同的学校运行质态作为作为“事业单位的学校事业单位的学校”和和作为作为“教育服务提供者的学教育服务提供者的
3、学校校”:任务由上级下达,资金由上级拨发,绩效由领导评价,命运由组织掌握;在这里教育是“任务”任务由需求确定,资金由社会供给,绩效由上帝评价,命运由市场掌握。在这里教育是“服务”翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUPXIANGYU EDUCATION GROUP“任务任务”和和“服务服务”:两种质态两样:两种质态两样结果结果“重效率重效率”与与“求效益求效益”(综合效益)(综合效益)任务:任务:讲效率,关注评先晋级,迎接上级检查验收;讲效率,关注评先晋级,迎接上级检查验收;服务服务:既讲效率还讲效益,关注生存发展,迎接市场挑战。既讲效率还讲效益,关注生存发展,迎接市场挑战。
4、“眼睛向内眼睛向内”与与“内外兼修内外兼修”任务任务:办学可以是封闭的,眼睛向内,练好内功即可;办学可以是封闭的,眼睛向内,练好内功即可;服务:服务:办学必须是开放的,眼睛向外,内外兼修才行。办学必须是开放的,眼睛向外,内外兼修才行。“僵化被动僵化被动”与与“灵活主动灵活主动”任务任务:贯彻、落实、执行,有困难找:贯彻、落实、执行,有困难找“市长市长”,被动的,被动的“等靠要等靠要”;服务:服务:服务、竞争、生存,有困难找服务、竞争、生存,有困难找“市场市场”,主动的,主动的“谋发展谋发展”。“对上负责对上负责”与与“对下负责对下负责”任务任务:上级授权,眼睛向上,对上负责;上级授权,眼睛向上
5、,对上负责;服务:服务:群众授权,眼睛向下,对下负责。群众授权,眼睛向下,对下负责。翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUPXIANGYU EDUCATION GROUP以优质的服务建立良好的信誉;以良好的信誉吸引充足的生源;以充足的生源赢得丰富的资源;以丰富的资源支撑更优的发展。家长:用钞票投票,用脚板选择!家长:用钞票投票,用脚板选择!教育服务理念下的学校生存方式 翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUPv 没有教师的发展,永远不会有学生的成长;没有教师的幸福,永远不会有学生的快乐。教育成败得失的关键在于教师的专业素养。v 只有高度的专业发展,对职业的认
6、同、信仰,对教育的热爱,以及生命的激情,才最终有了教育品质的保证。v 长期以来,人们对教师专业发展重要性的认识并不缺乏,但在促进教师专业发展的策略选择上则误区众多。教育服务:教师是关键教育服务:教师是关键翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUP教师专业发展误区教师专业发展误区v致力对长板的加长而忽视对短板的补短v重视教师个体专业成长路径的探索而忽视对教师整体专业发展水平提升的研究v对于教师个体专业发展普适性的路径选择研究薄弱v对于教师群体的专业发展普遍存在“专业化”代替“职业化”翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUP教师专业发展的促进策略教师专业发展的促进
7、策略v个体:教师专业发展的“三专”模式专业阅读、专业写作、专业发展共同体;v群体:以“职业化”促进“专业化”职业门槛、职业底线、职业规范、职业操守选拔机制、评价机制、淘汰机制个体:着力引领提高;个体:着力引领提高;群体:着眼规范保底。群体:着眼规范保底。翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUP教师的人生定位和动力源有不同层次教师的人生定位和动力源有不同层次v就业、职业、事业、志业;就业、职业、事业、志业;职业职业v满分、满意、满足;满分、满意、满足;满意满意v积极性、责任感、事业心;积极性、责任感、事业心;责任感责任感v人手、人才、人物;人手、人才、人物;人才人才 校长的工作
8、抓手与重心校长的工作抓手与重心先保底;再提升。保底比提升更重要翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUP翔宇的教育服务观“教育的产品是服务教育的产品是服务”;“学校的上帝是家长学校的上帝是家长”;走向走向“多元化多元化”和增加和增加“选择性选择性”;“差异化差异化”战略和战略和“低成本低成本”战略。战略。翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUP翔宇教育服务定位 翔宇秉持“教育的产品是服务”的理念 服务社会、服务家长、服务学生、服务学生的终身发展。服务定位创办老百姓上得起的优质民办学校 现代学校的硬件设施,示范学校的教育质量,平民接受的收费标准。服务承诺让每一个
9、孩子变得比过去更优秀 视质量如生命,视家长为上帝,视学生若亲子。服务纪律三条校纪“高压线”不接受家长宴请,不收受家长礼物,不利用家长办事。翔宇拒绝有偿家教!翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUP翔宇翔宇教风教风乐于奉献乐于奉献敏于学习敏于学习勤于思考勤于思考勇于实践勇于实践善于总结善于总结真情实感:师爱无疆真抓实干:关注过程真才实学:专业发展真知灼见:教育机智以“四真”赢得学生翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUP基于服务的教师评价观基于服务的教师评价观五维评价:学生喜欢,家长满意,领导信任,五维评价:学生喜欢,家长满意,领导信任,同行佩服,自我认同。同
10、行佩服,自我认同。五项转变:五项转变:变变“定量评价定量评价”为为“定性评价定量统计定性评价定量统计”;变变“直接评价直接评价”为为“间接评价间接评价”;变变“结果评价结果评价”为为“过程评价过程评价”;变变“奖惩性评价奖惩性评价”为为“发展性评价发展性评价”;变评价结果的变评价结果的“异向公开异向公开”为为“顺向公顺向公开开”。翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUP现代教育的发现代教育的发展趋势:展趋势:教育终身化教育终身化 社会学习化社会学习化 发展个性化发展个性化 人才多元化人才多元化 内容综合化内容综合化 手段网络化手段网络化 时空全球化时空全球化 管理民主化管理民
11、主化新挑战、新趋势、新教育新挑战、新趋势、新教育教育面临的挑战教育面临的挑战应试教育体系下的素质教育应试教育体系下的素质教育追求;追求;“为人的某一时刻服务为人的某一时刻服务”与与“为人的终身发展服务为人的终身发展服务”为创造而学。人与机器争体力到人与电脑争智力为创造而学。人与机器争体力到人与电脑争智力专才教育体系下的通识教育专才教育体系下的通识教育追求:追求:关于关于“知知”和和“识识”。识比知更重要。识比知更重要。阶段教育体系下的终身教育阶段教育体系下的终身教育追求;追求;教育向两头延伸;学习是第一需要;读书成生活教育向两头延伸;学习是第一需要;读书成生活方式;方式;封闭教育体系下的开放教
12、育追求。封闭教育体系下的开放教育追求。个性化与选择性。由教师到辅导员。个性化与选择性。由教师到辅导员。翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUP应试本位的教学观;应试本位的教学观;知识本位的课堂观;知识本位的课堂观;分数本位的评价观。分数本位的评价观。课堂的课堂的“灌灌”;作业的作业的“滥滥”;考试的考试的“多多”;管理的管理的“死死”。沉重的学业负担;沉重的学业负担;过重的心理负担;过重的心理负担;乏味的校园生活。乏味的校园生活。睡眠不足,活动缺乏,健康受损,激情丧失,精神萎靡,人格扭曲。学生苦教师累家长急校长冤翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUP全面、
13、和谐、可持续的质量观:v学习性质量为学生终身学习奠基;知识的掌握程度。可用考试衡量。v发展性质量为学生终身发展奠基;求知欲望、学习习惯、学习方法、身心素质等。v生命性质量为学生终身幸福奠基。快乐度、幸福感、志向水平、爱心、感恩、心智成熟程度等。翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUP目中有人,幸福才是目的;目中有人,幸福才是目的;传统的育人目标与幸福;传统的育人目标与幸福;当下的幸福和未来的幸福当下的幸福和未来的幸福“幸福幸福”和和“痛苦痛苦”矩阵:矩阵:痛苦痛苦幸福;幸福;痛苦痛苦痛苦;(最糟的教育)痛苦;(最糟的教育)幸福幸福痛苦;痛苦;幸福幸福幸福;幸福;(最好的教育)
14、(最好的教育)德国著名文学家德国著名文学家赫尔曼赫尔曼黑塞曾经黑塞曾经写过这样的诗句:写过这样的诗句:人生的义务,人生的义务,并无其他。并无其他。仅有的义务,仅有的义务,就是幸福,就是幸福,我们都是我们都是为幸福而来。为幸福而来。国旗下的讲话与饭桌上的叮咛国旗下的讲话与饭桌上的叮咛翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUPXIANGYU EDUCATION GROUP制度文化链制度文化链制度规范行为;制度规范行为;行为形成习惯;行为形成习惯;习惯培育传统;习惯培育传统;传统积淀文化;传统积淀文化;文化润泽制度。文化润泽制度。文化:在制度管不着的地方起作用翔宇教育集团XIANGY
15、U EDUCATION GROUPXIANGYU EDUCATION GROUP品牌的90%是文化;经营的90%是人心;资源的90%是整合;管理的90%是激励;成功的90%是坚持;荣誉的90%是口碑;教育的90%是内省;矛盾的90%是误会。翔宇九法则翔宇九法则翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUP关于专业阅读关于专业阅读v 不同学科与发展阶段的老师,需要阅读不同的专业书籍。v 一个教师的专业知识,是应该有其合理结构的(这里的知识,主要是如波兰尼的个体知识中所说的通过经验内化了的“默会知识”,而不是可以通过书面试卷测试的显性知识,更不是各种信息的大量堆积)。v 许多教师在其专
16、业知识结构中的某一方面存在着“短板”,因此阻碍了自身的专业发展水平。翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUP新教师专业阅读地图新教师专业阅读地图u用书目的形式,在充分考虑到个体成长的特殊性和序列性的基础上,构建一个理想的教师知识结构模型。u从而更有效地解决不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题,以及专业阅读如何为专业实践服务的问题。翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUP教师专业阅读的根本任务教师专业阅读的根本任务就是构造一个合宜的大脑就是构造一个合宜的大脑 它需要在教育教学生活中,对心理学的经典思想,教育哲学的基本观点,人类最好的教育经验,他所教学
17、科的知识精华,他所教学科的成功案例,人类的基本价值,中国文化的精髓,等等,有一个丰富的了解,再逐渐上升到透彻的理解。翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUP23专业阅读的关键是专业阅读的关键是必须回到对根本书籍的研读中来必须回到对根本书籍的研读中来 所谓根本书籍,也称原典型书籍,是指奠定教师精神及学术根基,影响和形成其专业思维方式的经典书籍。此外,那些在童年至青年期出现过的,深刻地影响人的生命以及精神气质的书籍,也被称为根本书籍。翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUPu不是所有的经典书籍都能成为某位教师的根本书籍。u成为一个人的根本书籍意味着,你深刻地理解
18、了这本书,而这本书也成为你思考教育教学问题以及阅读其他书籍的原点。u构成一个老师思考原点的根本书籍的高度,往往会影响到这个老师的学术高度。专业阅读的关键是专业阅读的关键是必须回到对根本书籍的研读中来必须回到对根本书籍的研读中来翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUPu强调对根本书籍的阅读,其实就是强调恢复原初思想的能力,恢复教师重新面对根本问题,从根本问题出发思考当下问题的能力。u无论是人类的根本书籍、生命的根本书籍还是专业的根本书籍,都有助于教师深刻地理解人类、理解世界、理解自身、理解生命、理解教育。u这种根本研读,能够培育教师的一般能力,为解决专业问题提供深厚的背景,避免
19、了在词语中飘移。专业阅读的关键是专业阅读的关键是必须回到对根本书籍的研读中来必须回到对根本书籍的研读中来翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUPu这是一种带有咀嚼性质的研读。u阅读者通过对书籍的聆听、梳理、批判、选择,在反复对话中,将书籍中有价值的东西吸纳、内化到阅读者的结构之中,从而使原有结构得到丰富、优化或者重建的过程。在阅读方法上主张知性阅读在阅读方法上主张知性阅读翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUPu我们的教育生活是由无数的碎片组成,这些碎片往往会形成破碎的未经省察的经验,使教育教学在比较低的层面上不断重复。u通过专业写作,就能够有效地对经验进行
20、反思,从碎片中提取有意义的东西并加以理解,形成我们的经验融入教育生活,使之成为我们专业反应的一部分,使我们的教育实践更加富有洞察力。u这样,这些碎片就可以经过拼合成为美丽的图景,就像散落的珍珠串成美丽的项链。一个人的专业写作史一个人的专业写作史就是他的教育史就是他的教育史翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUP一、强调理解与反思,反对表现主义u专业写作是为了对教育教学现象进行反思研究,因此调动专业积累,理解教育教学现象是非常重要的。u理解的过程同时也是反思的过程,反思意味着对教育教学现象以及教师的应对情况进行基于教育学、心理学以及学科理论的专业评估,对其中的复杂因素以及因果关
21、系进行梳理。u专业阅读是专业写作的前提。专业写作的特点专业写作的特点翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUP二、强调与实践相关联u新教育认为,只有做得精彩,活得精彩,才能写得精彩。实践水平决定着专业写作的水平。u专业写作的根基是专业实践,专业写作的目的也是服务专业实践。u专业写作是对日常教育教学的观察、记录与反思,是无法脱离专业实践而单独存在的,因此专业写作与实践始终是编织在一起的。专业写作的特点专业写作的特点翔宇教育集团XIANGYU EDUCATION GROUP三、强调客观呈现,反对追求修辞u专业写作是学术性写作而不是文学写作,因此更注重事实、学理和逻辑,强调客观地呈现
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