新课标高考语文备考指导课件.ppt

1、进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑五成群，聚在大树下，或站着

2、，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑强子，别跑了，快来我给你扇扇了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你你看热的，跑什么？看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国

3、已有三千年多年的历史。取材的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过

4、了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅道，袅新课新课标标高考试题呈现的表现高考试题呈现的表现v表现一：表现一：试题生活化趋势明显试题生活化趋势明显v表现二：表现二：试题有意识地考查学生的思维过试题有意识地考查学生的思维过程与思维能力程与思维能力 v表现三：情感态度价值观目标也逐表现三：情感态度价值观目标也逐 步纳入步纳入命题者考试命题的视野之中命题者考试命题的视野之中第 9 页新课标新课标高考高考试试题题探究探究一、一、课改后高考语文试卷特点课改后高考语文试卷特点（一）结构（一）结构形式

5、形式 第第I I卷卷 阅读题（阅读题（7070分）分）甲甲 必考题必考题 第一大题，现代文阅读（第一大题，现代文阅读（9 9分）分）第二大题，古代诗文阅读（第二大题，古代诗文阅读（3636分）分）（一）文言文阅读（一）文言文阅读（1919分）分）（二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（1111分）分）（三）名篇名句默写（三）名篇名句默写（6 6分）分）乙乙 选考题选考题 第三大题，文学类文本阅读（第三大题，文学类文本阅读（2525分）分）第四大题，实用类文本阅读（第四大题，实用类文本阅读（2525分）分）第第II II卷卷 表达题（表达题（8080分）分）第五大题，语言文字应用（第五大题，语言文

6、字应用（2020分）分）第六大题，写作（第六大题，写作（6060分）分）全卷共六大题全卷共六大题1818个小题个小题 （二）（二）相比大纲卷的变化相比大纲卷的变化：考查内容的顺序和分值有所调整；考查内容的顺序和分值有所调整；把原来第一、六两个大题合并为一个大题放在写作把原来第一、六两个大题合并为一个大题放在写作之前，分值由原来的之前，分值由原来的2727分减少为分减少为2020分分(-7 7分分)；一开始就使学生进入阅读状态；一开始就使学生进入阅读状态；选考文本阅读中增加了探究性试题。选考文本阅读中增加了探究性试题。（三）（三）形式调整体现课改理念形式调整体现课改理念“必考题必考题”和和“选考

7、题选考题”的设置，落实了课的设置，落实了课程标准提出的程标准提出的“基础性基础性”和和“选择性选择性”要求；要求；选考以模块为单位进行，给学生较大的选择空选考以模块为单位进行，给学生较大的选择空间，以充分发挥学生的潜能和个性特长。间，以充分发挥学生的潜能和个性特长。增加了阅读的分值增加了阅读的分值(+3(+3分分)，更好地体现了，更好地体现了“感感受受鉴赏鉴赏”“”“思考思考领悟领悟”等课程目标的要求；等课程目标的要求；选考文本阅读中探究性试题的设置，着重考查选考文本阅读中探究性试题的设置，着重考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力；力；增加

8、了古代诗歌阅读的分值增加了古代诗歌阅读的分值(+3分分)，注重学生审美，注重学生审美体验和鉴赏能力的考查；体验和鉴赏能力的考查；增加了名篇名句默写的分值增加了名篇名句默写的分值(+1 分分)，体现了对我国，体现了对我国古代优秀传统文化的重视；古代优秀传统文化的重视；减少了语言文字运用的分值减少了语言文字运用的分值(-7分分)，字音字形等需，字音字形等需要识记的死知识的考查弱化，更注重语言的表达和运要识记的死知识的考查弱化，更注重语言的表达和运用。用。二、试卷评价及走势分析二、试卷评价及走势分析（一）、一）、2012年语文试卷总体评价年语文试卷总体评价 2012年高考语文课标卷的总体特征是：年高

9、考语文课标卷的总体特征是：大稳定中大稳定中有变化。有变化。从内容、题型、分值、文本而言，都与近三年从内容、题型、分值、文本而言，都与近三年来的新课标来的新课标卷卷保持一致。今年的试卷结构和试题设置完保持一致。今年的试卷结构和试题设置完全按照近三年全国普通高等院校招生考试新课标卷的体全按照近三年全国普通高等院校招生考试新课标卷的体式命制，许多试题甚至连题目设置都一模一样。式命制，许多试题甚至连题目设置都一模一样。如果如果考考前严格按照新考纲及近年来新课标高考卷进行复习备考，前严格按照新考纲及近年来新课标高考卷进行复习备考，那么那么学生见到这份新的考卷后，不会感到陌生。学生见到这份新的考卷后，不会

10、感到陌生。当然，试卷也进行了稍微的调整。如，将现代文阅读由一直考查的社会科学类文章变为自然科学类文章，诗歌鉴赏的第二问适当增加难度，考查带有明显的综合性，语言运用将语句连贯和变换句式进行综合考查，作文也改变了去年和时政紧密相连的命题形式，而走向常态化。（二）试卷特点之（二）试卷特点之“稳稳”v1 1、文言文阅读、文言文阅读考查类型考查类型分分值值题题号号具体内容具体内容题题量量走势走势古代诗古代诗文阅读文阅读之文言之文言文阅读文阅读（必考）（必考）192010201120124古文与社会热点古文与社会热点挂钩，选文中的挂钩，选文中的传记人物，多为传记人物，多为人或孝友，或机人或孝友，或机智；为

11、官或勇敢智；为官或勇敢果断，或勤政廉果断，或勤政廉明。选文能够对明。选文能够对考生产生有益的考生产生有益的影响，有助于树影响，有助于树立好的人生观、立好的人生观、价值观、道德观。价值观、道德观。明史明史（本年度（本年度明朝那些明朝那些事流行事流行宋史。何宋史。何灌传灌传宋史。宋史。萧燧传萧燧传4实词，考查实词，考查“趣趣”的通的通假用法假用法实词，考查实词，考查“敛敛”的用的用法法实词，考实词，考查查“阙阙“的通假的通假用法用法5内容理解内容理解人物形象人物形象内容理解内容理解人物形象人物形象 内容内容理理解解人物形象人物形象6内容理解，内容理解，注意事情的注意事情的先后顺序先后顺序内容理解，

12、内容理解，注意事情的注意事情的正确正确内容理解，内容理解，注意细节注意细节的翻译的翻译7翻译翻译翻译翻译翻译翻译 从上面表格中我们不难发现，从上面表格中我们不难发现，2010-20122010-2012年的文言文试题年的文言文试题从文本选择、题型题量、设题角度及要点等方面都表现出相从文本选择、题型题量、设题角度及要点等方面都表现出相对的稳定性和连续性，不把追求新异作为目的，可以说这一对的稳定性和连续性，不把追求新异作为目的，可以说这一板块是高考试题中较为成熟、最具信度的一部分，也为我们板块是高考试题中较为成熟、最具信度的一部分，也为我们文言文阅读教学展现了极为广阔的空间，其导向意义不言而文言文

13、阅读教学展现了极为广阔的空间，其导向意义不言而喻。文言阅读遵循从正史中选材的命题思路，喻。文言阅读遵循从正史中选材的命题思路，20102010年选取年选取了了明史明史，20112011年选取了年选取了宋史宋史中的中的何灌传何灌传，而，而20122012年依然在年依然在宋史宋史中选材，选取了中选材，选取了宋史宋史中的中的萧萧燧传燧传，对于问题设置没有变化，依然考查文言实词、性格，对于问题设置没有变化，依然考查文言实词、性格判定、细节辨别、文言翻译。判定、细节辨别、文言翻译。从中我们可以发现近三年选从中我们可以发现近三年选文有以下几个特点：文有以下几个特点：A、选文特点：、选文特点：（1）全部选自

14、正史二十五史，由晋书到宋史到明史。选文注）全部选自正史二十五史，由晋书到宋史到明史。选文注重文化传承，重在传统文化的理解与传承，加强了民族文化的重文化传承，重在传统文化的理解与传承，加强了民族文化的熏陶。熏陶。（2）选文体裁比较稳定，全是史传类作品，选文全以人物传）选文体裁比较稳定，全是史传类作品，选文全以人物传记、写人叙事为主，选文中的传记人物，多为人或孝友，或机记、写人叙事为主，选文中的传记人物，多为人或孝友，或机智；为官或勇敢果断，或勤政廉明。选文能够对考生产生有益智；为官或勇敢果断，或勤政廉明。选文能够对考生产生有益的影响，有助于树立好的人生观、价值观、道德观。如的影响，有助于树立好的

15、人生观、价值观、道德观。如08年年晋书晋书嵇绍传嵇绍传嵇绍事母孝谨，刚正不阿，忠君爱国；嵇绍事母孝谨，刚正不阿，忠君爱国；09年年宋史宋史朱昭传朱昭传朱昭文韬武略，舍生取义；朱昭文韬武略，舍生取义；2010年年明史明史花花云传云传花云奇人异士，英勇善战，视死如归。花云奇人异士，英勇善战，视死如归。2011年年宋史。宋史。何灌传何灌传。B、命题方式：形式基本固定，试题仍然分为客观题和主、命题方式：形式基本固定，试题仍然分为客观题和主观题，选择题和翻译题。第观题，选择题和翻译题。第4题侧重对实词的考查，第题侧重对实词的考查，第5题题考查性格判定，第考查性格判定，第6题考查细节分析，第题考查细节分析

16、，第7题文言翻译。题文言翻译。C、考点分布：考查内容主要以实词、理解与分析、筛选、考点分布：考查内容主要以实词、理解与分析、筛选与概括、翻译与理解等内容为测试的重点。考查的文句字与概括、翻译与理解等内容为测试的重点。考查的文句字词大都能够在课本找到例句，考查的是知识迁移和学以致词大都能够在课本找到例句，考查的是知识迁移和学以致用，体现了高考来自课本、学以致用的特点，对语文课堂用，体现了高考来自课本、学以致用的特点，对语文课堂教学会起到一定的鼓励和导向作用。这应当是命题的原则教学会起到一定的鼓励和导向作用。这应当是命题的原则和趋势。和趋势。D、翻译的句子长度适中，句子中含有值得考查的重要词、翻译

17、的句子长度适中，句子中含有值得考查的重要词汇和文言现象（如词类活用、特殊句式、古今异义、特殊汇和文言现象（如词类活用、特殊句式、古今异义、特殊语气等）。语气等）。考查类型考查类型分分值值题题号号具体内容具体内容题题量量走势走势古代诗古代诗文阅读文阅读之古代之古代诗歌阅诗歌阅读（必读（必考）考）11892010201120122情感考查是基础也情感考查是基础也是常态，诗歌鉴赏是常态，诗歌鉴赏在命题上增加了难在命题上增加了难度。度。雨雪曲雨雪曲春日倾春日倾国怀古国怀古思远人思远人 晏几道晏几道主要内容主要内容字词意思字词意思情感分析情感分析情感情感 作用作用字词顺序字词顺序思想情感思想情感情景关系

18、情景关系内容关联内容关联2 2、诗歌鉴赏、诗歌鉴赏近几年高考诗歌阅读有以下特点：近几年高考诗歌阅读有以下特点：第一点，诗歌时代范围扩大，不局限于唐宋，从汉乐府到元第一点，诗歌时代范围扩大，不局限于唐宋，从汉乐府到元明清都可能涉及。明清都可能涉及。第二点，诗歌作者的选择上，名家代表名篇比例下降，名家第二点，诗歌作者的选择上，名家代表名篇比例下降，名家不太出名的佳作和一般诗人的名篇上升。以前的选诗，大多在不太出名的佳作和一般诗人的名篇上升。以前的选诗，大多在唐诗鉴赏辞典唐诗鉴赏辞典宋词鉴赏辞典宋词鉴赏辞典等古诗文鉴赏工具书中能等古诗文鉴赏工具书中能够查到名家的鉴赏文章，而最近几年的高考诗歌文本，基

19、本上够查到名家的鉴赏文章，而最近几年的高考诗歌文本，基本上都是比较新的、名家不十分关注、没有鉴赏文章的诗篇。这也都是比较新的、名家不十分关注、没有鉴赏文章的诗篇。这也许也是想跳出已有的框框，给考生一个更加公平、开放的思考许也是想跳出已有的框框，给考生一个更加公平、开放的思考空间。空间。第三点，从体裁选择上，诗歌以律诗绝句为主，词以第三点，从体裁选择上，诗歌以律诗绝句为主，词以小令为主，不考戏曲。小令为主，不考戏曲。第四点，从选择诗词的题材内容上来看，以情景交融第四点，从选择诗词的题材内容上来看，以情景交融的写景抒怀、即事感怀类之作为多；相反，咏史怀古和托的写景抒怀、即事感怀类之作为多；相反，咏

20、史怀古和托物言志的题材出现的比较少。物言志的题材出现的比较少。第五点，题目类型和题量固定，两简答题四问共第五点，题目类型和题量固定，两简答题四问共11分；分；考点固定，大纲要求学生能够考点固定，大纲要求学生能够“鉴赏文学作品的形象、语鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文学作品的思想内容和作者的观点态言和表达技巧；评价文学作品的思想内容和作者的观点态度度”，高考也就主要考查诗歌的意象、意境、思想感情、，高考也就主要考查诗歌的意象、意境、思想感情、主旨内容、语言、艺术手法、人物形象。主旨内容、语言、艺术手法、人物形象。考查类型考查类型分分值值题题号号具体内容具体内容题题量量走势走势古代诗古代

21、诗文阅读文阅读之名篇之名篇名句默名句默写（必写（必考）考）6102010201120123“名篇名句默写名篇名句默写”连续多年做到连续多年做到不超越不超越64篇必篇必背内容目的在背内容目的在于强调基础知于强调基础知识的重要性，识的重要性，指引学生中学指引学生中学阶段必须积累阶段必须积累考纲要求的名考纲要求的名句名篇，努力句名篇，努力做到会背、会做到会背、会写。写。劝学劝学马说马说游山游山西村西村论语论语蜀道难蜀道难醉翁亭醉翁亭记记孟孟子子告子告子上上师说师说永遇永遇乐乐3 3、名言名篇默写、名言名篇默写 近三年来，新课标区试卷对该考点的考查有以下特点：近三年来，新课标区试卷对该考点的考查有以下

22、特点：1 1、所考篇目均未超出考纲要求的、所考篇目均未超出考纲要求的6464篇，篇，20122012年三年三道题分别是道题分别是孟子孟子 告子上告子上中的中的鱼我所欲也鱼我所欲也、韩、韩愈的愈的师说师说以及辛弃疾的以及辛弃疾的永遇乐永遇乐 京口北固亭怀京口北固亭怀古古，所填空中均没有易写错的字词，题目温和，没，所填空中均没有易写错的字词，题目温和，没有为难学生的意思，更接近学生的学习实际。有为难学生的意思，更接近学生的学习实际。2 2、考题以填空题为主要考查形式，都是给出上文填、考题以填空题为主要考查形式，都是给出上文填下文或给出下文填上文，没有给语境填写相对应诗句下文或给出下文填上文，没有给

23、语境填写相对应诗句的形式，分值为的形式，分值为6 6分。分。考查类型考查类型分分值值题题号号具体内容具体内容题题量量走势走势实用类实用类文本文本（选考）（选考）25122010201120124实用类文本选实用类文本选取传记类文章取传记类文章基本已形成惯基本已形成惯例，人物均为例，人物均为模范标杆人物。模范标杆人物。在题型上除最在题型上除最后一小题，其后一小题，其它三小题基本它三小题基本没有变化。没有变化。杂交杂交水稻之水稻之父父下笔不下笔不觉师造化觉师造化谢希谢希德的诚德的诚与真与真选择选择 内内容分析容分析和概括和概括选择内容选择内容分析和概分析和概括括选择内选择内容分析容分析和概括和概括

24、细节分细节分析析人物形象人物形象的细节理的细节理解解人物形人物形象的细象的细节理解节理解主题思主题思想分析想分析比较人物比较人物性格成就性格成就概括分概括分析人物析人物的特点的特点4 4、第四大题：实用文本阅读、第四大题：实用文本阅读 2010年的年的杂交水稻之父杂交水稻之父、2011年的年的下笔不觉下笔不觉师造化师造化与与2012年的年的谢希德的诚与真谢希德的诚与真都是人物评都是人物评传，题目都着重分析人物行为原因，评价人物品质价值，传，题目都着重分析人物行为原因，评价人物品质价值，答题重在筛选信息并概括。这个题难度不大，经过复习答题重在筛选信息并概括。这个题难度不大，经过复习训练学生完全能

25、够把握。这再一次提供给我们一个信息，训练学生完全能够把握。这再一次提供给我们一个信息，作为高三学生，在文本的阅读上，我们不能只注重能给作为高三学生，在文本的阅读上，我们不能只注重能给我们带来审美快感的文学作品，实用类文本对我们的阅我们带来审美快感的文学作品，实用类文本对我们的阅读和题目的练习会有很大帮助。读和题目的练习会有很大帮助。考查类型考查类型分分值值题题号号具体内容具体内容题题量量走势走势语言文字语言文字运用（必运用（必考）考）211314152010201120125熟语考查仍以成语熟语考查仍以成语为主为主：10年考查搭配不年考查搭配不当、成分残缺、句当、成分残缺、句式杂糅三类语病。式

26、杂糅三类语病。11年考查了搭配不年考查了搭配不当、句式杂糅。当、句式杂糅。12年考查了句式年考查了句式杂糅、搭配不当。杂糅、搭配不当。由此可知，搭配不由此可知，搭配不当、句式杂糅为考当、句式杂糅为考查重点。类型基本查重点。类型基本无变化。无变化。四字成语四字成语四字成语四字成语病句辨析病句辨析病句辨析病句辨析病句辨析病句辨析句子选用句子选用句子选用句子选用句子选用句子选用四字成语四字成语 考查类型考查类型分分值值题题号号具体内容具体内容题题量量走势走势语言文字语言文字运用（必运用（必考）考）211617201020112012516小题是每年必变的小题是每年必变的一个题目。虽然题型设一个题目。

27、虽然题型设置不定，但最终没有离置不定，但最终没有离开语言表达运用所包括开语言表达运用所包括的四个考点：的四个考点：语言表达语言表达简明、连贯、得体、鲜简明、连贯、得体、鲜明、准确、生动明、准确、生动；选用、；选用、仿用正确运用常见的修仿用正确运用常见的修辞手法。根据辞手法。根据“必变必变”的的规律，规律，再再加上仿写及运加上仿写及运用修辞已出现在第用修辞已出现在第17题。明年高考应重点复题。明年高考应重点复习语言表达鲜明、准确、习语言表达鲜明、准确、生动；变换句式；扩展生动；变换句式；扩展语句等知识点上。语句等知识点上。17题设置基本不发生变化，题设置基本不发生变化，可以从结构要一致可以从结构

28、要一致话题一致，包括陈述对话题一致，包括陈述对象一致和中心思想一致。象一致和中心思想一致。修辞一致格调一致修辞一致格调一致死方面进行专项复习训死方面进行专项复习训练。练。语言表达语言表达简明、连简明、连贯得体贯得体 变换句式变换句式 语言表达简语言表达简明、连贯得明、连贯得体、体、压缩压缩句式仿写句式仿写 句式仿写句式仿写 句式仿写句式仿写 v5 5、第五大题：语言文字运用、第五大题：语言文字运用 v第五大题语言文字运用中的成语、病句、连贯、第五大题语言文字运用中的成语、病句、连贯、仿写仿写4个小题已经是近三年新课标卷的必考题。成个小题已经是近三年新课标卷的必考题。成语题依旧以成语为主，病句侧

29、重考查句式杂糅、语题依旧以成语为主，病句侧重考查句式杂糅、搭配不当两大语病类型，连贯与仿写基本没有什搭配不当两大语病类型，连贯与仿写基本没有什么变化。么变化。（三（三）试卷特点之）试卷特点之“变变”20122012年高考语文课标卷主要有四个变化：年高考语文课标卷主要有四个变化：1 1、现、现代文阅读由社会科学转变为自然科学；代文阅读由社会科学转变为自然科学；2 2、诗歌鉴、诗歌鉴赏在命题上增加难度；赏在命题上增加难度；3 3语言表达做出了适当创新；语言表达做出了适当创新；4 4、作文回归传统，走向平和。这种变化体现了语、作文回归传统，走向平和。这种变化体现了语文课改的稳定性，同时为今后语文教学

30、提供了理念文课改的稳定性，同时为今后语文教学提供了理念上的指导。上的指导。考查类型考查类型分分值值题号题号具体内容具体内容题题量量走势走势201020102011201120122012现代文阅读现代文阅读（必考）（必考）9 91 12 23 3金石书漫金石书漫谈谈诗诗经经行进行进于世界于世界3的技的技术术3 3由社科文由社科文转向转向对自然科学类对自然科学类文章进行考查。文章进行考查。v1 1、自然科学类文章阅读、自然科学类文章阅读v 新课改以来的命题中，首次在现代文阅读中将新课改以来的命题中，首次在现代文阅读中将社会科学类文章变为自然科学类文章，目的在于强社会科学类文章变为自然科学类文章，

31、目的在于强化说明文的教学。一个时期以来，高中师生为了应化说明文的教学。一个时期以来，高中师生为了应对高考，采取了对高考，采取了“考什么讲什么，考什么学什么考什么讲什么，考什么学什么”的策略，对于语文课本中的说明文、诗歌、演讲词的策略，对于语文课本中的说明文、诗歌、演讲词等不够重视，这一变化为我们敲响了警钟。等不够重视，这一变化为我们敲响了警钟。2 2、诗歌鉴赏、诗歌鉴赏 诗歌鉴赏题型变化较大，命题走向综合性，第诗歌鉴赏题型变化较大，命题走向综合性，第一问着重考查了诗歌的情感和作用，第二问考查一问着重考查了诗歌的情感和作用，第二问考查学生对于诗词内容的理解，问法上异于常规，由学生对于诗词内容的理

32、解，问法上异于常规，由以往的情感、手法、意境、作用考查转向对诗歌以往的情感、手法、意境、作用考查转向对诗歌内容的理解，难度有所增加，目的在于打击以往内容的理解，难度有所增加，目的在于打击以往的诗歌鉴赏套路化，旨在引导学生真正读懂古诗的诗歌鉴赏套路化，旨在引导学生真正读懂古诗词。词。3 3、语言表达、语言表达 语言表达题中只有一个题即第语言表达题中只有一个题即第1616小题学生感到新鲜，这个小题学生感到新鲜，这个题要求阅读所给材料，根据提供的语段内容补写出题要求阅读所给材料，根据提供的语段内容补写出3 3个句子。个句子。本小题是每年必变的一个题目。虽然题型设置不定，但最终没本小题是每年必变的一个

33、题目。虽然题型设置不定，但最终没有离开语言表达运用所包括的四个考点：语言表达简明、连贯、有离开语言表达运用所包括的四个考点：语言表达简明、连贯、得体、鲜明、准确、生动；选用、仿用变换句式；圧缩语段，得体、鲜明、准确、生动；选用、仿用变换句式；圧缩语段，扩展语句；正确运用常见的修辞手法。扩展语句；正确运用常见的修辞手法。今年的今年的1616小题考查了压缩语段和连贯考点的综合运用，考小题考查了压缩语段和连贯考点的综合运用，考生有语段的阅读和概括能力才能答好这个题。其实细细想来，生有语段的阅读和概括能力才能答好这个题。其实细细想来，本题目是本题目是20102010年新课标卷第年新课标卷第1616小题

34、的变体，原题目为小题的变体，原题目为“下面下面是关于是关于“感恩教育感恩教育”的评论文章中的一段文字。请根据上下文，的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，补补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，补写写5 5处，每处不超过处，每处不超过1515个字。相比而言，今年提供了阅读材料，个字。相比而言，今年提供了阅读材料，答案在于对材料的理解与概括中，指向性明确，要求写出答案在于对材料的理解与概括中，指向性明确，要求写出3 3句，句，难度反而降低了。难度反而降低了。考查类型考查类型分分值值题题号号具体内容具体内容题题量量走势走势作文（必考

35、）60182010201120121从从2012年的高考年的高考课标卷作文题目来课标卷作文题目来看，紧扣时代热点，看，紧扣时代热点，不生僻、不怪异，不生僻、不怪异，使考生有事可叙、使考生有事可叙、有情可抒、有理可有情可抒、有理可论。较好地体现了论。较好地体现了语文课程标准的语文课程标准的“鼓励学生有个性鼓励学生有个性的、有创意的表达，的、有创意的表达，尽可能减少对写作尽可能减少对写作的束缚的束缚”这一精神。这一精神。人才成长人才成长是有规律是有规律的的 中国的变中国的变化化 船主与油船主与油漆工漆工 4、作文 2012 2012年课标卷的作文迫于去年网上评论的责难走向平和。无年课标卷的作文迫于

36、去年网上评论的责难走向平和。无论是论是20092009年的年的“弯道超越弯道超越”，20102010年的年的“罗森塔尔效应罗森塔尔效应”，还，还是是20112011年的年的“中国腾飞中国腾飞”大都采用了两段论的形式，大都采用了两段论的形式，20122012课标课标卷高考作文在材料上则材料采用了卷高考作文在材料上则材料采用了“寓言故事寓言故事”的命题形式，改的命题形式，改变了以往的两段式命题。题目不再像变了以往的两段式命题。题目不再像20112011年作文那样紧贴时政，年作文那样紧贴时政，让学生无从入手，相比之下，让学生无从入手，相比之下，20122012作文较为平和，不会在审题作文较为平和，不

37、会在审题上为难考生，大都有话可说。总体而论，该作文题目有以下特点：上为难考生，大都有话可说。总体而论，该作文题目有以下特点：、弘扬时代正气，彰显精神素养。、弘扬时代正气，彰显精神素养。、富有辨证色彩。、富有辨证色彩。、多向思维，全面思考。、多向思维，全面思考。、关系着眼，体现社会风尚。、关系着眼，体现社会风尚。、关注现实生活，体现价值引领。、关注现实生活，体现价值引领。（四）试卷走势预测（四）试卷走势预测 总体来说，近几年的新课标试卷，虽然在题目设置答题方向总体来说，近几年的新课标试卷，虽然在题目设置答题方向上有一些变化，但大体题型和对学生的能力考查上还是以继承上有一些变化，但大体题型和对学生

38、的能力考查上还是以继承为主，以变化为辅，试卷对教学复习以及下一年备考的指向性为主，以变化为辅，试卷对教学复习以及下一年备考的指向性还是比较明确的。第一大题考查的体裁不会发生大变化，但要还是比较明确的。第一大题考查的体裁不会发生大变化，但要注意出题模式、方向的变化。第二大题中的诗歌鉴赏应侧重对注意出题模式、方向的变化。第二大题中的诗歌鉴赏应侧重对内容的把握，出题方式多样，平时应注意诗歌题型的训练，真内容的把握，出题方式多样，平时应注意诗歌题型的训练，真正弄懂诗歌内容。第五大题中的正弄懂诗歌内容。第五大题中的1616小题，明年应侧重复习今年小题，明年应侧重复习今年考查的句子连贯、压缩以外的知识点，

39、至于第六大题从模式上考查的句子连贯、压缩以外的知识点，至于第六大题从模式上明年应该会继续延续。明年应该会继续延续。回观近年来的高考作文，大都停留在人文素养的层面，引回观近年来的高考作文，大都停留在人文素养的层面，引导学生具有诚信、操守、品德等素养，目的在于构建学生导学生具有诚信、操守、品德等素养，目的在于构建学生优良的品德，和正确的精神价值观，所以学生在平时学习优良的品德，和正确的精神价值观，所以学生在平时学习中除了积累必要的语文素材外，还得培养自己的精神，形中除了积累必要的语文素材外，还得培养自己的精神，形成独立的人格和品性。此外成独立的人格和品性。此外20122012年几乎所有的作文命题都

40、年几乎所有的作文命题都体现了辩证思维，要求考生具有大量的语文基础知识储备，体现了辩证思维，要求考生具有大量的语文基础知识储备，写出具有思想，拥有文采，展示才华的优秀作文。这就要写出具有思想，拥有文采，展示才华的优秀作文。这就要求师生不能以语文课本打天下，而要把语文课本作为基础，求师生不能以语文课本打天下，而要把语文课本作为基础，不断向外辐射，引导学生阅读名著，关注现实，关注人生，不断向外辐射，引导学生阅读名著，关注现实，关注人生，拥有卓越的才华，形成独立的思想。拥有卓越的才华，形成独立的思想。第一大题“现代文阅读(阅读一般论述类文章)”v(1)2007-2011年连续四年考查的都是社会科学类论

41、述文，社会年连续四年考查的都是社会科学类论述文，社会科学类论述文的复习仍然是备考的重点，但对自然科学论述文科学类论述文的复习仍然是备考的重点，但对自然科学论述文的复习不能舍弃。的复习不能舍弃。v(2)考查角度上，文中重要词句的理解、信息的筛选整合、分析考查角度上，文中重要词句的理解、信息的筛选整合、分析概括作者在文中的观点态度是考查的重点，注重考查学生正确概括作者在文中的观点态度是考查的重点，注重考查学生正确理解辨认、筛选整合、分析概括信息的能力。理解辨认、筛选整合、分析概括信息的能力。v(3)树立整体阅读观念。树立整体阅读观念。v(4)坚持坚持“三字方针三字方针”：读：读(题干选肢，审清题意

42、题干选肢，审清题意)、找、找(即即“对题读对题读文文”，找出选肢在原文中的位置范围，找出选肢在原文中的位置范围)、比、比比较选肢和原文信息比较选肢和原文信息有无漏、衍、换现象有无漏、衍、换现象.v总之：多阅读社科类文章，尤其是文学、历史、考古、文化、总之：多阅读社科类文章，尤其是文学、历史、考古、文化、教育等方面的文章，教育等方面的文章，不舍弃科技类文章，不舍弃科技类文章，结合文章练习重要信结合文章练习重要信息的筛选和整合。息的筛选和整合。第二大题：古代诗文阅读(阅读浅易的古代诗文)v1 1、文言文阅读、文言文阅读v(1)(1)要回归课本，做好知识积累。要回归课本，做好知识积累。v(2)(2)

43、要精讲精练，掌握答题技巧。要精讲精练，掌握答题技巧。v(3)(3)要坚持要坚持“直译直译”，培养语境意识。，培养语境意识。v认真阅读史传类人物传记方面的文章。研究该类文章的命题认真阅读史传类人物传记方面的文章。研究该类文章的命题规律并有针对性地研究总结解题的方法。实词不能局限于大规律并有针对性地研究总结解题的方法。实词不能局限于大纲所规定的纲所规定的120120个文言实词，认真总结这类文章出现率比较个文言实词，认真总结这类文章出现率比较高的实词，如官职升降方面的术语。总结史传类人物传记中高的实词，如官职升降方面的术语。总结史传类人物传记中人物的性格和形象特点及于此有关的文章信息。人物的性格和形

44、象特点及于此有关的文章信息。v2 2、古代诗歌阅读、古代诗歌阅读可能存在可能存在的的问题问题v(1)(1)不看命题要求，导致答非所问。不看命题要求，导致答非所问。v(2)(2)题目研读不精，造成答题空泛。题目研读不精，造成答题空泛。v(3)(3)忽视题干赋分，答题要点不全。忽视题干赋分，答题要点不全。v(4)(4)忽视注释地位，影响答题准确。忽视注释地位，影响答题准确。v(5)(5)技巧术语不清，缺少点睛词语。技巧术语不清，缺少点睛词语。v(6)(6)不懂答题程式，造成条理不清。不懂答题程式，造成条理不清。v2012013 3年新高考古代诗歌阅读备考时要注意培养以下三种意识：年新高考古代诗歌阅

45、读备考时要注意培养以下三种意识：v(1)(1)培养审题意识。培养审题意识。v(2)(2)强化解题流程。强化解题流程。v(3)(3)规范答题意识。规范答题意识。v 中国古代的诗歌灿如星海，我们不可能都读到，我们要通过中国古代的诗歌灿如星海，我们不可能都读到，我们要通过高考试卷的命题规律和特点，有针对性地、分门别类地阅读背高考试卷的命题规律和特点，有针对性地、分门别类地阅读背诵一些名家名作和非名家的名作，以点带面，找出规律和解题诵一些名家名作和非名家的名作，以点带面，找出规律和解题方法，这是不难做到的。选用的材料重点是唐宋诗词。方法，这是不难做到的。选用的材料重点是唐宋诗词。v了解一些重要作家的艺

46、术风格、语言特点。了解一些重要作家的艺术风格、语言特点。v积累并识记一些鉴赏术语。了解一些意象的文化内涵。尽可能积累并识记一些鉴赏术语。了解一些意象的文化内涵。尽可能多地了解和掌握一些古代文化常识。多地了解和掌握一些古代文化常识。v注意：注意：近几近几年的高考试卷中，陶渊明、韩愈、李商隐、李贺、年的高考试卷中，陶渊明、韩愈、李商隐、李贺、李清照的作品没有出现过一次。李清照的作品没有出现过一次。v3 3、名篇名句默写、名篇名句默写v选句涉及初中、高中，以高中为主的倾向并不明显。因此，选句涉及初中、高中，以高中为主的倾向并不明显。因此，我们我们2012013 3 年新高考名篇名句默写备考时要注意以

47、下几点：年新高考名篇名句默写备考时要注意以下几点：v(1)(1)分散记忆，默写准确。对义务教育语文课程标准中分散记忆，默写准确。对义务教育语文课程标准中推荐背诵的推荐背诵的5050篇篇7979年级优秀诗文篇目和高中语文课程年级优秀诗文篇目和高中语文课程标准中要求背诵的标准中要求背诵的l4 l4篇古诗文篇目一定要会背默，尤其篇古诗文篇目一定要会背默，尤其是篇中的易混易错字一定要记准确，不能似是而非。是篇中的易混易错字一定要记准确，不能似是而非。v(2)(2)写后检查，认真细心。要养成写后认真检查的好习惯写后检查，认真细心。要养成写后认真检查的好习惯。第三大题“文学类文本阅读”v新课标对新课标对“

48、文学类文本阅读文学类文本阅读”(”(选考选考)部分的考查，题型和考部分的考查，题型和考查点相对稳定。因此，我们查点相对稳定。因此，我们2012013 3年年“文学类文本阅读文学类文本阅读”(”(选选考考)部分备考时要注意以下几点：部分备考时要注意以下几点：v(1)(1)虽然连续考查的都是小说虽然连续考查的都是小说(四四中两外中两外)，小说复习仍然是，小说复习仍然是备考的重点，但对散文的复习不能舍弃。备考的重点，但对散文的复习不能舍弃。v(2)(2)老师要指导学生养成一个系统的阅读、解答的思路并掌老师要指导学生养成一个系统的阅读、解答的思路并掌握一定的解题技巧。握一定的解题技巧。“文学类文本阅读

49、文学类文本阅读”复习备考的重点复习备考的重点是小说，小说阅读考查的重点在于概括故事情节、鉴赏人是小说，小说阅读考查的重点在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格、对作品进行个物形象、把握小说的表达技巧和语言风格、对作品进行个性化阅读和有创意的解读等。性化阅读和有创意的解读等。第四大题“实用类文本阅读”v新课标卷对新课标卷对“实用类文本阅读实用类文本阅读”(”(选考选考)部分的考查，部分的考查，题型和考查点相对稳定。因此，我们题型和考查点相对稳定。因此，我们2012013 3年年“实用实用类文本阅读类文本阅读”(”(选考选考)部分备考时要注意以下几点：部分备考时要注意以下几点

50、：v(1)(1)虽然连续考查的都是人物传记，人物传记复习仍虽然连续考查的都是人物传记，人物传记复习仍然是备考的重点，但对人物访谈、新闻报道等的复然是备考的重点，但对人物访谈、新闻报道等的复习不能舍弃。习不能舍弃。v(2)(2)老师要指导学生养成一个系统的阅读、解答的思老师要指导学生养成一个系统的阅读、解答的思路并掌握一定的解题技巧。路并掌握一定的解题技巧。v传记阅读可从以下几个方面入手：传记阅读可从以下几个方面入手：v(1)理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；v(2)分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本分析传主的性格、情感，把握传