初中英语教学论文 单词拼写与能力培养-(仅供参考).doc
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1、【 http:/ 精品教育资源文库】 单词拼写与能力培养 英语 中考 题型中的 “单词拼写 “并不是单一地检测背写英语单词,而是将单词放在句子中,考查学生是否懂 得怎么用,即注重单 词在语言中的实际 运用。因此,我们不应单纯从应试角度,而应基于语言是交际工具这一特点来学习单词;不仅强调学英语必须背记单词,更要引导学生将词用活,强化这方面能力的培养与训练。 “单词拼写 “则是训练、考查学生这种能力的有效手段和测试仪。 既然单词拼写就是语境中的词汇应用,那么强化这一能力的必经手段是单词 拼写中注意事项的训练。我们把单词拼写解题过程中须注意的几个环节作为 “ 防错纠错 ” 的 “ 扫描 ” 仪,反复
2、围绕这些环 节,不断强化下列意识,并将防错、纠错、自查错误的 “钥匙 “交给 学生。下面收集了学生中的一些典型错误,通过简析,警示学生必须注意: 1.成份分析 例 1 It is said that her spoken English_(仍然) poor. 部分学生一遇到单词拼写题,习惯作对等直译,以致本题写出错误答案 “still“。按成份分析,待填词充当 从句的谓语,后接表语 poor,再检查其它注意事项是否 “到位 ” (如时态等),最后定型的词应为 remains。 2.语境含义 例 2 This problem is rather difficult to solve.Its b_
3、my ability (能力) . 不要只盯住待写词,要根据该句的背景捕捉要表达的信息,确定该词的真正含义,训练由语境确定词义的 能力。不难看出,第 1 句已表明 “该问题要解答 出来相当难 “,实际上已暗示该问题与 “my ability“的关系,便 可意会、推断其难的程度 “大于,超过 “某人能力,再考虑其在句中的成份及句法功能,则应在首字母的基础 上写出介词 beyond。 例 3 The b_is a tool to measure weight. 【 http:/ 精品教育资源文库】 我们在由语境推断词义的同时,要兼顾英语一词多义的特点。本句应填 balance(秤)。(高考词汇表中
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