高考语文材料作文审题立意课件.ppt

1、高考材料作文训练之高考材料作文训练之 审题立意审题立意 故事引入：故事引入：宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢？请同如何作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们思考并发表自己的意见。学们思考并发表自己的意见。山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕基本符合题意基本符合题意 在连绵起伏的群山中露出寺庙一角在连绵起伏的群山中露出寺庙一角符符合题意合题意 苍郁的群山，中间露出庙里的半

2、截旗杆，苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通山下水涧，有个一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通山下水涧，有个小和尚正在挑水小和尚正在挑水有新意有新意 这样绘画，抓住了这样绘画，抓住了“题眼题眼”就把就把“深山藏深山藏古寺古寺”中中“藏藏”字表现得淋漓尽致了。审题审字表现得淋漓尽致了。审题审得好。得好。“朝为田舍郎，暮登天子堂。朝为田舍郎，暮登天子堂。”准准深深新新 审题立意需要训练、需要技巧。审题立意需要训练、需要技巧。就是深入思考和反复推敲作文就是深入思考和反复推敲作文话题（包括材料），以求理解其含话题（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写义，弄清写作的具体

3、要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。明确写作方式和方法的过程。材料类型材料类型.叙述一件较为完整的事情；叙述一件较为完整的事情；.引述一个完整的故事（如寓言）；引述一个完整的故事（如寓言）；.引用一段新闻报道或消息；引用一段新闻报道或消息；.与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；关的名言警句（一句一段或几句几段）；.一段主题鲜明、道理深刻的论述；一段主题鲜明、道理深刻的论述；.一段或几段突出一

4、个中心的抒情性文字（如诗一段或几段突出一个中心的抒情性文字（如诗歌）；歌）；.揭露社会生活中某一丑陋现象的一幅或几幅组合揭露社会生活中某一丑陋现象的一幅或几幅组合而成的漫画而成的漫画 考点链接考点链接 2013年湖北卷高考作文题:n你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，装酒的子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，装酒的圆瓶子一般又放在方盒子里，方圆之间，各圆瓶子一般又放在方盒子里，方圆之间，各得其妙。古诗云得其妙。古诗云:“:“方圆虽异器，功用信俱方圆虽异器，功用信俱呈。呈。”人生也是如此，所谓人生也是如此，所谓“上善若水任方上善

5、若水任方圆圆”。n根据你对材料的理解，自选一个角度，写一根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇篇800800字以上的作文。要求：字以上的作文。要求：n明确立意，自选文体，自拟标题，不要套作明确立意，自选文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。，不得抄袭。命题者的意图命题者的意图 命题者由生活中容器的命题者由生活中容器的“方圆方圆”配合，得出结论配合，得出结论“方圆之间，各得其妙方圆之间，各得其妙”。此处属于。此处属于由物及理由物及理。然后又过渡到宋初诗人徐铉的诗以端溪砚酬张然后又过渡到宋初诗人徐铉的诗以端溪砚酬张员外水精珠兼和来篇中的员外水精珠兼和来篇中的“方圆虽异器方圆虽异器,功用信俱功用信俱

6、呈呈”，然后说，然后说“人生也是如此人生也是如此”，由诗及人由诗及人。最后又用一句唐代诗人顾况的诗宜城放琴客歌最后又用一句唐代诗人顾况的诗宜城放琴客歌“上善若水任方圆上善若水任方圆”作结。作结。总体上来讲，命题者的思路还是由物及理，由诗总体上来讲，命题者的思路还是由物及理，由诗及人，表达出生活态度，人生态度。及人，表达出生活态度，人生态度。此类材料属于此类材料属于哲理性材料哲理性材料。最佳立意最佳立意 “上善若水上善若水”，语出老子：，语出老子：“上善若水，上善若水，水善利万物而不争。水善利万物而不争。”上善若水任上善若水任方圆方圆 方：方：正直刚正，讲原则，不屈从，能正直刚正，讲原则，不屈从

7、，能坚守，坚守，宁宁折不弯折不弯 圆：圆：变通，不固执死板，圆润周全，能屈能伸变通，不固执死板，圆润周全，能屈能伸n要把握好要把握好“方方”与与“圆圆”的度的度n方正人生，为人之道；圆通人格，处事原则。方正人生，为人之道；圆通人格，处事原则。内方外圆。内方外圆。课本链接课本链接 王羲之是一个外圆内方的人。王羲之是一个外圆内方的人。他懂得修养自身，遵循正道，明了事理，对他懂得修养自身，遵循正道，明了事理，对自己严格要求，对别人却可以包容。自己严格要求，对别人却可以包容。“固知一死固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。生为虚诞，齐彭殇为妄作。”他认为把死和生，他认为把死和生，长寿和短命等同起来是不真实的

8、。人生要珍惜现长寿和短命等同起来是不真实的。人生要珍惜现在，完善自身，不要以空谈为务。他执着地追求在，完善自身，不要以空谈为务。他执着地追求着自己认为有价值的东西，在书法上取得了伟大着自己认为有价值的东西，在书法上取得了伟大的成就。但他也并不过分鄙薄时人的追求，兰亭的成就。但他也并不过分鄙薄时人的追求，兰亭聚会他积极参与，文采风流传诵后世。他顺势却聚会他积极参与，文采风流传诵后世。他顺势却不趋从，对外圆润，内心方正。不趋从，对外圆润，内心方正。课本链接课本链接 苏轼也是一位深谙方圆之道的人。在顺境逆境中苏轼也是一位深谙方圆之道的人。在顺境逆境中能坦然乐观。能坦然乐观。“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一

9、粟。哀吾寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。生之须臾，羡长江之无穷。”英雄的文韬与武略，反英雄的文韬与武略，反衬出自我的平凡与普通；天地的寥廓、沧海的博大、衬出自我的平凡与普通；天地的寥廓、沧海的博大、长江的无穷，无不反衬出内心的孤独、个人的渺小和长江的无穷，无不反衬出内心的孤独、个人的渺小和生命的短暂。其情之切，其悲之深，溢于言表。不过生命的短暂。其情之切，其悲之深，溢于言表。不过苏子最终没有因此而消沉、悲观。他借自然的月与水苏子最终没有因此而消沉、悲观。他借自然的月与水的的“变变”与与“不变不变”阐明了人生的道理：阐明了人生的道理：从从“变变”的角度看，虽人生太短暂，如

10、白驹过隙，做不了什么的角度看，虽人生太短暂，如白驹过隙，做不了什么，也没多大意义；但从，也没多大意义；但从“不变不变”的角度看，人生虽短的角度看，人生虽短暂，毕竟有几十年，可以借此立德立功立言，从而在暂，毕竟有几十年，可以借此立德立功立言，从而在有限生命里创造出无限的价值。有限生命里创造出无限的价值。课外拓展课外拓展 曾国藩是一位懂得方圆之道的人。曾国藩是一位懂得方圆之道的人。坚守自己志向是方，在官场中要行得开要圆。曾国坚守自己志向是方，在官场中要行得开要圆。曾国藩是一个内方外圆，形象威严又手段灵活的人。藩是一个内方外圆，形象威严又手段灵活的人。封建社会里，读书做官、升官发财是绝大多数读书封建

11、社会里，读书做官、升官发财是绝大多数读书人所祈盼的。可曾国藩三十余岁，却官至二品，不可人所祈盼的。可曾国藩三十余岁，却官至二品，不可谓不显，他却发誓做官不为发财。他一生以勤俭守，谓不显，他却发誓做官不为发财。他一生以勤俭守，不仅教育诸弟、子女，且身体力行。曾国藩虽官至总不仅教育诸弟、子女，且身体力行。曾国藩虽官至总督，每日吃饭却十分简单，以一荤为主，有客时略有督，每日吃饭却十分简单，以一荤为主，有客时略有增加。曾国藩穿的衣服也十分简朴，布袍鞋袜，多系增加。曾国藩穿的衣服也十分简朴，布袍鞋袜，多系夫人所做。夫人所做。n这种新的作文样式，从本质上讲，是材这种新的作文样式，从本质上讲，是材料作文，但

12、是从表现形式上讲，又是话料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不局限于材料那样要求既不局限于材料那样“过死过死”，也，也不像话题作文那样不像话题作文那样“过宽过宽”。训练重点训练重点n读懂材料，全面准确地理解读懂材料，全面准确地理解n掌握审题立意的基本方法掌握审题立意的基本方法n学会在多角度立意中寻找最佳立意学会在多角度立意中寻找最佳立意掌握审题立意的基本方法掌握审题立意的基本方法15一、提炼中心法一、提炼中心法n 这是写材料作文最为常见且最为稳这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，妥的审题立意方法。

13、写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。作文时应尽量采用这种方法来立意。边练边悟：试用提炼中心法写出下列材料的立意。边练边悟：试用提炼中心法写出下列材料的立意。一次，盖达尔旅行时，一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：箱十分破旧，便说：“先生先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却

14、是随随便便的么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。呢？太不协调了。”“”“不协不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？那岂不是更糟？”盖达尔笑盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。了。提示：这则材料通过提示：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身旧的对话，表达了身外之物可以随随便便外之物可以随随便便，但做人却不能随随，但做人却不能随随便便的道理。据此，便便的道理。据此，可以提炼出如下两种可以提炼出如下两种观点：观点：1.1.做人不应该

15、做人不应该随随便便。随随便便。2.2.要做有要做有真才实学的人，不能真才实学的人，不能徒有虚名。徒有虚名。两个台湾观光团两个台湾观光团到伊豆半岛旅游。路到伊豆半岛旅游。路况很坏，到处都是坑况很坏，到处都是坑洞。一个观光团的导洞。一个观光团的导游连声说：游连声说：“路面简路面简直像麻子一样，让大直像麻子一样，让大家受累了。家受累了。”另一个另一个观光团的导游却诗意观光团的导游却诗意盎然地对游客说：盎然地对游客说：“我们现在走的正是赫我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒赫有名的伊豆迷人酒窝大道，请大家快乐窝大道，请大家快乐地体验它的与众不同地体验它的与众不同吧！吧！”n同样的境遇，以不同的同样的境

16、遇，以不同的心态看待，感受就截然心态看待，感受就截然不同。不同。n相同的问题用不同的方相同的问题用不同的方法处理，会产生截然不法处理，会产生截然不同的效果。同的效果。n换一种角度欣赏风景，换一种角度欣赏风景，换一种心情体验人生。换一种心情体验人生。n 有的材料为了突出中心，有时会有的材料为了突出中心，有时会在材料中设置在材料中设置关键句（开头句、结尾关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子）句、反复出现的句子），抓住这些关，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。材料，正确立意。边练边悟：边练边悟：请用抓关键句法写出下列材料的立意。请用抓关键句法

17、写出下列材料的立意。一只小蚂蚁跟着哥一只小蚂蚁跟着哥哥去寻食，突然下起了哥去寻食，突然下起了大雨，哥哥对着小蚂蚁大雨，哥哥对着小蚂蚁喊：喊：“快跑！快跑！”小蚂蚁小蚂蚁却看见蜗牛在雨中慢悠却看见蜗牛在雨中慢悠悠爬着，不慌不忙，它悠爬着，不慌不忙，它就问哥哥：就问哥哥：“为什么蜗为什么蜗牛不跑？牛不跑？”哥哥说：哥哥说：“没伞的孩子就得拼命奔没伞的孩子就得拼命奔跑。跑。”n提示：提示：“没伞的孩子没伞的孩子就得拼命奔跑就得拼命奔跑”是关是关键句，其中键句，其中“伞伞”是是喻体，比喻可以给人喻体，比喻可以给人提供保护的外部条件提供保护的外部条件，比如富裕的家境、，比如富裕的家境、杰出的父母、超出常

18、杰出的父母、超出常人的优势等等。人的优势等等。n由此可写：没有优越由此可写：没有优越外部条件的人就必须外部条件的人就必须努力拼搏。努力拼搏。2011 2011年度诺贝尔物理奖获得者美国年度诺贝尔物理奖获得者美国加州大学伯克利分校的教授索尔加州大学伯克利分校的教授索尔佩尔佩尔马特，在得知获奖时淡定地说：马特，在得知获奖时淡定地说：“我终我终于也有自己的停车位了。于也有自己的停车位了。”在该校中，有一排写着在该校中，有一排写着“NL”(“NL”(诺贝尔诺贝尔桂冠得主的英文缩写桂冠得主的英文缩写)标志的停车位，是标志的停车位，是专门为诺奖得主服务的，这是学校的唯专门为诺奖得主服务的，这是学校的唯一奖

19、励，也是学校向他们致敬的特有方一奖励，也是学校向他们致敬的特有方式。得了诺贝尔奖，不涨工资不升职，式。得了诺贝尔奖，不涨工资不升职，照样上课、监考、做实验，不同的是他照样上课、监考、做实验，不同的是他们的车终于有地方停了。们的车终于有地方停了。对于这个奖励措施，伯克利的教授们对于这个奖励措施，伯克利的教授们这样说：这样说：“做学问如果没有一颗淡定的做学问如果没有一颗淡定的心，就没法继续，更不可能前进。心，就没法继续，更不可能前进。”n提示：教授提示：教授们的话是关们的话是关键句，据此键句，据此可这样立意可这样立意：做学问：做学问/做人有了淡做人有了淡定之心，方定之心，方能前进。能前进。积累总结

20、积累总结 不同文体性质的材料，抓关键句的着不同文体性质的材料，抓关键句的着眼点也不同：眼点也不同：1.1.议论性材料、哲理性材料抓议论性材料、哲理性材料抓观点句观点句；2 2.记叙性材料关注记叙性材料关注议论抒情句议论抒情句；3 3.寓言故事抓寓言故事抓寓意句寓意句；4 4.漫画材料抓漫画材料抓标题标题。n 事物之间都是互相联系的。有事物之间都是互相联系的。有很多事物都是以因果关系的联系形很多事物都是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如式存在的。写材料作文，审题时如果能果能由材料中列举的现象或结果推由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原究出造成所列现象或结果的本质

21、原因因，往往能找到最佳的立意。，往往能找到最佳的立意。边练边悟请用由果推因法写出下列材料的立意。边练边悟请用由果推因法写出下列材料的立意。兔子站在山涧的边缘，望着对面草地上的绿兔子站在山涧的边缘，望着对面草地上的绿草，垂涎三尺。但山涧有几十米宽，除非长着草，垂涎三尺。但山涧有几十米宽，除非长着翅膀的鸟才能到对岸。兔子心想，自己长着翅翅膀的鸟才能到对岸。兔子心想，自己长着翅膀就好了，那样就可以轻而易举地飞到对面的膀就好了，那样就可以轻而易举地飞到对面的草地上美餐一顿草地上美餐一顿忽然一股巨大的旋风刮过忽然一股巨大的旋风刮过来，兔子被刮上天空，它只觉得天旋地转，一来，兔子被刮上天空，它只觉得天旋地

22、转，一会儿它轻轻地落在了地上。会儿它轻轻地落在了地上。自己竟然自己竟然“飞飞”过了山涧！黄牛、山羊、过了山涧！黄牛、山羊、野猪等动物见山涧对面飞过来一个东西，惊呆野猪等动物见山涧对面飞过来一个东西，惊呆了：这个会飞的东西竟是兔子！从此，兔子成了：这个会飞的东西竟是兔子！从此，兔子成了动物界的体育明星。黄牛、山羊、野猪先后了动物界的体育明星。黄牛、山羊、野猪先后请兔子到自己的领地给自己的同类作报告。兔请兔子到自己的领地给自己的同类作报告。兔子常伴着阵阵掌声登上讲台，慷慨陈词，讲自子常伴着阵阵掌声登上讲台，慷慨陈词，讲自己飞跃山涧的实践与体会，在一片赞赏和喝彩己飞跃山涧的实践与体会，在一片赞赏和喝

23、彩声中，兔子觉得自己真的成了一只会飞的兔子声中，兔子觉得自己真的成了一只会飞的兔子了。一天，它站在山涧边上，为大家再次表演了。一天，它站在山涧边上，为大家再次表演飞跃山涧的绝技，只见它用足力气，猛地向对飞跃山涧的绝技，只见它用足力气，猛地向对面跃去。可是，它只面跃去。可是，它只“飞飞”出几米便坠到山涧出几米便坠到山涧里去了。里去了。n可从以下角度可从以下角度立意：立意：正确正确认识自己，在认识自己，在鲜花与掌声中鲜花与掌声中别迷失自我；别迷失自我；正确看待鲜正确看待鲜花与掌声，保花与掌声，保持清醒的头脑持清醒的头脑；生活中的生活中的“偶然偶然”未必未必就是就是“必然必然”，我们应该正，我们应该

24、正确对待生活中确对待生活中的的“偶然偶然”。一只公鸡在田野里为自一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。它发己和母鸡们寻找食物。它发现了一块宝玉，便对宝玉说现了一块宝玉，便对宝玉说：“若不是我，而是你的主若不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来，但我发现了地把你捡起来，但我发现了你却毫无用处。我与其得到你却毫无用处。我与其得到世界上的一切宝玉，倒不如世界上的一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好。得到一颗麦子好。”n提示：公鸡为什么不提示：公鸡为什么不愿得到宝玉，而愿意愿得到宝玉，而愿意得到一颗麦子？因为得到一颗麦子？因为“麦子麦子”能吃，能吃，“宝宝玉玉”不能

25、吃。不能吃。n据此可以这样立意：据此可以这样立意：自己需要的才是最自己需要的才是最珍贵的，珍贵的，适合自己适合自己的才是最好的。的才是最好的。n 事物都是相互联系的。事物间的关事物都是相互联系的。事物间的关系有系有主次关系主次关系（如奉献与索取）、（如奉献与索取）、取取舍关系舍关系（如自卑与自强），（如自卑与自强），条件关系条件关系（如继承与创新），（如继承与创新），辩证关系辩证关系等。辨等。辨明这些关系，有利于立意构思作文明这些关系，有利于立意构思作文。材料回顾材料回顾n“我们常常痛感生活的艰辛与沉重，无数次目我们常常痛感生活的艰辛与沉重，无数次目睹了生命在各种重压下的扭曲与变形，睹了生命在

26、各种重压下的扭曲与变形，“平凡平凡”一时间成了人们最真切的渴望。但是，我们一时间成了人们最真切的渴望。但是，我们却在不经意间遗漏了另外一种恐惧却在不经意间遗漏了另外一种恐惧没有期没有期待、无需付出的平静，其实是在消耗生命的活待、无需付出的平静，其实是在消耗生命的活力与精神。力与精神。”米兰米兰昆德拉昆德拉 一片罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。一片罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。罂粟对过路的人说：罂粟对过路的人说：“如果你能采食我的果实，如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。一定会给你带来快乐。”路人对罂粟说：路人对罂粟说：“如果陶醉于你片刻的快乐，就如果陶醉于你片刻的快乐，就会

27、给我带来长久的痛苦！会给我带来长久的痛苦！”n提示：从整体上来看，这则寓言讲了提示：从整体上来看，这则寓言讲了“痛苦痛苦”与与“快乐快乐”的辩证关系，写作时要注意辩证地分析两的辩证关系，写作时要注意辩证地分析两者之间的关系，两者看似对立却又紧密统一，相互者之间的关系，两者看似对立却又紧密统一，相互转化。从局部分析，也可立意为转化。从局部分析，也可立意为“任何时候都不要任何时候都不要被眼前的一时的绚丽所迷惑被眼前的一时的绚丽所迷惑”、“保持清醒的头脑保持清醒的头脑，拒绝形形色色的诱惑，拒绝形形色色的诱惑”等。等。边练边悟请写出下列材料的立意。边练边悟请写出下列材料的立意。美国著名的政治家、文学家

28、富兰克林有句耐人美国著名的政治家、文学家富兰克林有句耐人寻味的名言：寻味的名言：“空无一物的袋子是难以直立起来空无一物的袋子是难以直立起来的。的。”我国现代著名诗人沈尹默先生有句深深触动人我国现代著名诗人沈尹默先生有句深深触动人们内心的诗句：们内心的诗句：“我和一株顶高的树并排立着，我和一株顶高的树并排立着，却没有依靠着。却没有依靠着。”n可以寻找两则材料的内在联系。前一则材料的可以寻找两则材料的内在联系。前一则材料的内涵是告诫人们要充实自我，后一则材料的内内涵是告诫人们要充实自我，后一则材料的内涵是告诫人们要自强自立。合起来说，就是：涵是告诫人们要自强自立。合起来说，就是：人，既要不断充实自

29、我，又要自强自立。人，既要不断充实自我，又要自强自立。边练边悟请写出下列材料的立意。边练边悟请写出下列材料的立意。n异中求同，同中求异异中求同，同中求异n此法主要适用于多则材料型。此法主要适用于多则材料型。材料回顾材料回顾阅读下面材料，按要求作文。阅读下面材料，按要求作文。n我们必须学会欣赏生命中那些必然到来的遭遇。我们必须学会欣赏生命中那些必然到来的遭遇。毕淑敏毕淑敏n我不认为林荫大道就优于崎岖小路。我不认为林荫大道就优于崎岖小路。蔡志忠蔡志忠 n每一天都是一年中最好的日子。每一天都是一年中最好的日子。爱默生名句爱默生名句请写下你的立意请写下你的立意n（一）志愿军英雄马玉祥曾说：（一）志愿军

30、英雄马玉祥曾说：“我不是什我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个转业到地方，我也是个兵兵，现在离休了，现在离休了，我还愿当个老我还愿当个老兵兵，这辈子我掂量自己，这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。只要够个兵的份量就心满意足了。”n（二）拿破仑说：（二）拿破仑说：“不想当元帅的士兵不是不想当元帅的士兵不是一个好士兵。一个好士兵。”n先找同和异。谈的都是理想和自我价先找同和异。谈的都是理想和自我价值的问题，但看法迥异。值的问题，但看法迥异。n立意：立意：人生既要有拿破仑那种雄心壮志，人生既要有拿破仑那种雄心壮志，也需要

31、马玉祥那样甘于从平凡做起的也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神。因为任何雄心壮志的实现，都精神。因为任何雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地的苦干。离不开脚踏实地的苦干。高考材料作文审题立意方法一、提炼中心法一、提炼中心法二、抓关键句法二、抓关键句法三、由果推因法三、由果推因法 四、分析关系法四、分析关系法 五、求异同法五、求异同法小结小结多角度立意，寻找最佳立意多角度立意，寻找最佳立意 新材料作文都可以多角度立意。一般而言新材料作文都可以多角度立意。一般而言，材料中不同的人、事、物就是不同的立意角，材料中不同的人、事、物就是不同的立意角度，甚至主要的人、事也有多角度立意。度，甚至主要的人、事也有

32、多角度立意。立意可以多角度，但写进文中的却只能有立意可以多角度，但写进文中的却只能有一个，于是，要在众多立意中寻找最佳立意。一个，于是，要在众多立意中寻找最佳立意。什么是最佳立意呢？从命题角度讲，符合命题什么是最佳立意呢？从命题角度讲，符合命题人意图的就是最佳的。人意图的就是最佳的。命题人命题时总是有把命题人命题时总是有把材料放在一定的时代、社会背景，暗含时代、材料放在一定的时代、社会背景，暗含时代、社会特点的考量；有重视考查学生思辨能力的社会特点的考量；有重视考查学生思辨能力的意图。意图。能符合这些意图的，往往是最佳立意。能符合这些意图的，往往是最佳立意。从材料角度看，从主要人物、主要事件角

33、度立从材料角度看，从主要人物、主要事件角度立意，就是最佳立意。从考生自己看，能利于发意，就是最佳立意。从考生自己看，能利于发挥，且易出彩的立意就是最佳立意。挥，且易出彩的立意就是最佳立意。一位大学生，在校花销吃紧，写信向一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字“爸：钱。儿爸：钱。儿”这封三字信传开以后，这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。份就此给他写一封信。儿子与父亲之间是一种特别的关系，儿子与父亲之间是一种特别的关系，作为他的同学给他写信，要劝导、教育作为他

34、的同学给他写信，要劝导、教育他懂得孝敬父母。这是材料反映的主要他懂得孝敬父母。这是材料反映的主要的矛盾关系，不要在的矛盾关系，不要在“花销紧花销紧”要节约要节约方面大做文章。方面大做文章。材料训练材料训练材料训练材料训练n阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于写一篇不少于800800字的文章。字的文章。n流星耀眼地划过天空，人们都会去仰望，并流星耀眼地划过天空，人们都会去仰望，并且会赞叹它的壮观；星星每晚都会在空中闪且会赞叹它的壮观；星星每晚都会在空中闪亮，人们好几个月都不会去望一眼天空，甚亮，人们好几个月都不会去望一眼天空，甚至忘记了它们的存

35、在。至忘记了它们的存在。不同角度不同角度n流星：追求耀眼的美丽流星：追求耀眼的美丽 不同凡响不同凡响 何惧刹那芳华何惧刹那芳华 超越平凡超越平凡 生命不在于长度，而在于高度生命不在于长度，而在于高度n星星：平凡不平庸星星：平凡不平庸 平凡也伟大平凡也伟大 最美不是转瞬是永恒最美不是转瞬是永恒 小人物的精彩小人物的精彩 n人们对待两种星星的态度：人们对待两种星星的态度：品味眼前常景品味眼前常景 关注寻常事物关注寻常事物 拒绝平庸拒绝平庸 有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：“这个苹这个苹果是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？果是我刚从果园摘来的，你们闻到

36、它的香味了吗？”有有一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家说：学家说：“你们怎么了？你们怎么了？”其中一个学生又闻了闻，说：其中一个学生又闻了闻，说：“什么味也没闻到。什么味也没闻到。”还有一个学生上来摸了摸说：还有一个学生上来摸了摸说：“这是什么苹果？这是什么苹果？”还有一个学生讷讷地说：还有一个学生讷讷地说：“老师，今天我感冒了。老师，今天我感冒了。”哲学家把这个

37、苹果拿给学生们传看，竟然是蜡做的假苹哲学家把这个苹果拿给学生们传看，竟然是蜡做的假苹果。果。立意角度立意角度n1、不盲从，要有自己的见解、不盲从，要有自己的见解，要特立独行，要特立独行n2、要有怀疑的精神、要有怀疑的精神 n3、不要盲从权威，敢于向权威挑战、不要盲从权威，敢于向权威挑战 n4、一味从众，没有自己的观点，会失去自我、一味从众，没有自己的观点，会失去自我 n5、循循善诱才能启迪学生的智慧、循循善诱才能启迪学生的智慧【原题呈现原题呈现】n有个四五岁男孩，有个四五岁男孩，平时总爱反着穿袜子平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱

38、下来，再翻个面穿上去。有一次父自己脱下来，再翻个面穿上去。有一次父亲生气地问他：亲生气地问他：“你为什么总要反着穿呢你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看？线头露在外面，多难看！”没想到他竟没想到他竟理直气壮地说：理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！舒服，我当然要把袜子翻过来！”n上面的材料引发了你怎样的思考？请结合上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。自己的体验与感悟，写一篇文章。1.儿子角度儿子角度（关键词：自知、适合自（关键词：自知、适合

39、自己、坚持自己的做法、亲身体验）己、坚持自己的做法、亲身体验）n与儿子角度相关的关键语句是“袜子袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！要把袜子翻过来！”这应该是本次作文立意的关键句。审题的核心要素是如何看待自我行为，“自己”一词为立意的关键点。立意参考立意参考（1）为自己而活（不必活在别人的眼光下）为自己而活（不必活在别人的眼光下）（2）坚持自己的正确判断，）坚持自己的正确判断，坚持符合自己发展的做法坚持符合自己发展的做法（3）勇于打破常规，选择适合自己的）勇于打破常规，选择适合自己的

40、 （4）只要适合自己，就应该被尊重）只要适合自己，就应该被尊重 （5）人生如人穿袜子，苦乐自知）人生如人穿袜子，苦乐自知（6）别人只是观众）别人只是观众 （7）快乐的感受因人而异）快乐的感受因人而异（8）实践出真知，行不行要靠亲身体验（实践是检验）实践出真知，行不行要靠亲身体验（实践是检验真理的标准）真理的标准）（9）人要根据需要去控制物，而不能成为物的奴隶（）人要根据需要去控制物，而不能成为物的奴隶（物的价值在于为人所用，而非为了好看）物的价值在于为人所用，而非为了好看）2.父亲角度父亲角度（关键词：别人的感受、（关键词：别人的感受、合乎习惯常规、站在孩子的角度）合乎习惯常规、站在孩子的角度

41、）n与父亲角度相关的关键语句是“有一次父亲生气地问有一次父亲生气地问他：他：你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看！看！”父亲想引导孩子照常规穿袜，孩子却不听从，父亲生气也是人之常情。但父亲也不能不尊重孩子的感受，不能一味要求孩子按惯例做事。毕竟，孩子的做法是建立在真实感受上的，看似违反常规，却不违反常理，对孩子的成长没有什么不好的影响，作为父亲有必要予以尊重，这对培养孩子的个性很重要。孩子的童真不应该被扼杀，只要孩子的举动不违背常孩子的童真不应该被扼杀，只要孩子的举动不违背常理，只要适合其成长轨迹，都应该被理解、尊重，甚理，只要适合其成长轨迹，都应

42、该被理解、尊重，甚至引导、鼓励。至引导、鼓励。因此，面对孩子的另类表现，家长怎样处理就是一门成长教育的高深学问。立意参考立意参考（1）教育孩子时要尊重孩子的真实感受）教育孩子时要尊重孩子的真实感受，因势利导，因势利导（2）人要努力适应、遵守社会规范（我）人要努力适应、遵守社会规范（我们的行为举止要合乎习惯，顺乎常规）们的行为举止要合乎习惯，顺乎常规）（3）要多考虑他人感受）要多考虑他人感受3.综合角度综合角度 人既要保有本真，尊重自我；又要努力适人既要保有本真，尊重自我；又要努力适应社会规范。应社会规范。写作要求中明确规定，可以从材料中自选写作要求中明确规定，可以从材料中自选角度立意，因而可从

43、男孩的角度切入立意，角度立意，因而可从男孩的角度切入立意，也可从父亲的角度切入立意，也可综合男孩也可从父亲的角度切入立意，也可综合男孩及父亲的观点立意。对人物观点可以赞成，及父亲的观点立意。对人物观点可以赞成，也可以反对，言之有理即可。也可以反对，言之有理即可。适于己方为最好适于己方为最好 弱水三千，弱水三千，只取一瓢饮。纷繁尘世，事物实乃只取一瓢饮。纷繁尘世，事物实乃多也。为人处事，百千方式。而物不独取华表，事非多也。为人处事，百千方式。而物不独取华表，事非随波而流。苍苍世间，唯有适于己，方为最好。随波而流。苍苍世间，唯有适于己，方为最好。梅避繁春而居凌寒，终得傲雪高洁之美名；竹无梅避繁春而

44、居凌寒，终得傲雪高洁之美名；竹无花而挺立直上，成千古不曲佳话。自己的生活自己的花而挺立直上，成千古不曲佳话。自己的生活自己的人生，该有自己的选择，选择最适合于自己，最能让人生，该有自己的选择，选择最适合于自己，最能让自己活出价值的，才是最好的生活方式。自己活出价值的，才是最好的生活方式。记得有个爱反穿袜子的男孩，即使父亲帮他把袜记得有个爱反穿袜子的男孩，即使父亲帮他把袜子穿好，他也会脱下反穿，父亲责备时他回应：子穿好，他也会脱下反穿，父亲责备时他回应：“线线头在里面会使我的脚不舒服，我当然要翻过来。头在里面会使我的脚不舒服，我当然要翻过来。”天天真的回应变现了男孩对适于自己的方式的追求，是啊真

45、的回应变现了男孩对适于自己的方式的追求，是啊，舒服才重要，合适自己才是最好。，舒服才重要，合适自己才是最好。男孩的选择值得肯定，因为适于己的选择，于个男孩的选择值得肯定，因为适于己的选择，于个人而言，是走向梦想彼岸的大道。国人引以为傲的人而言，是走向梦想彼岸的大道。国人引以为傲的刘翔，当初专攻的是跳远，但教练的慧眼识金，引刘翔，当初专攻的是跳远，但教练的慧眼识金，引他入了一百一十米栏，这个黄种人绝对弱势的项目他入了一百一十米栏，这个黄种人绝对弱势的项目，却成就了一佳（段）飞人佳话，原因很简单，它，却成就了一佳（段）飞人佳话，原因很简单，它适合刘翔，而适合才是最好的。适合刘翔，而适合才是最好的。

46、再看至今仍有许多人为之叹息的弘一法师，才华再看至今仍有许多人为之叹息的弘一法师，才华横溢的他本可凭借超群的才华享人世富贵，但他最横溢的他本可凭借超群的才华享人世富贵，但他最终放弃了红缘，在佛门净地享另一种人生。且不论终放弃了红缘，在佛门净地享另一种人生。且不论俗家与佛门孰优孰劣，然法师觉得佛门清香更适于俗家与佛门孰优孰劣，然法师觉得佛门清香更适于己，所以选（择）离开了红尘。而法师的圆满与千己，所以选（择）离开了红尘。而法师的圆满与千古佳传，不正是对适于己才是最好的最佳诠释么？古佳传，不正是对适于己才是最好的最佳诠释么？阅读下面材料，完成后面问题。阅读下面材料，完成后面问题。中国作家丰子恺：孩子

47、的眼光是直线的，不会转弯。中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？少女的心灵却在提前硬化？美国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一美国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的作文。字的作文。下面是一个考生的标题，结合课堂所讲的内容，用不下面是一个考生的标题，结合课堂所讲的内容，用不同的方法来将它改写成更

48、有诗意的标题。同的方法来将它改写成更有诗意的标题。（参考标题）（参考标题）1、身畔是世俗，童心是天国、身畔是世俗，童心是天国2、孩子、孩子世界世界童真童真3、留住心中一方净土、留住心中一方净土“怀念安徒生怀念安徒生”结合下面材料，请用不同的方法拟写标题。结合下面材料，请用不同的方法拟写标题。4月月29日，尚先生把手机落在了出租车上。他随后日，尚先生把手机落在了出租车上。他随后拨打那部手机，对方接听后立即挂断。他又发短信表示拨打那部手机，对方接听后立即挂断。他又发短信表示，愿意出，愿意出2000元元“买买”回手机。一小时后，尚先生收到回手机。一小时后，尚先生收到回复，说要归还手机。见面后才知道，

49、捡手机的是一位回复，说要归还手机。见面后才知道，捡手机的是一位年轻人。尚先生要酬谢他，但对方交还手机后就转身离年轻人。尚先生要酬谢他，但对方交还手机后就转身离去了。去了。当天晚上，记者联系到那位年轻人，年轻人说：当天晚上，记者联系到那位年轻人，年轻人说：“我本来无意归还，但看到手机里的照片和信息，发现机我本来无意归还，但看到手机里的照片和信息，发现机主刚刚给芦山地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动。我主刚刚给芦山地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动。我不能见利忘义，不能用贪心对待爱心。我也要像尚先生不能见利忘义，不能用贪心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚与友善。那样多一些真诚与友善。”参考标题：

50、参考标题：1、爱心接力，春暖花开、爱心接力，春暖花开 2、爱是一场、爱是一场接力接力 3、在充斥着利益的年代里需要信仰、在充斥着利益的年代里需要信仰再读下面材料，请用不同的方法拟写再读下面材料，请用不同的方法拟写3个作文标题。个作文标题。我们已进入了一个我们已进入了一个“微微”的时代。微博、微信、的时代。微博、微信、微小说、微电影、微公益、微感动微小说、微电影、微公益、微感动对此，有人说对此，有人说，微而不微，草根明星登上星光舞台，微薄之力铸就，微而不微，草根明星登上星光舞台，微薄之力铸就爱的奇迹；有人说，见微知著，微现象折射时代风云爱的奇迹；有人说，见微知著，微现象折射时代风云，微言行影响社