高考地理核心素养之地理实践力第五讲垃圾分类和地理环境(共36张)课件.pptx

1、第五讲垃圾分类与地理环境高考地理核心素养之地理实践力典例探究：典例探究：典例探究：(1)详解：本题考查可持续发展的内涵及原则，垃圾分类回收利用体现了可持续发展的持续性原则。答案提示：持续性。典例探究：详解：本题考查实际生活中垃圾分类的做法，一是加强宣传，突出垃圾分类的重要意义，增强家庭成员垃圾分类的意识；教会家庭成员垃圾分类堆放的方法；二是采取实际做法，做好垃圾分类工作，比如，家里设置不同的垃圾袋，用于堆放不同的垃圾等。答案提示：向家庭成员宣传垃圾分类的重要意义；学习并掌握垃圾分类的标准和实施细则；用不同颜色的垃圾袋（桶）存放各类垃圾；按指定的时间、地点投放到指定的位置。典例探究：详解：本题考

2、查垃圾分类的意义。一是可以减轻环境污染；二是有利于回收利用，发展循环经济，增加经济效益；三是有利于生态环境的恢复等。答案提示：减少污染、美化环境；有利于资源的回收利用、节约使用资源、循环使用资源；有利于生态环境的恢复。典例探究：详解：本题为开放性试题，言之有理即可，例如，加强垃圾的回收利用；养成好的习惯，不乱丢，乱扔等。答案提示：养成节约的习惯，减少垃圾的产生（如节约用纸）；废旧物品的循环利用。典例探究：典例探究：(1)详解：垃圾分类回收，提倡低碳生活的目的是为了节约资源、保护环境。我国的国情主要从资源情况与环境形势两个角度论述。答案提示：我国的资源人均占有量少，开发难度大，总体上资源紧缺，同时资源浪费比较严重，我国面临严峻的资源形势；我国的环境形势相当严峻。典例探究：详解：“怎样”说明该题是措施类题目，需要回答做法；“低碳生活”是措施围绕的主题；“你”是措施实施的主体，故需要从青少年学生的角度考虑措施；“结合日常生活实际”提出了措施的大致范围。该题需要学生准确分析问题，找准答题点进行回答。答案提示：树立节约资源意识，积极做节约资源的宣传者，营造“节能社会，人人有责”良好氛围。多用环保节能产品等，积极做节约资源践行者。从现在做起，从身边小事做起。积极同破坏环境，浪费资源的行为作坚决的斗争。积极创新实践，发明节能减排的金点子。