高中作文-高考考场作文辅导-时评类作文说理方法举例-课件(共36张PPT).pptx

1、时评类作文说理方法2020高考考场作文辅导1一、什么是时评？一、什么是时评？“时评时评”是时事评论与时政评论的略称，是针对现实生活中的重要问题直接发表意是时事评论与时政评论的略称，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁。见、阐述观点、表明态度的新闻体裁。“时评时评”可以取材于新闻报道，对新闻事件和人物发表议论，也可以就可以取材于新闻报道，对新闻事件和人物发表议论，也可以就”身边身边”事、事、”心头心头”事发表意见，只要是关于当下的（现在进行时）意见，就是事发表意见，只要是关于当下的（现在进行时）意见，就是”时评时评”。特点主要是评论这个具体的事件或人物，分析它产生

2、的原因，探索其性质和意义，或特点主要是评论这个具体的事件或人物，分析它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相通过对材料的分析，澄清事实，说明真相,提出办法。提出办法。2二、时评的基本特征二、时评的基本特征 1 1、讲究、讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理。尤其要注重准确性和说理性。性。2 2、在写法上，分为就事论事和就事论理两类。就事论事，就是按照事物本身的性质、在写法上，分为就事论事和就事论理两类。就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料

3、本身进行评议，发表来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。就事论理，是对所评之事进行具体深入分析，充分自己的看法，能言之成理，持之有据。就事论理，是对所评之事进行具体深入分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清扶正祛邪，激浊扬清”的写作的写作目的。目的。3 3、在命题上，具有开放性，可以仁者见仁智者见智。、在命题上，具有开放性，可以仁者见仁智者见智。4 4、在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧、在审题

4、立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。面、一个角度来立意。3三、高考作文中时评的几种形式三、高考作文中时评的几种形式 时评写作，最重要的环节就是就事论事，就是对时事本身进行直接的评论。一般有三时评写作，最重要的环节就是就事论事，就是对时事本身进行直接的评论。一般有三种类别，种类别，一是赞扬式一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。理由。二是批评式二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进

5、行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据。等方面找出反对的依据。三是建议式三是建议式，即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。，即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。时评写作的基本写作模式：时评写作的基本写作模式：基本模式：引基本模式：引提提议议联联结结1.1.引用原材料。引用原材料。2.2.提炼论点。提炼论点。3.3.议论分析中心论点。议论分析中心论点。4.4.联系、引申、类比一般事实。联系、引申、类比一般事实。5.5.照应开头，强调论点。照应开头，强调论点。4四、一般议论文谋篇布局四、一般议论文谋篇布局“五步法五步法”第一步：引第一步：引 “引引”是引述原材料，就是是引述原材

6、料，就是“叙读叙读”。对于短小的材料（如一首小诗）可以全篇引述，。对于短小的材料（如一首小诗）可以全篇引述，对长的材料应该作恰如其分的概括并作有针对性的引述。对长的材料应该作恰如其分的概括并作有针对性的引述。特别注意特别注意:材料的转述应作一些技术加工，凡材料中与论点关系不大或毫不相干的内容都材料的转述应作一些技术加工，凡材料中与论点关系不大或毫不相干的内容都要淡化或删去，而材料中与论点密切相关或明确表达观点的内容则要强调和突出，达到要淡化或删去，而材料中与论点密切相关或明确表达观点的内容则要强调和突出，达到“论点源自材料，材料生发论点论点源自材料，材料生发论点”的要求。的要求。第二步：提第二

7、步：提 “提提”就是从引述的材料中提炼出就是从引述的材料中提炼出“感想感想”，即中心论点。具体来说，在引述材料后，即中心论点。具体来说，在引述材料后，紧接着用一个句子点明中心论点。这一步十分重要，关系到文章的成败。紧接着用一个句子点明中心论点。这一步十分重要，关系到文章的成败。（注：（注：“引引”“”“提提”可并成一个步骤，所以这几本结构也叫可并成一个步骤，所以这几本结构也叫“引引议议联联结结”）第三步：议第三步：议 “议议”就是对所选论点展开分析议论，对所选论据进行深入、透彻的剖析。当然也可就是对所选论点展开分析议论，对所选论据进行深入、透彻的剖析。当然也可以发掘出材料中的论据来论证中心论点

8、。以发掘出材料中的论据来论证中心论点。5第四步：联第四步：联 “联联”就是就是“引申引申”“”“类比类比”，由此及彼地展开联想，特别要联系当前的社会实际。，由此及彼地展开联想，特别要联系当前的社会实际。文章内容是否充实，是否具有针对性，关键就在这一步。文章内容是否充实，是否具有针对性，关键就在这一步。原材料再丰富，充其量也只是一个点，一个小小的点，是原材料再丰富，充其量也只是一个点，一个小小的点，是“沧海一粟沧海一粟”，如果再联系，如果再联系社会现实，这就像摄影机镜头画面定格后又逐渐地放大、放远、展开更广阔的背景一样，社会现实，这就像摄影机镜头画面定格后又逐渐地放大、放远、展开更广阔的背景一样

9、，使得文章的内涵更丰富、更广阔。能使读者由衷感到从材料内提炼出的观点确实有意义，使得文章的内涵更丰富、更广阔。能使读者由衷感到从材料内提炼出的观点确实有意义，令人信服。是从令人信服。是从“小小”到到“大大”的深化。的深化。第五步：结第五步：结 “结结”就是收束全文。它是在就是收束全文。它是在“议议”的基础上水到渠成得出的结论。可以借用名言，的基础上水到渠成得出的结论。可以借用名言，再作概括；或诗意点化，升华论点；或画龙点睛，意味深长；或总结全文，发出号召再作概括；或诗意点化，升华论点；或画龙点睛，意味深长；或总结全文，发出号召一句话，就是使结尾回扣材料，照应开头，深化中心，使文章浑然一体。一句

10、话，就是使结尾回扣材料，照应开头，深化中心，使文章浑然一体。说明：说明：“引引”“”“提提”是文章的引论部分是文章的引论部分,“议议”“”“联联”是文章的本论部分是文章的本论部分,“结结”是文章的是文章的结论部分结论部分.6 “时评时评”也属于议论文也属于议论文，那么时评写作的基本思路就和一般的议论文的写作思路基本，那么时评写作的基本思路就和一般的议论文的写作思路基本一致。一致。它的基本思路是：提出问题它的基本思路是：提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题1 1、开篇引用材料的新闻报道内容。、开篇引用材料的新闻报道内容。(引引)【略】【略】2 2、对报道内容进行一些解析作为过渡。、对报道内容

11、进行一些解析作为过渡。(点点)【略】【略】3 3、从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误。、从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误。(议议)【详】【详】4 4、联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源。、联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源。(联联)【详】【详】5 5、最后从多个层面提出若干个解决问题的、最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议合理化建议”。(结结)【详】【详】即：引即：引点点议议联联结结7五、时评写作四要求：五、时评写作四要求：1.1.选取恰当的当下新闻选取恰当的当下新闻2.2.确定鲜明独到的观点确定鲜明独到的观点3.3.搜集典型有力的论据搜集典

12、型有力的论据4.4.运用严密有趣的语言运用严密有趣的语言8六、六、时评时评写作要注意的方面写作要注意的方面1 1、观点集中。时评属于小文章，应选准切入点，深入剖析。行文要注意层次，逻辑关系、观点集中。时评属于小文章，应选准切入点，深入剖析。行文要注意层次，逻辑关系要清晰。要清晰。2 2、题目要能吸引眼球。、题目要能吸引眼球。3 3、选好主题后多搜索材料。、选好主题后多搜索材料。4 4、要注意文采。、要注意文采。91 1、标题：要观点鲜明，形象生动，能一针见血指出问题本质。、标题：要观点鲜明，形象生动，能一针见血指出问题本质。如高考辽宁卷题目都如高考辽宁卷题目都是明星代言惹的祸责任是成功的阶梯明

13、星不应负根本责任等；江西卷题目为是明星代言惹的祸责任是成功的阶梯明星不应负根本责任等；江西卷题目为蔡先生鼓掌人间处处蔡铭超蔡先生所为得不偿失等。蔡先生鼓掌人间处处蔡铭超蔡先生所为得不偿失等。再如一些报纸的时评标题：银行总是对的，是谁惯坏的？今天，我们怎样向雷再如一些报纸的时评标题：银行总是对的，是谁惯坏的？今天，我们怎样向雷锋同志学习究竟是谁宠坏了锋同志学习究竟是谁宠坏了“跳水皇后跳水皇后”郭晶晶？全国每人拉郭晶晶？全国每人拉1000 1000 元，我看行元，我看行郭敬明当官戳痛了谁等都直指问题的本质和核心。郭敬明当官戳痛了谁等都直指问题的本质和核心。再看下面三个标题：再看下面三个标题：（1

14、1）原题：）原题：2009 2009 年税收监控，稽查重点将是谁？年税收监控，稽查重点将是谁？（2 2）原题：利息税征收何时能遏制？）原题：利息税征收何时能遏制？（3 3）原题：春季出游，爱惜花草）原题：春季出游，爱惜花草有人经过改写，变成了下面的文字：有人经过改写，变成了下面的文字：（1 1）2009 2009 年度，谁将被税局重点年度，谁将被税局重点“照顾照顾”？（2 2）利息税何时能止痒？）利息税何时能止痒？（3 3）春季出游别）春季出游别“拈花惹草拈花惹草”102 2、拟题方法：、拟题方法：提问法：提问法：把人们关心的问题提出来，为读者设置悬念。如安排就业能不能把人们关心的问题提出来，

15、为读者设置悬念。如安排就业能不能“优先下一优先下一代代”？数字法：数字法：用数字突显出问题的严重性或复杂性，使读者一目了然。如二十六个百姓摊一用数字突显出问题的严重性或复杂性，使读者一目了然。如二十六个百姓摊一个个“仆人仆人”判断法：判断法：用一个表判断的短语点明中心论点，如恶搞是对批评的滥用用一个表判断的短语点明中心论点，如恶搞是对批评的滥用反问法：反问法：用反诘的语气将批驳的事实或要评论的问题提出来，具有震撼人心的效果。如用反诘的语气将批驳的事实或要评论的问题提出来，具有震撼人心的效果。如格言能格言能“震撼震撼”贪官？贪官？引用法：引用法：直接引用要批驳的观点，并给予否定，这样态度鲜明。如

16、不可盲目直接引用要批驳的观点，并给予否定，这样态度鲜明。如不可盲目“先就业后先就业后择业择业”113 3、开头、开头 适度描述事件主体，但切忌花大篇幅回顾。应找出事件的主题，针对主题，应用言简适度描述事件主体，但切忌花大篇幅回顾。应找出事件的主题，针对主题，应用言简意赅、掷地有声的语言亮出自己观点。即迅捷入题，耀人眼球，方能吸引读者，震撼人心。意赅、掷地有声的语言亮出自己观点。即迅捷入题，耀人眼球，方能吸引读者，震撼人心。例如：例如：蔡铭超先生拍而不买，致使天价兽首流拍，本人认为这一行为得不偿失。（蔡铭超先生拍而不买，致使天价兽首流拍，本人认为这一行为得不偿失。（2009 2009 年年高考辽

17、宁一考生蔡先生所为得不偿失高考辽宁一考生蔡先生所为得不偿失 明确提出自已的观点明确提出自已的观点）在法国举行的拍卖会上，蔡铭超先生以天价拍下圆明园文物在法国举行的拍卖会上，蔡铭超先生以天价拍下圆明园文物 兔首、鼠首，但拒兔首、鼠首，但拒绝付款。有人认为这是一出闹剧，但我要为蔡先生鼓掌。绝付款。有人认为这是一出闹剧，但我要为蔡先生鼓掌。蔡先生的这一行为无疑是一种爱国精神的体现。（蔡先生的这一行为无疑是一种爱国精神的体现。（2009 2009 年高考辽宁一考生为蔡先年高考辽宁一考生为蔡先生鼓掌生鼓掌 适度描述事件主体并提出自己的观点适度描述事件主体并提出自己的观点）124 4、主体部分、主体部分

18、则应结合观点，剖析事件，开掘本质，辩证分析：则应结合观点，剖析事件，开掘本质，辩证分析：（1 1）可适当解释事件的关键词，解决）可适当解释事件的关键词，解决“是什么是什么”问题。问题。但不能泛泛而谈，尽量通过具体但不能泛泛而谈，尽量通过具体的实例剖析出事件的本质。的实例剖析出事件的本质。（2 2）分析问题。（为什么）分析问题。（为什么）A.A.要紧紧扣住论题本身。如：赞扬蔡铭超的做法，从头到尾都应该围绕赞扬这一行为而要紧紧扣住论题本身。如：赞扬蔡铭超的做法，从头到尾都应该围绕赞扬这一行为而展开论述。做到中心明确，否则就会有偏题或离题之嫌。展开论述。做到中心明确，否则就会有偏题或离题之嫌。B.B

19、.要研究问题本身。包括事件发生的背景、单一现象后面的本质、形成的原因、现阶段要研究问题本身。包括事件发生的背景、单一现象后面的本质、形成的原因、现阶段的影响、今后发展的结果、自己内心的感受。的影响、今后发展的结果、自己内心的感受。C.C.在文章的行文组织上，要做到思路清晰，尽量将论据、论点等分项列出，让人一看就在文章的行文组织上，要做到思路清晰，尽量将论据、论点等分项列出，让人一看就能理清头绪。能理清头绪。（3 3）怎样做）怎样做:如：对于在文物上刻字现象，要保护文物，提升国民素质，法律规范等如：对于在文物上刻字现象，要保护文物，提升国民素质，法律规范等5 5、结尾、结尾要呼应形头，收束总结，

20、这样才能保证论述的完整性和统一性。要呼应形头，收束总结，这样才能保证论述的完整性和统一性。13七、时评类作文说理方法七、时评类作文说理方法（即是（即是“论证角度和方法论证角度和方法”）：）：原因分析法、假设分析法、背景分析（联系现实）法、辩证分析法、比较（对比）分原因分析法、假设分析法、背景分析（联系现实）法、辩证分析法、比较（对比）分析法、让步分析法、批驳分析法析法、让步分析法、批驳分析法14原因分析法模板：原因分析法模板：1 1、从最浅层的方面看、从最浅层的方面看从深层来看（从深层来看（行为背后，更体现了）行为背后，更体现了）从本源（本质）从本源（本质）上看上看2 2、为何有争议，大概就是

21、两点使然。为何有争议，大概就是两点使然。3 3、出现这种情况的原因不外乎两个。一是、出现这种情况的原因不外乎两个。一是二是二是 让步分析法模板：让步分析法模板：1 1、诚然，、诚然，但是但是2 2、或许，、或许，但是但是3 3、的确，、的确，但是但是4 4、固然、固然但是但是5 5、不可否认，、不可否认，然而然而 假设分析法模板：假设分析法模板：1 1、假如、假如2 2、如果、如果致使致使反而会沦为世人的笑柄。反而会沦为世人的笑柄。比较（对比）分析法模板：比较（对比）分析法模板：1 1、与、与话题略有不同的是话题略有不同的是2 2、相反相反3 3、从短期效果看、从短期效果看从长远利益看从长远利

22、益看15辩证分析法模板：辩证分析法模板：1 1、唯物辩证法认为，想问题办事情不可片面，要一分为二全面分析，尺有所短寸有所长，、唯物辩证法认为，想问题办事情不可片面，要一分为二全面分析，尺有所短寸有所长，金无足赤人无完人，梅须逊雪三分白雪却输梅一段香金无足赤人无完人，梅须逊雪三分白雪却输梅一段香2 2、唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，不能用孤立的观点看问题、唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，不能用孤立的观点看问题3 3、唯物辩证法认为，事物是发展变化的，不能用静止的眼光看待新事物、唯物辩证法认为，事物是发展变化的，不能用静止的眼光看待新事物4 4、道德的底线就是法律条文，法律的要义就是提升道德

23、的境界。、道德的底线就是法律条文，法律的要义就是提升道德的境界。背景分析（联系现实）法：背景分析（联系现实）法：1 1、无独有偶，、无独有偶，2 2、网上热议的话题、网上热议的话题3 3、这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中的痛、这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中的痛点。点。4 4、姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的（这些年一直争论不休的）、姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的（这些年一直争论不休的）批驳分析法（确立假想敌）模板：批驳分析法（确立假想敌）模板：1 1、或许有人会认为、或许有人会认为2 2、有网友称、

24、有网友称3 3、有人会说、有人会说16思考与模仿阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。某校有一座建于上世纪某校有一座建于上世纪5050年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代知名学者、作家、主持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护化的发展需要。考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地

25、有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。为此，学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注，还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。为此，学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。对于以上事情，你怎么看？体现你的思考与权衡，表明你的态度，阐述你的看法。要对于以上事情，你怎么看？体现你的思考与权衡，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。17例文一例文一莫让深情成羁

26、绊莫让深情成羁绊 立于风雨之中半个多世纪的教学楼，见证了一代又一代学子的成长，承载着无数人的立于风雨之中半个多世纪的教学楼，见证了一代又一代学子的成长，承载着无数人的青春回忆，难怪这旧楼因不适应新的教学环境而要被拆除时，会引起如此广泛的关注！青春回忆，难怪这旧楼因不适应新的教学环境而要被拆除时，会引起如此广泛的关注！在我看来，若老旧教学楼的存在已经阻碍了学校的发展，那为何不拆掉呢？请莫让深在我看来，若老旧教学楼的存在已经阻碍了学校的发展，那为何不拆掉呢？请莫让深情成羁绊！情成羁绊！诚然，校友们的不舍，我完全能够理解，毕竟他们在这里度过了人生中最珍贵的青春诚然，校友们的不舍，我完全能够理解，毕竟

27、他们在这里度过了人生中最珍贵的青春岁月，老楼的一砖一瓦都承载着他们点滴的青春记忆，拆掉老楼无异于拆掉了他们的精神岁月，老楼的一砖一瓦都承载着他们点滴的青春记忆，拆掉老楼无异于拆掉了他们的精神家园，反对拆楼，恰恰体现了他们对母校那份最朴素、最真挚的情感。家园，反对拆楼，恰恰体现了他们对母校那份最朴素、最真挚的情感。（这一段是让步说（这一段是让步说理，先肯定老校友们的想法，承认对方的优势。理，先肯定老校友们的想法，承认对方的优势。“诚然诚然”一词与下文一词与下文“然而然而”形成让步关形成让步关系，可以作为让步说理的模板）系，可以作为让步说理的模板）18 然而，过于迷恋往昔会阻挡我们前行的脚步。汪国

28、真说：然而，过于迷恋往昔会阻挡我们前行的脚步。汪国真说：“凡是到达了的地方，都属凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。仅是双脚，还有未来。”（引证法。借汪国真的文句点明观点（引证法。借汪国真的文句点明观点“莫让深情成羁绊莫让深情成羁绊”，有说，有说服力）服力）当今社会日新月异，无论是教育理念还是教学设备都在不断革新，老旧的线路，低当今社会日新月异，无论是教育理念还是教学设备都在不断革新，老旧的线路，低矮的楼层已经严重影响了新教学设备的安

29、装与使用，勉强留下它，虽然照顾了少数校友的矮的楼层已经严重影响了新教学设备的安装与使用，勉强留下它，虽然照顾了少数校友的情感，但却有可能因此而损害了多数在校或将要来此学习的学生的利益，甚至影响了他们情感，但却有可能因此而损害了多数在校或将要来此学习的学生的利益，甚至影响了他们的未来。长此以往，受害的将是广大学子以及校友们深深眷念的母校！的未来。长此以往，受害的将是广大学子以及校友们深深眷念的母校！退一步说，留下过去的教学楼就能留住过去的辉煌吗？成绩毕竟是过去的，如果学退一步说，留下过去的教学楼就能留住过去的辉煌吗？成绩毕竟是过去的，如果学校能一心搞好教育，继续为社会输送优秀人才，即使不保留老旧

30、的教学楼，学校的历史也校能一心搞好教育，继续为社会输送优秀人才，即使不保留老旧的教学楼，学校的历史也不会被人忘却。更重要的是，学校还会树立起不会被人忘却。更重要的是，学校还会树立起“续写辉煌续写辉煌”的新校园形象。相反，若学校的新校园形象。相反，若学校因修缮、维护教学楼而耗费过多财力、物力以及精力，或一味沉浸在往昔的辉煌之中，致因修缮、维护教学楼而耗费过多财力、物力以及精力，或一味沉浸在往昔的辉煌之中，致使教学水平得不到提高、甚至一落千丈，那留存的老旧教学楼非但不会成为纪念辉煌的丰使教学水平得不到提高、甚至一落千丈，那留存的老旧教学楼非但不会成为纪念辉煌的丰碑，反而会沦为世人的笑柄。碑，反而会

31、沦为世人的笑柄。（假设论证。本段用（假设论证。本段用“如果如果”“”“若若”做了两个假设，可以作做了两个假设，可以作为假设论证的模板）为假设论证的模板）19 其实，校友们大可不必如此其实，校友们大可不必如此“流连流连”，真正的爱是放手。老楼被拆，可母校还在！如，真正的爱是放手。老楼被拆，可母校还在！如果真的对母校满怀深情，不妨把这深情转化为积极投身于母校建设的动力，为母校的发展果真的对母校满怀深情，不妨把这深情转化为积极投身于母校建设的动力，为母校的发展贡献自己的一份力量。贡献自己的一份力量。老的教学楼拆除后，我建议在其原址设立一个小型的纪念馆，对老楼的资料、影像等老的教学楼拆除后，我建议在其

32、原址设立一个小型的纪念馆，对老楼的资料、影像等内容进行保存，这样既让校友内容进行保存，这样既让校友“有根可寻有根可寻”，又丰富了学校的历史文化底蕴，何乐而不为？，又丰富了学校的历史文化底蕴，何乐而不为？大国的崛起，开拓为动力；民族的复兴，流连是羁绊！莫让深情成羁绊，让我们勇敢大国的崛起，开拓为动力；民族的复兴，流连是羁绊！莫让深情成羁绊，让我们勇敢的放下过去、面对现实、迎接未来！的放下过去、面对现实、迎接未来！20例文二例文二 致校长的一封信致校长的一封信尊敬的校长：尊敬的校长：您好！您好！今日了解到贵校关于老旧教学楼的保留与迁拆分歧，内心颇有想法。学校在这一日新今日了解到贵校关于老旧教学楼的

33、保留与迁拆分歧，内心颇有想法。学校在这一日新月异的社会发展浪潮下，更应秉承知识分子自古发展、自古先行的品性，敢于放弃阻碍学月异的社会发展浪潮下，更应秉承知识分子自古发展、自古先行的品性，敢于放弃阻碍学校现代化发展的羁绊。所以，在我看来，这所老旧教学楼拆迁势在必行。校现代化发展的羁绊。所以，在我看来，这所老旧教学楼拆迁势在必行。或许您出于为校保护历史传承，保护先贤胜迹的本心想留下它。的确，一座承载多批或许您出于为校保护历史传承，保护先贤胜迹的本心想留下它。的确，一座承载多批优秀人才的教学楼无疑会给现时在其中拼搏的莘莘学子以前行的斗志与勇气，同时也昭示优秀人才的教学楼无疑会给现时在其中拼搏的莘莘学

34、子以前行的斗志与勇气，同时也昭示了贵校优良的学术氛围以及深厚的历史底蕴，从这些来看您想留下它的想法无可厚非，而了贵校优良的学术氛围以及深厚的历史底蕴，从这些来看您想留下它的想法无可厚非，而且也将厚泽古今。且也将厚泽古今。（这一段是让步说理，先肯定校长的想法，承认对方的优势。（这一段是让步说理，先肯定校长的想法，承认对方的优势。“或或许许”“”“的确的确”两词与下文两词与下文“但是但是”形成让步关系，可以作为让步说理的模板）形成让步关系，可以作为让步说理的模板）21 但是您似乎忽略了它背后承担的风险以及无数次修缮潜在的巨大投资。一座老旧、简但是您似乎忽略了它背后承担的风险以及无数次修缮潜在的巨大

35、投资。一座老旧、简陋的教学楼且不说它跟不上时代步伐，无法承担如今科技发展带来的福祉，单讲其安全性陋的教学楼且不说它跟不上时代步伐，无法承担如今科技发展带来的福祉，单讲其安全性就令人胆寒，历经近七十年的风吹日晒，雨打雪滑，这座教学楼俨然已面临更新换代的宿就令人胆寒，历经近七十年的风吹日晒，雨打雪滑，这座教学楼俨然已面临更新换代的宿命，我们不能因其单单送出了几个人才就想将它传承千万年，这当然是不现实的。命，我们不能因其单单送出了几个人才就想将它传承千万年，这当然是不现实的。诚然，它有其代表与传承的先贤学术之风。但拆掉它并不意味着斩断了如今学子与先诚然，它有其代表与传承的先贤学术之风。但拆掉它并不意

36、味着斩断了如今学子与先贤的亲切交流，灵魂互动。相反，我们应注重这栋楼的精神传承与文化传承，这才是我们贤的亲切交流，灵魂互动。相反，我们应注重这栋楼的精神传承与文化传承，这才是我们应当珍视并对后代产生深远影响的东西。而非一栋简陋的教学楼。应当珍视并对后代产生深远影响的东西。而非一栋简陋的教学楼。无独有偶，新加坡总理李光耀逝前在遗嘱中即要求他死后将故居拆除，目的也是为街无独有偶，新加坡总理李光耀逝前在遗嘱中即要求他死后将故居拆除，目的也是为街道的现代化发展。他的做法垂范世人，想必智慧如您，现时心中也应有所取舍。道的现代化发展。他的做法垂范世人，想必智慧如您，现时心中也应有所取舍。（例证法。（例证法

37、。用用“无独有偶无独有偶”一词练习类似事件，可以作为例证的模板）一词练习类似事件，可以作为例证的模板）22 韩非子云：智术之士必远见而明察。您作为贵校最高裁决人，此刻正是您发挥远见之韩非子云：智术之士必远见而明察。您作为贵校最高裁决人，此刻正是您发挥远见之智之时，修缮的沉重负担与旧楼安全系数与学校的先行发展孰轻孰重，一眼便知。对于贵智之时，修缮的沉重负担与旧楼安全系数与学校的先行发展孰轻孰重，一眼便知。对于贵校深厚的历史传载则可拍照留念，将各优秀人才事迹等编撰成册作为学校刊物或张贴在楼校深厚的历史传载则可拍照留念，将各优秀人才事迹等编撰成册作为学校刊物或张贴在楼旁两侧，这种警醒与传承的做法同样

38、使万千学子如沐春风，深感贵校的优秀传承。旁两侧，这种警醒与传承的做法同样使万千学子如沐春风，深感贵校的优秀传承。文化与精神岂能仅依附于一栋旧教学楼？它应深入人心，影响到学子点滴生活。珍视文化与精神岂能仅依附于一栋旧教学楼？它应深入人心，影响到学子点滴生活。珍视文化与精神之本，为学校长久发展，此楼实为当拆。文化与精神之本，为学校长久发展，此楼实为当拆。此致此致 敬礼敬礼 小林小林 2016 2016年年5 5月月1212日日23阅读下面材料，根据要求写一篇不少于阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）分）5 5月月3 3日，四川达州八旬老人李某坐动车到成

39、都看病，因节后人多，只买到达州到营日，四川达州八旬老人李某坐动车到成都看病，因节后人多，只买到达州到营山的座票。到南充后，老人被座位的主人请了起来，座位的主人是一位女生，老人女儿恳山的座票。到南充后，老人被座位的主人请了起来，座位的主人是一位女生，老人女儿恳请她和母亲挤一挤，遭到拒绝。老人女儿挽扶着母亲往后走，后面两排年轻人同样充耳不请她和母亲挤一挤，遭到拒绝。老人女儿挽扶着母亲往后走，后面两排年轻人同样充耳不闻。大约闻。大约5 5分钟后，一中年男子为老人让了座。这时，老人女儿说：分钟后，一中年男子为老人让了座。这时，老人女儿说：“年轻人啊，应该多年轻人啊，应该多学学。学学。”女生委屈的回答道

40、：女生委屈的回答道：“坐自己位置错了吗？坐自己位置错了吗？”感觉委屈的女生流着泪给朋友打电感觉委屈的女生流着泪给朋友打电话讲遭遇。话讲遭遇。此事经华西都市报报道后，不少网友投票并留言表达了自己的看法。此事经华西都市报报道后，不少网友投票并留言表达了自己的看法。在两万多个网友中，有不到在两万多个网友中，有不到500500名网友觉得女生拒绝和老人挤着座有点不近人情。名网友觉得女生拒绝和老人挤着座有点不近人情。更多的网友说座位主人没做错；动车不是公交，公交你买了票未必有座，动车坐票可更多的网友说座位主人没做错；动车不是公交，公交你买了票未必有座，动车坐票可是要花坐票的钱买的啊，花钱买了坐票，让不让是

41、自己的权利，不让无可指责；老人女儿是要花坐票的钱买的啊，花钱买了坐票，让不让是自己的权利，不让无可指责；老人女儿有点道德绑架。有点道德绑架。对材料中的这种现象和对这种现象的质疑，你有什么思考？请综合材料内容及含意作对材料中的这种现象和对这种现象的质疑，你有什么思考？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，体现你的思考。文，表明你的态度，体现你的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。24例文三例文三“动车座位让不让动车座位让不让”并不难回答并不难回答 5 5月月3 3日，四川达州八旬老人李某坐动车

42、到成都看病，因只买到达州到营山的座票，日，四川达州八旬老人李某坐动车到成都看病，因只买到达州到营山的座票，老人在南充站被所坐座位主人请了起来，老人女儿想挤着坐被拒，之后一中年男子为老人老人在南充站被所坐座位主人请了起来，老人女儿想挤着坐被拒，之后一中年男子为老人让了座，老人女儿说：让了座，老人女儿说：“年轻人应该多学学。年轻人应该多学学。”座位主人委屈回道：座位主人委屈回道：“坐自己位置错了坐自己位置错了吗？吗？”网友们就此掀起了一场大讨论，并针对新闻中座位主人的疑惑给出了评判，给出了网友们就此掀起了一场大讨论，并针对新闻中座位主人的疑惑给出了评判，给出了多种答案，给出了具体的建议。多种答案，

43、给出了具体的建议。与与“公交让座公交让座”的老话题略有不同的是，公交上的座位使用权没有专属性，奉行先的老话题略有不同的是，公交上的座位使用权没有专属性，奉行先占先得的原则，乘客对座位有公平占有使用的心态，占先得的原则，乘客对座位有公平占有使用的心态，“独占欲独占欲”弱一些。而在动车上，持弱一些。而在动车上，持有有座车票的乘客享有对号入座的权利，在旅途中对座位享有专属使用权，持有站票的乘有有座车票的乘客享有对号入座的权利，在旅途中对座位享有专属使用权，持有站票的乘客在理论上则没有客在理论上则没有“坐着坐着”的权利，也不能对有座乘客的权利进行挤占和妨碍，因此，动的权利，也不能对有座乘客的权利进行挤

44、占和妨碍，因此，动车上的有座乘客对座位的车上的有座乘客对座位的“独占欲独占欲”要更强一些。有了这些不同，我们在讨论要更强一些。有了这些不同，我们在讨论“动车让座动车让座”的话题时便有了新的角度，新的内容，新的价值，这种讨论有助于我们进一步厘清权利的的话题时便有了新的角度，新的内容，新的价值，这种讨论有助于我们进一步厘清权利的边界，把握道德责任的尺度。边界，把握道德责任的尺度。(比较分析法。有助于我们进一步厘清概念的界限比较分析法。有助于我们进一步厘清概念的界限)25 其实，动车座位既有其实，动车座位既有“权利靠背权利靠背”，也有，也有“道德坐垫道德坐垫”，持有有座车票的乘客拥有，持有有座车票的

45、乘客拥有“对号入座对号入座”的权利，按照乘车的规则和惯例，乘客的权利，按照乘车的规则和惯例，乘客“对号入座对号入座”的权利受到保障，乘客的权利受到保障，乘客坚守自己的权利，不愿让座，甚或不愿让出一些空间与他人分享，不可勉强。但同时，尊坚守自己的权利，不愿让座，甚或不愿让出一些空间与他人分享，不可勉强。但同时，尊老爱幼、扶助弱者又是一项道德义务，身体健康的青壮年即便有了动车座位的老爱幼、扶助弱者又是一项道德义务，身体健康的青壮年即便有了动车座位的“权利靠权利靠背背”，但如果旁边站着耄耋老人、残疾人、孕妇、幼儿，腾出一点座位空间给他们就是人，但如果旁边站着耄耋老人、残疾人、孕妇、幼儿，腾出一点座位

46、空间给他们就是人之常情，也不失为一种正确的选择。有座的乘客让出一点空间，虽然自己少了一点舒适，之常情，也不失为一种正确的选择。有座的乘客让出一点空间，虽然自己少了一点舒适，但却给他人带来了极大便利，虽然自己受了一点苦，却让更需要座位的人得到了帮助，可但却给他人带来了极大便利，虽然自己受了一点苦，却让更需要座位的人得到了帮助，可以说，以说，“道德坐垫道德坐垫”更宽大了，更温暖了。更宽大了，更温暖了。（辩证说理。（辩证说理。“权利靠背权利靠背”与与“道德坐垫道德坐垫”的的关系）关系）当权利与道德责任产生了那么一点冲突时，我们不应该生硬、刻板、对立地考量这当权利与道德责任产生了那么一点冲突时，我们不

47、应该生硬、刻板、对立地考量这两个问题，而是应该区分具体的问题，区分现场的情节，作出具体的分析和判断，摆正权两个问题，而是应该区分具体的问题，区分现场的情节，作出具体的分析和判断，摆正权利实现和道德责任之间的关系，力求让自己的心更踏实、更宁静、更欣慰。如果我们多一利实现和道德责任之间的关系，力求让自己的心更踏实、更宁静、更欣慰。如果我们多一份包容，多一份爱心，多一份尊老扶弱的理念，要答对这道题，不难。份包容，多一份爱心，多一份尊老扶弱的理念，要答对这道题，不难。（辩证说理。权利（辩证说理。权利与道德在这里没有绝对的对错，因此需要辩证分析，要具体问题具体分析）与道德在这里没有绝对的对错，因此需要辩

48、证分析，要具体问题具体分析）26例文四例文四 动车上拒让座，错了吗？动车上拒让座，错了吗？5 5月月3 3日中午日中午D5185D5185动车，达州石桥八旬老人李某，准备到华西医院看病，因节后人动车，达州石桥八旬老人李某，准备到华西医院看病，因节后人多只买到达州到营山座位，后借座邻座。到南充后，被刚上车的年青貌美女大学生多只买到达州到营山座位，后借座邻座。到南充后，被刚上车的年青貌美女大学生“请请”起来，老人女儿恳请能否挤一挤，被拒，后面两排年轻人同样充耳不闻。大约起来，老人女儿恳请能否挤一挤，被拒，后面两排年轻人同样充耳不闻。大约5 5分钟后，分钟后，前面一中年男子将老人让到自己位置。老人女

49、儿说：前面一中年男子将老人让到自己位置。老人女儿说：“年轻人啊，应该多学学。年轻人啊，应该多学学。”结果遭结果遭到美女反击，到美女反击，“坐自己位置错了吗？！坐自己位置错了吗？！”这是挺有意思的一件事：因为没有主动让座，甚至没有被动让座，结果座位权利被这是挺有意思的一件事：因为没有主动让座，甚至没有被动让座，结果座位权利被道德绑架所凌辱。于是带来一个老生常谈的议题：让座是美德，不让座是失德？道德绑架所凌辱。于是带来一个老生常谈的议题：让座是美德，不让座是失德？动车让座为何有争议，大概就是两点使然：第一，女儿没买到坐票，也是挺无奈的动车让座为何有争议，大概就是两点使然：第一，女儿没买到坐票，也是

50、挺无奈的一件事。不过，动车不像城市的普通公交，有时坐着需要三五个小时还不止。这个时候，一件事。不过，动车不像城市的普通公交，有时坐着需要三五个小时还不止。这个时候，如果如果“让座让座”成风，估计道德成本就会高到吓死人。第二，坐动车不像坐公交，用网友的成风，估计道德成本就会高到吓死人。第二，坐动车不像坐公交，用网友的话说，既然没有座位，话说，既然没有座位，“那你能不能买一等座？能不能买商务座？实在不行，可以坐迟一那你能不能买一等座？能不能买商务座？实在不行，可以坐迟一点有位置的那趟撒点有位置的那趟撒”。当然，再不济，有特殊情况，还有列车员可以寻求帮助，是不是非。当然，再不济，有特殊情况，还有列车