高考古诗鉴赏题的十三种答题模式课件.ppt
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- 高考 古诗 鉴赏 十三 答题 模式 课件
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1、高考古诗鉴赏题的高考古诗鉴赏题的 十三种答题模式十三种答题模式 怎样把握一首诗的主旨怎样把握一首诗的主旨六看:六看:1 1、看题目、看题目 2 2、看作者、看作者 3 3、看注释、看注释 4 4、看意象、看意象 5 5、看体现情感的词(直接的、间接的、看体现情感的词(直接的、间接的/诗眼)诗眼)6 6、看体现主旨的关键句、看体现主旨的关键句诗歌常用的表现手法诗歌常用的表现手法1 1、修辞手法:比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。、修辞手法:比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。2 2、描写手法:、描写手法:动静动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉结合、远近结合、视觉听觉嗅觉 触觉、触觉、虚实虚实结合
2、、点面结合结合、点面结合 (“点点”的详细描写和的详细描写和“面面”的叙述或概的叙述或概括性括性 描写的有机结合)描写的有机结合)3 3、抒情手法:直接抒情(直抒胸臆)、抒情手法:直接抒情(直抒胸臆)间接抒情:间接抒情:借景抒情借景抒情、寓情于景、寓情于景、触景生情、触景生情、以乐景写哀情以乐景写哀情、以景结情、以景结情、托物言志托物言志、借古讽今借古讽今。第一种模式:分析形象型第一种模式:分析形象型 规范答题技巧:规范答题技巧:(1 1)什么形象;)什么形象;(2 2)形象的基本特征;)形象的基本特征;(3 3)形象的意义。)形象的意义。示例一:示例一:试简要分析诗中试简要分析诗中“蓑笠翁蓑
3、笠翁”的形象。的形象。江江 雪雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。答:答:诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。(诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。(什么什么形象形象)在寒冷、寂静的环境中,老渔翁竟然不怕天寒)在寒冷、寂静的环境中,老渔翁竟然不怕天寒地冻,专心垂钓,形体孤独,性格显得清高孤傲。地冻,专心垂钓,形体孤独,性格显得清高孤傲。(形象的基本特征形象的基本特征)这正是诗人摆脱世俗、超然物外)这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。(的清高孤傲思想感情的寄托和写照。(形象的意义形象的意义)示例二
4、:示例二:赋得自君之出矣赋得自君之出矣 张九龄张九龄 自君之出矣,不复理残机。自君之出矣,不复理残机。思君如满月,夜夜减清辉。思君如满月,夜夜减清辉。问:本诗塑造了一个怎样的人物形象?问:本诗塑造了一个怎样的人物形象?答答:塑造了一位因为丈夫远出久而未归,:塑造了一位因为丈夫远出久而未归,因为思念日因为思念日益憔悴的思妇益憔悴的思妇形象形象,。(步骤一)。(步骤一)诗歌的前两句写出诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出,妻子因为丈夫外出,内心空虚,无心劳作内心空虚,无心劳作。后两句采。后两句采用用比喻比喻的手法,写出了思妇因为日夜的思念,容颜憔的手法,写出了思妇因为日夜的思念,容颜憔悴,宛如那圆圆的
5、明月,在逐渐的减弱其清辉,渐变悴,宛如那圆圆的明月,在逐渐的减弱其清辉,渐变为缺月。(步骤二)表达了思妇对丈夫的为缺月。(步骤二)表达了思妇对丈夫的深切思念深切思念之之情。(步骤三)情。(步骤三)第二种模式:第二种模式:分析意境型分析意境型一般提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境一般提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问:这首诗描绘了一幅怎样的画面变式提问:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎表达了诗人怎样的思想感情样的思想感情?答题步骤:答题步骤:(1)(1)描绘诗中展现的描绘诗中展现的图景画面图景画面。考生应抓住诗中的主要景。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述
6、时一要忠实于原诗,二物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。(2)(2)概括景物所营造的概括景物所营造的环境氛围特点环境氛围特点。一般用两个双音节。一般用两个双音节词即可,例如词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉悲壮慷慨、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。和情调。(3)(3)分析作者的分析作者的思想感情思想感情。切忌空洞,要答。切忌空洞,要答具体具体。比如光。比如光答答“表达
7、了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而是不行的,应答出为什么而“感伤感伤”。答题示例:答题示例:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。阅读下面一首唐诗,然后回答问题。绝句二首绝句二首(其一其一)杜杜 甫甫 迟日江山丽,春风花草香。迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。注:此诗写于诗人经过注:此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。之后,暂时定居成都草堂时。问:问:此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?请简要分析。请简要分析。答:答:此诗描绘了一派美丽的
8、初春景象:春天此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光阳光普照,普照,四野青绿,江水映日,四野青绿,江水映日,春风春风送来送来花草花草的馨香,泥融土的馨香,泥融土湿,湿,燕子燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯鸳鸯在沙洲在沙洲上静睡不动上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅。这是一幅明净绚丽的春景图明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦愉悦闲适的心境闲适的心境(步骤三步骤三)。第三种模式:第三种模式:分析技巧型分析技巧型提问方式:这首诗用了怎样的艺术手法提问方式:这首诗用了怎样的艺术手法?提问变体:请分析
9、这首诗的表现技巧提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或或艺术手法,或手法手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果有何效果?艺术手法分:抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。艺术手法分:抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。抒情手法有抒情手法有直抒胸臆直抒胸臆和和间接抒情间接抒情两种。间接抒情又两种。间接抒情又分分借景抒情借景抒情、融情于景、触景生情、情景交融和、融情于景、触景生情、情景交融和托物言托物言志志、托物寓理托物寓理等。等。表现手法主要有:表现手法主要有:(1)(1)衬托,分正衬和反衬;衬托,分正衬和反衬;(2)(2)联想和想象,又叫联想和想象,又
10、叫虚实结合虚实结合;(3)(3)对比;对比;(4)(4)白描;(白描;(5 5)渲染;(渲染;(6 6)象征;()象征;(7 7)动静结合;()动静结合;(8 8)以动衬静;)以动衬静;(9 9)以乐景抒哀情以乐景抒哀情;(;(1010)卒章显志;()卒章显志;(1111)欲扬先)欲扬先抑等。抑等。修辞手法在古诗中经常出现的有:修辞手法在古诗中经常出现的有:(1)(1)比兴,即先言比兴,即先言它物引起所咏之物;它物引起所咏之物;(2)(2)比喻;比喻;(3)(3)借代;借代;(4)(4)拟人;拟人;(5 5)夸张;)夸张;(6)(6)双关;(双关;(7 7)对偶;)对偶;(8)(8)用典。另还
11、有用典。另还有设问、反问、反语等。设问、反问、反语等。答题步骤:答题步骤:(1)(1)准确指出用了何种准确指出用了何种手法手法;(2)(2)结合诗句阐释说明作者是结合诗句阐释说明作者是怎样运用怎样运用了这种手法的;了这种手法的;(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样的此手法有效传达出诗人怎样的感情感情答题示例:答题示例:阅读下面一首宋诗,然后回答问题。阅读下面一首宋诗,然后回答问题。早行早行 陈与义陈与义 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。注释:注释:“驼褐驼褐”,是一种用兽毛(不一定是驼毛)制成的上,
12、是一种用兽毛(不一定是驼毛)制成的上衣,露水不易湿透衣,露水不易湿透 。“阑干阑干”,纵横貌,纵横貌 。问:此诗主要用了什么表现手法问:此诗主要用了什么表现手法?有何效果有何效果?答:主要用了答:主要用了反衬反衬手法手法(步骤一步骤一)。天未放亮,星斗纵。天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬横,分外明亮,反衬夜色之暗夜色之暗;“草虫鸣草虫鸣”反衬出反衬出环环境的寂静境的寂静(步骤二步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早,。两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由漂泊引起的心中由漂泊引起的孤独寂寞孤独寂寞(步骤三步骤三)。另外,触觉,视觉,听觉。另外,触觉,视觉,听觉。第四种模式:第四种模式:分析语言
13、型分析语言型提问方式:这首诗在语言上有何特色?提问方式:这首诗在语言上有何特色?提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。言艺术。能用来答题的词一般有:能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动简练生动等。等。答题步骤:答题步骤:(1 1)用一两个词准确点明)用一两个词准确点明语言特色语言特色。(2 2)用诗中有关语句)用诗中有关语句具体分析具体分析这种特色。这种特色。(3 3)指出表现了作者怎样的)指出表现了
14、作者怎样的感情感情。答题示例:答题示例:越女词(其三)越女词(其三)李白李白 耶溪采莲女,见客棹歌回。耶溪采莲女,见客棹歌回。笑入荷花去,佯羞不出来。笑入荷花去,佯羞不出来。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。答:此诗语言答:此诗语言清新自然清新自然,不事雕琢。(步骤,不事雕琢。(步骤1 1)诗人诗人用用“见客见客”“”“笑入笑入”“”“不出来不出来”这一连串似乎很平常这一连串似乎很平常的动词短语塑造了一个的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲女美丽动人的采莲女的形象,的形象,“佯羞佯羞”一词写其对意中人的心理和情态,十分自然。一词写其对意中人的心理和情态,十分自然。(步骤(步骤2 2)诗
15、人用诗人用“清水出芙蓉清水出芙蓉”般的语言抒发了般的语言抒发了对对纯真爱情的赞美纯真爱情的赞美。(步骤。(步骤3 3)第五种模式:第五种模式:一词领全诗型一词领全诗型提问方式:某词是全诗的关键,为什么?提问方式:某词是全诗的关键,为什么?古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。把握程度。答题步骤:答题步骤:(1)(1)该词对突出该词对突出主旨主旨所起的作用。所起的作用
16、。(2)(2)从该词在诗中从该词在诗中结构结构上所起的作用考虑。上所起的作用考虑。答题示例答题示例:春夜洛城闻笛(李春夜洛城闻笛(李 白)白)谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?问:问:“折柳折柳”二字是全诗的关键,二字是全诗的关键,“折柳折柳”寓意是什寓意是什么?你是否同意么?你是否同意“关键关键”之说,为什么?之说,为什么?答:答:“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”,而诗歌的主旨,而诗歌的主旨正是正是思乡思乡之情之情(步骤一步骤一)。这种思乡之情是这种思乡之情是从听到从听到“折折柳柳”
17、曲的笛声引起曲的笛声引起的的(步骤二步骤二)。可见可见“折柳折柳”是全诗是全诗的关键。的关键。第六种模式:第六种模式:炼字型、诗眼型炼字型、诗眼型提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?答题步骤:答题步骤:(1)(1)解释该字在句中的解释该字在句中的含义含义。(2)(2)展开联想把该字放入原句中展开联想把该字放入原句中描述景象描述景象。(3)(3)点出该字烘托了怎样的点出该字烘托了怎样的意境意境,或表达了怎样的,或表达了怎样的感情感情。答题示例答题
18、示例:南南 浦浦 别别 (白居易白居易)南浦凄凄别,西风袅袅秋。南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。一看肠一断,好去莫回头。问:有人认为,问:有人认为,“看看”字看似平常,实际上非常传字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗种说法吗?为什么为什么?答:答:同意。看,在诗中指同意。看,在诗中指回望回望(步骤一步骤一)。离人孤独。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧泪眼朦胧
19、,想看又不敢看想看又不敢看的形象的形象(步骤二步骤二)。只一。只一“看看”字,就字,就淋漓尽其所有致地表现了淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚离别的酸楚(步骤三步骤三)。第七种模式:第七种模式:观点不同型观点不同型提问方式:有人这样认为,有人那样认为,你觉得呢提问方式:有人这样认为,有人那样认为,你觉得呢?提问变体:有人认为某字用得好,有人认为某字用得好,提问变体:有人认为某字用得好,有人认为某字用得好,你认为呢你认为呢?答题步骤:答题步骤:找到原词句中的关键几点,分条作答,用翻译的形式就可找到原词句中的关键几点,分条作答,用翻译的形式就可以。以。答题示例答题示例:阅读下面一首唐诗,然后回答问题
20、。:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。江江 汉汉 (杜甫)杜甫)江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。(自古以来养老马是因为其智可用,而不是为了取其体力,因此,(自古以来养老马是因为其智可用,而不是为了取其体力,因此,我虽年老多病,但还是能有所作为的)我虽年老多病,但还是能有所作为的)问:问:有人认为这首诗洋有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神,也有人认为这首诗表达了诗人溢着诗人自强不息的精神,也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情,你同意哪种
21、看法的怨愤之情,你同意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己请说明理由。亦可另抒己见。见。提示:提示:答答“自强不息自强不息”的要联系的要联系“落日心犹壮落日心犹壮,答,答“怨愤怨愤”的要联系的要联系“腐儒腐儒”“”“不必取长途不必取长途”,腐儒:本指迂腐而不知变,腐儒:本指迂腐而不知变通的读书人,这里是通的读书人,这里是 人的自称,含有自嘲之意。是说自己虽人的自称,含有自嘲之意。是说自己虽是满腹经纶的饱学之士,却仍然没有摆脱贫穷的下场;也有自是满腹经纶的饱学之士,却仍然没有摆脱贫穷的下场;也有自负的意味,指乾坤中,如同自己一样的忧黎民之人已经不多了。负的意味,指乾坤中,如同自己一样的忧黎民之人已经
22、不多了。第一种答案:第一种答案:同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到法。诗中提到“心犹壮心犹壮”病欲苏病欲苏”存老马存老马”等,从等,从中看出诗人不怕病、不服老,希望为国效力。中看出诗人不怕病、不服老,希望为国效力。第二种答案:第二种答案:同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写到中写到“思归客思归客”腐儒腐儒”“”“片云片云”落日落日”等,特别是等,特别是结尾两句;难道我这腐儒,连一匹老马也不如了吗结尾两句;难道我这腐儒,连一匹老马也不如了吗?表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之表达了诗人一生漂泊的沧桑之感
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