新形势下高考地理试题导向及对策课件.pptx

1、 新形势下高考地理新形势下高考地理 试题特点及对策试题特点及对策一、试题总导向一、试题总导向二、试题一些显著特点二、试题一些显著特点三、应对策略三、应对策略四、个人思考四、个人思考【全国卷地理试题的导向】【全国卷地理试题的导向】【坚持【坚持高考立场高考立场】有态度：立德树人与人才选拔相融合有态度：立德树人与人才选拔相融合有高度：学科素养与核心价值相渗透有高度：学科素养与核心价值相渗透有力度：必备知识与关键能力相碰撞有力度：必备知识与关键能力相碰撞有温度：人文情怀与理性思维相激荡有温度：人文情怀与理性思维相激荡以以“立德树人立德树人”为主线，人地关系为支点为主线，人地关系为支点充分发挥地理学科的

2、育人价值和人才选拔功能充分发挥地理学科的育人价值和人才选拔功能考查关注生活、体验生活、热爱生活、对生活考查关注生活、体验生活、热爱生活、对生活有用，对终身发展有用的地理有用，对终身发展有用的地理注重必备地理知识之间的联系注重必备地理知识之间的联系引导学生把已学知识迁移到新问题上来引导学生把已学知识迁移到新问题上来把新旧思维线索联系起来，思考并解决问题把新旧思维线索联系起来，思考并解决问题突出学生独立思考，创新精神和实践能力突出学生独立思考，创新精神和实践能力地理核心素养：区域认知是基础、综合思维是品质、地理实践力是知行合一、人地协调观念是灵魂。体现社会主义核心价值观：和谐、文明（生态文明、环境

3、友好型社会。）坚定文化自信，家国情怀和负责任的公民，具有全球意识的大格局。（如试题中的剪纸艺术、古村落古镇的建设与保护、珍稀物种的保护等。）全国卷地理试题的显著特点特特别强调地理位置带来的重要影响，以地说理，先地别强调地理位置带来的重要影响，以地说理，先地后理，尤其后理，尤其在非选择题答案的组织中，往往把地理在非选择题答案的组织中，往往把地理位置放在首位位置放在首位。学生不会用经纬度位置、海陆位置、大洲位置、山学生不会用经纬度位置、海陆位置、大洲位置、山河位置、交通位置、经济位置、相对位置、地形部河位置、交通位置、经济位置、相对位置、地形部位、气候位置、河流位置（上、中、下游位置，干位、气候位

4、置、河流位置（上、中、下游位置，干、支流位置，源头、入海口等位置）等信息位置，、支流位置，源头、入海口等位置）等信息位置，不能深入挖掘地理位置不能深入挖掘地理位置(宏观位置与微观位置，显性宏观位置与微观位置，显性位置与隐性位置）位置与隐性位置）与问题之间的内在联系。与问题之间的内在联系。全国卷地理试题的显著特点 全国卷地理试题的显著特点例如：（2016年全国1卷）不少学生不知该区域是季风区不少学生不知该区域是季风区（1）说明堪察加半岛地形对气候区域差异的影响。（2）分析堪察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少的原因。答案答案（1）位于季风区位于季风区，山脉大致呈南北向，阻挡季风季风，形成多

5、雨区和雨影区；地形高差大，形成气候垂直差异。（2）纬度高纬度高，植物生长缓慢植物生长缓慢，食物供应量少；环境空间差别大，适宜生存的空间小；纬度高，冬季纬度高，冬季寒冷漫长寒冷漫长，生存条件恶劣。全国卷地理试题的显著特点(2016全国1卷）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。（1）横县位于北回归线以南横县位于北回归线以南，高温期较长；高温期湿度较高（降水较多），（而江浙一带或梅雨期过湿，或伏旱期过旱且时有超过37的高温）；冬季受寒潮影响较小，气温较高。全国地理试题的显著特全国地理试题的显著特点点（2017年全国年全国3卷卷）阅读图文资料，完成下列要求。（1）根据支流的分布特征，分

6、析图示额尔齐斯河流域降水分布特点及成因。（2）分析图示额尔齐斯河流域适合白斑狗鱼生长繁殖的自然条件。答案：(1)东北部东北部支流多，说明降水东北多，西南少该流域地处大陆内部该流域地处大陆内部，气候干旱；北部山地北部山地为西风（中纬西风）西风（中纬西风）迎风坡，山体高大，能拦截水汽。(2)支流发源于高山地区支流发源于高山地区，水质好；纬度高纬度高，加之受高山融雪影响，水温低；干流干流流速较缓，水草丛生；河流下游河流下游冷水鱼可逆流而上（构成统一种群）。全国地理试题的显著特点全国地理试题的显著特点（2017全国全国3卷）卷）阅读图文材料，完成下列要求。（1）从气候角度分析甲地普及日光温室的原因。（

7、2）分析20世纪7080年代甲地温室生产的农产品出口西班牙以北欧洲发达国家的优势条件。答案：答案：（1）地处地中海沿岸，地处地中海沿岸，冬季温和（2）距离西班牙等北欧国家近距离西班牙等北欧国家近，市场需求量大（2分）；甲地纬度甲地纬度低低，农产品成熟早，可反季节供应（2分）；冬季气候温和，温室设备简单，不需要加温，生产成本低（2分）；（2分）。地处欧洲发地处欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家达国家中发展水平相对较低的国家，劳力价格相对低廉。全国地理试题的显著特点全国地理试题的显著特点37.（2014全国1卷）阅读图文资料，完成下列要求。沙特阿拉伯人口主要集中在在沿海和内陆绿洲地区。21世纪初

8、，该国甲地发现便于开采、储量丰富的优质磷酸盐矿（位置见图7）。初期开采的矿石运往乙地加工。2013年，该国在甲地附近筹建磷酸盐工业城，使其成为集开采、加工于一体的国际磷酸盐工业中心。（1）分析沙特阿拉伯建设国际磷酸盐工业中心的优势条件。沙特阿拉伯（靠近亚洲、非洲、欧洲市场）濒临海洋沙特阿拉伯（靠近亚洲、非洲、欧洲市场）濒临海洋，产品运输方便；磷酸盐矿品位 高，储量大，易开采；油气资源丰富，能源成本低；资金雄厚。全国地理试题的显著特点全国地理试题的显著特点二二.材料温暖真实材料温暖真实。人文情怀人文情怀全国地理试题的显著特点全国地理试题的显著特点36（2017全国卷1）阅读图文资料，完成下列要求

9、。（4）简述当地从中国公司兴建剑麻农场中获得的利益。获得的利益。37.阅读图文资料，完成下列要求。（1）分析目前在封冻时，人们难以徒步跨越徒步跨越白令海峡的自然原因。（3）有人提议在白领海峡建设跨海大桥，但由于建桥成本高等原因，未获支持。分析在白领海峡建设跨海大桥成本高的原因。（既考虑桥的区位，又考虑修建大桥时（既考虑桥的区位，又考虑修建大桥时人的承受能力、人体健康、人身安全。）人的承受能力、人体健康、人身安全。）二二.材料温暖真实材料温暖真实。全国地理试题的显著特点全国地理试题的显著特点43地理选修3：旅游地理（10分）茶马古道是以茶、马为主要商品，以马帮为主要运输方式的古代商道。该商道分布

10、在滇、川、藏等地区，沿途穿越高山、峡谷、密林。暑期一群旅游爱好者计划沿茶马古道，靠站徒步古道游，体验马帮文化。从文化题眼角度，指出他们应做的前期准备前期准备。【答案】需收集茶马古道相关资料，了解马帮文化的历史；了解古道所经地区的自然与人文环境；确定茶马古道体验游的地点，设计体验游路线；准备与设计路线自准备与设计路线自然环境好适应的装备、生活用品；聘请向导等。然环境好适应的装备、生活用品；聘请向导等。二二.材料温暖真实材料温暖真实。全国地理试题的显著特点全国地理试题的显著特点37.(2016全国卷)阅读图文材料,完成下列要求。(3)某科考队员欲近距离拍摄熊,推测他在甲地选择拍摄点的理由。(6分)

11、答案:(3)河流附近,熊出没的几率大;山地地形,且有森林有森林,便于隐蔽便于隐蔽，有利于人身安全，有利于人身安全;降水较少,晴天较多,利于拍摄。36.（2015全国卷2）阅读图文材料，完成下列要求。（3）简述尼日利亚沿海地区的气候特点，以及针对此气候特点，我国相关人员在建设该铁路时，为保障身体安康，需要防范我国相关人员在建设该铁路时，为保障身体安康，需要防范的问题的问题。（4）指出因尼日利亚沿海铁路项目而可能获益的我国主要工业获益的我国主要工业部门部门。二二.材料温暖真实材料温暖真实。全国地理试题的显著特点全国地理试题的显著特点37.（2014全国卷1）阅读图文资料，完成下列要求。沙特阿拉伯人

12、口主要集中在在沿海和内陆绿洲地区。21世纪初，该国甲地发现便于开采、储量丰富的优质磷酸盐矿。初期开采的矿石运往乙地加工。2013年，该国在甲地附近筹建磷酸盐工业城，使其成为集开采、加工于一体的国际磷酸盐工业中心。（2）分析在甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服的不利地理条件。高温干燥，淡水资源短缺，施工环境差；高温干燥，淡水资源短缺，施工环境差；地处偏远地区，人口稀少，劳动力缺乏；地区开发历史短，工业与基础设施薄弱。（既考虑工业区位，又考虑施工环境对既考虑工业区位，又考虑施工环境对人体健康的影响，尊重生命，珍爱生命。健康的影响，尊重生命，珍爱生命。）二二.材料温暖真实材料温暖真实。全国地理试题的显

13、著特点全国地理试题的显著特点。对于绝大多数人而言，每当遇到一个新事物，总是不自觉地联想起曾经经历过的、与此事物有关的其他事物，然后进行联想比较分析，从形象思维到抽象思维，最后作出自己判断。例如：（1）分析目前在封冻时，人们难以徒步跨越白令海峡的自然原因。(发挥想象，置身高纬、冰天雪地、大风、极地的环境，徒步行走的艰辛。）发挥想象，置身高纬、冰天雪地、大风、极地的环境，徒步行走的艰辛。）(2)某科考队员欲近距离拍摄熊，推测他在甲地选择拍摄点的理由。(考生必考生必须唤醒生活经验：鱼在哪里，熊在哪里，我在哪里，好天气在哪里，然后带须唤醒生活经验：鱼在哪里，熊在哪里，我在哪里，好天气在哪里，然后带着这

14、些问题回到试题的情景中去。着这些问题回到试题的情景中去。）（3）一位被热带雨林风光吸引的游客从马瑙斯出发，乘船沿内格罗河溯源而上，见两岸植被繁茂，河上很少有桥。试对“河上很少有桥”这一现象做出合理解释。（发挥想象，把自己置身于热带雨林高温高湿的环境中的一条船发挥想象，把自己置身于热带雨林高温高湿的环境中的一条船上，看河流的宽度、水量、四周的人烟，分析这种环境对自己生活的影响。上，看河流的宽度、水量、四周的人烟，分析这种环境对自己生活的影响。）全国地理试题的显著特点全国地理试题的显著特点2017全国1，图2示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达

15、2 000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。据此完成6-8题。7.流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是A.坡面 B.洪积扇 C.河谷 D.湖盆综合考察坡度、下渗、地下径流与蒸发量各要素之间各要素之间的内在联系及相互影响；的内在联系及相互影响；据图比较坡面、洪积扇、河谷、湖盆的坡度全国地理试题的显著特点全国地理试题的显著特点例如：地形对气候的影响地形对气候的影响出现的频率很高很高。(2016课标卷2)在全球气候变暖的背景下，我国东北长白山高山苔原带矮小灌木的冻害反而加剧。调查发现，长白山雪期缩短；冻害与坡度密切相关，而与海拔基本无关；西北坡为冻害高发区。据此完成68题。6

16、.在高山苔原带，与坡度坡度密切相关，而与海拔基本无关的指标是 A.大气温度 B.降水量 C.积雪厚度 D.植被覆盖度7.长白山西北坡比其他坡向坡向冻害高发，是因为该坡 A.年降水最少 B.冬季气温最低 C.年日照最主少 D.冬季风力最大全国高考理试题的显著特点全国高考理试题的显著特点（2013全国卷1）36.（22分）阅读图文资料，完成下列要求。居住在成都的小明和小亮在“寻找最佳避寒地”的课外研究中发现，有“百里钢城”之称的攀枝花1月平均气温达13.6（昆明为7.7，成都为5.5），是长江流域冬季的“温暖之都”。图7a示意攀枝花在我国西南地区的位置，图7b示意攀枝花周边地形。（1）分析攀枝花1

17、月份平均气温较高的原因。（8分）（3）小明建议把攀枝花打造成“避寒之都”，吸引人们冬季来此度假。小亮则从空气质量角度提出质疑。试为小亮的质疑提出论据。（8分）36、【答案】(1)因地形阻挡因地形阻挡，冬季受北方冷空气（寒潮）影响较小；位于河流（金沙江）谷地，山高谷深位于河流（金沙江）谷地，山高谷深，盛行下沉气流，气流在下沉过程中增温。（8分）（3）论据：钢铁工业以及其他工业、城市交通等排放大量废气；（山高谷深，）地形相对（山高谷深，）地形相对封闭，下沉气流空气稳定（易出现逆温）封闭，下沉气流空气稳定（易出现逆温），不利于空气中污染物的扩散。（因此，空气质量可能不佳，不适宜度假。）（8分）全国高

18、考地理试题的显著特点全国高考地理试题的显著特点 地形的地形的“狭管效应狭管效应”出现次数：出现次数：（2013年全国卷2）在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群，其形成的主要条件为所在地区沙源丰富、多风、植被稀疏。图4所示区域中，M处发育了规模较小的沙丘群；H县城附近是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲；河流发源于黄土高原地区。（2）分析H县城附近冬春季节风力强劲的原因。答案答案：冬春季节盛行西北季风(偏北风)；河谷延伸方向与河谷延伸方向与盛行风向基本一致；盛行风向基本一致；H县城附近为河谷交汇之地，县城附近为河谷交汇之地，(形成形成风口，导致狭管效应风口，导致狭管效应)。全

19、国高考地理试题的显著特点全国高考地理试题的显著特点（2014新课标1卷）36.阅读图文资料，完成下列要求。答案答案（2）说明上述沙源冬春季易起沙的原因。冬春季气候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）的保护；大风多，湖面较宽阔，西风经湖面无阻挡，沙源东部为河谷，沙源东部为河谷，(形形成风口，导致狭管效应成风口，导致狭管效应)风力强劲风力强劲。(2017年全国2)白令海峡宽3586千米，平均水深42米，最大水深52米，海峡两侧为山地（1）分析目前在封冻时，人们难以徒步跨越白令海峡的自然原因。【答案答案】（1）白昼短（或近极夜）；极为寒冷；（受低压控制）多暴雪；（海峡狭管效应）风速快。（海峡狭管效应）

20、风速快。全国高考地理试题的显著特点全国高考地理试题的显著特点（2017年全国卷2）洪积扇是河流、沟谷的洪水流出山口进入平坦地区后，因坡度骤减，水流搬运能力降低，屑碎物质堆积而形成的扇形堆积体。图3示意贺兰山东麓洪积扇的分布，除甲地洪积扇外，其余洪积扇堆积物均以砾石为主，贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少，且耕地主要分布在洪积扇边缘，据此完成911题。一种地形对另一种地形的影响一种地形对另一种地形的影响9.贺兰山东麓一洪积扇集中连片分布的主要原因是贺兰山东坡A.坡度和缓 B.岩石裸露C.河流、沟谷众多 D.降水集中10.与其他洪积扇相比，甲地洪积扇堆积物中砾石较少的主要原因是降水较少 山地相对高

21、度较小 河流较长 风化物粒径较小A.B.C.D.全国高考地理试题的显著特点全国高考地理试题的显著特点2.近几年频频出现生物与环境生物与环境的关系，考察跨学科跨学科思维能力。（2013全国1卷）37.（2）分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自然条件。（2014新课标2卷）36.（3）通常，大河河口的鱼类资源丰富，但鄂毕河河口鱼类资源相对较少。说明鄂毕河河口鱼类资源较少的原因。（2015全国卷）36（1）分析大盐湖盛产卤虫的原因（2016全国卷1）36.（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。37.（2）分析堪察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少的原因。(2017年全国3

22、)37、（2）分析图示额尔齐斯河流域适合白斑狗鱼生长繁殖的自然条件。（3）说明白斑狗鱼产量低的原因。全国高考地理试题的显著特点全国高考地理试题的显著特点（2017年全国年全国1）山地垂直带内部的分异规律，日益为地理学研究所重视。在山地苔原）山地垂直带内部的分异规律，日益为地理学研究所重视。在山地苔原带，植物多样性存在随海拔升高呈单峰变化的规律：在山地苔原带下部，少数植物种类带，植物多样性存在随海拔升高呈单峰变化的规律：在山地苔原带下部，少数植物种类通过种间竞争获得优势，植物多样性较低；随着海拔升高，环境压力变大，种间竞争减通过种间竞争获得优势，植物多样性较低；随着海拔升高，环境压力变大，种间竞

23、争减弱，植物多样性升高；在更高海拔区域，适宜生存的植物种类减少。地理科考队调查某弱，植物多样性升高；在更高海拔区域，适宜生存的植物种类减少。地理科考队调查某山峰的苔原带（海拔山峰的苔原带（海拔20002600米）时发现，该苔原带部分地区存在干扰，导致优势植米）时发现，该苔原带部分地区存在干扰，导致优势植物数量减少，植物多样性异常；阴、阳破降水量与坡度差别不大，但植物多样性差异显物数量减少，植物多样性异常；阴、阳破降水量与坡度差别不大，但植物多样性差异显著（图著（图6）。）。（1）确定该苔原带遭受干扰的坡向和部位，以及干扰强度的垂直分布特征。（）确定该苔原带遭受干扰的坡向和部位，以及干扰强度的垂

24、直分布特征。（6分）分）（2）判断在未遭受干扰时，阴坡与阳坡苔原带植物多样性的差异，并说明判断依据。）判断在未遭受干扰时，阴坡与阳坡苔原带植物多样性的差异，并说明判断依据。（6分）分）（3）分析与阴坡相比，苔原带阳坡地表温度和湿度的特点及产生原因。（）分析与阴坡相比，苔原带阳坡地表温度和湿度的特点及产生原因。（6分）分）（4）说明从）说明从2300米至米至2600米，阴、阳破植物多样性差异逐渐缩小的原因。（米，阴、阳破植物多样性差异逐渐缩小的原因。（6分）分）全国高考地理试题的显著特点全国高考地理试题的显著特点3.从一般到特殊，设置从一般到特殊，设置冲突性设问冲突性设问，考察，考察逆向思维逆向

25、思维。例如：例如：（20112011年全国卷）年全国卷）降水丰富的新加坡淡水资源严重不足的主要原因。许多大河河口都有三角洲，刚果河河口没有形成明显的三角洲，分析原因。（20122012年全国卷）年全国卷）气候干旱的地区却种植耗水量大的芦笋。（2014新课标2卷）36.（3）通常，大河河口的鱼类资源丰富，但鄂毕河河口鱼类资源相对较少。说明鄂毕河河口鱼类资源较少的原因。（2017全国卷3）地处地中海沿岸的西班牙的阿尔梅里亚省并非地中海气候。全国高考地理试题的显著特点全国高考地理试题的显著特点1、小中见大、小中见大小小：小尺度，小切口：小尺度，小切口,舍弃大而全。舍弃大而全。大大：大主题：大主题-时

26、代主题与热点（一带一路、环境问题时代主题与热点（一带一路、环境问题 ）、国家重大政策、重大工程和成果（青藏铁路、南水北调）、国家重大政策、重大工程和成果（青藏铁路、南水北调）大格局大格局-全球意识、终身发展、家国情怀、负责任的公全球意识、终身发展、家国情怀、负责任的公民（弘扬和传承优秀传统文化，增强文化自信。）民（弘扬和传承优秀传统文化，增强文化自信。）大思想大思想-尺度思想尺度思想(大尺度大尺度区域一般要关注区域一般要关注整体整体，忽略细，忽略细节，节，小尺度小尺度区域一般关注区域一般关注具体具体，注重细部特征描画。，注重细部特征描画。)、整体性、整体性与综合性、区域性与差异性、平衡与失衡的

27、思想、与综合性、区域性与差异性、平衡与失衡的思想、人地和谐、人地和谐、可持续发展思想可持续发展思想全国高考地理试题的显著特点全国高考地理试题的显著特点主题区域+话题纵向探究型以某一实际区域为背景围绕某一探究主题设计主线纵深考查（前一问的结果往往是后一问的条件，承上启下）（前一问的结果往往是后一问的条件，承上启下）例如：2017全国卷3的7-9题：以长江口附近的小尺度为切入点，紧紧围绕浮游植物的密度、空间分布、时间变化为主题，层层递进或呈放射式角度展开一般情况下，海水中的浮游植物数量与营养盐、光照、水温呈正相关，但在不同的季节、海域，影响浮游植物生长繁殖的主导因素不同。图3示意长江口附近海域某年

28、8月浮游植物密度的水平分布，据此完成79题。7.夏季图示海域浮游植物密度自西向东A.递减 B.先减后增C.先增后减 D.递增8.导致夏季图示海域浮游植物密度水平分布的主导因素是A.水体营养盐 B.太阳辐射C.水体含沙量 D.洋流流向9.与夏季相比，冬季图示海域浮游植物A.总数量减少，密度高值区向陆地方向移动B.总数量增多，密度高值区向外海方向移动C.总数量减少，密度高值区向外海方向移动D.总数量增多，密度高值区向陆地方向移动空间分布特征空间分布特征空间分布差异的主导因素空间分布差异的主导因素空间分布的季节变化空间分布的季节变化（2017全国全国1）36阅读图文资料，完成下列要求。（阅读图文资料

29、，完成下列要求。（22分）分）剑麻是一种热带经济作物，剑麻纤维韧性强，耐海水腐蚀，是制作船用缆绳、汽车内衬、剑麻是一种热带经济作物，剑麻纤维韧性强，耐海水腐蚀，是制作船用缆绳、汽车内衬、光缆衬料等的上乘材料。非洲坦桑尼亚曾是世界最重要的剑麻生产国，被称为光缆衬料等的上乘材料。非洲坦桑尼亚曾是世界最重要的剑麻生产国，被称为“剑麻王剑麻王国国”。自。自1999年，中国某公司在坦桑尼亚的基洛萨（位置见图年，中国某公司在坦桑尼亚的基洛萨（位置见图5）附近投资兴建剑麻农）附近投资兴建剑麻农场，雇佣当地长期和临时工超过场，雇佣当地长期和临时工超过1000人，预计人，预计2020年种植面积达年种植面积达30

30、00公顷，年产剑麻纤公顷，年产剑麻纤维维1万吨。该公司还帮助当地修建学校、卫生所等。万吨。该公司还帮助当地修建学校、卫生所等。（1）根据剑麻生长的气候条件和用途，说明我国国内剑麻纤维产需矛盾较大的原因。）根据剑麻生长的气候条件和用途，说明我国国内剑麻纤维产需矛盾较大的原因。（8分）分）（2）据图指出与其他地区相比，中国公司在基洛萨附近兴建剑麻农场的有利条件。（）据图指出与其他地区相比，中国公司在基洛萨附近兴建剑麻农场的有利条件。（4分）分）（3）说明剑麻收割后需要及时加工的原因。（）说明剑麻收割后需要及时加工的原因。（4分）分）（4）简述当地从中国公司兴建剑麻农场中获得的利益。（）简述当地从中

31、国公司兴建剑麻农场中获得的利益。（6分）分）全国高考地理试题的显著特点全国高考地理试题的显著特点剑麻的产需矛盾剑麻的产需矛盾剑麻农场的建立剑麻农场的建立剑麻的加工剑麻的加工从剑麻农场中获得的利益从剑麻农场中获得的利益全国高考地理试题的显著特点全国高考地理试题的显著特点（2017年全国卷1）山地垂直带内部的分异规律，日益为地理学研究所重视。在山地苔原带，植物多样性存在随海拔升高呈单峰变化的规律：在山地苔原带下部，少数植物种类通过种间竞争获得优势，植物多样性较低；随着海拔升高，环境压力变大，种间竞争减弱，植物多样性升高；在更高海拔区域，适宜生存的植物种类减少。地理科考队调查某山峰的苔原带（海拔20

32、002600米）时发现，该苔原带部分地区存在干扰，导致优势植物数量减少，植物多样性异常；阴、阳破降水量与坡度差别不大，但植物多样性差异显著（图6）。（1）确定该苔原带遭受干扰的坡向和部位，以及干扰强度的垂直分布特征。（2）判断在未遭受干扰时，阴坡与阳坡苔原带植物多样性的差异，并说明判断依据。（3）分析与阴坡相比，苔原带阳坡地表温度和湿度的特点及产生原因。（4）说明从2300米至2600米，阴、阳破植物多样性差异逐渐缩小的原因。四个问题紧紧围绕苔原带，由表及里，层层深入。四个问题紧紧围绕苔原带，由表及里，层层深入。苔原带的垂直分布特征苔原带的垂直分布特征分布特征的差异及判断依据分布特征的差异及判

33、断依据探究产生差异的原因探究产生差异的原因全国高考地理试题的显著特点全国高考地理试题的显著特点解题的前提，解题的前提，审题能力审题能力（1）获取和解读地理信息）获取和解读地理信息能快速、全面、准确地获取并理解所获得的 地理问题、文字、图表等地理信息（显性信息、隐性信息加工整合形成信息链）试题呈现：“案例探究”阅读、观察、思维、分析、综合、阅读、观察、思维、分析、综合、推理、比较、归纳、表述推理、比较、归纳、表述六、文综四项能力一直是考察的重点六、文综四项能力一直是考察的重点3.描述和阐释地理事物的能力描述和阐释地理事物的能力4.论证和探讨地理问题的能力论证和探讨地理问题的能力 【答案组织】文字

34、准确 条理清楚 逻辑严密 层次分明学科能力学科能力学习能力学习能力表述能力表述能力得分能力得分能力 解题的核心解题的核心（2）调动和运用地理知识）调动和运用地理知识 将学科的知识系统与试题的形式和内容建立正确的联系 准确地运用地理知识和有关信息，认识、说明和解决地 理问题。37.阅读图文资料，完成下列要求。（22分）白斑狗鱼肉质细嫩，营养丰富，有“鱼中软黄金”之称，白斑狗鱼是肉食性鱼，适宜在16以下的水域产卵繁殖，分布于亚洲、欧洲和北美洲的北部冷水水域，栖息环境多为水质清澈、水草丛生的河流，在我国仅见于新疆的额尔齐斯河流域（图7）。额尔齐斯河是我国唯一属于北冰洋水系的河流。（2017年全国）2

35、、分析图示额尔齐斯河流域适合白斑狗鱼生长繁殖的自然条件。（8 分）“纬度高”、“高山冰雪融水补给”水温低 水质好 干流流速较缓，水草丛生纬度高，高山融雪影响，水温低；支流发源于高山地区，水质好；干流流速较缓，水草丛生；河流下游冷水鱼可逆流而上。准确获取与解读信息的能力（全面挖掘图文材料中显性和隐性的信息的能力）/调运相关地理知识的能力 /正确的逻辑推理与综合分析能力/描述和和阐释阐释地理事物的能力。（轻记忆、重能力）应对策略一、认真研读课程标准和考试大纲，提高效率一、认真研读课程标准和考试大纲，提高效率高考考试大纲明确要高考考试大纲明确要求的求的考点内容考点内容，可称之为高考考查的，可称之为高

36、考考查的“明线明线”；而命题注；而命题注重考查考生的重考查考生的能力素养能力素养，则可称为高考考查的，则可称为高考考查的“暗线暗线”。地理地球、地图、地理信息技术的应用自然地理人文地理区域地理与区域可持续发展一、认真研读课程标准和考试大纲，提高效率一、认真研读课程标准和考试大纲，提高效率1 1、明确高考复习的知识框架明确高考复习的知识框架得分点考点知识点提升点能力点考纲内容教材知识选取重点案例教学课标导向总结提升应对策略二、抓基础和基本，重主干：二、抓基础和基本，重主干：抓基础和基本：重视基础知识，基本规律原理的掌握，基本能力、基本思想、基本素养的培养，重视基本活动经验的积累。地理规律（分布规

37、律、过程规律等）地理原理（区位原理、气候形成原理、地理要素相互作用原理等）地理方法（认识区域特征方法、比较法、演绎推理方法等）主干知识：构建和完善主干知识体系。突出考查地球与地图、天气气候、水循环、地形地貌与内外力作用、山地垂直地域分异、人口与城市、工业、农业、交通、区域差异、区域可持续发展、环境问题等主干知识，这些内容是学生平时学习和复习最牢固的部分，与往年相比，对学生历来普遍感觉较难的气候的考查力度有所增大，今年的材料透出一个“古”字，材料虽然年年不同，地理事象千变万化，但考查万变不离其宗主干知识，其原理和实质源自教材，在以后的教和学中，既要夯实基础知识，又要突出主干抓重点。应对策略应对策

38、略三、寻找真实感人有趣的材料，落实在具体的区域上三、寻找真实感人有趣的材料，落实在具体的区域上 应对策略四四.培养地理兴趣，重视社会实践和地理实验培养地理兴趣，重视社会实践和地理实验学习对生活有用的地理学习对生活有用的地理。理论联系实际，运用所学知识分析、评价、论证实际问题的综合学习能力是近几年地理高考的主旋律之一,这对培养优生很重要。人文地理的复习要紧密联系实际，注重运用基本原理和分析方法来分析、解决具体实际问题（措施类问题）。自然地理要注重地理实验，如课本中的热力环流、冲积扇实验等。平时多看新闻和中央频道的地理中国、辉煌中国等，假期布置社会实践项目（如栽培作物或饲养动物并长期观察生长习性）

39、，感受生产和生活，理论联系实际，形成实践报告。应对策略五、培养地理阅读能力应对策略五、培养地理阅读能力2、地理转换能力能用已经掌握的地理知识，来阐述、解释试题情景中给出的新概念和新问题。3、分析能力能识别试题情景所包含的逻辑要素或构成成分，能认识各要素、各成分之间的关系。4、概括能力能从整体上把握试题情景的核心要义和考查角度。5、分类能力能对阅读材料中有关对象依据不同的性质标准进行逻辑分类，以弄清事物之间的主次关系、并列关系、隶属关系、源流关系及本末关系等。应对策略六、在六、在“建模建模”、“破模破模”、“立模立模”中进行思维培养中进行思维培养在在第一轮第一轮复习需要构建必要的答题模版，内容结

40、构、考点是复习需要构建必要的答题模版，内容结构、考点是“明线明线”，能力结构、，能力结构、学科素养是学科素养是“暗线暗线”，反复强化中建立学科体系和答题模式。，反复强化中建立学科体系和答题模式。结合具体情况构建答结合具体情况构建答题思维模型或思维导图，通过板画板图的形式把答题思考的角度与思维过程直题思维模型或思维导图，通过板画板图的形式把答题思考的角度与思维过程直观地呈现给学生，会对学生综合思维能力的提高起到润物无声、潜移默化的作用。观地呈现给学生，会对学生综合思维能力的提高起到润物无声、潜移默化的作用。在在第二阶段第二阶段要训练学生的发散思维，引导学生从多角度辩证地分析和解决问题，要训练学生

41、的发散思维，引导学生从多角度辩证地分析和解决问题，从从“区域横向综合区域横向综合”复习模式向全国卷复习模式向全国卷“区域纵深综合区域纵深综合”复习模式转变，复习模式转变，具体具体问题具体分析问题具体分析，从而打破模式。，从而打破模式。高考试题是风向标。第三阶段高考试题是风向标。第三阶段在反复演练近几年全国卷高考真题的基础上，揣摩在反复演练近几年全国卷高考真题的基础上，揣摩命题者的意图、考察方向和深度，感悟试题答案的组织形式及语言规范，努力接命题者的意图、考察方向和深度，感悟试题答案的组织形式及语言规范，努力接近命题者的思维，重新完善和确立新的解题思维模式，从而形成适应新情景、解近命题者的思维，

42、重新完善和确立新的解题思维模式，从而形成适应新情景、解决新问题，用自己的语言现场组织和生成新答案的能力，逐渐形成一定的地理思决新问题，用自己的语言现场组织和生成新答案的能力，逐渐形成一定的地理思想。想。应对策略七、重在落实七、重在落实1、精心选题、编题、组织考试 发现问题的平台（限时训练要强化、落实）2、严格标准、及时阅卷 严格按照评分标准，正确引导学生答题时 扣点答题，分点答题。3、分析问题、师生互评 及时发现和弥补学生的知识缺陷，巩固知识基础、加深知识理解、点拨解题思路，学生之间互助订正互相交流学习。提高审题能力、解题能力和技巧，有效实现对图文资料的综合分析与整合（教师有针对性讲评重点）、

43、科学表述4、夯实补救、反复纠错针对高频错点，变换试题，反复进行变式训练。思 考中学地理教育究竟该给学生什么?教终生受用的东西哪些东西终生受用?会看有眼光欣赏世界能思会主动思想活用能解决实际问题为未来有能力客观利用并优化环境做准备 为永保一份热爱自然的情感和兴趣做准备怎样帮助学生清醒的认识世界？地理教育目标地理教育终极目标提升地理素养 对受教育者的目标要求对受教育者的目标要求 地理教育为今日和未来世界地理教育为今日和未来世界培养培养活跃活跃而又而又负责任负责任的公民所必需的公民所必需为人地和谐尽责为人地和谐尽责为代际公平尽力为代际公平尽力创新推动世界的发展创新推动世界的发展欣赏并热爱这个世界欣赏并热爱这个世界最后借用曾任耶鲁大学校长理查德莱文说最后借用曾任耶鲁大学校长理查德莱文说过的一段话：过的一段话：真正的教育不传授任何知识和技能，却能真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业。这才是教育，令人胜任任何学科和职业。这才是教育，也是判断一个人是否受过教育的标准。也是判断一个人是否受过教育的标准。真正的教育是自由的精神、公民的责任、真正的教育是自由的精神、公民的责任、远大的志向，是批判性的独立思考、时时远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我感知、终身学习的基础、获得刻刻的自我感知、终身学习的基础、获得幸福的能力。幸福的能力。