2021年1月浙江省名校联盟新高考研究卷语文(四)答案.ppt

1、2021年1月浙江省名校联盟新高考研究卷语文(四)答案1 1【答案】【答案】C C【解析】【解析】A A招览招览招招徕徕或招或招揽揽；B B铁锹（铁锹（qioqio）；）；D D现场（现场（chngchng）。）。2 2【答案】【答案】C C【解析】【解析】A A探探赜赜zz索隐：探究深奥的道理，搜索隐秘的事迹。在句中运用索隐：探究深奥的道理，搜索隐秘的事迹。在句中运用正确。正确。B B而且：连词，表示进一步，前面往往有而且：连词，表示进一步，前面往往有“不但、不仅不但、不仅”等跟它等跟它呼应。在句中运用正确。呼应。在句中运用正确。C C心悦诚服：诚心诚意地佩服或服从。此成语心悦诚服：诚心诚意

2、地佩服或服从。此成语适用于对人适用于对人，句中，句中是对知识，属于使用对象错误。可以改为是对知识，属于使用对象错误。可以改为“心甘情愿地接受心甘情愿地接受”。D D担当：敢于承担责任，有魄力。担当：敢于承担责任，有魄力。3 3【答案】【答案】C C【解析】【解析】C C项，丙处中的项，丙处中的问号应为逗号问号应为逗号，注意，注意“怎怎样普及科学知识，强化科学意识，并让民众自觉接受样普及科学知识，强化科学意识，并让民众自觉接受”是后面是后面动词动词“需要需要”的主语部分，整个句子是陈述句，无疑而问，故的主语部分，整个句子是陈述句，无疑而问，故不用问号。不用问号。4 4【答案】【答案】C C【解析

3、】【解析】A A句式杂糅，句式杂糅，“依托资源与规模依托资源与规模为为优势优势”应改为应改为“依托资源与规依托资源与规模模的的优势优势”。B B语序不当，应改语序不当，应改“中央虽然中央虽然”为为“虽然中央虽然中央”。D D成分残缺，成分残缺，“获取获取”缺少了宾语，应该在缺少了宾语，应该在“守望守望”后加上后加上“的的合影合影”。5 5往往能让理论增色添彩往往能让理论增色添彩使严肃的理论著作像艺术作品一样使严肃的理论著作像艺术作品一样要在文学语言上多下功夫（每句要在文学语言上多下功夫（每句1 1分，意到即可，共分，意到即可，共3 3分）分）6 6（1 1）国民阅读）国民阅读媒介多样化媒介多样

4、化；手机和互联网阅读手机和互联网阅读占据了阅读方式排行榜的前二名；占据了阅读方式排行榜的前二名；图书、报刊的阅读时长图书、报刊的阅读时长均有不同程度的减少。均有不同程度的减少。（写出任意两点即可，一点（写出任意两点即可，一点1 1分，共分，共2 2分）分）（2 2）参考示例）参考示例1 1：科技的发展为国民阅读提供了灵活多样的方：科技的发展为国民阅读提供了灵活多样的方式，这无疑可以增加国民的阅读人数（式，这无疑可以增加国民的阅读人数（2 2分）。以手机为主的阅分）。以手机为主的阅读习惯，使得读习惯，使得阅读成本更低，阅读更便捷阅读成本更低，阅读更便捷（2 2分），但是却弱化分），但是却弱化了传

5、统的散发着书香的图书阅读，使得阅读更走向了传统的散发着书香的图书阅读，使得阅读更走向碎片化、功碎片化、功利性（利性（2 2分）。分）。参考示例参考示例2 2：在互联网主打、智能手机普及的时代，手机和互联：在互联网主打、智能手机普及的时代，手机和互联网阅读成为阅读的主要方式可谓是顺应了时代的发展（网阅读成为阅读的主要方式可谓是顺应了时代的发展（2 2分），分），我们要正视这一阅读潮流，而不可多加指责（我们要正视这一阅读潮流，而不可多加指责（2 2分）。图书、报分）。图书、报刊等传统读物要想不被淘汰，就得刊等传统读物要想不被淘汰，就得“穷则思变穷则思变”，以更好的内，以更好的内容吸引众多读者（容吸

6、引众多读者（2 2分）。分）。7 7B B【解析】【解析】B B项张冠李戴，项张冠李戴，“让微观的民愿汇入宏观的民生，让微观的民愿汇入宏观的民生，让每个人在城市中体会到更多的归属感，拥有自己的让每个人在城市中体会到更多的归属感，拥有自己的小确小确幸幸”的，的，并非并非“地摊经济地摊经济”，而是，而是“我国（城市）治理能力我国（城市）治理能力现代化水平的不断提升现代化水平的不断提升”。8 8D D【解析】【解析】A A两个两个“最能最能”的说法，在三则材料中无据。的说法，在三则材料中无据。B B偷换概念，据材料一，偷换概念，据材料一，“城市城市”应为应为“有些集市有些集市”。C C因果颠倒，据材

7、料二因果颠倒，据材料二“随着地摊经济有序发展，零售巨头纷纷随着地摊经济有序发展，零售巨头纷纷加入，共同促进地摊经济的转型升级加入，共同促进地摊经济的转型升级”可知，可知，先有地摊经济的先有地摊经济的有序发展有序发展，后有零售巨头、电商巨头的不断加入。，后有零售巨头、电商巨头的不断加入。9 9学习国际经验，发展特色地摊经济，力争打造国内乃至国学习国际经验，发展特色地摊经济，力争打造国内乃至国际特色集市的地标（际特色集市的地标（2 2分）；分）；控制以占道经营为主的地摊经济规模，联手零售巨头和电商控制以占道经营为主的地摊经济规模，联手零售巨头和电商巨头，将它转型升级到互联网经济（巨头，将它转型升级

8、到互联网经济（2 2分）。分）。1010梁老师、朗风师徒二人笛子吹奏的梁老师、朗风师徒二人笛子吹奏的技巧技巧出神入化，充满魔性，出神入化，充满魔性，这管笛子魔力非凡，可以吹奏出各种各样的这管笛子魔力非凡，可以吹奏出各种各样的声音声音；这管笛子与梁老师、朗风师徒的这管笛子与梁老师、朗风师徒的命运命运密切相关；密切相关；这管笛子与大这管笛子与大自然自然、与人的、与人的内心内心灵犀相通。灵犀相通。梁老师、朗风师徒二人梁老师、朗风师徒二人对艺术的追求对艺术的追求着了魔。着了魔。【答出任意一点即可，【答出任意一点即可，1 1点点1 1分，共分，共4 4分】分】1111热爱自然，热爱生活，积极乐观；热爱自

9、然，热爱生活，积极乐观；热爱音乐，孜孜不倦地追求；热爱音乐，孜孜不倦地追求；善于创造，笛艺高超；善于创造，笛艺高超；惜才爱才，循循善诱。【一点惜才爱才，循循善诱。【一点1 1分，共分，共4 4分】分】1212多用多用比喻、排比比喻、排比修辞手法，生动形象又气势酣畅地写出修辞手法，生动形象又气势酣畅地写出了笛声的多变，朗风对梁老师的深情追忆。了笛声的多变，朗风对梁老师的深情追忆。句式句式上长短相间、上长短相间、整散交错，使语言表达既有整齐匀称之美，又有参差灵动之美，整散交错，使语言表达既有整齐匀称之美，又有参差灵动之美，读起来朗朗上口。读起来朗朗上口。语调语调多变，时而凝重，时而欢快，时而悲多变

10、，时而凝重，时而欢快，时而悲伤，传达出音乐的动人和吹奏者朗风的复杂心情。（每点伤，传达出音乐的动人和吹奏者朗风的复杂心情。（每点2 2分，分，意到即可，共意到即可，共6 6分）分）1313以实带虚，以实带虚，虚实结合虚实结合，通过现实与回忆的不断交织，架，通过现实与回忆的不断交织，架构小说整体的叙事结构，使小说内容丰富多彩，引人入胜；构小说整体的叙事结构，使小说内容丰富多彩，引人入胜；运用运用第三人称或全知视角叙述第三人称或全知视角叙述，叙事自由、灵活；运用，叙事自由、灵活；运用倒叙倒叙手法，使小说充满悬念，吸引读者；巧设手法，使小说充满悬念，吸引读者；巧设“魔笛魔笛”为为线索线索，巧妙串联主

11、要人物和故事情节，使叙事脉络清晰；巧妙串联主要人物和故事情节，使叙事脉络清晰；叙事与场叙事与场景描写景描写结合，形象、传神；结合，形象、传神；按照音乐的节奏按照音乐的节奏推进故事，叙述推进故事，叙述张驰有间，富有音乐效果；结尾巧妙张驰有间，富有音乐效果；结尾巧妙留白留白，耐人寻味。【答，耐人寻味。【答任意任意3 3点即可，一点点即可，一点2 2分，共分，共6 6分】分】1414D D【解析】俟：【解析】俟：等待等待，拭目以待。，拭目以待。1515A A【解析】【解析】A A均为连词，表均为连词，表原因，原因，因为；因为；B B介词，介词，替，给替，给/动词，动词，装出装出；C C助词，表助词，

12、表取独取独，不译，不译/助词，助词，的的；D D连词，表转折连词，表转折却却/加词，表顺承，加词，表顺承，就就。1616C C【解析】【解析】“亲率学子亲率学子”的人不是作者而是上文提到的的人不是作者而是上文提到的“郡郡功曹、县尹、学博士诸先生功曹、县尹、学博士诸先生”。1717于是材之朽者易于是材之朽者易/瓦璧之败者完瓦璧之败者完/丹垩之剥者新丹垩之剥者新/堂庑门墙堂庑门墙/焕焕然改观然改观/昔之废址昔之废址/亦祠宇屹立矣亦祠宇屹立矣（断对（断对1 1处得处得0.50.5分，断错分，断错1 1处扣处扣0.50.5分，共分，共3 3分）分）1818（1 1）因此用武力）因此用武力平定平定乱世，

13、用文治乱世，用文治守住创下的基业守住创下的基业，这是永远，这是永远不变不变的道理。的道理。（“戡戡”，两个后置状语，两个后置状语“以武以武”“”“以文以文”，“易易”，判断句，判断句“不易之理也不易之理也”各各1 1分，共分，共4 4分）分）（2 2）天长县处于）天长县处于交通要道交通要道、运输繁忙的地方，并且近年来大多、运输繁忙的地方，并且近年来大多不不丰收丰收，但是唯独对，但是唯独对(新修县学新修县学)这件事很尽力，认为不可以延这件事很尽力，认为不可以延缓。缓。（“冲烦冲烦”“”“比岁比岁”，“稔稔”，“是役是役”各各1 1分，共分，共4 4分）分）【参考译文】【参考译文】夏商周三代的人才

14、都是出自学校，近代的人才一般出于科目。夏商周三代的人才都是出自学校，近代的人才一般出于科目。通过科目考试选拔出来的人才，虽然不能像夏商周三代那样学成通过科目考试选拔出来的人才，虽然不能像夏商周三代那样学成可以入仕为官，然而没有不是从学校培养出来的，那么近代的学可以入仕为官，然而没有不是从学校培养出来的，那么近代的学校，本来是人才聚集的地方，不可以不重视。汉高帝说：校，本来是人才聚集的地方，不可以不重视。汉高帝说：“凭借凭借武力夺得天下，哪里用得着诗书武力夺得天下，哪里用得着诗书)？”陆贾说陆贾说“凭借武力凭借武力夺得天下，哪里可以凭借武力治理天下呢？夺得天下，哪里可以凭借武力治理天下呢？”高帝

15、最终也没有办高帝最终也没有办法诘难他。法诘难他。因此用武力平定乱世，用文治守住创下的基业，这是因此用武力平定乱世，用文治守住创下的基业，这是永远不变的道理。永远不变的道理。我们国家崇尚儒学重视文治，受命以来，郡县我们国家崇尚儒学重视文治，受命以来，郡县学校全部像过去一样，近来虽削减儒官，减少乡试会试中录取士学校全部像过去一样，近来虽削减儒官，减少乡试会试中录取士及弟子员的人数，这样做并不是轻视学校，只是因为它过于繁冗及弟子员的人数，这样做并不是轻视学校，只是因为它过于繁冗庞杂而淘汰一些。所以责成学官，让他们做事不可推诿，不得不庞杂而淘汰一些。所以责成学官，让他们做事不可推诿，不得不尽自己的职责

16、；督促鼓励士子，让他们知道职位不易得，不容许尽自己的职责；督促鼓励士子，让他们知道职位不易得，不容许不提升自己的学业。如果真的让学官都尽他们的职责，士子都能不提升自己的学业。如果真的让学官都尽他们的职责，士子都能提升他们的学业，那么学校当中，为国家将来储备将相官尹这样提升他们的学业，那么学校当中，为国家将来储备将相官尹这样的人才，预备奔赴疆场抵御外敌入侵的人才，哪里有用得完的呢？的人才，预备奔赴疆场抵御外敌入侵的人才，哪里有用得完的呢？天长有学校，它从何时开始的现在已不可考证，现在的学校，天长有学校，它从何时开始的现在已不可考证，现在的学校，则是元代的旧址。后来曾经迁到南隅，时间不长又恢复原样

17、。数则是元代的旧址。后来曾经迁到南隅，时间不长又恢复原样。数十年没有得到修缮，都已经败坏了。启圣祠附近有一个废址十年没有得到修缮，都已经败坏了。启圣祠附近有一个废址,县县令江侯、司谕张君慷慨地把修缮废址作为自己的责任，带头捐献令江侯、司谕张君慷慨地把修缮废址作为自己的责任，带头捐献俸资若干，准备材料，招集工匠；濠州司李黄侯继，也捐献俸资俸资若干，准备材料，招集工匠；濠州司李黄侯继，也捐献俸资若干。张君又负责监督工作，每天号召委托能干的诸生督查这件若干。张君又负责监督工作，每天号召委托能干的诸生督查这件事。在某年某月完工。于是那些烂了的木材被更换，坏了的砖瓦事。在某年某月完工。于是那些烂了的木材

18、被更换，坏了的砖瓦得以变得完整，剥落的油漆粉刷得以焕然一新，屋舍门墙，也焕得以变得完整，剥落的油漆粉刷得以焕然一新，屋舍门墙，也焕然改观，过去的废址，又有祠堂楼宇高耸挺立。总计耗费了若干然改观，过去的废址，又有祠堂楼宇高耸挺立。总计耗费了若干数量的材木砖瓦，损耗若干钱财，但是人们不认为奢侈浪费；付数量的材木砖瓦，损耗若干钱财，但是人们不认为奢侈浪费；付出若干的劳动，但是人们不认为辛劳。春秋重视对民力的使用，出若干的劳动，但是人们不认为辛劳。春秋重视对民力的使用，比如修建中丘城、建筑廊台之类没有不记录的，都是讥讽比如修建中丘城、建筑廊台之类没有不记录的，都是讥讽(耗费耗费人力物力，浪费钱财的人力

19、物力，浪费钱财的)；唯独修学宫则不记录，认为这是应当；唯独修学宫则不记录，认为这是应当修建的。所以诗人写作修建的。所以诗人写作“颂颂”，来赞美鲁僖公。，来赞美鲁僖公。天长县处于交通天长县处于交通要道、运输繁忙的地方，并且近年来大多不丰收，但是唯独对要道、运输繁忙的地方，并且近年来大多不丰收，但是唯独对(新修县学新修县学)这件事很尽力，认为不可以延缓。这件事很尽力，认为不可以延缓。而且天长县邑在这之前科举及第的很少，明朝三百年，考而且天长县邑在这之前科举及第的很少，明朝三百年，考取进土的仅仅几个人。自本朝以来，人文教化蔚然兴起，像我取进土的仅仅几个人。自本朝以来，人文教化蔚然兴起，像我这样不聪明

20、的，也侥幸考中。现在郡里的功曹、县尹、学博士这样不聪明的，也侥幸考中。现在郡里的功曹、县尹、学博士诸先生，不断地致力于修缮废址，不怕耗光钱财；建成的时候，诸先生，不断地致力于修缮废址，不怕耗光钱财；建成的时候，率领诸弟子设置酒食以奠祭先圣先师。诸弟子他们也更加想到率领诸弟子设置酒食以奠祭先圣先师。诸弟子他们也更加想到要自我勉励，好好地完成自己的学业，以期不辜负先圣先贤们要自我勉励，好好地完成自己的学业，以期不辜负先圣先贤们的遗训，不辜负朝廷养士之恩，并且不辜负学官助成劝勉鼓励的遗训，不辜负朝廷养士之恩，并且不辜负学官助成劝勉鼓励的心意。从此人才蔚然兴起，怎么知道不会超越前朝而成为人的心意。从此

21、人才蔚然兴起，怎么知道不会超越前朝而成为人们仰慕的夏商周三代呢们仰慕的夏商周三代呢!我在都城听说这件事，非常高兴，因此我在都城听说这件事，非常高兴，因此为这件事作记并且在石上刻下它，来等待我的期望得到实现。为这件事作记并且在石上刻下它，来等待我的期望得到实现。1919老农老农（1 1分）分）空空（1 1分）分）2020“苗疏税多不得食，输入官仓化为土苗疏税多不得食，输入官仓化为土”构成对比（构成对比（1 1分），老分），老农辛劳一年，却苗疏税多无粮可食，而上交的粮食却在官仓中农辛劳一年，却苗疏税多无粮可食，而上交的粮食却在官仓中“化为土化为土”（1 1分）；分）；最后四句构成对比（最后四句构成

22、对比（1 1分），山中老农分），山中老农“傍空室傍空室”，而西江贾，而西江贾客则客则“珠百斛珠百斛”；老农一家吃的是；老农一家吃的是“橡实橡实”，而贾客之狗则，而贾客之狗则“长食肉长食肉”（1 1分）；分）；多重对比揭露了多重对比揭露了社会的黑暗社会的黑暗，反映了劳动人民，反映了劳动人民被剥削的痛苦被剥削的痛苦（1 1分），表达了诗人强烈的分），表达了诗人强烈的同情与憎恨同情与憎恨之情（之情（1 1分）。分）。2121用行舍藏（用行舍藏（1 1分）分）政治清明（政治清明（1 1分）分）2222更欣赏蘧伯玉（更欣赏蘧伯玉（1 1分）分）原因：无论国家有道与否，史鱼为原因：无论国家有道与否，史鱼为

23、官处世永远都像箭一样正直，官处世永远都像箭一样正直，不懂得变通不懂得变通，所以孔子只赞其，所以孔子只赞其“直直”（1 1分）。而蘧伯玉在国家政治清明时就积极出仕，在国分）。而蘧伯玉在国家政治清明时就积极出仕，在国家政治昏乱时，则辞官退隐（家政治昏乱时，则辞官退隐（1 1分），符合孔子主张的分），符合孔子主张的“用之则用之则行，舍之则藏行，舍之则藏”的人生态度，所以孔子热情赞扬蘧伯玉已经成的人生态度，所以孔子热情赞扬蘧伯玉已经成为了一个君子（为了一个君子（1 1分）。分）。2323（1 1）士不可以不弘毅，）士不可以不弘毅，任重而道远任重而道远 （2 2）本图宦达，）本图宦达，不矜名节不矜名节（

24、3 3）柳丝长玉骢难系，）柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖恨不倩疏林挂住斜晖 （4 4）万里悲秋常作客）万里悲秋常作客 艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓（5 5）蓦然回首，）蓦然回首，那人却在灯火阑珊处那人却在灯火阑珊处（只选（只选3 3小题，每小题小题，每小题2 2分，共分，共6 6分）分）【写作提示】【写作提示】材料第一段是讲自然界中有形的碰撞，第二段讲生活中无形的材料第一段是讲自然界中有形的碰撞，第二段讲生活中无形的碰撞，第三段讲碰撞产生的结果碰撞，第三段讲碰撞产生的结果利弊兼具。引导语中利弊兼具。引导语中“你你有怎样的体验与思考有怎样的体验与思考”，“体验体验”意味着自己的切身经历，意味

25、着自己的切身经历，“思考思考”则意味着自己的分析和感悟。则意味着自己的分析和感悟。“谈谈自己的看法谈谈自己的看法”则则意味着文体要以说理为主。考生重点应该讲述自己在生活中经意味着文体要以说理为主。考生重点应该讲述自己在生活中经历过、认识到的碰撞，并以此展开说理。角度可以定位在第二历过、认识到的碰撞，并以此展开说理。角度可以定位在第二段列举的六种段列举的六种“碰撞碰撞”，也可以自己另外定位某种生活中的，也可以自己另外定位某种生活中的“碰撞碰撞”进行思考分析。同时，在说理的时候要注意对进行思考分析。同时，在说理的时候要注意对“碰撞碰撞”的利弊作用进行哲理性思辨。的利弊作用进行哲理性思辨。参考立意：让思想在碰撞中升华；人生智慧需要交流与碰参考立意：让思想在碰撞中升华；人生智慧需要交流与碰撞；法不容情，法中有情；直面现实，执着理想；让传撞；法不容情，法中有情；直面现实，执着理想；让传统在现代文明中传承；把文化请进来，让文化走出去。统在现代文明中传承；把文化请进来，让文化走出去。