年高考化学考前指导考前最后一讲课件.ppt

1、年高考化学考前指导考前最后一讲年高考化学考前指导考前最后一讲解答选择题时要注意的几个方面：做选择题的四种基本方法：基本方法：排除法、极值法、估算法、排除法、极值法、估算法、猜测法猜测法等。解答选择题时，应注意以下问题：（1）每个答案要有足够的理由说明其正确与否。（2）对有疑问的答案可先避开，先找出正确或不正确的答案。（3）将文字语言转化成化学用语、基本规律、解题所涉及的基本公式等（一定要在草稿纸上或试卷上列出，不可凭空想象）。（4）注意答案的要求（正确与不正确、最大与最小、“由大到小”还是“由小到大”、离子总数与分子总数等）。在复习元素及其化合物与其他元素及其化合物之间的相互关系、区别及联系。

2、重新审视以前所犯的错误，在方法、技巧上多作总结。例如在解化学信息题时，如果遇到新情景也不会慌乱，找到题眼，找到题眼，寻找原形，展开联想，解决问题寻找原形，展开联想，解决问题。教材既是我们平时学习的工具，也是高考试题命题人的依据，他们不可能超出教材的知识水平去编写谁都不会的习题。换一种讲法，即不论试题的情景如何新颖，但答题的“采分点”基本上都来源于教材。所以，一定要通读教材，认真思考，按高考考试说明上的要求一点点落实，并尽量查找自己对基本概念和基本理论的理解上的漏洞。回归教材也不是泛读，而是要“思前想后”，把与本章知识点相联系的知识尽可能地补充进来，使思维发散开去，重新构筑自己的重新构筑自己的知

3、识网络。知识网络。2、怎么做化学的实验题？、怎么做化学的实验题？化学实验试题的复习分为两部分:第一，要抓好课本内的学生实验和典型的教师演示实验，要认真读好每一个实验，要求达到4个方面：理解实验的原理和目的；理解实验的原理和目的；掌握实验的仪掌握实验的仪器；器；理解实验现象和产生的原因；理解实验现象和产生的原因；对实验对实验现象能够进行正确的解释现象能够进行正确的解释。第二，要学会设计重要的化学实验，设计化学实验的主要步骤有四个方面：明确实验的目的和原理；明确实验的目的和原理；明确实验的仪明确实验的仪器和用品；器和用品；明确实验的步骤和方法；明确实验的步骤和方法；正确正确处理实验数据。处理实验数

4、据。实验题对大多数学生来说都是一个难点，它的介入点是实验的基础知识、基本技能，包括的内容有物质的分离与提纯，物质和离子的鉴别，试剂的保存，还有基本的仪器组装还有基本的仪器组装等。设计实验方案对考生来说确实有一定的难度，但实际上还是考察学生的创新能力和整体的意识，回答这些问题时，从题目中要找出实验目的是什么，考生要分析实现这个目的要应用的原理是什么，你学的哪些原理能够达到这个目的，也有可能这些原理是题目当中给你的。同时，还要关注题目中给你的信息，这些信息包括文字信息和题目中给出的一些方程式以及提示的一些信息。需要特别关注的就是试题中给装置图的时候，关键你要分析装置图给了什么信息，还要在实验当中排

5、除一些干扰因素。三、怎样解答高考题三、怎样解答高考题 每每考试中，很多学生都会出现“知而不会、知而不会、会而不对，对而不全、全而不当，当而不精会而不对，对而不全、全而不当，当而不精”的情况，在近几年高考中考生失分突出表现在以下几个方面：1、不能切准要求作回答。、不能切准要求作回答。如：答案写出规定的方框，阅卷时无法看到答案而不给分；要求写元素名称而错写成元素符号，而要求写元素符号又答成元素名称或分子式；要求写物质名称而错写成分子式；要求写有机物的结构简式而错写成分子式或名称；要求写离子方程式而错写成化学方程式；要求画离子结构示意图而错答为原子结构示意图；把相对原子质量、相对分子质量、摩尔质量的

6、单位写成“克”；把物质的量、物质的量浓度、气体体积、质量等的单位漏掉；化学方程式、离子方程式不配平；热化学方程式不注明物质的状态，H不注明“+、”号等。2、书写不规范失分、书写不规范失分 在高考阅卷中，不少考生因书写错别字、自造字、潦草字而被扣分，常见的有：溶解溶解写成熔解；苯苯写成笨；褪色褪色写成退色；硝化硝化写成消化；油脂油脂写成油酯；酯化酯化写成脂化；铵盐铵盐写成氨盐；金刚石金刚石写成金钢石 等。书写不规范以及卷面乱写乱画都是要扣分，如铁元素符号写成Te；钾写成k（大小写不分）；镁写成mg；铜写Ca；一氧化碳写成Co；磷化氢分子写成H3P；无机化学方程式错用“”；有机化学方程式错用“”；

7、有机物结构简式中短线连接的元素不合理，如：OH错写成HO；NO2错写成O2N。因此，要特别注意常见符号，如“”、“”、“”、“”、电荷与价标，写电子式时 的应用，物质的聚集状态（s/l/g），燃烧热、中和热的聚集状态，特殊的反应条件等的正确应用。特别是有机官能团的书写。NoImage3、化学计算不规范失分、化学计算不规范失分 近几年高考中，考生在计算方面的主要存在问题有：不设未知数，使评卷老师看不出计算式中“x、y、z”指的是什么；设的步骤不可少。没有写出计算所涉及的化学方程式，或虽写但未配平，从而失去了计算的依据或计算错误而失分；根据化学方程式求解时所列量的单位上下未相同，左右不对应，从而引

8、起结果错；计算过程和计算结果不写单位或写错单位；没有进行分步计算，一旦运算错误只能得0分；多步反应的计算，往往有量的关系或质量守恒或电子得失守恒的妙用。高考应试是考生知识和能力知识和能力的竞争，也是心心理素质、解题策略与技巧理素质、解题策略与技巧的竞争。为了尽可能减少非知识性因素而失分，考生必须特别观注以下几个方面：坚定信心，沉着应试坚定信心，沉着应试；缜密审题，扣题作答；缜密审题，扣题作答；先易后难，从容解答；一丝不苟，每分必争先易后难，从容解答；一丝不苟，每分必争（一）树立信心，克服怯场一）树立信心，克服怯场 如何树立信心、克服怯场情绪？信心是成功的一半，没有信心就没有希望，信心不足就会临

9、场心慌意乱，影响自已应有水平的发挥。所以拿到试卷后先粗略看一遍试题，做到心中有数，对试题的难易不必太在意。从整体来看：我难你也难，你易我也易。纵观近几年高考试题，多数题目并不比平时练习的题目难，也并不都是新题，有很多题目都是我们平时练习过的知识或熟题略加改造而成，如果平时训练的题目多数都会做，那就应该坚信高考你一定能考出好成绩。（二）合理把握时间，尽量延长有效时间二）合理把握时间，尽量延长有效时间 近几年高考题的卷面编排是以送分题开始，逐渐增大难度，但难易题目也可能是波浪形布局，最难的题目不一定在最后。这也是对考生能力品质的考查，只有处变不惊、遇难不乱，科学灵活地运用时间，才能在有限的时间内多

10、做题多得分。应做到如下两点：1遇难而过遇难而过（暂且放过），待会做的题目做完后再回头思考。什么是难题？难题就是读几遍题连题意都不明白或一看就是自己掌握得最不好的知识点。有时也会对平时很熟的知识，因一时难以想起而突然卡壳，此时不要急于求成，要暂时放过也许在做完后面的题后突然从记忆中冒出来。否则会越想越急，越急越记不起来，最后因小失大。2对于“选择”、“填空”两种题型里涉及的计算问题，其中多有巧解、妙算，要注意广开思路，少走弯路，少做无用功，以增加有效时间。（三）怎样获得高分？（三）怎样获得高分？拿到试卷后，首先要听清监考老师的说明，看清试卷对考生的要求，答卷之前要认真填好卷头，在指定位置把自己姓

11、名、考号等认真填好，在做题时要注意：1.审题审题 (1)考生拿到试卷后，先看该试卷是不是本科目考试的试卷，再清点试卷页码是否齐全，检查试卷有无破损或漏印、重印、字迹模糊不清等情况。如果发现问题，要及时报告监考人员处理，然后根据监考人员指令，在试卷规定的地方写上本人姓名和考号。在开考铃响之前如有时间，可浏览试卷，大致估计哪些题熟悉易做，哪些题生疏难做。(2)仔细阅读答题说明。每份试卷前面都有关于本卷考试“答题须知答题须知”之类的要求，哪些题是选择题，哪些题是必答题；总共有几页，有几题等等，这些情况在作答前都必须搞清楚。每年高考，都有考生在这方面出问题，或漏看了两题，或漏答了一页，或将应答在答题卡

12、上的答在考卷上。(3)看清题目要求看清题目要求，注意题目中的关键词。、选择题中的、选择题中的“关键词关键词”1、过量还是少量；2、是化合物还是单质或混合物；3、注意选择题“正确的是”、“错误的是或不正确的”两种不同要求。注意做的正确，填卡时却完全填反了或错位，要十分警惕这种情况发生；4、排列顺序时，分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的，“由强到弱”、“由高到低”，等等；5、阿佛加德罗常数题、阿佛加德罗常数题中：水水：常温下是液态；稀有气体稀有气体：单原子分子；SO3：常温下是液态或固态；NO2：存在与N2O4的平衡；和气体的体积和气体的体积有关的比较有关的比较(如密度)：注意标准状况下才

13、能用224Lmol-1，同温同压下才能比较；不是气体的有机物不需要标准状况的条件，如戊烷，辛烷等；把原子序数当成相对原子质量，把相对原子质量当相对分子质量，把原子量当质子数；Na2O2、H2O2、Cl2等若既作氧化剂又作还原剂时，反应转移电子数易多算；注意选项中给的量有无单位，有单位不写或写错的一定是错的；273与273K不注意区分，是“标况”还是“非标况”，是“气态”还是“液态”“固态”不分清楚。224Lmol-1的适用条件。注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物质的状态。区分液态氯化氢和盐酸，液氨和氨水，液氯和氯水；6、离子大量共存：注意酸碱性环境;注意氧化还原反应如Fe2+与H、NO3不共存，

14、Al与HNO3无氢气等;注意审题，是大量共存还是不能大量共存是一定能大量共存还是可能大量共存；7、离子方程式正误：看电荷是否守恒;看物质拆分中否正确，只有强酸、强碱、可溶性盐可拆，其它一律不拆;看产物是否正确，如CO2的反应是生成正盐还是酸式盐、Fe3+与S2反应是氧化还原反应等;看原子是否守恒;水解与电离方程式要看准，不要被反应物有水所迷惑；8、注意常见符号的应用如分清是“=”还是“”，H0、H0、沉淀、气体符号，电荷与化合价、写电子式时 的应用等等。NoImage、解答题中的、解答题中的“关键词关键词”及应注意之及应注意之处：处：v1、书写“名称”还是“化学式”、“分子式”、“电子式”、“

15、结构式”还是“结构简式”。v2、书写“化学方程式”还是“离子方程式”或“电极方程式”、“水解方程式”、“电离方程式”；v3、书写方程式中的物质聚集状态、特殊的反应条件、产物(如酯化反应的水)写全；v4、填写结果时应对准物质。如写“A”的不应写成“B”的；v5、实验填空题或简答题，注意文字用语要准确（1）不用错别字：如脂与酯、铵与氨、坩与甘、蘸与粘、蓝与兰、褪与退、溶与熔、戊与戌、催与崔、苯与笨、饱和与饱合及有机官能团名称等。（2）不用俗语：如a、打开分液漏斗的开关（活塞），b、将气体通进（入）盛溴水的洗气瓶，c、酸遇石蕊变红色（酸使石蕊呈红色）等。(3)用语严谨：如pH试纸不能说湿润，其它试纸

16、均要写湿润。三对共用电子对要竖写。离子浓度要用c()表示。6、原电池正负极不清，电解池、电镀池阴阳极不清，电极反应式写反了；7、求气体的“体积分数”与“质量分数”不看清楚，求“转化率”、“百分含量”混淆不清；8、两种不同体积不同浓度同种溶液混和，总体积是否可以加和，要看题目情景和要求；9、有单位的要写单位，没有单位的就不要写了。如“相对分子质量”、“相对原子质量”无单位，却加上“g”或“g.mol-1”。摩尔质量有单位（g.mol-1）却不写单位；10、描述实验现象要全面、有序，与实验目的相联系，陆海空全方位观察。11、mA(s)+nB(g)pC(l)+qD(g)这种可逆反应，加压或减压，平衡

17、移动只考虑其中的气态物质的化学计量数；12、配平任何方程式，最后都要进行“系数化简”；书写化学反应方程式，反应条件必须写，而且写正确；氧化还原反应配平后，得失电子要相等，离子反应电荷要守恒，不搞假配平；有机化学方程式未用“”；热化学反应方程式不写反应条件，不漏写物质的聚集状态，不漏写反应热的“+”或“-”，反应热的单位是kJmol-1；13、回答简答题，一定要避免“简单化”，要涉及原理，应该有因有果，答到“根本”；14、有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位。结构简式有多种，但是碳碳双键叁键、官能团不要简化；酯基、羧基的各原子顺序不要乱写；硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上。如，

18、COOHCH2CH2OH(羧基连接错)，CH2CHCOOH(少双键)等（强调：在复杂化合物中酯基、羧基最好不要简化）。中文名称不能写错别字；酯的n元环是碳原子数加O(或N)原子数。NoImage15、解推断题、实验题思维一定要开阔、活跃，联想性强。切不可看了后面的文字，把前面的话给忘了，不能老是只从一个方面，一个角度去考虑，应该是多方位、全方位进行考虑。积极地从考题中字字、句句中寻找出“突破口”；16、看准相对原子质量，Cu是63.5还是64，应按卷首提供的用；17、计算题中往往出现“将样品分为两等份”（或“从1000mL溶液中取出50mL”），最后求的是“原样品中的有关的量”，你却只求了每份

19、中的有关量；18、化学计算常犯错误如下：分子式写错；化学方程式写错或不配平或配平有错；用关系式计算时，物质的量关系式不对，以上情况发生，全扣分；分子量算错；讨论题，缺讨论过程，扣相当多的分；给出两种反应的量，不考虑一反应物过量（要有判断过程）；要求写出计算规范过程：解、设未知量、方程式或关系式，计算比例关系、比例式主要计算过程、答、单位、有的题目还要写出推理过程，不要省略步骤，计算过程要带单位。注意题中对有效数字的隐性要求；19、遇到做过的类似题，一定不要得意忘形，结果反而出错，一样要镇静、认真解答，不要思维定势；碰到难题决不能一下子“蒙”了，要知道，机会是均等的，要难大家都难。应注意的是，难

20、度大的试题中也有易得分的小题你应该得到这些分；20、解题时，切莫在某一个“较难”或“难”的考题上花去大量的宝贵时间，一个10分左右的难题，用了30多分钟甚至更多时间去考虑，非常不合算，不合理。如果你觉得考虑了几分钟后还是无多少头绪，请不要紧张、心慌，暂把它放在一边，控制好心态，去解答其他能够得分的考题，先把能解决的考题先解决。再回过头来解决它，找到了感觉，思维活跃了，很可能一下子就想通了，解决了。(4)看清题目本身。数理化等学科要看清符号。要确实弄清楚每道题的题意，搞清楚题目给予的条件和要求。因为考试要求可能与自己的答题习惯有所不同。要特别注意题目的隐含条件。考生应从题目的文字叙述，或从给出的

21、示意图中去挖掘隐含条件，才能准确地解决问题。要记住题目所要求回答的问题，在头脑中保持课题清晰，完整的印象。不能瞎子摸象，只见树木不见森林。(5)尽量减少失误，力争多得分数。纵观历次考试，因失误而失去的分数平均在5-10分左右，有的甚至更多。若能克服失误，在有效的时间内把会做的题目都做对，这就是很大的进步。通常易失误的方面有如下几点：要抓住关键字(可用笔在试卷中做标记可用笔在试卷中做标记)。在题目的问题中，通常出现如下词：正确与错误、大与小、强与弱、能与否，由强到弱或由弱到强，名称与符号，分子式与结构简式，化学方程式与离子方程式等，即使题目会做，由于不注意上述词语，就有可能造成失分。注意各量的单

22、位。物质的量浓度（mol/L）、摩尔质量（g/mol）、百分数、浓度互换时的体积易错等。注意题目中隐含性的限制条件。如.酸性的无色透明溶液，.pH=0的溶液，.水电离出的OH-=10-14mol/L的溶液等 注意常见符号的应用。如注意常见符号的应用。如“=”，可逆符号、，可逆符号、“+Q”、“-Q”、沉淀、气体符号，电荷与化合价、写电子式时、沉淀、气体符号，电荷与化合价、写电子式时“”的应的应用、物质的聚集状态、特殊的反应条件等等。用、物质的聚集状态、特殊的反应条件等等。实验填空题或实验填空题或简答题，注意表达要准确。简答题，注意表达要准确。不要用错别字不要用错别字。如：实验仪器：实验仪器：蒸

23、馏(硫、留、流)烧瓶、坩埚(钳锅)专业术语专业术语：褪(腿)色、振(震)荡、静(净)置(制、止)、蘸(粘)取、蓝(兰)色、溶(熔)解、戊(戌)烷、催(崔)化、过滤(虚)专用名称专用名称：官能团的名称：醛基、羧基，铵(氨)盐、苯(笨)、金刚(钢)石 反应类型反应类型：酯(脂)化反应、置(制、质)换反应、加聚(剧)反应、加成(层)反应 专业表示法专业表示法：第VA族(第五主族)、第VIII族、物质的量浓度c(Na)不用俗语。不用俗语。如：a、打开分液漏斗的开关(活塞)，b、将气体通进(入)盛溴水的洗气瓶，c、酸遇石蕊变红色(酸使石蕊呈红色)，d、气体走掉(逸出)等。2.答题答题(1)稳定情绪，有效

24、利用提前入场的稳定情绪，有效利用提前入场的15分钟。这期间，分钟。这期间，可以做几次深呼吸，尽快使自己的情绪稳定下来。可以做几次深呼吸，尽快使自己的情绪稳定下来。按考试规定，提前按考试规定，提前5分钟发卷，在这分钟发卷，在这5分钟里，主要分钟里，主要是检查试卷是否有缺页、破损、漏印、印刷不清等是检查试卷是否有缺页、破损、漏印、印刷不清等现象，如有应及时更换。同时浏览整卷，了解一下现象，如有应及时更换。同时浏览整卷，了解一下题目数量、题型，做到心中有数。题目数量、题型，做到心中有数。(2)合理分配时间。现在的考试都是限时考试，即考答合理分配时间。现在的考试都是限时考试，即考答题的准确度，又考答题

25、的速度，要求既快又准确。题的准确度，又考答题的速度，要求既快又准确。一份试卷中各题的占分比例不一样，要学会一份试卷中各题的占分比例不一样，要学会“量体量体裁衣，看分花时裁衣，看分花时”，分值小就少花时，分值大就多，分值小就少花时，分值大就多花时。假如一个只有花时。假如一个只有2分的计算题花去你分的计算题花去你10分钟的时分钟的时间，那肯定是不合理的，这样势必减少其他题目的间，那肯定是不合理的，这样势必减少其他题目的解答时间。被某个难题解答时间。被某个难题“粘粘”住后花了大量时间还住后花了大量时间还没有眉目，就赶快转移兵力，把其他的先攻下来；没有眉目，就赶快转移兵力，把其他的先攻下来；最后有时间

26、再集中精力主攻最后有时间再集中精力主攻“堡垒堡垒”。(3)先易后难。拿到考卷，先做容易题，后做难题，这不但是经验之谈，而且先易后难。拿到考卷，先做容易题，后做难题，这不但是经验之谈，而且符合心理学原理。刚进考场时，人的心情都比较紧张，感知、记忆、思维等心符合心理学原理。刚进考场时，人的心情都比较紧张，感知、记忆、思维等心理过程都还未适应考场上的紧张气氛，没有达到最佳状态。待做过几题后，特理过程都还未适应考场上的紧张气氛，没有达到最佳状态。待做过几题后，特别是做了几道有把握的容易题之后，心情才逐渐稳定下来，智力活动也恢复了别是做了几道有把握的容易题之后，心情才逐渐稳定下来，智力活动也恢复了常态，

27、这时再做难题就容易成功。而且做的题越多，拿到的分数也就越多，心常态，这时再做难题就容易成功。而且做的题越多，拿到的分数也就越多，心里就越有底，自信心也就大大增强。现在高考题已经从里就越有底，自信心也就大大增强。现在高考题已经从“一题把关一题把关”变为变为“多多题把关题把关”。不少解答题都设置了层次分明的。不少解答题都设置了层次分明的“台阶台阶”，往往是入口宽，下手易，往往是入口宽，下手易，但是深入难，解到底更难，因此看似容易的题也绝不是送分题，感觉难度大的但是深入难，解到底更难，因此看似容易的题也绝不是送分题，感觉难度大的题也有容易得分之点。所以，考生拿到题之后，切不可因题易而大意亦不可因题也

28、有容易得分之点。所以，考生拿到题之后，切不可因题易而大意亦不可因题难而胆怯，应冷静分析，寻找突破点、得分点，尽量拿分。题难而胆怯，应冷静分析，寻找突破点、得分点，尽量拿分。(4)准确快速解题。在认真审题后，要力求答题准确无误。不仅要做到思路清晰、准确快速解题。在认真审题后，要力求答题准确无误。不仅要做到思路清晰、方法对路，还应做到每一步的推导、演算都要准确，且书写清楚，格式规范。方法对路，还应做到每一步的推导、演算都要准确，且书写清楚，格式规范。凡是会做的题，力求一遍做对，提高效率。这就要求平时应掌握好凡是会做的题，力求一遍做对，提高效率。这就要求平时应掌握好“双基双基”，养成周密思考、严谨解

29、题的好作风，克服一知半解，好高骛远的习气。养成周密思考、严谨解题的好作风，克服一知半解，好高骛远的习气。(5)遇难题，先跳过去。因为思维卡壳或其他原因，一时解不出某一题，不要过遇难题，先跳过去。因为思维卡壳或其他原因，一时解不出某一题，不要过多的纠缠，浪费时间。待其他会做的题完成后，再回过头来攻它。多的纠缠，浪费时间。待其他会做的题完成后，再回过头来攻它。(6)草稿纸的运用，应注意以下几点：草稿纸上的字迹要清楚，标明题号，以备草稿纸的运用，应注意以下几点：草稿纸上的字迹要清楚，标明题号，以备自己检查时用。在草稿纸上做好后，应立即抄到答题卡上，并应准确无误。自己检查时用。在草稿纸上做好后，应立即

30、抄到答题卡上，并应准确无误。(7)不留不留“空白空白”。做题。做题“空白空白”无论如何是不会得分的，有的题不会做或没无论如何是不会得分的，有的题不会做或没有把握，也不要空着。对于选择题如没有把握，要坚持相信第一感觉。经验有把握，也不要空着。对于选择题如没有把握，要坚持相信第一感觉。经验告诉我们，第一感觉往往是最理想的选择。或者用排除法筛除其中一两个选告诉我们，第一感觉往往是最理想的选择。或者用排除法筛除其中一两个选项，再从剩余的选项中选出较为正确的选项。对于填空题，可以采用项，再从剩余的选项中选出较为正确的选项。对于填空题，可以采用“分分步步”、“分点分点”得分的方法。会多少答多少，即使写上一

31、些相关的东西也可得分的方法。会多少答多少，即使写上一些相关的东西也可能会有一定的分数，以达到在能得分的地方绝不失分，不易得分处争取得分能会有一定的分数，以达到在能得分的地方绝不失分，不易得分处争取得分的目的。的目的。(8)保持卷面整洁美观。答题时要注意字迹清楚，标点正确，答保持卷面整洁美观。答题时要注意字迹清楚，标点正确，答案布局合理，保证整张试卷卷面的整洁美观。这除了能得到案布局合理，保证整张试卷卷面的整洁美观。这除了能得到客观上的好分数外，还能得到主观上的客观上的好分数外，还能得到主观上的“感情分感情分”。阅卷老。阅卷老师在枯燥、单调的批改过程中，看到整洁美观的卷子，会产师在枯燥、单调的批

32、改过程中，看到整洁美观的卷子，会产生赏心悦目的舒适感觉，会觉得这考生不错，其他能力也肯生赏心悦目的舒适感觉，会觉得这考生不错，其他能力也肯定比人家好，于是卷面清楚者的得分好上加好，糊涂者的得定比人家好，于是卷面清楚者的得分好上加好，糊涂者的得分差上更差，两者分数比客观分数的差距拉得更远了。分差上更差，两者分数比客观分数的差距拉得更远了。3.攻克难题攻克难题 高考中遇到疑难题是正常现象。如遇这种情况，一要冷静对待，高考中遇到疑难题是正常现象。如遇这种情况，一要冷静对待，不必紧张。你应该知道我感到棘手的，别人未必不费功夫。二是暂不必紧张。你应该知道我感到棘手的，别人未必不费功夫。二是暂时放下，迂回

33、包抄。有的考生可能在开头或中间就遇到难点，这时时放下，迂回包抄。有的考生可能在开头或中间就遇到难点，这时应暂且将难题记下，跳过去先抢易做可得的考分，然后视时间多少，应暂且将难题记下，跳过去先抢易做可得的考分，然后视时间多少，再回过头来收拾疑难题。高考分数多一分，人生道路便不同。因此，再回过头来收拾疑难题。高考分数多一分，人生道路便不同。因此，能否突破难题至关重要。同时考虑到每位考生的机会都是均等的，能否突破难题至关重要。同时考虑到每位考生的机会都是均等的，要难，大家难；要易，大家易。这样一想，考题再难也不足畏惧了。要难，大家难；要易，大家易。这样一想，考题再难也不足畏惧了。在思路上可以这样考虑

34、：分析这道题难在哪里？命题意图是什么？在思路上可以这样考虑：分析这道题难在哪里？命题意图是什么？存在哪些已知条件、隐含条件？有哪些依存、制约关系？有哪些概存在哪些已知条件、隐含条件？有哪些依存、制约关系？有哪些概念、原理、公式、定理可用来解题？对于念、原理、公式、定理可用来解题？对于“从不相识者从不相识者”，应设法，应设法转化为已相识的问题；对于较难的综合题，要设法转化为已相识的问题；对于较难的综合题，要设法“化整为零化整为零”，各个击破。还要全方位、多角度地考虑问题，运用联系的观点，上各个击破。还要全方位、多角度地考虑问题，运用联系的观点，上挂下联，瞻前顾后，左顾右盼。不要只集中在一点、一个

35、方向或一挂下联，瞻前顾后，左顾右盼。不要只集中在一点、一个方向或一个小范围，千方百计地去寻找解题的切入口。这样通过多方向思维，个小范围，千方百计地去寻找解题的切入口。这样通过多方向思维，逐步分析，寻找突破口，然后大胆切入，会一点就答一点。如果时逐步分析，寻找突破口，然后大胆切入，会一点就答一点。如果时间已来不及而又顿悟了结论，可尽快将关键步骤、结果简答于卷面，间已来不及而又顿悟了结论，可尽快将关键步骤、结果简答于卷面，抢得分数。解难题，步骤不能过于简单。判卷按步骤给分，最后的抢得分数。解难题，步骤不能过于简单。判卷按步骤给分，最后的结果正确与否，一般不影响某些正确的步骤得分，所以考生在解题结果

36、正确与否，一般不影响某些正确的步骤得分，所以考生在解题时步骤一定要写全，即使没法全部解出难题也可将其中比较容易的时步骤一定要写全，即使没法全部解出难题也可将其中比较容易的步骤写出来，拿步骤写出来，拿1分是分是1分。有把数字代入公式的题目，最好前面先分。有把数字代入公式的题目，最好前面先写公式，最后再把数字代入。写公式，最后再把数字代入。4.检查检查 高考中，主动安排时间检查答题卡是保证考试成高考中，主动安排时间检查答题卡是保证考试成功的一个重要环节，它是防漏补遗，去伪存真的过程，功的一个重要环节，它是防漏补遗，去伪存真的过程，尤其是考生如采用灵活的答题顺序，更应该与最后检尤其是考生如采用灵活的

37、答题顺序，更应该与最后检查结合起来。因为在你跳跃式往返答题过程中很可能查结合起来。因为在你跳跃式往返答题过程中很可能遗漏题目，通过检查可弥补这种答题策略的漏洞。检遗漏题目，通过检查可弥补这种答题策略的漏洞。检查过程的第一步是看有无遗漏或没有做的题目，发现查过程的第一步是看有无遗漏或没有做的题目，发现之后，应迅速完成。接下来检查各类题型的做答过程之后，应迅速完成。接下来检查各类题型的做答过程和结果，如有时间要全面复查一遍，时间不够则重点和结果，如有时间要全面复查一遍，时间不够则重点检查。另外，检查的内容还应包括考生情况登记表的检查。另外，检查的内容还应包括考生情况登记表的检查，擦净答题纸上的零散

38、痕迹或标记。同时，为了检查，擦净答题纸上的零散痕迹或标记。同时，为了提高检验时间，检验宜提高检验时间，检验宜“以粗为主以粗为主”，“粗细结合粗细结合”。“粗检验粗检验”着重检查解题过程与解题结果的合理化。着重检查解题过程与解题结果的合理化。“细检查细检查”则要检查运算结果的正确性。则要检查运算结果的正确性。通常所用的检查方法有：通常所用的检查方法有：(1)浏览。对整份试卷作个粗略的检查，从总体上了解浏览。对整份试卷作个粗略的检查，从总体上了解一下是不是所有题目都答了，是不是按要求做了，有一下是不是所有题目都答了，是不是按要求做了，有没有弄错题号。没有弄错题号。(2)逆向检查。这种方法在理科各学

39、科中用得比较多。逆向检查。这种方法在理科各学科中用得比较多。原来用加法，检查时用减法；原来用乘法，检查时用原来用加法，检查时用减法；原来用乘法，检查时用除法。或者直接把答案代入题目中，检查是否符合题除法。或者直接把答案代入题目中，检查是否符合题意！这种方法有利于克服错误的思维定势，是符合心意！这种方法有利于克服错误的思维定势，是符合心理规律的有效方法。理规律的有效方法。(3)变换方式检查。如果某个题目有多种解法，在检查变换方式检查。如果某个题目有多种解法，在检查时就换一种解法，以判断原来解出的答案是否正确。时就换一种解法，以判断原来解出的答案是否正确。这种检查法有一定难度，且要有充裕的时间。需要强这种检查法有一定难度，且要有充裕的时间。需要强调的是，检查时不要轻率地改动原来的答案。一般来调的是，检查时不要轻率地改动原来的答案。一般来说，在模棱两可、不能对知识作正确回忆，而且自己说，在模棱两可、不能对知识作正确回忆，而且自己也无法进行检验与推导的时候，宁可相信第一次的答也无法进行检验与推导的时候，宁可相信第一次的答案是对的。案是对的。