统编版高中历史-必修中外历史纲要上册-第二课-诸侯纷争与变法运动课件.pptx

1、高中历史诸侯纷争与变法运动高中历史 春秋战国时代的变革，并非局部的、一事一物的兴替，而是由一系列相关性变迁运动构成的大变局。其动荡之激烈，变革范围之深广，为中国五千年历史所仅见。王家范等编著大学中国史 如何来认识春秋战国的这样一场“大变局”？诸侯纷争与变法运动高中历史一、春秋战国时代发生的重大变化春秋战国时代发生的重大变化l 列国纷争和华夏认同列国纷争和华夏认同l 士阶层的崛起与百家争鸣的出现士阶层的崛起与百家争鸣的出现二、应时代变化而产生的列国变法应时代变化而产生的列国变法l 经济的重大发展经济的重大发展l 变法的作用和影响变法的作用和影响l 变法的必要性变法的必要性高中历史 田氏取齐，六卿

2、分晋，道德大废，上下失序田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序是以传相放效，是以传相放效，后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野。父子不相后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野。父子不相亲，兄弟不相安，夫妇离散，莫保其命，泯然道德绝矣。晚世益甚，亲，兄弟不相安，夫妇离散，莫保其命，泯然道德绝矣。晚世益甚，万乘之国七，千乘之国五，敌侔争权，盖为战国。贪饕无耻，竞进万乘之国七，千乘之国五，敌侔争权，盖为战国。贪饕无耻，竞进无厌，国异政教，各自制断。上无天子，下无方伯，力功争强，胜无厌，国异政教，各自制断。上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右。者为右。战国策战国策书录书录l 列

3、国纷争和华夏认同列国纷争和华夏认同一、春秋战国时代发生的重大变化礼崩乐坏、政治动荡、战争频仍、民不聊生礼崩乐坏、政治动荡、战争频仍、民不聊生高中历史 结合史料，对比结合史料，对比“春秋列国形势图春秋列国形势图”和和“战国形势图战国形势图”，概括，概括这一时期的政治局面。这一时期的政治局面。礼崩乐坏、政治动荡、战争频仍、民族交融礼崩乐坏、政治动荡、战争频仍、民族交融春秋列国形势图春秋列国形势图战国形势图战国形势图高中历史l 经济的重大发展经济的重大发展春秋牛尊春秋牛尊战国时期的铁农具战国时期的铁农具铁犁牛耕铁犁牛耕使用使用大量私田大量私田开垦开垦井田制井田制瓦解瓦解高中历史战国水利工程示意图战国

4、水利工程示意图高中历史战国时期各国使用的货币战国时期各国使用的货币高中历史 临淄甚富而实，其民无不吹竽鼓瑟，弹琴击筑，斗鸡走狗，临淄甚富而实，其民无不吹竽鼓瑟，弹琴击筑，斗鸡走狗，六博蹋鞠者。临淄之途，车毂（六博蹋鞠者。临淄之途，车毂（gg）击，人肩摩，连衽成帷，举袂）击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨，家殷人足，志高气扬。成幕，挥汗成雨，家殷人足，志高气扬。史记史记苏秦列传苏秦列传各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。高中历史l士阶层的崛起和百家争鸣的出现士阶层的崛起和百家争鸣的出现 根据史料，说明士阶层崛起议政的原因。根据史料，说明士

5、阶层崛起议政的原因。士人忧虑于政治动荡、礼崩乐坏的社会现实，他们纷纷提出士人忧虑于政治动荡、礼崩乐坏的社会现实，他们纷纷提出自己的政治主张。自己的政治主张。天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出侯出天下有道，则政不在大夫；天下有道，则庶人不议。天下有道，则政不在大夫；天下有道，则庶人不议。论语论语季氏季氏高中历史 自驺衍与齐之稷下自驺衍与齐之稷下先生，如淳于髡（先生，如淳于髡（knkn）、）、慎到、环渊、接子、田慎到、环渊、接子、田骈、驺奭（骈、驺奭（shsh）之徒，）之徒，各著书言治乱之事，以各著书言治乱之事，以干世主

6、干世主司马迁司马迁史记史记孟子荀卿列传孟子荀卿列传稷下学宫稷下学宫 致千里之奇士，总百家之伟说。致千里之奇士，总百家之伟说。司马光司马光稷下赋稷下赋高中历史诸子百家各学派的代表人物和核心思想诸子百家各学派的代表人物和核心思想高中历史孔子和老子儒家、道家学派的创始人孔子孔子儒家儒家仁者，爱人为政以德克己复礼有教无类老子老子道家道家“道”是万物之本无为而治顺其自然物极必反高中历史儒家代表人物及其思想高中历史道家代表人物及其思想高中历史墨家代表人物及其思想墨子（约公元前墨子（约公元前468468前前376376年）年）欲天下之治而恶其乱，当兼相爱，交相利欲天下之治而恶其乱，当兼相爱，交相利 当若繁为

7、攻伐，此实天下之巨害也当若繁为攻伐，此实天下之巨害也 故大人之务，将在于众贤而已故大人之务，将在于众贤而已高中历史 君主要以法、术、势治国；君主要以法、术、势治国；刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。事在四方，要在中央；事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。圣人执要，四方来效。韩非（约公元前韩非（约公元前280280前前233233年）年）法家代表人物及其思想高中历史 为政以德，譬如北辰居其所而为政以德，譬如北辰居其所而众星共之。众星共之。儒家儒家 民之难治，以其上之有为，是民之难治，以其上之有为，是以难治。以难治。道家道家 兴天下之利，除天下之害。兴天下之利，除天下之害

8、。墨家墨家 国无常强，无常弱。奉法者强国无常强，无常弱。奉法者强 则国强；奉法者弱，则国弱。则国强；奉法者弱，则国弱。法家法家仁、礼仁、礼以德治国以德治国无为而治无为而治顺其自然顺其自然反对战争反对战争以贤治国以贤治国 根据材料，比较儒、道、墨、法四家在治国思想上的异同。根据材料，比较儒、道、墨、法四家在治国思想上的异同。重刑罚重刑罚以法治国以法治国高中历史 到了战国时期到了战国时期诸侯国为获取更多的土地、财富和人口，彼诸侯国为获取更多的土地、财富和人口，彼此之间不断开展兼并战争此之间不断开展兼并战争各国统治者都在寻求在竞争中生存下各国统治者都在寻求在竞争中生存下来的办法。克敌取胜之道，首在富

9、国强兵，诸侯国的统治者们争相来的办法。克敌取胜之道，首在富国强兵，诸侯国的统治者们争相延揽人才，不断调整国策，希望用最短的时间来达到目的。变法的延揽人才，不断调整国策，希望用最短的时间来达到目的。变法的星火，以不可遏止的燎原之势在各国蔓延开来。星火，以不可遏止的燎原之势在各国蔓延开来。卜宪群等中国通史卜宪群等中国通史第二卷第二卷二、应时代变化而产生的列国变法高中历史列国变法示意图列国变法示意图燕昭王燕昭王乐毅改革乐毅改革赵武灵王赵武灵王胡服骑射胡服骑射齐威王齐威王邹忌改革邹忌改革楚悼王楚悼王吴起变法吴起变法韩昭侯韩昭侯申不害改革申不害改革魏文侯魏文侯李悝变法李悝变法秦孝公秦孝公商鞅变法商鞅变法

10、高中历史商鞅（约公元前商鞅（约公元前395395前前338338年）年）治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非。而循礼者不足多。商鞅高中历史成成都都重重庆庆 周室微，诸侯力政，争相并。秦僻在雍州，不与中国诸侯之周室微，诸侯力政，争相并。秦僻在雍州，不与中国诸侯之会盟，夷狄遇之。会盟，夷狄遇之。司马迁司马迁史记史记秦本纪秦本纪化外之邦化外之邦高中历史 正是这个地处边陲、被视为野蛮、落后的正是这个地处边陲、被视为野蛮、落后的蕞蕞（zu）尔（形容尔（形容比较小的地区）小国，几百年后却打败了经济高度繁荣、文化异比较小的地区）小国，几百年后却打败了经济高度繁荣、文化异常发

11、达的六个关东大国。常发达的六个关东大国。卜宪群等卜宪群等 中国通史中国通史第二卷第二卷 这一这一“蕞尔小国蕞尔小国”是如何称雄的？是如何称雄的？跟随时代潮流，商鞅在秦国开展变法运动，使秦国国富兵强，跟随时代潮流，商鞅在秦国开展变法运动，使秦国国富兵强，为统一奠定基础。为统一奠定基础。高中历史类别类别措施措施经济经济“废井田，开阡陌废井田，开阡陌”，授田于百姓，授田于百姓 重农抑商，奖励耕织重农抑商，奖励耕织 大家庭拆散为个体小家庭大家庭拆散为个体小家庭政治政治 推行县制，县主要官员由君主任免推行县制，县主要官员由君主任免 实行什伍连坐，互相纠察告发实行什伍连坐，互相纠察告发军事军事 奖励军功，

12、剥夺和限制贵族特权奖励军功，剥夺和限制贵族特权商鞅变法的主要内容及影响：商鞅变法的主要内容及影响：农业发展农业发展国力增强国力增强政权巩固政权巩固效率提高效率提高军队战斗力强军队战斗力强高中历史 使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠力，成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。定了基础。作用作用：国富国富兵强兵强高中历史l 经济：土地国有（井田制）经济：土地国有（井田制）土地私有土地私有l 政治格局：诸侯分封政治格局：诸侯分封 县制县制l 行政权力：宗法世袭行政权力：宗法世袭 专职官僚（流动）专职官僚（流动）l 社会管理：礼乐制社会管理：礼乐制 刑罚制刑罚制商鞅变法对社会转型的重要作用：商鞅变法对社会转型的重要作用：高中历史西周西周 春秋战国春秋战国 （争霸）（争霸）秦朝秦朝（统一）（统一）奴隶社会：奴隶社会：贵族政治贵族政治封建社会：封建社会：官僚政治官僚政治中国古代第一次社会大转型时期 小结:经济发展与社会变革实行分封实行分封制、宗法制、宗法制的制的早期早期国家国家中央集权中央集权的列国的列国统一的中统一的中央集权君央集权君主专制国主专制国家家高中历史作业：作业：思考：为何法家思想能帮助秦国完成统一大业？要求：查阅资料，结合所学，分析解释法家的治国思想对秦国统一大业的作用。