第2讲-古代中华文明的形成与曲折发展-秦汉至魏晋南北朝x课件.pptx

1、1创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破第第2讲古代中华文明的形成与曲折发展讲古代中华文明的形成与曲折发展秦汉至魏晋南北朝秦汉至魏晋南北朝2创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破3创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破4创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破考点一秦汉至魏晋时期专制主义中央集权制度的演变考点一秦汉至魏晋时期专制主义中央集权制度的演变1.秦汉至魏晋时期专制主义中央集权制度的内容秦汉至魏晋时期专制主义中央集权制度的内容中央体制中央体制地方体制地方体制选官体制选官体制秦朝秦朝实行皇帝制度和三公九卿制度，实行皇帝制度和三公九卿制度

2、，首次建立君主集权于上、行政首次建立君主集权于上、行政体制分权于下的体制体制分权于下的体制推行郡县制，用推行郡县制，用官僚官僚政治取代政治取代贵族政治贵族政治推行军功爵制；以吏为师推行军功爵制；以吏为师汉朝汉朝实行实行内外朝内外朝制度，首创在正式制度，首创在正式行政体制之外另设机构，以达行政体制之外另设机构，以达到分权的目的到分权的目的由郡国并行到推恩令；专业的由郡国并行到推恩令；专业的文官构成统治机构的主体；东文官构成统治机构的主体；东汉末，州成为最高一级地方行汉末，州成为最高一级地方行政区划政区划首创首创察举制察举制，有利于选拔人才，有利于选拔人才，但容易任人唯亲但容易任人唯亲魏晋魏晋南北

3、朝南北朝出现尚书省、中书省和门下省，出现尚书省、中书省和门下省，三省体制三省体制形成形成实行实行九品中正制九品中正制，品行、门第，品行、门第等成为授官依据等成为授官依据5创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破2.汉代政治的特点汉代政治的特点(1)布衣将相：是指西汉开国诸臣授官将相的，绝大多数布衣将相：是指西汉开国诸臣授官将相的，绝大多数“起自布衣起自布衣”，这些人大，这些人大都没有贵族头衔，称之为都没有贵族头衔，称之为“布衣将相布衣将相”。这既是对秦末农民起义结果的承认，也。这既是对秦末农民起义结果的承认，也是削弱贵族势力的必然产物。是削弱贵族势力的必然产物。(2)重视母族亲属关

4、系：汉代皇帝的母族势力受到了充分的重视，西汉出现了吕后重视母族亲属关系：汉代皇帝的母族势力受到了充分的重视，西汉出现了吕后暴政和窦太后的专权，东汉出现了外戚干政的局面，这些都是母族势力强大的表暴政和窦太后的专权，东汉出现了外戚干政的局面，这些都是母族势力强大的表现现。6创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破(3)宦官专权：东汉后期宦官的政治影响力提升，皇帝利用宦官对抗外戚争夺大权。宦官专权：东汉后期宦官的政治影响力提升，皇帝利用宦官对抗外戚争夺大权。(4)儒士受到重用：汉初，重视黄老之学，但是，并不排挤儒学。汉武帝儒士受到重用：汉初，重视黄老之学，但是，并不排挤儒学。汉武帝“罢黜

5、百罢黜百家，独尊儒术家，独尊儒术”后，儒士受到了重用，几乎垄断了汉代官僚体系。后，儒士受到了重用，几乎垄断了汉代官僚体系。(5)地方势力强大：汉初，王国是中央集权的主要威胁。王国问题解决后，豪强地地方势力强大：汉初，王国是中央集权的主要威胁。王国问题解决后，豪强地主逐渐成为威胁中央集权的主要力量，最终导致了东汉的灭亡和魏晋南北朝的分主逐渐成为威胁中央集权的主要力量，最终导致了东汉的灭亡和魏晋南北朝的分裂局面。裂局面。7创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破3.汉承汉承“秦制秦制”与创新与创新(1)皇帝制度：汉武帝借助董仲舒新儒学建立了君权统治的理论基础，皇帝制度神皇帝制度：汉武帝

6、借助董仲舒新儒学建立了君权统治的理论基础，皇帝制度神圣化。圣化。(2)中央机构：汉武帝建立中央机构：汉武帝建立中朝中朝(内朝内朝)架空相权，通过机构改革削弱相权。架空相权，通过机构改革削弱相权。(3)地方行政：汉初地方行政：汉初郡国郡国并行，滋生王国问题，并行，滋生王国问题，“推恩令推恩令”颁布以后，中央集权重颁布以后，中央集权重新加强。新加强。(4)监察制度：汉武帝派监察制度：汉武帝派刺史刺史负责监视负责监视13个州内之郡县，加强了地方监察，强化君个州内之郡县，加强了地方监察，强化君主专制。主专制。(5)选官制度：采用察举制选拔官员，推动了官僚政治的发展，巩固了秦以来的地选官制度：采用察举制

7、选拔官员，推动了官僚政治的发展，巩固了秦以来的地方官吏任命体制。方官吏任命体制。8创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破1.史学家唐德刚认为，自公元前史学家唐德刚认为，自公元前4世纪商鞅变法起至汉武帝和昭帝之间，古代中国实世纪商鞅变法起至汉武帝和昭帝之间，古代中国实现了从现了从“封建封建”到到“帝制帝制”的转变。这一转变是的转变。这一转变是()A.从家族政治到家国政治从家族政治到家国政治B.从集体统治到君主专制从集体统治到君主专制C.从世俗政治到神权政治从世俗政治到神权政治D.从贵族政治到官僚政治从贵族政治到官僚政治解析解析结合所学知识，结合所学知识，“封建封建”指分封制，指分封

8、制，“帝制帝制”指专制主义中央集权制度，指专制主义中央集权制度，分封制与宗法制的结合是国家一体，故分封制与宗法制的结合是国家一体，故A项错误；西周不是集体统治，是地方贵族项错误；西周不是集体统治，是地方贵族和周王统治，君主专制在秦朝最终确立，与材料信息不符，故和周王统治，君主专制在秦朝最终确立，与材料信息不符，故B项错误；分封制和项错误；分封制和专制主义中央集权均属于世俗统治，故专制主义中央集权均属于世俗统治，故C项错误；结合所学知识，分封制属于贵族项错误；结合所学知识，分封制属于贵族政治，专制主义中央集权制度属于官僚政治，故政治，专制主义中央集权制度属于官僚政治，故D项正确。项正确。答案答案

9、D9创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破2.某史籍载，某史籍载，“元朔二年春正月，诏曰：元朔二年春正月，诏曰：梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之。诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉。许之。诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉。于是藩国始分，而子弟毕于是藩国始分，而子弟毕侯矣侯矣”。对这一举措的解读正确的是。对这一举措的解读正确的是()A.背景：汉景帝无力平定七国之乱背景：汉景帝无力平定七国之乱B.内容：废除嫡长子继承王位的传统内容：废除嫡长子继承王位的传统C.结果：尾大不掉，事与愿违结果：尾大不掉，事与愿违D.意义：避免激起诸

10、侯王武装反抗的意义：避免激起诸侯王武装反抗的可能可能10创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破解析解析首先抓住材料中的关键信息首先抓住材料中的关键信息“以邑分弟以邑分弟”“”“与子弟邑与子弟邑”“”“藩国始分，而子弟毕藩国始分，而子弟毕侯侯”，根据这些信息可以判断出这是汉朝的，根据这些信息可以判断出这是汉朝的“推恩令推恩令”；然后根据所学知识对选项进；然后根据所学知识对选项进行分析；行分析；A项错误，汉景帝平定了七国之乱。项错误，汉景帝平定了七国之乱。B项错误，到汉代时皇位基本上还是由项错误，到汉代时皇位基本上还是由嫡长子继承，并未废除嫡长子继承王位的传统。嫡长子继承，并未废除嫡

11、长子继承王位的传统。C项也与史实不符，项也与史实不符，“推恩令推恩令”的实的实行解决了王国问题。行解决了王国问题。D项是正确的。项是正确的。答案答案D11创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破考点二北魏孝文帝改革考点二北魏孝文帝改革1.背景背景(1)439年，北魏统一北方，结束了北方多年来分裂混乱的政治局面。年，北魏统一北方，结束了北方多年来分裂混乱的政治局面。(2)北魏面临危机：经济落后；阶级矛盾和民族矛盾尖锐；中央与地方的矛盾激化。北魏面临危机：经济落后；阶级矛盾和民族矛盾尖锐；中央与地方的矛盾激化。(3)掌握实权的冯太后和掌握实权的冯太后和孝文帝孝文帝积极推动北魏改革。积极

12、推动北魏改革。12创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破2.内容内容实行均田制实行均田制国家把控制的国家把控制的荒地荒地分配给农民，农民向政府交租，并承担一定的分配给农民，农民向政府交租，并承担一定的徭役和兵役徭役和兵役三长制三长制设邻、里、党三长，直属州郡设邻、里、党三长，直属州郡整顿吏治整顿吏治实行实行俸禄俸禄制；考核官吏决定任期，制定惩治贪腐的办法制；考核官吏决定任期，制定惩治贪腐的办法迁都洛阳迁都洛阳495年，正式迁都年，正式迁都洛阳洛阳实行汉制、实行汉制、移风易俗移风易俗易服装、说汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯、行汉制、崇儒学易服装、说汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯、行汉制

13、、崇儒学13创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破3.特点特点(1)是少数民族统治者自上而下推行的措施全面的一次影响深远的封建化改革。是少数民族统治者自上而下推行的措施全面的一次影响深远的封建化改革。(2)分前后两个阶段进行，前期重点是建立各种新制度。后期重点是改革鲜卑族原分前后两个阶段进行，前期重点是建立各种新制度。后期重点是改革鲜卑族原有的风俗习惯，采纳汉族的典章制度和生活方式。有的风俗习惯，采纳汉族的典章制度和生活方式。14创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破4.意义意义(1)促进了北魏社会经济的繁荣和文化的发展。促进了北魏社会经济的繁荣和文化的发展。(2)

14、接受了汉族的先进制度与文化，加速北魏政权的接受了汉族的先进制度与文化，加速北魏政权的封建封建化进程。化进程。(3)加速了北方各族封建化的进程，促进了加速了北方各族封建化的进程，促进了民族大融合民族大融合，为统一奠定了基础。，为统一奠定了基础。15创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破1.北魏孝文帝推行均田制，主要内容：男丁授露田四十亩，桑田二十亩；妇人授露田北魏孝文帝推行均田制，主要内容：男丁授露田四十亩，桑田二十亩；妇人授露田二十亩；奴婢和耕牛也相应授田。据此可知，均田制二十亩；奴婢和耕牛也相应授田。据此可知，均田制()A.加速了少数民族生产方式加速了少数民族生产方式转变转变B

15、.抑制了土地兼并现象抑制了土地兼并现象C.导致了中原地区租佃关系导致了中原地区租佃关系盛行盛行D.限制了官僚贵族利益限制了官僚贵族利益解析解析由材料可知，均田制有利于少数民族由游牧业转向农耕，生产方式发生转变，由材料可知，均田制有利于少数民族由游牧业转向农耕，生产方式发生转变，故故A正确。均田制不能从根本上抑制土地兼并，故排除正确。均田制不能从根本上抑制土地兼并，故排除B。中原地区租佃关系盛行。中原地区租佃关系盛行与均田制没有因果关系，排除与均田制没有因果关系，排除C。均田制没有限制官僚贵族利益，排除。均田制没有限制官僚贵族利益，排除D。故选。故选A。答案答案A16创新设计创新设计高考考向研析

16、主干知识提炼压轴题型突破2.魏晋北方少数民族政权君主的种种奇异之处，都能在华夏历史上帝王圣贤的魏晋北方少数民族政权君主的种种奇异之处，都能在华夏历史上帝王圣贤的“奇异奇异库库”中找到，这些神异行为或现象原本是华夏帝王们专属的符号。这反映出魏晋时中找到，这些神异行为或现象原本是华夏帝王们专属的符号。这反映出魏晋时期期()A.民族认同感有所增强民族认同感有所增强B.门阀世族政治强化门阀世族政治强化C.君权神授理论系统化君权神授理论系统化D.夷夏观念日益固化夷夏观念日益固化解析解析依据材料依据材料“魏晋北方少数民族政权君主的种种奇异之处，都能在华夏历史上魏晋北方少数民族政权君主的种种奇异之处，都能在

17、华夏历史上帝王圣贤的帝王圣贤的奇异库奇异库中找到，这些神异行为或现象原本是华夏帝王们专属的符号中找到，这些神异行为或现象原本是华夏帝王们专属的符号”分析可知，少数民族政权君主仿效华夏帝王的活动，接受汉族文化，体现了魏晋时分析可知，少数民族政权君主仿效华夏帝王的活动，接受汉族文化，体现了魏晋时期民族认同感有所增强，故期民族认同感有所增强，故A正确。正确。答案答案A17创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破考点三秦汉至魏晋时期的经济考点三秦汉至魏晋时期的经济1.秦朝秦朝：统一：统一货币货币、车轨车轨、度量衡度量衡等，修驰道，加强了各地的经济交流。等，修驰道，加强了各地的经济交流。2.

18、两汉时期两汉时期：汉初经济恢复和发展，小农经济和庄园经济得以发展，汉武帝时期达到：汉初经济恢复和发展，小农经济和庄园经济得以发展，汉武帝时期达到强盛。强盛。(1)农业农业耕作方式：牛耕逐渐普及；出现二牛一人犁耕法和代田法等。耕作方式：牛耕逐渐普及；出现二牛一人犁耕法和代田法等。生产工具：西汉发明了犁壁、耦犁和播种工具耧车等。生产工具：西汉发明了犁壁、耦犁和播种工具耧车等。水利建设：修建漕渠、水利建设：修建漕渠、白渠白渠、龙首渠，王景治理黄河。、龙首渠，王景治理黄河。18创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破(2)手工业：汉代开始用手工业：汉代开始用煤煤作燃料冶铁；西汉时作燃料冶铁

19、；西汉时丝绸丝绸通过通过“丝绸之路丝绸之路”远销欧洲；远销欧洲；东汉烧制出成熟的东汉烧制出成熟的青瓷青瓷；东汉；东汉杜诗杜诗发明水排，用于鼓风冶铁。发明水排，用于鼓风冶铁。(3)商业：汉代专供贸易的商业：汉代专供贸易的“市市”出现，开通陆上和海上出现，开通陆上和海上丝绸之路丝绸之路；汉武帝实行货；汉武帝实行货币官铸、币官铸、盐铁酒盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理和向工商业者征收重税等政策。专卖、官营贩运、物价管理和向工商业者征收重税等政策。(4)经济政策：经济政策：重农抑商重农抑商政策。政策。19创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破3.魏晋时期魏晋时期(1)农业：实行农业：实行均

20、田制均田制。政府把掌握的无主土地分给农民，受田的农民必须交租、。政府把掌握的无主土地分给农民，受田的农民必须交租、调并服徭役和兵役。实质是封建土地国有制。调并服徭役和兵役。实质是封建土地国有制。(2)手工业方面：发明手工业方面：发明灌钢法灌钢法，北朝烧制出成熟的，北朝烧制出成熟的白瓷白瓷。(3)商业：社会动荡，北方商业一度遭到破坏；南方商业小幅发展，商业税收成为商业：社会动荡，北方商业一度遭到破坏；南方商业小幅发展，商业税收成为东晋和南朝政府财政收入的主要来源；南方出现草市。东晋和南朝政府财政收入的主要来源；南方出现草市。(4)区域经济：北方战乱较多，经济遭到一定程度的破坏；北方人大量南迁，带

21、去区域经济：北方战乱较多，经济遭到一定程度的破坏；北方人大量南迁，带去了先进的生产工具和技术，江南地区得以开发。了先进的生产工具和技术，江南地区得以开发。20创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破4.汉代田庄的特点汉代田庄的特点(1)土地来源：汉代庄园主要是由商人、豪强地主、官僚等用威胁、欺骗、敲诈、土地来源：汉代庄园主要是由商人、豪强地主、官僚等用威胁、欺骗、敲诈、权威、买卖、强占等各种手段，兼并农民的土地，形成土地私有制。权威、买卖、强占等各种手段，兼并农民的土地，形成土地私有制。(2)经济形态：是典型的自给自足经济，庄园主可以根据自己的生活需要，布置庄经济形态：是典型的自给

22、自足经济，庄园主可以根据自己的生活需要，布置庄园，使耕种与纺织等手工业结合，把庄园建成一个独立而封闭的世界。园，使耕种与纺织等手工业结合，把庄园建成一个独立而封闭的世界。(3)剥削方式：庄园除有一部分奴仆劳动外，大多由徒附、宾客、族人通过租佃的剥削方式：庄园除有一部分奴仆劳动外，大多由徒附、宾客、族人通过租佃的方式来耕作，他们一般向庄园主交纳实物地租。除实物地租外，他们也须无偿地方式来耕作，他们一般向庄园主交纳实物地租。除实物地租外，他们也须无偿地为庄园主服一些劳役，如砍伐林木、看家护院、充当为庄园主服一些劳役，如砍伐林木、看家护院、充当“部曲部曲”等。等。(4)管理形式：庄园主对依附农民行使

23、的是一种以族权为表现形式的政治权力，没管理形式：庄园主对依附农民行使的是一种以族权为表现形式的政治权力，没有司法管辖权，唐代以后庄园主对庄园劳动者的人身控制进一步削弱。有司法管辖权，唐代以后庄园主对庄园劳动者的人身控制进一步削弱。21创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破1.东汉豪强地主占有大量的土地和人口，以田庄的方式实行综合经营，以宗族为生产东汉豪强地主占有大量的土地和人口，以田庄的方式实行综合经营，以宗族为生产组织形式，修建坞壁营堡，用部曲家兵护卫田庄。这反映出东汉时期的田庄组织形式，修建坞壁营堡，用部曲家兵护卫田庄。这反映出东汉时期的田庄()A.存在分裂割据的隐患存在分裂

24、割据的隐患B.管理方式较为落后管理方式较为落后C.能够与朝廷分庭抗礼能够与朝廷分庭抗礼D.是王国问题的延续是王国问题的延续解析解析据材料据材料“占有大量的土地和人口占有大量的土地和人口”“”“宗族为生产组织宗族为生产组织”“”“用部曲家兵护卫田用部曲家兵护卫田庄庄”可知豪强地主实力强大，威胁中央集权，故可知豪强地主实力强大，威胁中央集权，故A项正确；材料主要强调的是东汉项正确；材料主要强调的是东汉豪强地主实力强大，而不是豪强地主的管理方式，故豪强地主实力强大，而不是豪强地主的管理方式，故B项错误；材料主要强调的是项错误；材料主要强调的是东汉豪强地主实力强大，未涉及与朝廷对抗的关系，故东汉豪强地

25、主实力强大，未涉及与朝廷对抗的关系，故C项错误；依所学，西汉时项错误；依所学，西汉时期汉武帝采取推恩令等措施，解决了王国问题，故期汉武帝采取推恩令等措施，解决了王国问题，故D项错误。项错误。答案答案A22创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破2.东晋、南朝设置专门的侨州、侨县来安置各地的南迁移民。据宋书东晋、南朝设置专门的侨州、侨县来安置各地的南迁移民。据宋书州郡志记载，州郡志记载，南徐州、南兖州、南豫州等，侨州内总人口为南徐州、南兖州、南豫州等，侨州内总人口为96万，从北方南迁的侨民，约占了人万，从北方南迁的侨民，约占了人口的口的1/6。由此可知，北民南迁。由此可知，北民南迁(

26、)A.促进了边疆的开发促进了边疆的开发B.有利于南方经济发展有利于南方经济发展C.使全国人口分布均匀使全国人口分布均匀D.造成了社会动荡不安造成了社会动荡不安解析解析材料反映东晋南朝时，南迁移民较多，人口南迁带来劳动力、先进生产技术材料反映东晋南朝时，南迁移民较多，人口南迁带来劳动力、先进生产技术和工具，有利于经济发展，故和工具，有利于经济发展，故B正确。正确。答案答案B23创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破考点四汉代儒学成为正统思想考点四汉代儒学成为正统思想1.董仲舒新儒学的内容董仲舒新儒学的内容加强中央集权加强中央集权提出提出“春秋大一统春秋大一统”和和“罢黜百家，独尊儒

27、术罢黜百家，独尊儒术”加强君主权力加强君主权力提出提出“天人合一天人合一”和和“天人感应天人感应”学说，宣扬学说，宣扬“君权神君权神授授”为人处世标准为人处世标准提出提出“三纲五常三纲五常”24创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破2.汉代儒学对先秦儒学的继承与发展汉代儒学对先秦儒学的继承与发展(1)继承：汉代新儒学继承了先秦儒学的继承：汉代新儒学继承了先秦儒学的“仁仁”“”“仁政仁政”“”“礼礼”“”“为政以德为政以德”“”“民本民本”等思想。等思想。(2)发展发展增加了增加了“天人感应天人感应”“”“君权神授君权神授”理论，更加强调理论，更加强调“君本君本”思想；又增加了思想

28、；又增加了“大大一统、中央集权一统、中央集权”思想，这些都符合汉武帝加强君主专制中央集权政治的需要。思想，这些都符合汉武帝加强君主专制中央集权政治的需要。兼收并蓄，融合兼收并蓄，融合道家道家、阴阳家阴阳家、法家法家等各家思想，成为中国封建社会的正统思想。等各家思想，成为中国封建社会的正统思想。孔孟儒学强调孔孟儒学强调“教化教化”“”“个人思想修养个人思想修养”，而汉代儒学则逐渐官方化，是统治者，而汉代儒学则逐渐官方化，是统治者进行统治的思想工具。进行统治的思想工具。25创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破3.儒学成为正统思想的深远影响儒学成为正统思想的深远影响(1)对汉代政治：

29、有利于巩固中央集权的对汉代政治：有利于巩固中央集权的“大一统大一统”局面，削弱和打击地方割据势局面，削弱和打击地方割据势力，稳定了封建统治秩序。力，稳定了封建统治秩序。(2)对民族精神：思想统一于儒学，儒学逐渐成为中华民族的独特精神。这种民族对民族精神：思想统一于儒学，儒学逐渐成为中华民族的独特精神。这种民族精神是维护统一、阻止分裂的强大思想武器。精神是维护统一、阻止分裂的强大思想武器。(3)对法律制度：儒家思想成为汉代立法的指导思想，秦代的严刑峻法被汉代的对法律制度：儒家思想成为汉代立法的指导思想，秦代的严刑峻法被汉代的“德主刑辅、明德慎罚德主刑辅、明德慎罚”的立法原则取代，儒家提倡的道德规

30、范成为刑事审判的的立法原则取代，儒家提倡的道德规范成为刑事审判的重要依据重要依据。26创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破(4)对学术文化：一方面钳制了学术、思想的发展；另一方面提高了知识分子在社对学术文化：一方面钳制了学术、思想的发展；另一方面提高了知识分子在社会上的地位和作用；第三，儒学会上的地位和作用；第三，儒学价值观价值观渗透到史学、文学、艺术等领域，对学术渗透到史学、文学、艺术等领域，对学术文化产生了深远的影响。文化产生了深远的影响。(5)对主流思想：儒家思想成为历代统治者推崇的对主流思想：儒家思想成为历代统治者推崇的正统正统思想，逐渐成为中国传统文思想，逐渐成为中国

31、传统文化的化的主流主流。27创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破1.董仲舒春秋繁露载：董仲舒春秋繁露载：“春秋之义，国有大丧者，止宗庙之祭，而不止郊祭春秋之义，国有大丧者，止宗庙之祭，而不止郊祭(古代帝王在郊外祭祀天地的典礼古代帝王在郊外祭祀天地的典礼)，不敢以父母之丧，废事天地之礼也。，不敢以父母之丧，废事天地之礼也。”该主张该主张旨在旨在()A.说明天地君权之尊贵说明天地君权之尊贵B.强调遵从纲常伦理强调遵从纲常伦理C.提升儒学的独尊地位提升儒学的独尊地位D.废弃郡国并行体制废弃郡国并行体制解析解析“国有大丧者，止宗庙之祭，而不止郊祭国有大丧者，止宗庙之祭，而不止郊祭(古代

32、帝王在郊外祭祀天地的典礼古代帝王在郊外祭祀天地的典礼)，不敢以父母之丧，废事天地之礼也不敢以父母之丧，废事天地之礼也”表明是对皇权的神化，故表明是对皇权的神化，故A项正确。项正确。答案答案A28创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破2.东汉时期，注释律令章句的叔孙宜、郑玄等人都是当时著名的经学大儒；元明清三东汉时期，注释律令章句的叔孙宜、郑玄等人都是当时著名的经学大儒；元明清三代，统治者一般认为只要通经就能明法。这表明古代中国代，统治者一般认为只要通经就能明法。这表明古代中国()A.在法学上没有建树在法学上没有建树B.以儒家经典取代法律以儒家经典取代法律C.当时缺乏法律人才当时缺

33、乏法律人才D.法律具有儒学化特征法律具有儒学化特征解析解析根据材料中根据材料中“叔孙宜、郑玄等人都是当时著名的经学大儒叔孙宜、郑玄等人都是当时著名的经学大儒”“”“元明清三代，元明清三代，一般认为只要通经就能明法一般认为只要通经就能明法”可得出中国古代的法律呈现出以礼入法的特点，即法可得出中国古代的法律呈现出以礼入法的特点，即法律具有儒学化的特征，故律具有儒学化的特征，故D项正确。项正确。答案答案D29创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破考向一汉承秦制考向一汉承秦制(1)以重大历史事件为切入点，考查汉代加强中央集权的措施及影响。以重大历史事件为切入点，考查汉代加强中央集权的措施

34、及影响。(2)从历史趋势角度考查汉代削弱相权的措施及影响。从历史趋势角度考查汉代削弱相权的措施及影响。(3)创设新情境，考查东汉察举制的特点及弊端。创设新情境，考查东汉察举制的特点及弊端。(4)利用学者对汉代制度的论述，考查汉承秦制。利用学者对汉代制度的论述，考查汉承秦制。30创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破考题例证考题例证1(2018年年11月浙江选考月浙江选考)论及论及“汉承秦制汉承秦制”，有学者指出：，有学者指出：“尽管表面上与尽管表面上与秦及其制度划清了界限，但汉朝实质上重建了秦的中央集权官僚政治。秦及其制度划清了界限，但汉朝实质上重建了秦的中央集权官僚政治。”下列

35、项中下列项中能够体现上述认识的是能够体现上述认识的是()A.分封诸侯王，郡国并存分封诸侯王，郡国并存B.划分监察区，建立十三部刺史划分监察区，建立十三部刺史C.限制相权，建立限制相权，建立“中朝中朝”决策机制决策机制D.设司隶校尉，加强对官吏的监督设司隶校尉，加强对官吏的监督31创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破答案答案A关联主干关联主干汉承秦制汉承秦制寻找题眼寻找题眼“划清了界限划清了界限重建了秦的中央集权官僚政治重建了秦的中央集权官僚政治”表明汉代与秦朝原表明汉代与秦朝原有的体制已经不同，但实际上却又是对秦朝体制的重建，因此涉及的有的体制已经不同，但实际上却又是对秦朝体制

36、的重建，因此涉及的体制是郡国并行制体制是郡国并行制错点诊断错点诊断“刺史制度刺史制度”“”“司隶校尉司隶校尉”是汉代的创新；是汉代的创新；“中朝中朝”涉及的是君主专涉及的是君主专制，与材料强调中央集权不符制，与材料强调中央集权不符32创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破备考导向备考导向拓展拓展教材教材宽度宽度“汉承秦制汉承秦制”的体现的体现(1)承袭秦朝专制主义中央集权制度。承袭秦朝专制主义中央集权制度。(2)承袭秦朝的监察制，发展为刺史制度。承袭秦朝的监察制，发展为刺史制度。(3)承袭秦朝的郡县制，采用郡县制与封国制并存。承袭秦朝的郡县制，采用郡县制与封国制并存。(4)承袭秦

37、朝的田租、户赋徭役、兵役制，发展为西汉的编户制度。承袭秦朝的田租、户赋徭役、兵役制，发展为西汉的编户制度。链接链接新教新教材材“推恩令推恩令”的实施及影响的实施及影响汉武帝即位后，颁布汉武帝即位后，颁布“推恩令推恩令”，要求诸侯王将封地再行分封给子弟。，要求诸侯王将封地再行分封给子弟。这一措施成功分解了诸侯王的势力。加上采取其他一些打击手段，诸侯王这一措施成功分解了诸侯王的势力。加上采取其他一些打击手段，诸侯王势力逐渐衰落，不再对中央形成威胁。势力逐渐衰落，不再对中央形成威胁。33创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破感悟感悟核心核心素养素养唯物史观唯物史观专制主义中央集权制度建

38、立在小农经济基础之上专制主义中央集权制度建立在小农经济基础之上经济基础决定上层建筑。古代中国是自然经济占主导的农业社会。分散的经济基础决定上层建筑。古代中国是自然经济占主导的农业社会。分散的小农经济不利于抵御自然灾害。中央集权体制能够凝聚分散的人力、财力进行小农经济不利于抵御自然灾害。中央集权体制能够凝聚分散的人力、财力进行重大工程建设，促进经济发展；能够维护国家的统一和社会的安定，保证小农重大工程建设，促进经济发展；能够维护国家的统一和社会的安定，保证小农经济的生产和再生产。经济的生产和再生产。34创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破考向二北魏孝文帝改革考向二北魏孝文帝改革(

39、1)1)从唯物史观角度考查孝文帝改革的背景及必然性。从唯物史观角度考查孝文帝改革的背景及必然性。(2)引用文献记载，考查北魏孝文帝改革的内容及作用。引用文献记载，考查北魏孝文帝改革的内容及作用。(3)从家国情怀角度，考查北魏孝文帝改革对民族交融的影响。从家国情怀角度，考查北魏孝文帝改革对民族交融的影响。35创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破考题例证考题例证2北魏杨衔之的洛阳伽蓝记记载：北魏杨衔之的洛阳伽蓝记记载：“自晋宋以来，视洛阳为荒土。昨自晋宋以来，视洛阳为荒土。昨至洛阳，衣冠士族并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。至洛阳，衣冠士族并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。”这段文字主要反

40、映了这段文字主要反映了()A.民族矛盾阻隔了南北方民族矛盾阻隔了南北方交流交流B.政治分裂推动经济发展政治分裂推动经济发展C.改革加速北方经济文化改革加速北方经济文化恢复恢复D.士族门阀政治已渐消除士族门阀政治已渐消除答案答案C关联主干关联主干孝文帝改革的内容和影响孝文帝改革的内容和影响寻找题眼寻找题眼“昨至洛阳，衣冠士族并在中原，礼仪富盛，人物殷阜昨至洛阳，衣冠士族并在中原，礼仪富盛，人物殷阜”强调了孝文强调了孝文帝的迁都，促进了洛阳经济发展和文化繁荣帝的迁都，促进了洛阳经济发展和文化繁荣错点诊断错点诊断孝文帝改革促进了民族交融；稳定的社会环境是经济发展的前提；孝孝文帝改革促进了民族交融；稳

41、定的社会环境是经济发展的前提；孝文帝改革时，沉重打击了门阀政治，但并未文帝改革时，沉重打击了门阀政治，但并未“消除消除”36创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破感悟感悟核心核心素养素养家国情怀家国情怀孝文帝汉化政策对统一多民族国家形成的影响孝文帝汉化政策对统一多民族国家形成的影响孝文帝崇尚汉族文化，实行一系列的汉化政策，提高了鲜卑族的孝文帝崇尚汉族文化，实行一系列的汉化政策，提高了鲜卑族的文化水准，是西北各民族陆续进入中原后民族融合的一次总汇，对中文化水准，是西北各民族陆续进入中原后民族融合的一次总汇，对中华民族的形成和发展起到了重要作用。华民族的形成和发展起到了重要作用。链接

42、链接新教新教材材孝文帝改革的影响孝文帝改革的影响孝文帝改革顺应了北方民族交往、交融的历史趋势，大大缓解了孝文帝改革顺应了北方民族交往、交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾，促进了北魏的经济发展和社会繁荣，为以后北方统一南方民族矛盾，促进了北魏的经济发展和社会繁荣，为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础。以及隋唐盛世的出现打下了基础。37创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破考向三秦汉至魏晋时期农业发展的曲折考向三秦汉至魏晋时期农业发展的曲折(1)创设新情境考查西汉的土地和税收制度。创设新情境考查西汉的土地和税收制度。(2)以人口南迁为切入点，考查江南农业经济的发展。以人口南

43、迁为切入点，考查江南农业经济的发展。(3)以田庄的生产方式为切入点，考查汉代豪强地主势力的发展。以田庄的生产方式为切入点，考查汉代豪强地主势力的发展。(4)从唯物史观角度考查汉代的经济政策及影响。从唯物史观角度考查汉代的经济政策及影响。38创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破考题例证考题例证3(2018全国全国卷，卷，25)西汉文景时期，粮食增产，粮价极低，国家收取的西汉文景时期，粮食增产，粮价极低，国家收取的实物田租很少甚至免除，但百姓必须把粮食换成钱币，缴纳较高税额的人头税。富实物田租很少甚至免除，但百姓必须把粮食换成钱币，缴纳较高税额的人头税。富商大贾趁机操纵物价，放高利

44、贷，加剧了土地兼并、农户流亡。这反映出当时商大贾趁机操纵物价，放高利贷，加剧了土地兼并、农户流亡。这反映出当时()A.重农抑商政策未能重农抑商政策未能实行实行B.自耕农经济发展受阻自耕农经济发展受阻C.粮价低抑制了生产热情粮价低抑制了生产热情D.富商大贾操纵税收富商大贾操纵税收39创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破答案答案B关联主干关联主干古代中国的经济政策古代中国的经济政策寻找题眼寻找题眼西汉文景时期，百姓的田租很轻，但是人头税重，而且在粮价极低西汉文景时期，百姓的田租很轻，但是人头税重，而且在粮价极低的情况下，还要把粮食换做钱币来交税，富商大贾再趁机操纵物价，的情况下，还

45、要把粮食换做钱币来交税，富商大贾再趁机操纵物价，放高利贷，这就意味着百姓负担沉重，有可能因此而倾家荡产，再放高利贷，这就意味着百姓负担沉重，有可能因此而倾家荡产，再结合题干信息结合题干信息“加剧了土地兼并、农户流亡加剧了土地兼并、农户流亡”可知，这反映了当时可知，这反映了当时自耕农经济发展难以为继自耕农经济发展难以为继错点诊断错点诊断汉代推行重农抑商政策；材料主旨是强调农民负担沉重；税收多少汉代推行重农抑商政策；材料主旨是强调农民负担沉重；税收多少及其形式由政府决定及其形式由政府决定40创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破转换转换思维思维视角视角注意将复习备考的重心放在土地政策

46、的演变、庄园经济的特点及经济重心南移上，注意将复习备考的重心放在土地政策的演变、庄园经济的特点及经济重心南移上，用唯物史观及经济学原理解题。注重理解土地私有与土地兼并的关系，认识古代统治者用唯物史观及经济学原理解题。注重理解土地私有与土地兼并的关系，认识古代统治者均田、限田的本质目的。均田、限田的本质目的。挖掘挖掘认知认知深度深度汉代的主要经济政策汉代的主要经济政策(1)休养生息：为了恢复发展社会经济，限制土地兼并，对于辛勤耕作的农民减免赋休养生息：为了恢复发展社会经济，限制土地兼并，对于辛勤耕作的农民减免赋税，实行以农为先、与民休息的政策，促进了汉初社会经济的发展。税，实行以农为先、与民休息

47、的政策，促进了汉初社会经济的发展。(2)重农抑商：重农促进了农业生产的发展，但政治上将商人打入贱民行列，经济上重农抑商：重农促进了农业生产的发展，但政治上将商人打入贱民行列，经济上重征商人重征商人“租税以困辱之租税以困辱之”，阻碍了商业的繁荣。，阻碍了商业的繁荣。(3)盐铁官营：汉武帝时，为增加政府财政收入，打击工商业者，实行盐铁由国家垄盐铁官营：汉武帝时，为增加政府财政收入，打击工商业者，实行盐铁由国家垄断经营，并设置行政机构具体管理。断经营，并设置行政机构具体管理。41创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破感悟感悟核心核心素养素养史料实证史料实证：学习和研究汉代历史有丰富的历

48、史史料可供使用。例如：汉代：学习和研究汉代历史有丰富的历史史料可供使用。例如：汉代画像石的有关史料可用以研究画像石的有关史料可用以研究“汉代田庄经济汉代田庄经济”，这是可信的第一手史料。，这是可信的第一手史料。“汉代政治的特点汉代政治的特点”“”“东汉豪强地主势力的发展东汉豪强地主势力的发展”等内容都可以在史记等内容都可以在史记和汉书等文献中找到相关史料，可信度也很高。和汉书等文献中找到相关史料，可信度也很高。42创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破考向四汉代儒学正统地位的确立及影响考向四汉代儒学正统地位的确立及影响(1)结合具体史料，考查董仲舒新儒学的内容及影响。结合具体史料

49、，考查董仲舒新儒学的内容及影响。(2)以西汉教育为切入点，考查西汉中央官学的建立。以西汉教育为切入点，考查西汉中央官学的建立。(3)以东汉言论为切入点，考查汉代儒学的特点。以东汉言论为切入点，考查汉代儒学的特点。(4)以具体案例创设情境，考查儒学思想的法律化。以具体案例创设情境，考查儒学思想的法律化。43创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破考题例证考题例证4(2019全国全国卷，卷，25)西汉初期，道家学说兼采阴阳、儒、墨、名、法各西汉初期，道家学说兼采阴阳、儒、墨、名、法各家学说的精髓；后来董仲舒的儒家学说也吸收阴阳五行、法、道等各种思想。促成家学说的精髓；后来董仲舒的儒家学

50、说也吸收阴阳五行、法、道等各种思想。促成当时学术思想上呈现这种特征的主要因素是当时学术思想上呈现这种特征的主要因素是()A.王国势力强大王国势力强大B.百家争鸣局面的延续百家争鸣局面的延续C.现实统治需要现实统治需要D.兼收并蓄的文化政策兼收并蓄的文化政策44创新设计创新设计高考考向研析主干知识提炼压轴题型突破答案答案C关联主干关联主干汉代儒学思想的发展及影响汉代儒学思想的发展及影响寻找题眼寻找题眼由材料由材料“西汉初期，道家学说兼采阴阳、儒、墨、名、法各家学说的精西汉初期，道家学说兼采阴阳、儒、墨、名、法各家学说的精髓；后来董仲舒的儒家学说也吸收阴阳五行、法、道等各种思想髓；后来董仲舒的儒家