幼儿园教师师德培训课件1.ppt

1、芝芳幼儿园芝芳幼儿园 师德师风培训师德师风培训芝芳幼儿园芝芳幼儿园 王俊芳王俊芳2013年年3月月23日日当父母将可爱的孩子交到您的手中，当父母将可爱的孩子交到您的手中，尊敬的老师，您会怎样教育我的孩子？尊敬的老师，您会怎样教育我的孩子？各位美丽的老师各位美丽的老师让我们来看几个真实的案例。让我们来看几个真实的案例。面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：2011年年6月月13日，几十位家长站在济日，几十位家长站在济南世纪佳园内大风车幼儿园门口维权。南世纪佳园内大风车幼儿园门口维权。她们告诉记者，她们家的孩子在该幼她们告诉记者，她们家的孩子在该幼儿园遭到了一位季老师的体罚和虐待，儿

2、园遭到了一位季老师的体罚和虐待，孩子们被要求做金鸡独立、下跪、双孩子们被要求做金鸡独立、下跪、双手抱头蹲下等动作，还有的女孩被该手抱头蹲下等动作，还有的女孩被该老师抓头发，孩子们看的动画片居然老师抓头发，孩子们看的动画片居然是鬼妈妈。而在家长提供的录像是鬼妈妈。而在家长提供的录像里，季老师部分承认家长的指责。里，季老师部分承认家长的指责。面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：因为幼童午睡时间不老实，幼师竟然用笔因为幼童午睡时间不老实，幼师竟然用笔尖扎儿童的脚底板进行惩罚。尖扎儿童的脚底板进行惩罚。2011年年11月月14日位于罗湖金稻田路紫荆花园小区的紫日位于罗湖金稻田路紫荆花园

3、小区的紫荆花幼儿园向媒体承认，园内发生老师体荆花幼儿园向媒体承认，园内发生老师体罚学生事件，有罚学生事件，有4 名学生被老师用笔尖扎名学生被老师用笔尖扎脚底板，后来已将涉事老师开除，并将与脚底板，后来已将涉事老师开除，并将与家长协商后续处理。涉事老师也面对媒体家长协商后续处理。涉事老师也面对媒体道歉。喝粉笔水、闻臭鞋子和嘴上贴胶布。道歉。喝粉笔水、闻臭鞋子和嘴上贴胶布。面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：福建电视台新闻福建电视台新闻1102011年年11月月26日报道，耶鲁日报道，耶鲁文华幼儿园是所国际性双语幼儿园，该园文华幼儿园是所国际性双语幼儿园，该园K3A班英文班英文老师

4、秦晓燕对于中午不按时睡觉的孩子，责令她们脱老师秦晓燕对于中午不按时睡觉的孩子，责令她们脱光全身衣服，一丝不挂裸体排列在厕所或者教室里长光全身衣服，一丝不挂裸体排列在厕所或者教室里长达达5分钟以上，后来五位被要求脱光衣服的孩子基本分钟以上，后来五位被要求脱光衣服的孩子基本上都有发烧或者感冒症状。其他没有被体罚的孩子，上都有发烧或者感冒症状。其他没有被体罚的孩子，和自己的父母反馈了这个情况，而且非常担心着问自和自己的父母反馈了这个情况，而且非常担心着问自己的父母己的父母“妈妈，下一个会不会是我呢！妈妈，下一个会不会是我呢！”面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：中国台湾网中国台湾网2

5、012年年3月月9日据台湾媒体报道，日据台湾媒体报道，台湾新竹市某幼儿园的李姓女老师因为学生台湾新竹市某幼儿园的李姓女老师因为学生淘气不听话，对学童进行抓脚倒吊、纸棒抽淘气不听话，对学童进行抓脚倒吊、纸棒抽打等体罚与恐吓动作，吓得学童出现尿床、打等体罚与恐吓动作，吓得学童出现尿床、咬指甲等抗拒上课的焦虑反应。咬指甲等抗拒上课的焦虑反应。面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：2012年年5月月17日信息时报刊登的一则消日信息时报刊登的一则消息称，汕头息称，汕头“童之梦龙禧幼儿园童之梦龙禧幼儿园”两名年轻两名年轻女教师唆使一名幼儿园女童打、脚踹另一名女教师唆使一名幼儿园女童打、脚踹另

6、一名男童的视频被曝光，在当地引起巨大反响。男童的视频被曝光，在当地引起巨大反响。令人不解的是，两位女教师用这种方式教育令人不解的是，两位女教师用这种方式教育孩子仅仅是因为孩子孩子仅仅是因为孩子“不听话不听话”。面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：2012年年10月月24日浙江温岭城西街道蓝孔日浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园教师颜某，在活动室里笑着把雀幼儿园教师颜某，在活动室里笑着把一小孩的两只耳朵拎着往上提，并叫另一小孩的两只耳朵拎着往上提，并叫另一名教师拍下这一幕。一名教师拍下这一幕。该幼儿园老师虐童事件引起该幼儿园老师虐童事件引起众怒的同时，日前，温岭检众怒的同时，日前，温岭

7、检察院也介入调查。察院也介入调查。25日，涉日，涉事教师被当地公安局刑拘，事教师被当地公安局刑拘，或面临最高或面临最高5年刑期。园长年刑期。园长免职，而拍照者也被拘留免职，而拍照者也被拘留7天。天。面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：有一个叫毛毛的孩子，爱说爱动，爱跟同伴打闹，老师为有一个叫毛毛的孩子，爱说爱动，爱跟同伴打闹，老师为此很头疼。为了教育他，有一天老师让其站在小椅子上把此很头疼。为了教育他，有一天老师让其站在小椅子上把两只胳膊举起来，站了四十分钟。两只胳膊举起来，站了四十分钟。到了午饭时间，孩子们还在喧哗，老师一怒之下责令孩子到了午饭时间，孩子们还在喧哗，老师一怒之

8、下责令孩子自打嘴巴。自打嘴巴。孩子在园因为一些事情哭闹，不耐烦的老师把孩子关在门孩子在园因为一些事情哭闹，不耐烦的老师把孩子关在门外罚站，孩子哭到声音嘶哑，只是过去问一下，还哭不哭外罚站，孩子哭到声音嘶哑，只是过去问一下，还哭不哭了，如果孩子不马上回答就继续把门关上。了，如果孩子不马上回答就继续把门关上。为了孩子听话，守纪律，老师用压腿、罚站、不给喝水、为了孩子听话，守纪律，老师用压腿、罚站、不给喝水、不给上厕所等方法作为不给上厕所等方法作为“教育教育”的手段。的手段。面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：近些年来，尤其是进入近些年来，尤其是进入2012年，幼儿园虐童事件频频发生

9、，我们不禁要问，年，幼儿园虐童事件频频发生，我们不禁要问，幼师的师德何在，社会与家庭的责任何在，幼小的心灵就遭受惨痛的经历，幼师的师德何在，社会与家庭的责任何在，幼小的心灵就遭受惨痛的经历，对孩子一生的成长埋下抹不去的隐患。对孩子一生的成长埋下抹不去的隐患。2012年年“幼儿园虐童幼儿园虐童”事件不完全记事件不完全记录：录：2012年2月北京海淀区上地爱心幼儿园，3岁男童指认教师用针扎小鸡鸡。2012年5月上海杨浦区民办格林双阳幼稚园，一女童下体被女幼师林某放入芸豆，事发后林某被停职。2012年5月河南内黄县大风车幼儿园老师狂殴6岁男童被拘留。2012年6月郑州文化绿城鹤立幼儿园，幼儿园老师因

10、孩子午休说笑让他们互打耳光。2012年10月山西太原市蓝天蒙特梭利幼儿园，一名5岁女童因不会算10+1，被一名女老师狂扇70个耳光。2012年10月，海培金色摇篮幼儿园是山东知名的私立幼儿园，每个孩子一年的学费两万多元。24日，小强爸爸在给儿子洗澡时发现了孩子身上的多处针孔。在调出监控录像后，震惊的发现扎他儿子这个班的老师李玲。目前，当事幼师已经被行政拘留。体罚及变相体罚的危害：孩子、家庭孩子、家庭 弱小的心里埋下了仇恨的种子，不再轻易弱小的心里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给信任别人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，需要花很多时整个家庭蒙上了一

11、层灰雾，需要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。间去弥补孩子所受的精神创伤。幼儿园幼儿园 承担相应责任，内部整改，取消办园资格，承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。教教 师师 承担相应责任，取消教师资格，受到社会承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责，甚至负法律责任。公众和自我良心的谴责，甚至负法律责任。社会、公众对教师的重新定义社会、公众对教师的重新定义 人梯人梯 春蚕春蚕 蜡烛蜡烛 善良善良 温柔温柔 孩子王孩子王枉为人师枉为人师 巫婆巫婆 势力势力凶残凶残 脑残脑残 变脸王变脸王看到这些词语，我们看到

12、这些词语，我们.愤怒 不平 委屈 难过 放弃但是我们需要做的是：但是我们需要做的是：反反 省省我们应该知道.一、幼儿教师师德的含义 二、师德缺失现象的主要表现 三、幼儿教师不道德行为 四、幼儿园教师不宜的行为 五、目前我们师德值得反思的问题幼儿教师师德 是指幼儿教师在从事幼教过程中形成是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自

13、己的职系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。自己的道德境界。师德缺失现象主要表现师德缺失现象主要表现 1、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，参杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等；2、在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；不能合理安排教学时间。3、教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样。4、在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象。幼儿教师不道德行为幼儿教师不道德行为 1、体罚及辱骂、漫骂等变相体罚幼儿。体罚及辱骂、漫骂等变相体罚幼

14、儿。2、偏爱、偏爱、“势利眼势利眼”。3、教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准、教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴。备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴。4、用语言暗示家长，向其索要物品，对不同身、用语言暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。份家长态度不一。5、教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪、教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中，色彩，有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱满的精神热情接待幼儿。不能以饱满的精神热情接待幼儿。幼儿教师不道德行为幼儿教师不道德行为 6、对幼儿身心发展的变化漠

15、视，不尊对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿意重幼儿意 见，随意见，随意“命令命令”幼儿做幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。事，自己却不动，缺少与幼儿交流。7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。周。8、不遵守幼儿园劳动纪律。、不遵守幼儿园劳动纪律。9、家长来园为孩子说明所发生的某种情况、家长来园为孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和幼儿有看法。后，教师对该家长和幼儿有看法。10、不注意教师形象，不以身作则。、不注意教师形象，不以身作则。幼儿教师不宜有的行为幼儿教师不宜有的行为 1、穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括穿着不宜，不注意自身的言行

16、举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公共不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公共场所大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、场所大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、跷二郎腿等）。跷二郎腿等）。2、当幼儿面吃零食。、当幼儿面吃零食。3、大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，、大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱理不理的态度。采取爱理不理的态度。4、对、对“笨笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。少交流。5、在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与、在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）。职工之间、教师与家长

17、之间）。幼儿教师不宜有的行为幼儿教师不宜有的行为 6、上班工作期间拨打、接听电话。、上班工作期间拨打、接听电话。7、向家长索要物品。、向家长索要物品。8、随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠、随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠的家长报敌视态度，爱理不理。的家长报敌视态度，爱理不理。9、擅自离开工作岗位。、擅自离开工作岗位。10、不主动学习，不注重业务能力的提高。、不主动学习，不注重业务能力的提高。11、工作拖拉，无执行力。、工作拖拉，无执行力。12、不服从领导分配。、不服从领导分配。目前我们师德值得反思的问题：目前我们师德值得反思的问题：“不道德行为不道德行为”中体罚及辱骂、漫骂变相体罚

18、幼中体罚及辱骂、漫骂变相体罚幼儿占了相当比例。儿占了相当比例。“教师不宜有行为教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的中穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公共场所大声喧哗，高声讨论与教不雅动作、在公共场所大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、跷二郎腿等）和当幼儿面吃零育活动无关的话、跷二郎腿等）和当幼儿面吃零食占了极大比例。食占了极大比例。而教师而教师“不宜有行为不宜有行为”中最为突出的是同服装、中最为突出的是同服装、仪表与不文明行为相关，均有损教师形象。仪表与不文明行为相关，均有损教师形象。改变从现在做起改变

19、从现在做起 一、学会去爱一、学会去爱 爱是幼儿身心健康成长的需要爱是幼儿身心健康成长的需要 爱是师生沟通的桥梁爱是师生沟通的桥梁 爱能营造良好的育人氛围爱能营造良好的育人氛围改变从现在做起改变从现在做起 二、学会尊重二、学会尊重 尊重儿童人格的独立性尊重儿童人格的独立性 让孩子做孩子爱做的事让孩子做孩子爱做的事 保护孩子的自尊心保护孩子的自尊心 蹲下来和孩子说话蹲下来和孩子说话 真心诚意地与孩子接触真心诚意地与孩子接触改变从现在做起改变从现在做起 三、学会宽容三、学会宽容 幼儿是小人幼儿是小人 幼儿是有自己想法的人幼儿是有自己想法的人 帮助幼儿要学会理解别人帮助幼儿要学会理解别人改变从现在做起

20、改变从现在做起 四、学会严格四、学会严格 严而有理严而有理 严而有度严而有度 严而有方严而有方 严而有恒严而有恒 严中有细严中有细改变从现在做起改变从现在做起 五、学会平等五、学会平等 爱是平等的爱是平等的 给不同需要的孩子以平等的爱给不同需要的孩子以平等的爱 克服偏爱克服偏爱改变从现在做起改变从现在做起 六、学会合作六、学会合作 1、相信孩子的能力并给予锻炼的机会。相信孩子的能力并给予锻炼的机会。2、向孩子学习、向孩子学习 3、与孩子平等交流、与孩子平等交流 4、做孩子的玩伴、做孩子的玩伴改变从现在做起改变从现在做起 七、学会交流七、学会交流 1、目光交流目光交流 用神奇的目光吸引幼儿用神奇

21、的目光吸引幼儿 用激励的目光评价幼儿用激励的目光评价幼儿 用用“严厉严厉”的目光约束幼儿的目光约束幼儿 2、语言交流、语言交流 多听、多看、多说多听、多看、多说改变从现在做起改变从现在做起 八、学会支持八、学会支持 1、支持幼儿的想法及做法。支持幼儿的想法及做法。2、支持孩子的好奇，发问。、支持孩子的好奇，发问。3、支持孩子游戏。、支持孩子游戏。做具有良好师德的新型幼儿教师做具有良好师德的新型幼儿教师献身教育献身教育 甘为人梯甘为人梯 以身作则以身作则 为人师表为人师表热爱幼儿热爱幼儿 诲人不倦诲人不倦 精通业务精通业务 学而不厌学而不厌 互相学习互相学习 团结合作团结合作在实践与反思中提升师

22、德素养在实践与反思中提升师德素养 1、“师德教育师德教育”的载体：的载体：-“师德故师德故事事”。2、具有时效性的师德教育、具有时效性的师德教育“专业工具专业工具”-“反省日志反省日志”、“学习体会学习体会”。结束语 师德，不是简单的说教，而是师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！幼儿教师职涵和文化品位的体现！幼儿教师职业道德体现在教书育人的职场中，业道德体现在教书育人的职场中，幼儿教师职业是把人引向幸福，引幼儿教师职业是把人引向幸福，引向希望的职业。让幼儿教师生命的向希望的职业。让幼儿教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩。色彩因实践的道德智慧而精彩。=