口才培训(57张)课件.ppt

1、第一部分：发音问题只有懂得发音部位和问题所在才能现场指导并纠正只有自己掌握才能更好示范一、气泡音二、吐字归音三、发音部位四、发音特点五、舌头力度的训练六、拓展音域的训练七、绕口令训练二、吐字归音每一个汉字都由若干音素组成，最前面的声母，称为字头。读字头，称为“吐字”；中间的韵母称为字腹，读字腹称为“（过韵”，也可叫“归韵”；最后的韵母韵尾）称为字尾，读字尾称为“收音”。吐字归音是使用使字音清楚，准确，完整，饱满的传统发音手段吐字归音需要把握出字，立字，归音的要领，1，出字，是指吐字归音过程中对字头的处理要求作到字头有力，叼住弹出，立字，是指吐字归音过程中对字腹的处理要求做到字腹饱满，拉开立起，

2、归音，是指吐字归音过程中对字尾的处理，要求做到弱收到位，趋势鲜明23学好声韵辨四声，部位方法须找准，双唇班报必百波，舌根高狗坑耕故，翘舌主争真知照，擦音发翔飞分夏，合口呼午枯胡古，撮口虚学寻徐剧，前鼻恩因烟弯稳，咬紧字头归字尾，循序渐进坚持练，阴阳上去要分明；开齐合撮属口形；舌尖当地斗点丁；舌面积结教坚精；平舌资则早在增；送气查柴产彻称；开口河坡歌安争；齐齿衣优摇业英；后鼻昂迎中拥王；阴阳上去记变声；不难达到纯和清。三、发音部位（1）唇音：双唇音：b、p、m唇齿音：f（2）舌尖音：舌尖前音：z、c、s舌尖中音：d、t、n、l舌尖后音：zh、ch、sh、r（3）舌面音：舌面前音：j、q、x舌面后

3、音：g、k、h四、发音特点（方法）单韵母舌位开口度口大开口半开唇形不圆唇种类ao舌面、央、低舌面、后、半高圆唇e舌面、后、半高口半开口半开不圆唇不圆唇舌面单韵母舌面、前、半低i舌面、前、高舌面、后、高舌面、前、高舌尖前、高口半开口半闭口半闭口半开口半开口略开不圆唇圆唇u圆唇-i 不圆唇不圆唇不圆唇特殊元音韵母-i 舌尖后、高er卷舌、央、中复韵母发音时舌位、开口度、唇形的滑动方向aia ieiui（uei）au（ao）oue iu e i（u ei）a uo uiu（iou）iei o u（i ou）i e鼻韵母发音时舌位、开口度、唇形的滑动方向ana ne nenini nun（uen）u

4、e n（u en）nan na n e n i n u n en in u n（o n）五、舌头力度的训练1、顶舌2、刮舌3、饶舌4、弹舌六、拓展音域的训练七、绕口令训练123、表哥抱表弟、红鲤鱼与绿鲤鱼与驴、打南边来了个哑巴，腰里别了个喇叭；打北边来了个喇嘛，手里提了个獭犸。提着獭犸的喇嘛要拿獭犸换别着喇叭的哑巴的喇叭；别着喇叭的哑巴不愿拿喇叭换提着獭犸的喇嘛的獭犸。不知是别着喇叭的哑巴打了提着獭犸的喇嘛一喇叭；还是提着獭犸的喇嘛打了别着喇叭的哑巴一獭犸。喇嘛回家炖獭犸,哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。第二部分：表达技巧朗读朗诵原则朗读朗诵技巧朗读朗诵要求语流音变播音主持表达的内外部技巧内部技巧：情景再

5、现内在语对象感外部技巧：停连重音语气节奏朗读朗诵区别朗读是指用自然朴实的方式，正确的读音，大声地读清楚即可。朗诵的关键是把作品的感情表达出来，这是朗诵区别于朗读的最根本的一点。这就要求朗诵者要准确理解和体会作品的内在含义和所要表达的感情，同时要掌握艺术语言的基本技能和技巧，坚持不懈地练习才能够做到。朗读朗诵的原则首先要确定并分析作品中出现的人物，他们的性别、年龄、主要性格特征等。其次要设计他们的语言特色。通常年纪大的人物，说话声音低一些，语言速度慢一些；年纪小的人物，说话声音高一些，语言速度快一些；男的声音粗壮些，女的声音尖细些；脾气暴躁的声音大些，语速快些，口气硬些；温柔善良的声音柔和些，语

6、速慢一些，口气温和些，等等。表现人物应该是点到为止，追求神似而不是形似，只要以声音和表情动作的特征能让听众对作品中的人物加以区别和领会，就足够了。例稿：强者不吹牛小老鼠、小白兔、大公鸡比谁最厉害，在一起吹牛。老鼠说：“我最厉害，有一次和大象决斗，我钻进它的鼻孔里，咬得它直喊饶命！对于我，大象都不在话下，还有什么可怕的呢！”小白兔对小老鼠说：“你这个小地豆子，按体重比我小二十倍也敢在这儿逞能！我是三次马拉松的冠军获得者，一次还创造了世界记录，连赛跑能手猎豹都惧我三分！”大公鸡说：“你们都给我住嘴！俗语云雄鸡一唱天下白，太阳都按我的叫声出来，连人类也听我的指挥，按我的命令起床下地，因此老子天下第一

7、！”他们正在不着边际地吹牛，旁边的草丛中躺着一只老虎，似睡非睡，似醒非醒，听了他们的话，闭目微笑。过了一阵，老虎忽然打了一个哈欠，不由自主地说：“好困呀！”老鼠、白兔、公鸡一听，无不抱头鼠窜朗读朗诵要求可以用“情、声、韵、调”四个字来概括诗歌朗诵的最基本的要求。（1）情：诗歌具有高度集中的艺术概括，它通过抒发浓烈的感受和情绪来表述内容。“没有情便没有诗”。（2）声：用最动听的声音，像唱歌一样朗朗有声。（3）韵：朗诵诗歌时要注意“显韵”，在韵上的字要重读。要自然。（4）调：指朗诵时的语气和语调。是由情而发，随情而变的，不要人为的变化。不要固定腔调。蠢驴-有头驴子，听到人们骂它“蠢驴”很不服气，它

8、想学样本事，气气人们。驴子想：我跟谁学本事呢？对了，跟老虎学捕食。啊，不行，它虽然有本事，可太凶残了。对了，跟孔雀学化妆。啊，不行，它虽然有本事，可太风流了。对了，和蜜蜂学建筑。啊，不行，它太爱唠叨。哎，跟谁学好呢？驴子思前想后，觉得没有合适的本事可以学。于是，它决定拜访猴子，请它出出主意。要知道，猴子可是有个聪明的脑袋。猴子听驴子诉完了苦衷，想了一会儿，说：“我看啊，你还是去买些书吧，据我所知，有学问的人都有很多书。要知道，有学问可是件好事，会得到许多人的赞扬。”就这样，驴子买来了许多书，它觉得，从此以后，自己就是学问家了，人们再也不会对它出言不逊。谁知，它还是听见人们骂“蠢驴”。驴子伤心极

9、了，决定再去问问猴子。猴子听完驴子的叙述，埋怨道：“你可真笨，买了书要看啊。要知道有学问的人可都爱咬文嚼字！”驴子茅塞顿开，它乐颠颠地跑回家，拼命咬书，看见字就嚼，折腾了好几天，才把文“咬”掉，把字“嚼”完。这下，驴子可神气啦，认为自己真的成了天下有名的学问家。可是，真奇怪，不知为什么，驴子仍然听见人们叫它“蠢驴”。语流音变在语流中，由于受到相邻音节的相邻音素的影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发生语音的变化，我们称之为语流音变。轻声、儿化、变调、a音变（1）叠音名词及动词：妈妈 姥姥 跳跳 尝尝练练读轻声（2）结构助词、时态助词：的 地 得 着 了过读轻声（3）语气助词：啊 呀 吗 呢 啦

10、 吧哇读轻声（4）“子、儿、头、么”作词缀及表示多数的“们”：儿子 椅子 鸟儿 花儿 木头看头 什么 他们读轻声（5）口语中历史悠久的双音节词语：萝卜时候 告诉 行李 凉快 规矩 窗户 朋友 阔气 粮食 头发 先生 读轻声（6）儿化 儿化是指一个音节带上卷舌动作，其韵母发生音变，成为卷舌韵母儿化韵。儿化在有些词语里具有区别词性和词义的作用，有些儿化具有细小、轻微的意思，还有的表示说话人喜爱、亲切的感情。（7）区别词性的作用：盖（动词）盖儿（名词）尖（形容词）尖儿（名词）破烂（形容词）破烂儿（名词）亮（形容词）亮儿（名词）（8）头（脑袋）头儿（领导、首领、一端）（9）表示小、可爱、亲切或蔑视、鄙

11、视等多种感情色彩或语气例如：小牛儿 小孩儿 宝贝儿 心尖儿小草儿 小崽儿 门缝儿 有趣儿 小丑儿小偷儿（10）A.说哪儿去了，没边儿没沿儿的。B.一大早儿就遛弯儿去了。C.这天儿真好，明儿见。词语练习：价码儿 刀把儿 鞋带儿 老伴儿 门槛儿大伙儿 聊天儿 墨水儿 面条儿 个头儿（11）a音变：（1）前面的音素是i a o（ao iao除外）e时，读 ya。例：A.你到哪去啊？B.原来是他啊！C.这可是他毕生的心血啊！D.这个小孩儿真可爱啊！（2）前面的音素是u（包括ao iao）时，读 wa。例：A.您在哪住啊？B.真可笑啊。C.这棵树真高啊！（3）前面的音素是n(前鼻音的韵尾）时，读 na例

12、：A.好大的烟啊！B.什么人啊！C.这事情办得真冤啊！（4）前面的音素是ng(后鼻音的韵尾）时，读 nga例：A.这有什么用啊！B.真漂亮啊！C.这木头真硬啊！（5）前面的音素是-i(后）时，读 ra例：A.这是一首多好听的诗啊！B.你到是快点吃啊！c.多绿的树枝啊！(6)前面的音素是-i（前）时，读 za例：A.你来过几次啊？B.多帅的字啊！C.不要自私啊！朗读实例：1.嗬！好大的雪啊!y2.小心啊，别把手指割掉。n3.太阳它有脚啊。w4.为什么白白走这一遭啊？w5.可真是一方水土养一方人啊。n6.满桥豪笑满桥歌啊！y7.唱啊唱，嘤嘤有韵，婉如春水淙淙。ng8.雪大路滑，当心啊！n9.是啊，

13、我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊。ng10.人生会有多少个第一次啊！z11.猫说：“行啊。”ng12.毛衣要慢慢的织啊！r变调上声的变调、“一”的变调、“不”的变调（1）上声变调A.上+非上：变半上-211练习：上阴：百般 火车 警钟 上阳：祖国 旅行 导游 上去：讨论 土地 感谢 上轻：斧子 马虎 伙计B.上上相连：变成阳平调-35变调实例：鱼水-雨水 埋马-买马 涂改-土改 白米-百米练习：懒散 手指 母语 小组旅馆 广场 首长 海岛C.三上相连：当词语结构是“双单格”时，前两个音节变 阳平。展览馆 选举法 洗脸水打靶场 管理组 手写体当词语结构是“单双格”时：开头音

14、节处在被强调的逻辑重音-读半上211，中间音节变阳平35。党小组 冷处理 小两口纸老虎 小拇指 老保守（2）“一”的变调“一”单念或作序数词时读原调（阴平调）此外还有两种变调：A.在去声音节前变阳平调-35 一个、一定、一律B.在非去声音节前变去声-51 一边、一群、一起练习：一年级、高一1班、1月1日、2001年、同一律、说一不二、从一而终、一是一二是二、一不怕苦二不怕死一时、一代、一律、一贯、一件、一间、一股脑儿、一分为二、一箭双雕、一见钟情、一路顺风、一帆风顺、一步登天、一丝不苟、一衣带水、一鼓作气、一技之长、一事无成、一环扣一环、一物降一物、一码是一码、一来二去（3）“不”的变调“不”

15、只有在去声音节前变阳平调-35不必、不要在其他声调音节前读原调-51 不听、不行、不许第三部分：声情并茂如何才能掌握表演的技巧？如何才能让体态语为自己的有声语言加分？一、演员的表演技巧（1）学会立壁角学会在舞台上，不要乱动。把所有的小动作去除。（2）语音语调一个角色，在整整一两个小时里面，都采用一种语音语调，这样的角色一定是失败，一定会让观众感到疲劳。一、新闻（少儿、散文）纸巾纸和卫生纸统称生活用纸，是现在居家过日子的刚需产品之一。其实，就在三四十年前，这些专业的生活用纸，尤其是纸巾纸在咱们生活当中还是高档商品，稀罕货。当然现在大家生活好了，专业生活用纸变成了生活的必需品，可是有关部门的一次监

16、督抽查却发现，有一些生活用纸实际卫生水平很低。二、语气精准练习（配音）（1）要变声音，先变状态情气声（2）心理（感情、动心）生理（咬字、呼吸肌变）物理（声音变化）（3）不入流的演员、主持人、舞蹈者的问题，是他们只知道流于表面，不触动内心，所以也打动不了别人。只有真诚、动感情的表达，才能打动人心。（那年）多种语气表达“八百标兵奔北坡”（1）高兴的2）悲哀的3）斥责的4）乞讨的5）蔑视的6）爱恋的7）病危的8）接头的9）害怕的10）求饶的第四部分：舞台表演学员表演有哪些注意事项？舞台表演有哪些应该避免的错误？一、感受要真实演员要演好角色，最主要的问题就是体验和表现。除去专业所需要的语言功底不去说，

17、如何体验和表现角色，是戏剧的两个必要课题。你只闻到我的香水，却没看到我的汗水；你有你的规则，我有我的选择；你否定我的现在，我决定我的未来；你嘲笑我一无所有，不配去爱，我可怜你总是等待；你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代；梦想注定是孤独的旅行；路上少不了质疑和嘲笑；但那又怎样，就算遍体鳞伤，也要活得漂亮！我是陈鸥，我为自己代言！第一眼就被他点亮他约我了马尔代夫的蜜月，海和天一样蓝。五周年纪念，很美的烛光。让岁月的痕迹 只留在心中就这么一直 美下去二、表达要细腻、有变化绿五种语势：波峰类：鸟在天上飞。波谷类：鱼在水中游。上山类：你吃饭了吗？下山类：这次节目播送完了。半起类：今天，我第一次

18、感到父亲的脆弱。最后，要达到波浪起伏的感觉。三、体态语的运用一、表情一个人的思想、情绪、喜怒哀乐以及种种复杂的情感都能从面部表情上找到相应的答案，这就是人们常说的“相由心生”。进入评委老师视线时就保持积极的状态与落落大方的微笑。选手要与正前方的主摄影机进行交流，眼神一定要与头部、手势等相协调，不能只抬眼皮儿不抬头或者只抬头没有眼神交流。二、手势在表达过程中，手势是随着表达内容而自如运用的。有声语言不能没有肢体与手势等体态语的配合，但体态语的配合也不能过于频繁、过于具象。因此在比赛中，有声语言与体态语相互配合要相得益彰，尤其是手势应随眼神的运用准确配合。总之，手势语是我们在理解稿件内容的基础上，

19、情感调动过程中的一种外化。表面上反映的是眼神与手势的配合，其实表现的是心理节奏与肢体运动之间的协调。三、站姿站姿能体现出人的心理素质与气质，是评委判断比赛选手是否具备专业表现能力的基本标准之一。端庄大方的规范站姿要求上身挺胸收腹，双肩平齐舒展，双臂自然下垂。下身双腿应靠拢，身体的重心应落于两脚中间。身体重心微微向前倾，后脚跟同时用力向下踩，身体要有挺拔感。男生站立后两脚跟之间应有一拳的距离，前脚掌分开；女生站立后两脚跟应并拢，前脚掌可分开呈V字形。千万不要强装自然或个性，把手插在衣服或裤子的兜里，给人感觉不够庄重。四、坐姿选手要注意上身的姿态，尤其是后腰部要自然挺直，身体要坐在椅子前端并稍向前

20、倾；两肩放松，两腿自然弯曲；双脚平落地上，双膝并拢或稍微分开一些。但女生的双膝和脚跟必须靠近，或双脚踝前后交叉。两眼平视前方尽量使自己心态放松，心境平静。另外，要注意入座和起座时，动作要轻盈舒缓，切忌猛坐猛起；落座时，要保持上身平直，不要含胸驼背，显得萎靡不振；不要随便玩弄桌上的东西或不停抖腿，以免给人以没有修养的感觉。哪些需要避免的错误1、大嗓门却不能喊。声音太轻别说表现力，连听都听不见。这大多是因为在舞台上拉不下面子，那就用行为主义的疗法。声音不断放大，然后在不同地方都渐进做这样的练习。但在台上要遵循“适度原则”。2、口齿清晰。不一定要大珠小珠落玉盘，至少要让别人听清楚你说的是什么。这两点是非常基本的要求。3、从单句到人物。这和一个语音语调有联系。人物的形象不是一个概念。而是靠每一个字，每一句话组合而成的。首先，要善于表现单句。这里，可以做做诸如说一百遍我爱你的练习。（一百遍太多至少十遍吧）。在不同的情形下，可以说不同的语气，语音，语调。经典的包括，哦，啊这种词汇。4、句读、节奏。哪里重音，哪里停顿。哪里一泻千里，哪里一字一顿。5、演员的表演技巧走入人物内心真看、真听、真想，估计大多数受到话剧训练的人都听说过。这三句话，其实就是要走入人物内心。用自己的反应来反应，用内心的语言来说话。