全国“xx杯”计算机类说课大赛一等奖作品：《舞台背景花卉制作》教案.doc

1、舞台背景花卉制作 1 舞台背景花卉制作教学方案设计舞台背景花卉制作教学方案设计 项目项目 名称名称 舞台背景花卉制作 专业专业 数字媒体 学时学时 2 学时 班级班级 1514 项目项目 说明说明 本学期同时开设手绘，插画，二维动画三门贴近企业工作工程的专业课，通过完成 不同项目掌握专业技能，体验岗位角色，提升职业素养，形成岗位认知。 该项目是校创客空间团队承接的毕业晚会项目舞台背景制作 ，本次任务是为歌 曲花满楼制作舞台背景，之前学生在手绘课完成人物绘画部分，本节课进行背景花 卉制作。 实训实训 目标目标 知识目标 熟知混合工具的操作方法 能力目标 能够运用混合工具按要求设计并制作图形图案

2、素养目标 提升艺术审美，活跃创意思维，培养敢于挑战，勇于超越自我的职业意识 教学教学 内容内容 分析分析 重点 运用混合工具命令制作花卉图案 难点 复杂混合效果的制作。 组织组织 方式方式 1 课前自主探究：通过技能与素养任务包，明确工作任务，掌握职业技能。 2.模拟企业管理和工作模式，将学生分为四个工作室，每个工作室独立完成任务。 关键关键 技术技术 分析分析 图形图案制作是平面设计中比较重要的技术环节。 制作过程有三个关键环节： 1熟练运用图形工具及钢笔工具绘制外形。 2使用特效工具给图形添加效果。 3调整各图形之间的位置关系及颜色关系。 关键技术： “混合工具”的使用属于图形添加效果中的

3、关键技术点，要做好混合效 果必须使用先钢笔工具绘制图形，再设置颜色和混合样式。 相关相关 知识知识 要求要求 本节课主要是使用 Illustrator 软件绘制图形，设计图形效果。在此之前，学生 具备一定的手绘功底，掌握平面构成与色彩构成的基础知识，可以运用 Illustrator 软件绘制简单的图形图案。 舞台背景花卉制作 2 职业职业 态度态度 要求要求 1具有严谨、认真、细致的工作态度。 2积极进取，对创作充满激情。 3具有较强的团队合作意识，善于沟通交流。 职场健康职场健康 安安全及卫全及卫 生要求生要求 1严格遵守各工作室规章制度。 2在操作过程中，发现计算机有不正常现象时应立即停机

4、，请有关人员检查后方 可用机 3 上机操作时端正坐姿，身体与电脑距离 0.5M 以上距离，以降低电脑对人体的辐 射影响。 4注意用电安全，严禁私接电源 5严禁携带饮料、食品、易燃易爆和强磁物品等进入机房 6离开时要将键盘、鼠标等设备摆放整齐，周围场地清扫干净 原材料教原材料教 学设施及学设施及 相关教学相关教学 资源资源 Illustrator CS5 软件 计算机、广播教学系统、局域网、课件、活动设计方案、职位设置表、作品评价 表、工作室岗位工作能力评价表、工作室成员考核。 学时学时 安排安排 一、组织教学（4 ） 二、素养提升（10 ） 三、任务分配（10 ） 四、任务实施（40 ） 五、

5、任务评价（20 ） 六、任务延伸（6 ） 考核考核 评价评价 作品评价表 上传作品至创客空间微信群 建立账号登录站酷设计师网发表作品 舞台背景花卉制作 3 内容与步骤内容与步骤 学生活动学生活动 信息化设计及意图分析信息化设计及意图分析 课课 前前 一、一、通过网络平台下发通过网络平台下发 1.1.职业技能任务包：职业技能任务包： （1）混合工具微课视频 （2） 任务书 （3）项目介绍及要求 （4） 验收问卷 2.2.职业素养任务包：职业素养任务包： （1）职业操作规范 （2）职业道德规范 二二、上传小组设计方案包括：上传小组设计方案包括： （1）搜集网络可用素材，上传到平 台指定文件夹 （2

6、）任务规划，方案设计草图 （3）上传验收问卷 下载职业技能与素养 任务包，学习微课教学内 容，完成验收测试。了解项 目内容及要求。 阅读清晰职 业素养规范。 学生以工作组为单位 召开项目会议， 围绕项目展 开资料搜集，花卉草图设 计，形成文件上传平台。 意图分析：意图分析： 通过翻转课堂抛出问题锚点 引导学生掌握重难点，针对反馈 情况做好关键点的预设，引导学 生完成自主探究学习。 在真实任务驱动下，学生自 主探究完成任务，利用网络资源 丰富设计思路。培养学生团队合 作意识 课课 上上 一、一、组织组织教学教学（4 4 ） 由工作室的负责人使用考勤系 统进行考勤。 学生工作室负责人， 通 过使用

7、工作室管理系统对 其成员进行考勤。 工作室管理系统工作室管理系统 意图分析：意图分析：工作室管理系统的使 用，让学生体验到现代企业严格 的管理制度，使学生尽快融入角 色。 二、二、素养提升素养提升（1010 ） 内容：内容：音乐相册，引入项目 步骤：步骤： 欣赏花满楼主题曲的百花相册 思考：花的美，美在哪里？ 交流总结： “美自颜色绚丽,形态各 异” 。 方法：方法：讨论交流、头脑风暴 观看音乐相册。 师生研讨交流 意图分析：意图分析：通过播放音乐相册， 激发学生视觉感官刺激，将情感 带入任务。 通过及时的问题引导，启发学生 用眼睛发现美，思考美，并用语 言描述美，提升学生审美能力。 舞台背景

8、花卉制作 4 课课 上上 三、三、任务分配任务分配（1010 ） 内容：内容：小组讨论，分配任务 步骤：步骤： （一）观看“创客空间”美工组制作 要求视频。 （二）组长布置工作任务 方法：方法：头脑风暴、讨论交流 各组讨论问题， 并提出 技术方案。 观看视频，再次明确要求 观看视频观看视频 意图分析：意图分析：提示学生再次明确客 户要求，通过真实视频的再现， 感受任务的真实性掉动积极性。 任务布置任务布置 意图分析：意图分析：引导学生按客户要求 进一步优化设计，探索技术点应 用，优化工作过程，提升职业意 识。 四、四、任务任务实施（实施（4040 ） 内容：内容：明确步骤，展开制作 步骤：步骤

9、： （一）个别学生答疑 1.针对个别学生提出的小众问题解 答强调 解决问题的途径：解决问题的途径： 1.引导学生反复观看课前微课自主 探究 2.求助组内同学，小组讨论解决 （二） “碰头会” 1.每组对作品进行阶段性展示 2.组间分享制作经验 3.针对技术点进一步探究 （三）优化作品 各组开展制作 解决问题的途径：解决问题的途径： 1.最佳组分享制作经验总结关键 2.观看难点解析视频 3.组内讨论修改 制作过程要求制作过程要求： 1.合理分工，认真履行岗位职责。 2.明确要求，积极开展合作交流。 3.遵守工作室管理制度。 方法：方法：互助讨论法、头脑风暴法、讨 论交流法 每组按照任务规划开始

10、分工完成任务 个别同学反复自学， 掌 握技术重点， 遇到问题小组 合作解决 学生展示作品， 并评选 优秀作品。 分析优秀作品的 优点与自己作品的问题。 学生总结关键点， 自主 分析 观看解析视频， 分析制 作要领， 领悟关键点的操作 方法， 结合视频针对自己组 内作品。 小组讨论最佳修改方 案，提升作品质量 个别学生答疑个别学生答疑 意图分析：意图分析：通过课前学生自学情 况的反馈，针对小众问题，用个 别答疑的方法。 做针对性的指导， 节省时间，强化教学针对性。 解决问题的途径：解决问题的途径： 运用课前微课与小组讨论，引导 学生自主探究自主解决问题。 项目“碰头会”项目“碰头会” 意图分析：

11、意图分析： 为模拟企业工作过程， 引导学生通过自主探究找到问 题。 教师针对课前验收反馈，对 同学掌握的知识点进行处理加 工，通过阶段性展示与点评，引 导学生发现问题，共同探讨解决 问题。 通过比较培养学生敢于突 破，争创上游的职场竞争意识。 优化作品优化作品 意图分析：意图分析：通过分享制作经验， 引导学生自主探究。教师针对关 键点，课前做好预设，并通过分 层次，递进式的案例解析，引导 学生明确难点的突破口。 舞台背景花卉制作 5 课课 上上 五、五、任务任务评价（评价（2020 ） 内容：内容：讲解作品，多元评价 步骤步骤：课堂评价 1.工作组代表展示作品，自评。 2.组间互评填写任务评价

12、表。 3.教师点评 学生派代表上台展示 作品，阐述思路 学生填写课堂评价表 对作品完成度、 质量及设计 美感进行互评 课堂评价课堂评价 意图分析：意图分析： 学生在自评和互评中， 及时发现各自的优势和不足，同 时也便于教师的即时指导与评 价。评价表的打分与应用，使学 生明确问题所在，充分调动学生 继续学习的积极性。 课课 后后 课后评价课后评价 1.上传作品到创客微信群 2.建立账号登录站酷设计师交流台 发表作品与感 上传作品至创客空间 微信群 建立账号登录站酷设 计师网， 发表作品阐述制作 思路发表感想接受专业设 计师点评 课后评价课后评价创客创客空间空间 意图分析：意图分析：通过合作方创客

13、空间 美工组的评价，学生了解自己作 品是否达到客户的要求。 课后评价课后评价站酷站酷设计师网设计师网 意图分析：意图分析：站酷是设计师专业交 流台，让学生以设计师的身份定 位自己，接受来自专业设计师们 的意见与评价，明确成为数媒设 计师努力方向，使得教学与职业 紧密相连，将职业规范与职业思 维自然的输送给学生。 六、六、任务任务延伸（延伸（6 6 ） 参与征集： 为中国拳王设计金腰带 参与设计制作， 踊跃投 稿 意图分析：意图分析： 站酷网很多征集活 动，寻找适合学生完成的相对简 单的图形设计，不仅可以让学生 对本节课的知识点进行巩固与提 升，增强学生的成就感，激发学 生主动学习，继续探索的求知欲 望，为不断提升自己努力。 教学教学 反思反思 本次课联手校创客团队，通过项目合作，创建真实工作任务， 强调了专业的实际运用。 采用锚点探究教学法通过翻转课堂抛出问题锚点，通过引锚、探锚、悟锚、固锚、省锚的教学过 程，引导学生完成自主探究学习。 引入站酷设计师专业平台，在这个平台上，设计师们可以搜集素材、接洽合作、发表作品、交流 心得。让学生以设计师身份定位自己，使得教学与职业紧密相连，将职业规范与职业思维自然的输送 给学生。 舞台背景花卉制作 6