全国xx杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：《绚丽的京剧艺术》教学设计.doc

1、公共艺术课（音乐篇）公共艺术课（音乐篇） 执教者 东莞 市信息技术学校 王英平 章章 节节 课课 题题 第三单元第三单元 第五节第五节 戏曲戏曲 课课 时时 1 节 授课班级授课班级 14 平面设计 1 班 人数人数 38 人 设计理念设计理念 京剧是一门博大精深的戏曲艺术，又是我国的国粹，需要一代代传承的。如 何能够把京剧同同学们的专业结合，激发学生的学习兴趣是非常关键的，平面 设计班的学生对线条和色彩是最感兴趣的，所以我在课前给大家布置了一个作 业，在网络上寻找你认为利用京剧元素设计得很好的设计作品，同时从学生的 素材中精选了几份作品作为京剧每一个知识点的引入，并借此机会引领同学们 对京剧

2、的著名唱段进行赏析和模仿学习，充分调动学生的积极性，激发学生的 参与意识，让学生初步走入京剧，了解京剧，感受京剧的独特魅力，激发对中 国传统戏曲的兴趣和自豪之情，同时也可以为同学们以后在设计平面作品时增 添一点素材和灵感。 教材分析教材分析 选用高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课教材公共 艺术（音乐篇），本课内容出自第三单元第五节戏曲。教材简略概括了 京剧、昆曲、越剧 3 个具有代表性的戏曲。本节内容以欣赏为目，学生实践活 动比较少。在教学中可通过增加学生的动手能力、拓展书本知识、安排模仿练 习等办法以及利用多媒体教学手段来增强教学的实效性。 学情分析学情分析 14 级平面设计

3、班的同学，男女比例平衡，所以对京剧行当的介绍可以更为 细致。虽然他们的文化基础薄弱，但是对色彩和线条非常敏感，而且喜欢从身 边的事物寻找设计灵感。学生对中国传统艺术京剧不太感兴趣，而该班还有几 位对音乐和舞蹈特别感兴趣的同学，可以作为气氛的引领者，带领同学们进入 京剧的表演氛围。 教学目标教学目标 1、知识目标：知识目标：使学生对我国京剧艺术的行当、脸谱和表演动作的程式等知识有 所了解，体验京剧唱腔艺术的魅力。 2、能力目标：能力目标： 培养学生的探索精神和观察分析问题的能力， 亲手描绘脸谱图案， 寻找设计的灵感，提高学生鉴赏京剧的能力和审美能力。 3 3、情感目标：、情感目标：激发学生对传统

4、戏曲艺术京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优 秀传统文化的情感及民族自豪感。 教学重点教学重点 通过教学，培养学生热爱京剧艺术的兴趣，感受京剧的艺术魅力，通过脸 谱的勾画为切入点深入学习四大行当、京剧脸谱等知识。 教学难点教学难点 如何激发学生的艺术潜能，学习京剧的唱念做打，模仿京剧表演，引导学 生积极参与教学活动，真正的融入到京剧艺术中去。 教学方法教学方法 1、情景教学法：情景教学法：展示同学们课前交给我的京剧元素设计作品素材，激发学生对 本课内容的好奇心和探究愿望。 2、实习作业法实习作业法：在学习京剧脸谱和表演时，通过同学们实际参与、动手实践达 到教学目标。 3、体验教学法：体验教学法：在教

5、学过程中充分发挥学生的主观能动性，给学生尽可能多的 空间，让学生通过视频、音频等，从各方面去体验、感受京剧的魅力，让学 生模仿京剧的唱、念、做、打，模仿表演京剧片段，使不同层次的学生的实 践能力得到提高。 课前课前准备准备 师：剪刀、铅笔、毛线、水彩颜料等若干、多媒体微课视频 生：设计作品素材，并做相应的解说词，分成四组 二、教学过程及设计意图：教学过程及设计意图： 教学教学过过程程 教师主导活动教师主导活动 学生主体活动学生主体活动 设计意图设计意图 引发兴趣引发兴趣 导入新课导入新课 1、让学生分四组坐，中间留 出表演的位置。 2、课前让同学收集京剧元素 的设计作品分享到微信群并 讨论：

6、到底京剧有哪些特色？ 课堂展示后深化学生的讨论， 从学生的回答中引出课题 绚丽多彩的京剧艺术。 思考京剧的特点是什 么，如何在设计图中加 入京剧的元素？ 1、抛出与专业知识 相关的问题，引起学 生关注，同时促使同 学们产生迫切了解 京剧知识的愿望。 2、使学生学会运用 信息化手段开展资 料搜集活动并在线 交流。 感感 受受 一、京剧的形成一、京剧的形成 1、提问：谁能说说“京剧” 的“京”是什么意思？ 2、京剧作为国剧，它的起源 是怎样的？ （课件播放相关文 字材料）。（3 分钟） 1、学生讨论回答。 2、边看画面，边听教师 的介绍，了解京剧的起 源及形成 用提问的方式，抓住 了学生的探究心理

7、， 直观的画面和简要 的文字，明确了知识 点。 二、京剧的行当二、京剧的行当 体体 验验 理理 解解 表表 现现 1、第一位同学的作品素材： 京剧的妆容和服装， 引出京剧 的行当。 2、介绍各个行当的特点。京 剧脸谱的含义和特点。 3、准备若干的剪刀、铅笔、 彩笔让同学们自己勾画脸谱 的线条并填充颜色。 播放京剧 片段 坐宫 片段作为活动的 背景音乐。 （12 分钟） 三、三、京剧的唱念做打京剧的唱念做打 1、 第二、 三个设计作品素材： 京剧的表演， 从而引出京剧中 的四大功夫，唱念做打。 2、欣赏著名唱段冰轮海岛 初转腾，介绍故事梗概，认 识京剧大师梅兰芳。 （5 分钟） 3、念：念白，具

8、有音乐性。 播放京剧拾玉镯片段。区 分“京白”和“韵白”的发声 方法。（6 分钟） 4、做：有节奏性的表演（5 分钟） 5、打：打斗或武打 6、第四个设计作品素材：京 剧中的乐器 （3 分钟） 1、学生讨论、回答。可 分为：生、旦、净、丑。 2、 学生了解四大行当的 分类。了解京剧脸谱色 彩的含义。 3、 同学们分组进行脸谱 的勾画，戴上画好的脸 谱表演说唱脸谱。 1、总结出有四大功夫： 唱、念、做、打 2、认真观看视频，仔细 观察京剧表演中的旦角 唱腔和手势、眼神、表 演等、 3、 学生模仿片段中的念 白。体验“京白”和“韵 白”的发声方法。 4、学生模仿（唱酒、开 门） 5、 哪些行当才需

9、要有打 的基本功？ 6、掌握京剧中“文场” 和“武场”的乐器。 剧照使学生对各行 当有了直观的认识， 并产生浓厚的兴趣。 通过动手勾画脸谱 的线条和颜色，更能 加深对京剧脸谱的 印 象 和 认 识 。 让学生进一步巩固 京剧行当的人物区 分。从而了解脸谱中 色彩的含义。 用油画引出京剧的 表演程式：唱念做 打。 感受京剧唱腔的特 点，体验并总结。 以学生为主，提供一 个舞台师生共同参 与京剧的表演，让学 生在轻松愉快热闹 的课堂氛围中有效 的完成教学任务，在 尊重学生个性发展 的同时培养学生的 领悟能力，创造能 力。通过自我评价可 以提高对京剧的理 解喜爱。 四、拓展探究四、拓展探究 1、播放

10、京剧卖水片段。 （1 分钟） 2、让全体学生参与表演，指 导他们根据歌词或剧情进行 1、欣赏片段，并跟着老 师一起学习表演。 2、 在京剧音乐的伴奏下 进行小型的京剧表演并 进行自我评价。 合作学习不仅能诱 发学生展开思维，表 现自我，还能培养学 生主体精神和个性 品质。 表演，并进行自我评价。 （10 分钟） 教师总结教师总结 1、回顾京剧知识。(1 分钟 ) 2、布置作业：设计一份有京 剧元素的作品。 共同回顾，说自己对京 剧的看法及如何继承与 发展 通过总结让学生对 京剧有一个更深刻 的理解，达到师生共 鸣。通过作业更加深 对京剧的印象。 教教 学学 反反 思思 1、学生的学习兴趣比想象

11、的要好。这节课上，不管模仿得好与不好，所 有的同学都动起来了，理工科的中职生也可以在课堂上表现得很活跃。 2、增强了学生的自信心。在学习京剧的表演时，某些同学表现不错，在某 种程度上增强了学生的学习信心和兴趣。 3、活动形式丰富，听一听，念一念，看一看，做一做，学生的实践活动串 联了本堂课。 4、下课了，还听到有一些学生在哼唱上课时的音乐片段，说明这堂课给学 生留下了深刻的印象。 5、京剧是一种文化，虽然无论从唱腔、念白、还是京剧的一招一式都与 现实生活有着很大的距离，但是学生还是乐意去接受，去尝试的。 6、中职的学生在学习兴趣、自信心、艺术修养方面还有很大的欠缺，这需要 老师们不懈的努力，才能帮助他们有更大的进步！