高中信息技术教学之说课课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《高中信息技术教学之说课课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中 信息技术 教学 课件
- 资源描述:
-
1、信息技术教学之说课徐州市中小学教学研究室 诸卫兵E-mail:几个教学术语 备课 说课 上课 备课是教师根据学科课程标准的要求,认真分析所需的教学内容,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序,以保证学生有效地学习的教学活动。备课分个人备课和集体备课两种。个人备课是教师自己专研学科课程标准和教材的活动。集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同专研教材,解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。备教材 备学生 备教学方法 备教学素材 备教学环境 必须符合教学实际 必须符合学生的认知规律 必须做到前后衔接、逻辑严密 必须做到重点突出、难点突破 必须做到层次分明、过渡自然。返回 说课就是教师
2、口头表述教学内容的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的 教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,完善和提高教学设计的一种教学研究活动。说得简单点,说课其实就是说说你是怎么教的,你为什么要这样教。返回 上课就是教师将所学内容的教学设计在有限的时间内付诸实施的教学活动。备课、说课和上课三者之间的关系 备课(进行教学设计)、说课(提高和完善教学设计)、上课(实施教学设计)备课是说课和上课的前提 完成教学任务,掌握教学内容说课 说课的定义 说课的基本要求 说课的注意事项说课的定义 说课就是教师口头表述教学内容的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基
3、础上,面对同行或教研人员,讲述自己的 教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,完善和提高教学设计的一种教学研究活动。说得简单点,说课其实就是说说你是怎么教的,你为什么要这样教。返回说课的基本要求 说教材 说教学目标 说教学重难点 说教学方法 说教学准备 说教学过程说教材 说版本 说地位 说关系(前后之间的关系)返回说教学目标 行为主体必须是学生 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维教学目标明确 符合新课标精神 符合学生的认知水平和心理特征 必须紧扣教学内容返回说教学方法教学方法,是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求,在教学活动中所采取的行为方式的总称。教学方法包括教师教的方
4、法(教授方法)和学生学的方法(学习方法)两大方面,是教授方法与学习方法的统一。教授法必须依据学习法,否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于教师在教学过程中处于主导地位,所以在教法与学法中,教法处于主导地位。(1)教学方法要服务于教学目的和教学任务的要求。(2)教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段。(3)教学方法是教学活动中师生双方行为体系。教学方法的内在本质特点:(1)教学方法体现了特定的教育和教学的价值观念,它指向实现特定的教学目标要求。(2)教学方法受到特定的教学内容的制约。(3)教学方法要受到具体的教学组织形式的影响和制约。说教学方法 信息技术课常用的教学
5、方法:讲授法、教练法、讨论法、任务驱动法、基于问题的学习、WebQuest教学法、范例教学法(李艺)教学方法讲授法:教师通过语言向学生描绘情景、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明 规律的一种教学方法。口头语言、表情语言、肢体语言是传递知识的基本工具优点:有助于系统知识和技能的传授。不足:难以顾及个别差异,培养学生的创 造力有限。其主要表现形式:讲述、讲解、讲演等误区:教师讲、学生听,导致注入式讲授。讲授法的新形式:演示法、实验法教学过程(1)组织教学。进入机房、检查人数、安定情绪、检查课前准备等。目的是引领学生进入学习情境。(通用)(2)导入新课。常用方法a.复习旧课;b.设置悬念,激趣引入;
展开阅读全文