初中英语教师教学论文 英语教学中良好的师生关系-（仅供参考）.doc

1、【 http:/ 精品教育资源文库】 英语教学中良好的师生关系 卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。是教育首先应是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。”也就是说良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习；相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，如果他喜爱他的老师，他也会喜爱这门功课，故教学必 须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情

2、的基础上，这样才能保证教学任务的完成。怎样才能建立良好的师生关系呢？ 一教师的职业道德以及个人素质、修养。 如果教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量就必须树立好自己的形象。老师健康热情、开朗，认真负责的形象是先决条件。教师教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。试想一位整天死气沉沉、板着一副面孔的教师，学生怎么可能接近你，更不必说让他们和你一起走入课堂内容，积极思考和解答问题；一位整天心不在焉 的老师，把本职工作当作苦差事来应付，学生更 不可能与你身心交融，不可能让学生以主动进取的心态去投入学习中。每当我步入学校走进教室，心中油然而升起

3、一种责任感和神圣感，发自内心地自觉遵循职业道德规范，一丝不苟地教读每一个音节，讲解每一个知识点，耐心细致地解答每一个疑难问题；自始自终热情饱满，从而不知不觉地感染着每一个学生，鼓舞着每一个学生。 二教师一定要热爱学生，做到无私奉献。 “没有爱就没有教育”，我非常赞同这个观点。人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出 自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进

4、生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“ I m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。 三教师要对学生满怀期待之心 人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为 造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是

5、人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们 能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。 四 .教师的

6、语言要生动风趣，能够吸引学生 语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、【 http:/ 精品教育资源文库】 生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更 加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言风趣，形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如 我教名词变复数时，以

7、o 结尾加 es 的，我说： heroes(英雄 )爱吃 tomatoes（西红柿）， potatoes(土豆 )，同学们觉得很有意思。当我教学生记忆常见的联系动词有哪些时，我说： look(看起来 ),sound(听起来 ),smell（闻起来） ,taste(尝起来 ),seem（好像） ,feel（感觉） ,be（是） ,turn（变） ,get（变） ,become（变），按这样的顺序把汉语意思连起来念，既风趣也容易记忆了。我还经常编一些顺口溜既让学生很快记住也让他们从中找到快乐，也使学生对教师产生了信任，起到了事 半功倍的作用。 五 .教师要做学生的引导者、帮助者、而不是灌输者 在英

8、语教学中教师是引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生“说话”。教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而 精的具有代表性、 扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复 习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留 有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学 。 六 .英语教学中的师生关系是平等的关系 良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交

9、融，促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感产、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。比如在学生刚上初一时，先教学生一些简单的日常用语，如见面、道别、致谢、 道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等。鼓励他们在适时地适当地使用这些用语，甚至当学生半中文、半英语夹杂着与我对话时，我也非常有耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的恐惧感，打消他们的顾虑，让学生们感觉我不是高高在上的“老师”，而是一个谈得来的朋友。 良好的师生关系需要教师积极的人生准则来维系，随着社会的讯猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。