全国xx杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：茉莉花说课.ppt

1、茉莉花（江苏民歌）茉莉花（江苏民歌） 朱蓓姗朱蓓姗 东莞市商业学校东莞市商业学校 教材教材 本教材旨在让学生在参与音本教材旨在让学生在参与音 乐欣赏的教学互动过程中熟悉不乐欣赏的教学互动过程中熟悉不 同音乐作品的基本形式和基本特同音乐作品的基本形式和基本特 点，了解音乐的基本常识，掌握点，了解音乐的基本常识，掌握 欣赏音乐作品的基本方法，体会欣赏音乐作品的基本方法，体会 音乐作品的风格，感受音乐作品音乐作品的风格，感受音乐作品 反映的情感内涵与社会内涵，审反映的情感内涵与社会内涵，审 美为主，育人为本，增强自身音美为主，育人为本，增强自身音 乐实践及与他人分享、交流、探乐实践及与他人分享、交流

2、、探 讨的能力。树立适应现代社会生讨的能力。树立适应现代社会生 活、就业、交往与发展基本需求活、就业、交往与发展基本需求 的正确的人生观、世界观和价值的正确的人生观、世界观和价值 观。观。 学情学情 我所教的是国际商务专业我所教的是国际商务专业一一年级的学生。年级的学生。 在年龄特点上，在年龄特点上，从初中生迈入高中生，从初中生迈入高中生，他们的他们的身心发展不断随身心发展不断随 环境转变环境转变，一切事物对他们来说既是机遇又是挑战。他们认识一切事物对他们来说既是机遇又是挑战。他们认识 事物停留于表面，缺少了对认知事物的深层次理解。事物停留于表面，缺少了对认知事物的深层次理解。 在专业特点上，

3、他们在专业特点上，他们掌握“七个一”：一套基本的接待礼仪；掌握“七个一”：一套基本的接待礼仪； 一张精细的会计报表；一手娴熟的录入技巧；一次精彩的即兴一张精细的会计报表；一手娴熟的录入技巧；一次精彩的即兴 演讲；一口流利的英文对话；一个扎实的外贸基础；一笔漂亮演讲；一口流利的英文对话；一个扎实的外贸基础；一笔漂亮 的商务签名。的商务签名。 在性格特点上，在性格特点上，他们需要胆大心细，知识面广，需要自信地与他们需要胆大心细，知识面广，需要自信地与 人沟通合作的方法，需要有较强的创造性和即兴能力，才能应人沟通合作的方法，需要有较强的创造性和即兴能力，才能应 对工作中所遇到的挑战。对工作中所遇到的

4、挑战。 因此，本课对于他们而言非常的必要，通过对因此，本课对于他们而言非常的必要，通过对中国民歌中国民歌的欣赏的欣赏 和拓展活动，能够让学生用和拓展活动，能够让学生用多种方式来深刻学习我国民歌并学多种方式来深刻学习我国民歌并学 会用诗歌进行简易的乐曲创编，提升自我音乐鉴赏能力，会用诗歌进行简易的乐曲创编，提升自我音乐鉴赏能力，语言语言 表达运用能力，发掘自己的表达运用能力，发掘自己的创造潜力创造潜力，增强，增强个人个人素养素养，并运用，并运用 到专研到专研学习学习专业知识中专业知识中。 教学目标教学目标 了解中国民歌各类体裁及其特点，了解中国民歌各类体裁及其特点， 懂得欣赏的方法懂得欣赏的方法

5、 能够将经典诗文与音乐融为一体能够将经典诗文与音乐融为一体，并并 尝试编配歌曲尝试编配歌曲 提高学生的审美情趣和音乐素提高学生的审美情趣和音乐素 养，发挥其想象力和培养创造能养，发挥其想象力和培养创造能 力力 知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标 鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况，鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况， 设计了如下教学目标设计了如下教学目标 ： 教学重点难点教学重点难点 教学重点教学重点 教会学生欣赏中国民歌的方法，同时引导学教会学生欣赏中国民歌的方法，同时引导学 生理解歌词，感悟音乐。生理解歌词，感悟音乐。 教学难点教学难点 进行古诗词与音乐的

6、融合，学会自己编配简进行古诗词与音乐的融合，学会自己编配简 易旋律。易旋律。 教法和学法教法和学法 1.其中包括视频教学，吸引学生的目光，同时突出其中包括视频教学，吸引学生的目光，同时突出 主题。主题。 2.奥尔夫教学，通俗易懂，化解教学难点。奥尔夫教学，通俗易懂，化解教学难点。 3.情景教学，增强学生空间想象思维，体会音乐背情景教学，增强学生空间想象思维，体会音乐背 景。景。 如今进入视听时代，教学法和素材我选如今进入视听时代，教学法和素材我选 择与本节课有关的民族音乐元素。择与本节课有关的民族音乐元素。 1.欣赏中国民歌小调的方法？欣赏中国民歌小调的方法？ 2.简单的旋律创编为经典诗简单的

7、旋律创编为经典诗 文进行配乐。分组创作旋律文进行配乐。分组创作旋律 并演唱并演唱 1.配乐中英朗诵配乐中英朗诵静夜思静夜思 2.为为静夜思静夜思进行旋律创编进行旋律创编 3.把所创编歌曲进行演唱把所创编歌曲进行演唱 4.播放视频再次品味作品（体播放视频再次品味作品（体 会音乐）会音乐） 1. 播放用播放用3首不同方言的民歌首不同方言的民歌茉莉茉莉 花花，让学生猜分别属于中国哪个地域，让学生猜分别属于中国哪个地域 的民歌的民歌 2.学生介绍中国民歌和学生介绍中国民歌和茉莉花茉莉花歌曲歌曲 创作背景创作背景 1.这个歌曲的旋律是怎样的？歌词这个歌曲的旋律是怎样的？歌词 抒发的是一种怎样的感情？抒发

8、的是一种怎样的感情？ 2.欣赏以下不同地域的欣赏以下不同地域的茉莉花茉莉花， 对比旋律的特点。对比旋律的特点。 3.什么三手歌曲的歌词都差不多，什么三手歌曲的歌词都差不多， 但在乐曲风格上却有如此大的差别但在乐曲风格上却有如此大的差别 呢？呢？ 导入导入 5M 拓展延伸拓展延伸 （重点难（重点难 点）点）25M 欣赏作品欣赏作品 （重点）（重点） 10M 小结，作业小结，作业 5M 教学教学 过程过程 教学过程教学过程 教法反思教法反思 我认为教材的作品都堪称经典中的精品，每个作我认为教材的作品都堪称经典中的精品，每个作 品都有其存在的意义与价值，值得我们每个人反复品品都有其存在的意义与价值，

9、值得我们每个人反复品 味。但对于中等职业的学生而言，他们的年龄段以及味。但对于中等职业的学生而言，他们的年龄段以及 生活阅历浅薄，有时候未能很好地了解到作品的精髓生活阅历浅薄，有时候未能很好地了解到作品的精髓 ，他们总感觉这些作品离他们很遥远，并且没有流行，他们总感觉这些作品离他们很遥远，并且没有流行 曲来得新颖有趣。因此如何把每首经典作品的价值最曲来得新颖有趣。因此如何把每首经典作品的价值最 大化的发挥出来，让学生对其有所改观，提升他们的大化的发挥出来，让学生对其有所改观，提升他们的 鉴赏能力，在艺术的氛围下得到熏陶，潜移默化培养鉴赏能力，在艺术的氛围下得到熏陶，潜移默化培养 他们真善美的品

10、质，是值得我们每位教师细细斟酌。他们真善美的品质，是值得我们每位教师细细斟酌。 课堂质量首重兴趣，对于中职学生而言，再好的课课堂质量首重兴趣，对于中职学生而言，再好的课 程若不能提起其兴趣，效果会大打折扣。谈到音乐他们程若不能提起其兴趣，效果会大打折扣。谈到音乐他们 首先会想到流行音乐，因此我想通过这节课的学习改变首先会想到流行音乐，因此我想通过这节课的学习改变 他们对民歌的观念，在课堂中穿插了能吸引学生眼球的他们对民歌的观念，在课堂中穿插了能吸引学生眼球的 视频及用创编的方式让学生学会创作旋律，增强学生对视频及用创编的方式让学生学会创作旋律，增强学生对 其的兴趣，加深了对学习民歌的效果。其的

11、兴趣，加深了对学习民歌的效果。 在专业特点上，他们所面向的都是商务圈子，语言在专业特点上，他们所面向的都是商务圈子，语言 沟通、礼貌礼仪、审美鉴赏等等，这些素质都是未来面沟通、礼貌礼仪、审美鉴赏等等，这些素质都是未来面 向社会所必备的能力。因此我在环节设计上大都考虑了向社会所必备的能力。因此我在环节设计上大都考虑了 他们的专业特点，让他们运用和实践专业能力的同时，他们的专业特点，让他们运用和实践专业能力的同时， 提升素养，增长其专业以外的知识。提升素养，增长其专业以外的知识。 教学创新上，我首先采用了奥尔夫教学法轻松化解了我教学创新上，我首先采用了奥尔夫教学法轻松化解了我 的教学难点，把诗词与

12、音乐融合在一起，而且还能让他们的教学难点，把诗词与音乐融合在一起，而且还能让他们 马上学会如何创编，效果很好，很适合本次教学。我让学马上学会如何创编，效果很好，很适合本次教学。我让学 生用生用do.mi.sol三个音为诗词配乐，做一个简单的歌曲创作。三个音为诗词配乐，做一个简单的歌曲创作。 这对学生来说我觉得很新鲜同时也很有趣。而且我强调了这对学生来说我觉得很新鲜同时也很有趣。而且我强调了 这是没有标准答案的。音乐本身就是一种很自由，主观意这是没有标准答案的。音乐本身就是一种很自由，主观意 识很强的科目，并不像文化科一样有统一的答案。只要让识很强的科目，并不像文化科一样有统一的答案。只要让 学

13、生在限有的范围内进行创作就够了。在课堂上我也看到学生在限有的范围内进行创作就够了。在课堂上我也看到 了学生能积极思考，努力创作出属于自己的旋律。用三音了学生能积极思考，努力创作出属于自己的旋律。用三音 为古诗词配乐，既简单又有趣，不仅能提高学生的创新能为古诗词配乐，既简单又有趣，不仅能提高学生的创新能 力，也能使学生在学习中得到成就感与快乐。快乐教学一力，也能使学生在学习中得到成就感与快乐。快乐教学一 直是我所提倡的，如果学习是一种负担，那即使学得再好直是我所提倡的，如果学习是一种负担，那即使学得再好 也不利于我们学生的身心发展。也不利于我们学生的身心发展。 不足的地方：不足的地方： 素材上，

14、由于时间关系，无法准备更丰富的素材上，由于时间关系，无法准备更丰富的 素材让学生深入对比无伴奏和有伴奏的区别和各素材让学生深入对比无伴奏和有伴奏的区别和各 自的魅力。自的魅力。 拓展上，有些同学对于音准把握较弱，无法拓展上，有些同学对于音准把握较弱，无法 独立完成任务，只能跟着身边的同学进行，没有独立完成任务，只能跟着身边的同学进行，没有 时间逐一解决问题。时间逐一解决问题。 总的而言，此次课程效果很好，学生一直带总的而言，此次课程效果很好，学生一直带 着愉悦的心情上课，许多不敢开口的同学都积极着愉悦的心情上课，许多不敢开口的同学都积极 参与了活动，学习了新的知识和创作技能，对自参与了活动，学习了新的知识和创作技能，对自 己所学专业提升了兴趣和信心，并且通过本课学己所学专业提升了兴趣和信心，并且通过本课学 习让他们更深切地了解到我国的民歌，并拉近了习让他们更深切地了解到我国的民歌，并拉近了 他们与民歌的距离，让他们感受到民歌也能带给他们与民歌的距离，让他们感受到民歌也能带给 他们不一样的魅力。他们不一样的魅力。 谢谢！谢谢！