KYT培训教材课件.ppt

1、 KYT活动培训安全第一、预防为主、以人为本、和谐发展12022-11-5零灾害目标K危险Y预知T 训练22 不安全行为不安全行为 不安全状态不安全状态 吓一跳吓一跳 冒冷汗冒冷汗 未遂事故未遂事故 轻微受伤轻微受伤 轻伤轻伤 死亡死亡 重伤重伤事件事件事故事故首先，事故是怎么形成的危险危险但是，综合看：事故但是，综合看：事故事件事件危险之间存在怎样的关联呢危险之间存在怎样的关联呢单独看一起事故，事故链的构成要素之间：前后是有因果关系的单独看一起事故，事故链的构成要素之间：前后是有因果关系的危险危险事件事件事故构成了事故构成了“事故链事故链”：事故会不会发生，完全取决于事故会不会发生，完全取决

2、于致害物是否接触和接触后的伤害程度。所以，从本质上看，事故就是一种致害物是否接触和接触后的伤害程度。所以，从本质上看，事故就是一种“随机事件随机事件”（事件），它发生于人（事件），它发生于人 物轨迹意外交叉的物轨迹意外交叉的“时空时空”。）。）致害物32安全巡检指点确认事故记录全体参加灾害发生和预防的关系人、方法设备物风险评估相互交叉的部分最易发生灾害（灾害报告对象）环境 42零零原原则则仅仅认为不发生仅仅认为不发生死亡死亡 停工事故就可以了的想法是停工事故就可以了的想法是不正确不正确的，发现的，发现 把握把握 解决职场和操作中潜藏的解决职场和操作中潜藏的所有危险，从根本上将劳动所有危险，从根

3、本上将劳动灾害降到零才是正确的考虑方法。灾害降到零才是正确的考虑方法。虽然在现实中灾害是多发的，但零灾害作为作为最终的目标，虽然在现实中灾害是多发的，但零灾害作为作为最终的目标，不论是营者还是员工都应该坚信灾害是可避免的。不论是营者还是员工都应该坚信灾害是可避免的。安全安全卫卫生生包含了劳动灾害和职业包含了劳动灾害和职业疾病疾病两个方面，没有两个方面，没有安全安全就没有生产，就没有生产，只有树立这样严格的以人为本的只有树立这样严格的以人为本的理念理念，零灾害才可望达成。，零灾害才可望达成。零原则先行原则参加原则52022-11-5为了最终实现零灾害零疾病职场的目标，在事故灾害发生前，把职场和操

4、作中潜在的危险扼死在萌芽状态。率先对于安全和健康（劳动卫生）采取措施是很重要的。灾害发生的原因死亡重伤轻伤无伤害事故不安全状态行动危险要因停工事故不休事故死亡、重伤当然是重大的灾害，但实际上它和那些无伤害的事故、不安全的状态及行动的危险要因是一样的。因此采取防患于未然的措施，如无伤害事故记录、指点确认和风险评估、职场安全巡检等日常活动，是极其重要的。无灾害记录先行原则62如下图所示，在重大的灾害的背后实际上有很多的潜在要因，只是由于运气好才没有都演变成重大的灾害。因此我们不能在灾害发生后开始研究它，而是要发掘出潜在要因，并将其消除。这与积极的采取安全卫生对策的措施是相关联的。海因里希法则海因里

5、希法则不安全状态不安全状态不安全行为不安全行为不安不安全因全因素素灾灾害害事事故故7282022-11-5为了发现把握解決职场和操作中潜藏的危险，全体同心合力，自发、自主的开展活动实践，解决问题。全体意味着：从上到下（所有的管理、监督者）现场的全体员工所有的部门供应商及关联企业全体人员家人参加的原则92安全卫生和自发的改善活动如汽车的两对车轮确保员工的安全和健康是经营者理所当然应该履行的义务。为此公司应当从设备本身的安全开始，为了彻底的进行工作环境的整备，安全卫生基准、标准操作的设定，将安全卫生教育以及监督指导等作为事业的一部分推进是基本的大前提。但是作为公司实施安全卫生管理的基础群体，保证从

6、业人员自主的解决问题的体制是不可缺少的。如果只是从上而下的命令式，而没有个人的自发性，真正的安全卫生是无法实现的。这不仅仅是安全卫生的问题，作业改善、提高品质等都是共通的。为了避免知道、可以做、但不做的情况发生，只有在安全卫生和自发的改善真正成为汽车的两对车轮的情况下，安全卫生才能成为可能。102100-1=0 任何一件事情，如果客观存在着发生某种事故的可能性，任何一件事情，如果客观存在着发生某种事故的可能性，不管这个可能性有多小，如果重复去做时，事故总会在某一不管这个可能性有多小，如果重复去做时，事故总会在某一时刻发生。时刻发生。墨菲定律 在安全生产中，有些小的隐患和违章在一次或数在安全生产

7、中，有些小的隐患和违章在一次或数十次过程中也许不能导致事故。但是总维持这样终究是十次过程中也许不能导致事故。但是总维持这样终究是会发生事故的。侥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。会发生事故的。侥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。的关系的关系112022-11-5人类的特性人总会犯错误操作、误判断等的劳动灾害大多是因为心理的原因。人虽然是高级动物，但也有缺陷，看错、听错、误解等是当然的，这是人类的特性。因此对于看似当然的错误，必须采取对策。不注意不能成为灾害的原因灾害发生后总是归结原因为当事人不注意，但是有谁总喜欢不注意呢，这其中实际上存在着很多要因。因此探究为什么不注意的根源是最重要的。如果只是以

8、当事人不注意而结案，那么真正的原因就会被掩盖。不注意不是原因，而是结果。因此探明招致不注意的真正的原因，对于采取安全对策才是最重要的。122因此因此只有：控制了人的不安全行为只有：控制了人的不安全行为 物的不安全状态物的不安全状态 才能最终有效地减少和防范事故！才能最终有效地减少和防范事故！培养懂安全的人，在行为上防止伤害培养懂安全的人，在行为上防止伤害/保保证安全的设备，在物上防止伤害，是安全管证安全的设备，在物上防止伤害，是安全管理者理者 监督者的重要课题监督者的重要课题132危险（Kiken）不安全的状态预知（Yochi）预先掌握训练（Training）训练有素1.1.释义释义全称危险预

9、知活动，是针对生产特点和作业全全称危险预知活动，是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理自主管理”活动，活动，目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。2.2.起源起源于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的赞造船厂发起的“全员参加的安全运动全员参加的安全运动”，19731973年经日本

10、中央劳动灾害防年经日本中央劳动灾害防止协会推广，形成技术方法，在止协会推广，形成技术方法，在NISSANNISSAN等众多日本企业获得了广泛运用，等众多日本企业获得了广泛运用，被誉为被誉为“O O灾害灾害”的支柱。的支柱。什么是什么是KYTKYT142活动目的活动目的提高员工对危险的感提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题受性、对作业的注意力及解决问题的能力的能力活动对象活动对象潜在的危险行为或危潜在的危险行为或危险因素险因素活动单元活动单元班组或作业小组班组或作业小组3.KYT活动导向：活动原则：“O O事故灾害事故灾害”“事先行动事先行动”“全员参与全员参与”参与参与预防预防先行

11、先行152阶段阶段要点要点危险预知的方法危险预知的方法潜在什么样潜在什么样的危险的危险发现潜在危险，发现潜在危险，估计危险主要原因和那个主估计危险主要原因和那个主要原因引起的现象要原因引起的现象这是否是危这是否是危险要因险要因分析发现的分析发现的要因要因中认为是中认为是重要重要的危险点，集的危险点，集体确认取得一致，并找出危险的要点体确认取得一致，并找出危险的要点你将如何处你将如何处理理考虑以上危险要点的具体对策考虑以上危险要点的具体对策我们将这样我们将这样做做对于对策取得集体意见的一致，决定对于对策取得集体意见的一致，决定“重点重点实实施施的项目的项目”和设定和设定“行动行动目目标标”4.4

12、.要点要点通过小集团活动，解决问题的四步循环：162022-11-51R1R掌握现状：掌握现状：到底哪些是潜在的危险因素到底哪些是潜在的危险因素认为发现哪个地方比较危险，会出现什么事故，叫大家找出来。叫大家举手发言；叫大家举手发言；假定一下将来可能出现什么样的危险及可能的事故假定一下将来可能出现什么样的危险及可能的事故 把危险因素通过大家列把危险因素通过大家列5 57 7个项目；个项目；小组一般5-7人，每人至少提一条，太多解决起来就成问题。，太多解决起来就成问题。最好结合大家熟悉的或岗位的危险源为对象2R2R追求根本：追求根本：这才是主要危险的因素这才是主要危险的因素 每人指出每人指出1-2

13、1-2条认为最危险的项目条认为最危险的项目,在认为有问题的项目画在认为有问题的项目画一个一个“”。问题集中、重点化，最后形成大家公认的最危险的项目问题集中、重点化，最后形成大家公认的最危险的项目（合并为（合并为1-21-2个项目）；画个项目）；画 “”的项目为主要的危险因素。的项目为主要的危险因素。列出集中化的列出集中化的1-21-2项。项。表述为：表述为：“由于由于原因导致发生原因导致发生的危险的危险”，全部写出，领导，全部写出，领导读两遍，然后带着成员跟着读两遍。领导用手指着喊。读两遍，然后带着成员跟着读两遍。领导用手指着喊。3R3R找出对策：找出对策：如果是你怎么做如果是你怎么做?想对策

14、，怎么解决问题，把最先解决的每一个人拿出一个措施。根据最危险的因素，每人提出根据最危险的因素，每人提出1-21-2条具体可实施的对策措施。条具体可实施的对策措施。把对策措施把对策措施5 57 7项合并为项合并为1-21-2项最可行的对策。项最可行的对策。4R4R设定目标：设定目标：我们是这样做的！我们是这样做的！想出对策，每人设一目标，要是我怎么办，要是你怎么办。合并为1-2项（按照带标记的项目是重点实施项目）；设定团队行动目标；用手指着喊两遍 领导喊一遍“(干)好！(干)好”全员喊两遍182022-11-519/35KYTKYT实施的四项基本实施的四项基本原則原則自由奔放自由奔放大量大量生产

15、生产巧妙加工巧妙加工禁止禁止评判评判欢迎自由奔放和创新思维欢迎自由奔放和创新思维不做任何评价为好或坏的发言不做任何评价为好或坏的发言什么都可以，尽情地发表意见什么都可以，尽情地发表意见巧妙地加工、润色别人的意见巧妙地加工、润色别人的意见192022-11-510191817161411回答例钩子上没有防脱落手段吊东西时不平衡未戴安全帽没看后面边说话边操作没盖好东西散乱窗户破了在工作现场跑动10没系安全帯11没有安全护栏12動部位没有盖13缺少传送带14堆积的货物超过了标识线的高度15链条脱落16部件快要从桌子上掉落下来17电缆线缠住了18火星沾在桌子上19没有安全眼鏡和安全面具20东西未加固定

16、手段21一只手开车2021151312适用于基础训练和教育新员工适用于基础训练和教育新员工称之为称之为KYT基础培训。基础培训。场景一场景一:简单的危险识别202022-11-5v驾驶叉车的驾驶叉车的A A员工员工，由，由于出库过迟于出库过迟,急于要将急于要将材料搬出材料搬出v在在路线一边的路线一边的B B员工员工正正作业未作业未注意注意来车来车情景二情景二:212022-11-5题目题目:叉车作业叉车作业1R:1R:有有什么潜在危险？什么潜在危险？1.因物品堆放过高,会挡住视线造成车祸2.因未戴安全帽,会被部品砸伤3.因车子速度快,会刹不住车而撞到人4.因在走道上作业,会被车撞到5.因载物过

17、高,未倒退行驶,会撞到人及物.6.因料架未堆放好,会造成物品掉落伤人3 3R:R:树立对策树立对策(假如是假如是你该怎么办你该怎么办?)?)小小组行动目标组行动目标:装设报警器及高度标识,好!重点确认事项重点确认事项:勿超高、超速,好!天天零灾害,好!4 4R R我我们们要要这这么么做做危险!危险!危险!v1-1 物品堆放不要超过视线 3-2 轮子划十字线目视管理 5-1 物品超过视线时,倒退行驶v3-1 车子装设超速警报器危险的关键危险的关键2 2R R222022-11-5某员工跨过了人字梯，某员工跨过了人字梯，使用电钻在金属使用电钻在金属棚架棚架側面側面（从左至右）（从左至右）按按照照顺

18、顺序每隔序每隔 30cm钻钻孔孔情景三情景三:232022-11-5准备材料插图、纸、红黑水彩笔小组的组成组人分工 确定组长、记录、发言人 组长：主持讨论、管理时间 记录：把组员的发言记录在纸上 发言人：讨论结束后，代表小组发言时间分配各个阶段需要多少时间，事先确定讨论的方法 语言平实、不用顾忌公司的立场、畅所欲言、不要否定别人 的发言242022-11-5第一阶段（潜伏着什么样的危险）潜伏着什么样的危险，为了掌握危险的现状，进行组内沟通操作步骤操作步骤要领要领备注备注找出资料中的潜在危险源，假定由此找出资料中的潜在危险源，假定由此要因要因而引起的现象或而引起的现象或事故事故，提出自己，提出自

19、己的意见的意见（项项以上）以上）因为因为危险危险要因要因，将导，将导致致现现象象因为因为 ，将发生将发生这里叙述时不要考虑这里叙述时不要考虑对策对策书记员负责将意见记在纸上书记员负责将意见记在纸上不必将发言精简后记入，不必将发言精简后记入，按原话记入即可按原话记入即可不要打断或终止需要不要打断或终止需要花时间纪录的发言花时间纪录的发言对于提出的意见进行讨论，综合意见对于提出的意见进行讨论，综合意见后，进行必要的补充、修改后，进行必要的补充、修改要因、要因、现现象象是是肯定的肯定的、具体具体的的否定的表现有可能导否定的表现有可能导致采取相反的对策致采取相反的对策252022-11-5记入格式例（

20、隐藏着什么样的危险）因为将变成因为将变成、因为将变成因为将变成 OK！262022-11-5、因为将变成因为将变成、因为将变成因为将变成 做 做 做做 做 做 小组的行动目标的时候，做安全！指示呼号项目安全！272022-11-5对出现的危险要多问几个为什么。举例 人抱着东西下楼梯坠落。从楼梯边踩空坠落从楼梯边踩空坠落因为看不见脚下的东西因为看不见脚下的东西双手抱着前面的东西双手抱着前面的东西WhyWhy（为什么）（为什么）WhyWhy（为什么）（为什么）所以才从楼梯边坠落所以才没看不见脚下危险因素：危险因素：从楼梯边踩空摔倒坠落从楼梯边踩空摔倒坠落现象282022-11-5同样的事，不同的人

21、会有不同的看法，同样的事，不同的人会有不同的看法，KYTKYT需要依需要依靠集体的力量，互相启发才能达到共同提高。靠集体的力量，互相启发才能达到共同提高。一定要借助团队的力量一定要借助团队的力量.以班组或作业小组为单元，以班组或作业小组为单元，要指定一个领导。要指定一个领导。先要大家接受。实施时，每个人要讲真话，要把先要大家接受。实施时，每个人要讲真话，要把自己多发言，不能有自己多发言，不能有“自己说错了怕别人说自己说错了怕别人说”的想法的想法.同一作业，识别结果不求一致，重点在同一作业，识别结果不求一致，重点在R1R1。多采用与作业内容相关的图画以加深员工印象。多采用与作业内容相关的图画以加

22、深员工印象。不能放任部下任何一个，哪怕是微不足道的违反不能放任部下任何一个，哪怕是微不足道的违反事项，发现就当场给纠正，这种态度是非常必要的。事项，发现就当场给纠正，这种态度是非常必要的。其实，人们看到的只是自己期望看见的东西首先你看到的是什么3、在、在KYT开始时应注意开始时应注意:292022-11-5危险因素 现象（事故型态）结果项目 不正确的 正确的挖掘危险要因看不到脚跟踏空跌落用两手抱住货物而看不到脚跟、踏空跌落危险要因做具体的表述，不要抽象因不合理的姿势所以因用半蹲拿東西危险要因做肯定表述不要否定因未戴保护眼鏡因脸靠近所以危险因素的表述：302022-11-5KYT演习报告书例小组

23、的行动目标指示呼号指示呼号小组的行动目标在同门半开的摩擦，最后由风荷载门捏左手由于踏脚l附近的扶手和西线，是超出了铁路，错开以上时降轨下降在与擦门半开，工人掉下来的踏脚击落关闭的窗户装载门到在摩擦失误，摔倒了在与摩门关闭，门开了，其他人打的工人，使他（她）了由于面临着近砂纸是灰尘翻转风出可以打进的眼睛当降落后，踢油漆可以和打击下楼梯的人。进入窗口一边踏脚 踏脚 l内设置的大门戴安全带固定在扶手戴眼镜 工作在风中 客场在脸上，下面的工作水平 使用它在使用梯子，是靠窗的阶梯，并要求安全！磨削尝试工作，迎风站立 安全！靠近窗口的凳子 安全！迎风立场 安全！34312022-11-5实施的注意事项训练

24、计划：引入并确实推行的情况下，应以半年为期，制订每 月的计划，每天贯彻实施。训练时间：训练需要持续。最初可以以自己的工作为主题进行，逐渐 缩短所需时间分分分。危险预知：发现是第一位的。虽然有在第一阶段就能马上提出对策的 人，但是不能忘记了危险要因的预知和共有化这一目的。缩小范围：在短时间内实施的情况下，针对特定的部分实施，在现场、实物的情况下，简化到个体操作为止的方法是有效的。职场存在什么样的危险今天的操作有什么样的危险这个部分操作存在什么样的危险这个动作存在什么样的危险322022-11-5日常的活动是用来防止我们自身危险的。一般现场发生伤害事故的大多是有经验的，而物品损坏事故大多为新手。新

25、人是因为知识不足、操作不熟练，这可以通过培训来解决。问题在于经验者的认识。如果始终认为昨天和今天的设备是同样的，那么就会把异常的状态当作正常。就是为了打破这一状态。训练在日常中敏锐地发现危险要因或预知危险的能力和感觉，这是零灾害的第一歩。332022-11-5PDCA班组长根据作业动态，现场问题确定每一次的训练内容组织全体人员按照四个步骤进行实施，制定共同行动对策班组长负责作业观察和现场安全检查，发现问题及时对策班组长定期进行总结评价，挖掘可以改善的空间必须坚持反复做才会有成效。员工危险感知度不是一次就能做好的，必须坚持反复的训练，坚持PDCA进行固化、改善和提高。注意的问题注意的问题342022-11-5KYTKYT是作业员工对作业现场的重新认识、对安全知识与安全能力再造是作业员工对作业现场的重新认识、对安全知识与安全能力再造的过程，它能让员工重新体验的过程，它能让员工重新体验“零灾害是我自己的心愿、创造安全工作零灾害是我自己的心愿、创造安全工作场所要从自己做起场所要从自己做起”。班组是生产班组是生产的最小集团，只的最小集团，只有真正发挥班组有真正发挥班组的作用，实现零的作用，实现零灾害才有希望！灾害才有希望！谢谢！谢谢！endend