全国xx杯说课大赛语文类一等奖作品：《世间最美的坟墓》说课课件.ppt

1、5 4 3 2 1 教法学法教法学法 教学过程教学过程 课后反思课后反思 反馈评价反馈评价 世间最美的坟墓 教材分析教材分析 世间最美的坟墓 教材分析 教材分析 本课要点 欣赏散文 单元要点 教材理念 揣摩散文语言，理解“最美 ” 做中教、做中学；职教特色 高教版中等职业教育课程国家规划新教材高教版中等职业教育课程国家规划新教材 语文基础模块必修下册语文基础模块必修下册 世间最美的坟墓世间最美的坟墓感受托尔斯泰墓的朴素感受托尔斯泰墓的朴素 美和托尔斯泰的人格美的散文美和托尔斯泰的人格美的散文 成功成功PPT四要素四要素 专业特点专业特点 上课表现上课表现 情感结构情感结构 信息技能信息技能 世

2、间最美的坟墓 教材分析 愿意把目光转向自然、社会。 关注人性，开始思考人生的价值和意义。 会计专业毕业后将面对金钱的诱惑 必须养成良好的职业道德 掌握基本的信息技能 能制作简单的网页和小视频 思维活跃 学习习惯良好 （二）图解思想（二）图解思想 世间最美的坟墓 教材分析 欣赏散文语言 感受托尔斯泰墓的朴素美和托 尔斯泰的人格美。 在网页、课件、视频等多媒 体构建的信息化课堂中，欣 赏美、感悟美。 感悟生命真谛， 培养学生崇高的 人生追求。 分析分析 世间最美的坟墓 教材分析 揣摩语言，感受托尔斯泰墓的 朴素美和托尔斯泰的人格美。 反复思考、辨析分析和仔细体会关键的词语句字的深层含 义、感情色彩

3、，理解其表达作用是欣赏散文的重点之一。 分析分析 世间最美的坟墓 教材分析 感悟生命真谛，培养学生崇高 的人生追求。 学生正处于人生观的形成期，他们对人生价值各有不同 看法 。引导他们形成正确的价值观非常必要。 世间最美的坟墓 教法学法 世间最美的坟墓 I 问题探究法问题探究法 II 合作学习法合作学习法 III 动手实践法动手实践法 教法学法 世间最美的坟墓 教学过程 课前学习 微课、网页 讨 论微信 教学环境机房、软件 教学资源网络、素材 教学准备 课前活动 课前活动课前活动 任务引领任务引领 反馈评价反馈评价 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 教学教学 过程过程 世间最美的坟墓 教学过

4、程 课前活动课前活动 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 课前活动课前活动 任务引领任务引领 反馈评价反馈评价 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 教学教学 设计设计 世间最美的坟墓 教学过程 世间最美的坟墓 活动一活动一 活动二活动二 活动三活动三 活动四活动四 活动二：根据任务，布置同学们分组搜集有关 托尔斯泰的资料（生平、主要作品及简介、作品中 的名言、思想、成就），完善网页，并制成 ppt上课演示。 目的：目的：1 1、培养学生培养学生从网络上获取信息从网络上获取信息并进行信息概并进行信息概 括的能力。括的能力。2、课前充分了解托尔斯泰，让学生感受他

5、的不、课前充分了解托尔斯泰，让学生感受他的不 平凡人生，为后面感受托尔斯泰的人格美做好平凡人生，为后面感受托尔斯泰的人格美做好铺垫铺垫。 活动三：让学生采访周围的人：什么是美？并 制成视频课上展示。 目的：采访可以目的：采访可以激发激发学生了解“美是什么”的学生了解“美是什么”的兴趣兴趣 同时，在采访的过程中也同时，在采访的过程中也锻炼锻炼了学生的交流和表达了学生的交流和表达能能 力力。 活动四：让学生在微信群中展开“美”的讨论 。 目的目的：使用微信讨论，方便、快捷，容易营造热烈：使用微信讨论，方便、快捷，容易营造热烈 的气氛的气氛，让同学们继活动三后带着对“美”的探索为，让同学们继活动三后

6、带着对“美”的探索为 进入课文做准备。进入课文做准备。 任务引领任务引领 课前活动课前活动 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 反馈评价反馈评价 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 课前活动，激趣导思（课前活动，激趣导思（约约1 1周周） 教学过程 活动一：教师制作微课分解课文的重难点，同 时建立一个学习网页。分成“任务”“过程”“讨 论”“展示”“评价”等几大块。指导学生通过微 课、网页的指引进行本文的预习学习。 目的：目的：运用运用信息化信息化手段制作微课、建立简单的教学网手段制作微课、建立简单的教学网 页有利于学生自主学习、小组合作互

7、动交流。页有利于学生自主学习、小组合作互动交流。突破突破传统的传统的思思 维维，转变转变先讲授后探究的先讲授后探究的观念观念，引领学生在力所能及的范，引领学生在力所能及的范 围内，自学课文内容围内，自学课文内容。 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 任务引领任务引领 课前活动课前活动 畅谈美 感悟美 任务一：什么是美？任务一：什么是美？ 任务二：美在何处？任务二：美在何处？ 欣赏美 任务三：美在这里！任务三：美在这里！ 教学过程 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 任务引领任务引领 课前活动

8、课前活动 教学过程 畅谈美畅谈美-什么是美什么是美 过程过程： 1、让学生展示课前关于“美是什么”的采访视频。 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 任务引领任务引领 课前活动课前活动 教学过程 畅谈美畅谈美-什么是美（激趣导思）什么是美（激趣导思） 过程过程： 2、展示微信讨论图片，学生畅谈什么是美？教师可以从学生的看法中， 找出有代表性的观点进行拓展。并提问：托尔斯泰墓的美是哪一种美？为 什么？ 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 任务引领任务引领 课前活动课前活动 教学过程 畅谈美畅谈美

9、-什么是美（激趣导思）什么是美（激趣导思） 过程过程： 3、谈“我所了解的托尔斯泰”，各小组ppt展示。 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 任务引领任务引领 课前活动课前活动 教学过程 畅谈美畅谈美-什么是美（激趣导思）什么是美（激趣导思） 目的：目的：加强学生对“美”的判别和认识，感受托尔斯泰不平凡的人生， 为接下来探讨文本做准备。 过程过程： 1、让学生展示课前关于“美是什么”的采访视频。 2、展示微信讨论图片，学生畅谈什么是美？教师可以从学生的看法中，找出有 代表性的观点进行拓展。并提问：托尔斯泰墓的美是哪一种美？为什么？ 3、谈“我

10、所了解的托尔斯泰”，各小组ppt展示。 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 任务引领任务引领 课前活动课前活动 教学过程 欣赏美欣赏美-美在哪里（研读文本）美在哪里（研读文本） 过程：1 1、各小组合作探究讨论、各小组合作探究讨论问题，解读文本。问题，解读文本。 、找出描写托尔斯坟墓的句子，概括托尔斯泰墓的、找出描写托尔斯坟墓的句子，概括托尔斯泰墓的特点。特点。（课本再现，（课本再现， 基础级。）基础级。） 、作者认为朴素的托尔斯泰墓是、作者认为朴素的托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓世间最美的坟墓”，文中哪些句子直，文中哪些句子直 接抒发了接抒发

11、了作者的这种感情作者的这种感情呢呢? ? （课本再现，基础级。）（课本再现，基础级。） 、“朴素朴素”等于等于“最美最美”吗吗？说说托尔斯泰墓？说说托尔斯泰墓“最美最美”体现在哪里体现在哪里？ （深入思考，理解级）（深入思考，理解级） 、文章用了什么、文章用了什么艺术手法艺术手法来表现托尔斯泰墓的美？（掌握知识，应用级）来表现托尔斯泰墓的美？（掌握知识，应用级） 、面对如此朴素的坟墓，人们产生了怎样的、面对如此朴素的坟墓，人们产生了怎样的感受感受？人们参观托尔斯泰墓？人们参观托尔斯泰墓 时时心情心情怎样？为什么？（提炼主旨，启发级）怎样？为什么？（提炼主旨，启发级） 世间最美的坟墓 任务引领任

12、务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 任务引领任务引领 课前活动课前活动 教学过程 欣赏美欣赏美-美在哪里（研读文本）美在哪里（研读文本） 过程：1 1、各小组合作探究讨论、各小组合作探究讨论问题，解读文本。问题，解读文本。 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 任务引领任务引领 课前活动课前活动 教学过程 过程：2、各小组展示答案。、各小组展示答案。 欣赏美欣赏美-美在哪里（研读文本）美在哪里（研读文本） 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 任务引领任务引领 课前活动

13、课前活动 教学过程 欣赏美欣赏美-美在哪里（研读文本）美在哪里（研读文本） 过程：3 3、教师点拨补充、教师点拨补充 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 任务引领任务引领 课前活动课前活动 欣赏美欣赏美-美在哪里（研读文本）美在哪里（研读文本） 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 任务引领任务引领 课前活动课前活动 教学过程 感悟美感悟美-美在这里（拓展延伸）美在这里（拓展延伸） 过程：1 1、联系我们学过的课文，里面有哪些人物称得上、联系我们学过的课文，里面有哪些人物称得上“美美”？为什么

14、？为什么？ 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 任务引领任务引领 课前活动课前活动 教学过程 过程：1 1、联系我们学过的课文，里面有哪些人物称得上、联系我们学过的课文，里面有哪些人物称得上“美美”？为什么？为什么？ 目的：目的：联系旧知， 布置作业，让学生 更深刻体会美的内 涵、增加美的积累。 感悟美感悟美-美在这里（拓展延伸）美在这里（拓展延伸） 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 任务引领任务引领 课前活动课前活动 教学过程 感悟美感悟美-美在这里（拓展延伸）美在这里（拓展延伸） 过程

15、：2 2、同学们分组寻找、同学们分组寻找“美美”，感悟，感悟“美美”，通过展示，通过展示“美美”传递传递“美美”的的 正能量。正能量。 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 任务引领任务引领 课前活动课前活动 教学过程 感悟美感悟美-美在这里（拓展延伸）美在这里（拓展延伸） 过程：2 2、同学们分组寻找、同学们分组寻找“美美”，感悟，感悟“美美”，通过展示，通过展示“美美”传递传递“美美”的的 正能量。正能量。 内容：学校之美（摄影）、教师之美（摄影）、校工之美（录像）、内容：学校之美（摄影）、教师之美（摄影）、校工之美（录像）、 学生之美（摄

16、影）、图书整理员之美（录像）、学生之美（摄影）、图书整理员之美（录像）、 工作之美（手绘故事）、生活之美（手绘故事）工作之美（手绘故事）、生活之美（手绘故事） 形式：手绘故事、摄影作品、影片记录形式：手绘故事、摄影作品、影片记录 在充分利用网络资源及各种信息技术手段记录美的活动在充分利用网络资源及各种信息技术手段记录美的活动 中对美进行思考、感悟。中对美进行思考、感悟。 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 任务引领任务引领 课前活动课前活动 教学过程 感悟美感悟美-美在这里（拓展延伸）美在这里（拓展延伸） 过程：2 2、同学们分组寻找、同学们

17、分组寻找“美美”，感悟，感悟“美美”，通过展示，通过展示“美美”传递传递“美美”的的 正能量。正能量。 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 任务引领任务引领 课前活动课前活动 教学过程 过程：2 2、同学们分组寻找、同学们分组寻找“美美”，感悟，感悟“美美”，通过展示，通过展示“美美”传递传递“美美”的的 正能量。正能量。 感悟美感悟美-美在这里（拓展延伸）美在这里（拓展延伸） 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 任务引领任务引领 课前活动课前活动 教学过程 过程：2 2、同学们分组寻找、同

18、学们分组寻找“美美”，感悟，感悟“美美”，通过展示，通过展示“美美”传递传递“美美”的的 正能量。正能量。 感悟美感悟美-美在这里（拓展延伸）美在这里（拓展延伸） 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 任务引领任务引领 课前活动课前活动 教学过程 过程：2 2、同学们分组寻找、同学们分组寻找“美美”，感悟，感悟“美美”，通过展示，通过展示“美美”传递传递“美美”的的 正能量。正能量。 感悟美感悟美-美在这里（拓展延伸）美在这里（拓展延伸） 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 任务引领任务引领

19、课前活动课前活动 教学过程 过程：2 2、同学们分组寻找、同学们分组寻找“美美”，感悟，感悟“美美”，通过展示，通过展示“美美”传递传递“美美”的的 正能量。正能量。 感悟美感悟美-美在这里（拓展延伸）美在这里（拓展延伸） 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 任务引领任务引领 课前活动课前活动 教学过程 过程：2 2、同学们分组寻找、同学们分组寻找“美美”，感悟，感悟“美美”，通过展示，通过展示“美美”传递传递“美美”的的 正能量。正能量。 感悟美感悟美-美在这里（拓展延伸）美在这里（拓展延伸） 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳

20、总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 任务引领任务引领 课前活动课前活动 教学过程 过程：2 2、同学们分组寻找、同学们分组寻找“美美”，感悟，感悟“美美”，通过展示，通过展示“美美”传递传递“美美”的的 正能量。正能量。 感悟美感悟美-美在这里（拓展延伸）美在这里（拓展延伸） 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 任务引领任务引领 课前活动课前活动 教学过程 过程：2 2、同学们分组寻找、同学们分组寻找“美美”，感悟，感悟“美美”，通过展示，通过展示“美美”传递传递“美美”的的 正能量。正能量。 目的：目的：“寻寻 美活动美活动”促使学促

21、使学 生生走出文本走出文本，通，通 过寻找、记录、过寻找、记录、 感悟美，感悟美，树立正树立正 确的人生观和价确的人生观和价 值观值观。突破突破教学教学 难点。难点。 感悟美感悟美-美在这里（拓展延伸）美在这里（拓展延伸） 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 归纳总结归纳总结 课前活动课前活动 教学过程 文章和生活都告诉我们，文章和生活都告诉我们， 美有多种，人格美是本质的美有多种，人格美是本质的 美。会计专业的同学以后大美。会计专业的同学以后大 部分都会从事与财务相关的部分都会从事与财务相关的 工作。面对金钱的诱惑，爱工作。面对金钱的诱惑，

22、爱 岗敬业，诚实守信，廉洁自岗敬业，诚实守信，廉洁自 律，客观公正，养成良好的律，客观公正，养成良好的 职业道德。也是一种人格职业道德。也是一种人格“ 美美”。 引导学生要从自身做引导学生要从自身做 起，从现在做起，以实际行起，从现在做起，以实际行 动，争当动，争当“最美学生最美学生”，争，争 取成长为一个取成长为一个“最美会计师最美会计师 ”。 目的目的：联系专业联系专业，再次，再次深化主题深化主题。 为学生将来更好地生活、更好地工为学生将来更好地生活、更好地工 作做准备。作做准备。 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 布置作业布置作业 课

23、前活动课前活动 教学过程 这篇别出心裁的写美之作让我们领略了由内而外的美，你对这篇别出心裁的写美之作让我们领略了由内而外的美，你对“美美”还还 有怎样的认识和思考？请写一篇关于有怎样的认识和思考？请写一篇关于“美美”的随笔，上传到学习网页作业的随笔，上传到学习网页作业 区。区。 目的目的：巩固深化巩固深化课文课文内容内容，拓宽拓宽学生的学生的审美视野审美视野，提高提高他们的他们的审美情趣审美情趣。 世间最美的坟墓 反馈评价 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 反馈评价反馈评价 课前活动课前活动 反馈给教师 1、通过学习，你了解什么是“美“了吗？ 2、你觉得“

24、美“的关键在哪里？ 3、在“畅谈美“中，我们了解了什么是美，你能说出自己的看法了吗？ 4、在“欣赏美”中，我们通过解读文本逐步了解托尔斯泰墓“惊人的朴素 美”和托尔斯泰“崇高的人格美”完美结合才造就“最美”。你理解了吗？ 5、在“感悟美”中，联系旧知识，寻找“美”人。除了许三多他们，你在 课文中还能找出更多的吗？“寻美活动”中，同学们都积极主动。欣赏大家 的作品时，你都明白“美”在哪里吗？ 学生学生“学习微信群学习微信群”在线在线反馈反馈老师老师“教教”的效的效 果果： 目的：反馈“教”的效果有利于教师明确教学活动中所采取的形式和方 法是否有利于促进教学目标的实现，从而为改进教学提供依据。 世

25、间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 反馈评价反馈评价 课前活动课前活动 教学过程 反馈给学生 师生填写评价表师生填写评价表反馈反馈学生学生“学”的过程“学”的过程 世间最美的坟墓 任务引领任务引领 归纳总结归纳总结 布置作业布置作业 反馈评价反馈评价 反馈评价反馈评价 课前活动课前活动 教学过程 反馈给学生 师生填写评价表师生填写评价表反馈反馈学生学生“学”的过程“学”的过程 生生评价生生评价 自我评价自我评价 了解了解存在的存在的优势与不足优势与不足，提高提高学习学习效率效率，使学习活动进入，使学习活动进入良性循环。良性循环。 教师评价教师评价 世间最美的坟墓 课后反思 不足之处 微课、教学网页比较粗糙 引导学习兴趣 学生表达能力有待提高 教学特色 充分利用微课、网页 动手实践感悟美 课后反思 教学策略 任务引领，活动教学 信息化教学 教学特色教学特色 教学内容教学内容 教学策略教学策略 不足之处不足之处 教学内容 能探究“最美” 能感悟“最美”